2021年高中語文 專題三 筆落驚風(fēng)雨（文本研習(xí)） 課時同步練習(xí)（含解析）蘇教版必修4

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高中語文 專題三 筆落驚風(fēng)雨（文本研習(xí)） 課時同步練習(xí)（含解析）蘇教版必修4專題三筆落驚風(fēng)雨文本10蜀道難“蜀道之難，難于上青天！”這句響徹于天地之間的詩句，向我們展示出一幅曲折高險的石道畫面。蜀道天險，留給人們的是玄想和驚悚；長吁短嘆，幻化出人生的感慨和世事的艱難。李白，一個為詩而生的天才。INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔課前預(yù)習(xí)導(dǎo)讀118.tif * MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單

2、元檢測word版文檔課前預(yù)習(xí)導(dǎo)讀118.tif * MERGEFORMATINET李白(701762)，字太白，行十二。祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南)，先代于隋末流徙西域。李白出生于碎葉城(今吉爾吉斯斯坦托克馬克城)。唐中宗神龍初，隨父潛回廣漢，居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，故號青蓮居士。開元十二年，出蜀后，漫游江漢、洞庭、金陵、揚州等地。娶故相許圉師之孫女為妻，遂留居湖北安陸。開元十八年夏，西入長安求仕，賀知章見其蜀道難，稱之為“謫仙人”，并出入玉真公主別館。開元二十年，失意東歸。二十四年后，移居山東任城。天寶元年，由玉真公主推薦，應(yīng)詔入京，任翰林供奉。天寶三載春，因權(quán)貴高力士等人讒毀，被唐玄宗“賜金放

3、還”。出京后，與杜甫、高適相會于梁宋，同登吹臺，慷慨懷古，后漫游東魯。天寶十一載，北上塞垣，游幽薊，又浪跡天涯，以詩酒自適。安史之亂時，李白隱臥廬山，永王璘東巡，召至幕中，隨軍東下。唐肅宗至德二載，永王璘謀亂兵敗，李白系潯陽獄，因流放夜郎。唐肅宗乾元二年，中途遇赦東還，往來于岳陽、潯陽、宣城等地。唐代宗寶應(yīng)元年，往依族叔當(dāng)涂縣令李陽冰，不久病卒，年六十二。這首詩大約作于唐玄宗天寶初年詩人在長安之時。從詩的內(nèi)容看，很可能是詩人在長安時為送別友人入蜀而作。唐時，蜀中商業(yè)經(jīng)濟極為發(fā)達，入蜀的人樂不思返，而沒有意識到這一地區(qū)道路崎嶇、形勢險要，自古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生動亂的可能。據(jù)唐摭言載，李白

4、自蜀回長安以后，賀知章前去探望，李白以所作蜀道難示賀知章，知章讀罷，大為贊嘆，對李白說：“公非人間人，豈太白星精耶？”并稱李白為“謫仙”。INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔課后積累拓展118.tif * MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔課后積累拓展118.tif * MERGEFORMATINET傲岸的李白李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴，不艷羨官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝

5、起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄。于是，大唐的江山史冊上又多了幾分厚重、靈動的神氣！難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價值嗎？不能。無論是得意之時，還是失意之日，李白始終保持傲岸不羈的個性。應(yīng)詔入京之時，他一路狂歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；“賜金放還”之后，他憤然吶喊，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。面對榮華富貴的誘惑，他不失耿介光明之志，“乍向草中耿介死，不求黃金籠下生”；面對炙手可熱的權(quán)貴，他始終保持著人格的尊嚴，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”。中吉兩國四地爭李白故里學(xué)術(shù)爭鳴升

6、至官方層面INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔X7.TIF * MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔X7.TIF * MERGEFORMATINET四川江油、湖北安陸、甘肅天水、吉爾吉斯斯坦的托克馬克市，紛紛自稱是李白的故鄉(xiāng)，引發(fā)了李白故里爭奪戰(zhàn)。特別是江油和安陸，干脆放棄了學(xué)術(shù)爭鳴，當(dāng)?shù)卣嗖采详?，文攻筆戰(zhàn)。一個名人故里之爭，上升到官方層面，在國內(nèi)極其罕見?，F(xiàn)在，江油死守“唯一”原則，吉國托克馬克市聯(lián)合安陸，形成

7、了頗似三國吳蜀結(jié)盟以抗曹魏的陣式。2010年3月，甘肅籍學(xué)者雷達撰文，提出李白故里在甘肅天水秦安，當(dāng)?shù)仉S即舉行了網(wǎng)友簽名等活動，頗為熱鬧，但這些僅限于民間訴求。目前，甘肅天水以“伏羲世界華人尋根祭祖圣地”為主體旅游品牌，還有一個麥積山景區(qū)，市政府正在全力推動麥積山景區(qū)躋身“絲綢之路世界遺產(chǎn)項目”。所以，該地旅游業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點并不是李白，甘肅天水市政府的態(tài)度也就始終含糊不清。至此，圍繞李白故里之爭，兩國四地架起八卦迷局，讓人一頭霧水。其中，尤其值得注意的是，江油和安陸兄弟鬩墻，官方直接出面，甚至拉開一副“對簿公堂”、“水火不容”的架勢。其背后很重要的原因是，之前兩地圍繞李白故里開發(fā)所投入的大規(guī)

8、劃、大資本和大項目，使得這一爭奪成為兩地誰也“輸不起”的戰(zhàn)斗。對于雙方來說，李白故里花落誰家，都是牽一發(fā)而動全身的事情。運用角度傲岸不羈個性歷史和現(xiàn)實故里爭我眼中那些寫唐詩的男子們(節(jié)選)余秋雨李白永遠讓人感到驚訝。我過了很久才發(fā)現(xiàn)一個秘密，那就是，我們對他的驚訝，恰恰來自于他的驚訝，因此是一種驚訝的傳遞。他一生都在驚訝山水，驚訝人性，驚訝自己，這使他變得非常天真。正是這種驚訝的天真，或者說天真的驚訝，把大家深深感染了。我們在他的詩里讀到千古蜀道、九曲黃河、瀑布飛流時，還能讀到他的眼神，幾分惶恐，幾分驚嘆，幾分不解，幾分發(fā)呆。首先打動讀者的，是這種眼神，而不是景物。然后隨著他的眼神去打量景物，

9、才發(fā)現(xiàn)景物果然那么奇特。其實，這時讀者的眼神也已經(jīng)發(fā)生變化，李白是專門來改造人們眼神的。歷來真正的大詩人都是這樣，說是影響人們的心靈，其實都從改造人們的感覺系統(tǒng)入手。先教會人們怎么看，怎么聽，怎么發(fā)現(xiàn)，怎么聯(lián)想，然后才有深層次的共鳴。當(dāng)這種共鳴逝去之后，感覺系統(tǒng)卻仍然存在。這樣一個李白，連人們的感覺系統(tǒng)也被他改造了，總會讓大家感到親切吧，其實卻不。他拒絕人們對他的過于親近，愿意在彼此之間保持一定程度的陌生。這也是他與一些寫實主義詩人不同的地方。李白給人的陌生感是整體性的。例如，他永遠說不清楚自己的來處和去處，只讓人相信，他一定來自誰也不知道的遠處，一定會去誰也不知道的前方；他一定會看到誰也無法

10、想象的景物，一定會留下誰也無法想象的筆墨他也寫過“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這樣可以讓任何人產(chǎn)生親切感的詩句，但緊接著就產(chǎn)生了一個嚴峻的問題：既然如此思鄉(xiāng)，為什么永遠不回家鄉(xiāng)？他在時間和空間上都擁有足夠的自由，偶爾回鄉(xiāng)并不是一件難事。但是，這位寫下“中華第一思鄉(xiāng)詩”的詩人執(zhí)意要把自己放逐在異鄉(xiāng)，甚至不讓任何一個異鄉(xiāng)真正親切起來，稍有親密就拔腳遠行。原來，他的生命需要陌生，他的生命屬于陌生。為此，他如不系之舟，天天在追趕陌生，并在追趕中保持驚訝。但是，詩人畢竟與地理考察者不同，他又要把陌生融入身心，把他鄉(xiāng)擁入懷抱。幫助他完成這種精神轉(zhuǎn)化的第一要素，是酒?！叭朔智Ю锿猓d在一杯中”“但使主人能醉客，

11、不知何處是他鄉(xiāng)”，都道出了此間玄機。幫助他完成這種精神轉(zhuǎn)化的第二要素，那就是詩了。對于朋友，李白也是生中求熟、熟中求生的。作為一個永遠的野行者，他當(dāng)然很喜歡交朋友。在馬背上見到迎面而來的路人，一眼看去好像說得上話，他已經(jīng)握著馬鞭拱手行禮了。如果談得知心，又談到了詩，那就成了兄弟，可以吃住不分家了。他與杜甫結(jié)交后甚至到了“醉眠秋共被，攜手日同行”的地步，可見一斑。然而，與杜甫相比，他算不上一個最專情、最深摯的朋友。剛剛道別，他又要急急地與奇異的山水相融，并在那些山水間頻頻地馬背拱手，招呼新的好兄弟了。他老是想尋仙問道，很難把友情作為穩(wěn)定的目標。他會要求新結(jié)識的朋友陪他一起去拜訪一個隱居的道士，發(fā)

12、現(xiàn)道士已經(jīng)去世，便打聽下一個值得拜訪的對象，倒也并不要求朋友繼續(xù)陪他。于是，又一番充滿詩意的告別，云水依依，帆影渺渺。 (選自書摘)INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔左括.TIF * MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔左括.TIF * MERGEFORMATINET 點評 INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔右括.TIF * MERGE

13、FORMAT INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔右括.TIF * MERGEFORMATINET 李白是一個經(jīng)典，也像謎一樣令人咀嚼不盡。不同的人有不同的解讀方式，也會讀出不同的內(nèi)涵。本文的以自己獨到的感受和獨特的視角向讀者展示了自己眼中的李白，給人啟迪。讓我們跟隨一起來品讀李白，感受一位千年巨人的偉大個性吧！第1課時導(dǎo)學(xué)與探究INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔基礎(chǔ)梳理.TIF * MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE

14、E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔基礎(chǔ)梳理.TIF * MERGEFORMATINET1為下列詞句中加點的字注音噫吁嚱()魚鳧()秦塞() 石棧()猿猱() 縈巖巒()捫參歷井() 巉巖()飛湍() 喧豗() 砯崖() 萬壑雷() 嗟爾() 崢嶸() 吮血() 崔嵬() 2為下列各組字組詞 3指出下列各句中加點詞的意義和用法危當(dāng)何之去尚爾坐乎4指出下列各句中加點詞的古今之義危乎高哉古義：_今義：_但見悲鳥號古木古義：_今義：_開國何茫然古義：_今義：_側(cè)身西望長咨嗟古義：_今義：_5指出下列各句中加點字的活用現(xiàn)象猿猱欲度愁攀援：_使人聽此凋朱顏

15、：_側(cè)身西望長咨嗟：_INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔文本互動.tif * MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE E:鹿晴晴2014幻燈片同步幻燈片語文語文蘇教必修四課時作業(yè)與單元檢測word版文檔文本互動.tif * MERGEFORMATINET一、整體感知1為了狀寫入蜀道路的艱難，寫了哪些景物？(用詩中的詞語回答)2詩中涉及到哪些神話傳說？3唐以前的蜀道難作品，簡短單薄，一般一韻到底。李白對樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展。請從句式和用韻方面簡析之。4全詩可分為三層，試概括各層層意。二、深層探究5“噫

16、吁嚱難于上青天”，在全詩中起什么作用？6(1)“上有六龍坐長嘆”幾句，寫的是什么？寫“回川”、“黃鶴”、“猿猱”意欲何在？詩人為何又要具體寫“青泥”？(2)“問君凋朱顏”幾句給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？7“連峰去天萬壑雷”幾句描寫好在哪里？8簡析本詩的寫作思路。9.本文在章法上有什么特點？這樣寫有何用意？三、技法遷移夸張的手法文本回顧蜀道難一詩中，成功地運用了夸張的表現(xiàn)手法，使蜀地山川的雄偉奇險得到了充分體現(xiàn)。寫蜀道的艱難是“蜀道之難，難于上青天”；寫山的高峻是“上有六龍回日之高標”“黃鶴之飛尚不得過”；寫急流瀑布是“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。無論是寫山寫水寫情寫事，都運用了藝術(shù)的

17、夸張。這些夸張的藝術(shù)手法，突出了山水形象的本質(zhì)特征，使其以一種高于形象原狀的姿態(tài)出現(xiàn)在人們面前，給人以強烈而深刻的感受。技法點撥夸張是一種常用的修辭手法。它通常為了表達的需要，故意言過其實，對客觀的人和事物盡力作擴大或縮小的描述?？鋸埧煞秩N：(1)擴大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、強等)處說，如“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。(2)縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、弱等)處說，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。(3)超前夸張：故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)或同時出現(xiàn)的，如“看見這濃綠的禾苗，就嗅出面包的香味來了”。恰當(dāng)運用夸張手法，能深刻地表現(xiàn)對事物鮮明的情感和態(tài)度，引起讀者的

18、強烈共鳴；通過形象的渲染，可豐富讀者的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征；夸張還能增強幽默感和趣味性。遷移運用指出下列句中所用的夸張的類型，并分析運用夸張的作用。(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 (李白望廬山瀑布)(2)如今留在寨里的盡是窮人，同那些有錢的山寨沒來往，原來有幾個狗腿子，有的死啦，有的逃啦，還有一個在寨里，失了靠山，老老實實種了巴掌大一片山坡地。(姚雪垠李自成)(3)愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。 (宋范仲淹御街行)答案基礎(chǔ)梳理1x xfsizhnnoynmn shnchntunhu pn h ji zhn rn shn wi2峨眉山娥眉棧道餞別援助緣分猿猱車轅信口雌黃雛形

19、摧毀崔嵬3形容詞，“高”形容詞，“危險”形容詞，“端直”介詞，“在”動詞，“阻擋”、“把守”副詞，“多么”疑問代詞，“什么”結(jié)構(gòu)助詞，“的”結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性動詞，“距離”動詞，“離開”副詞，“尚且”動詞，“崇尚”、“尊重”指示代詞，“那”、“那時”人稱代詞，“你們”副詞，“徒”、“空”副詞，“因為”嘆詞，“啊”語氣助詞，無義4高。環(huán)境險惡，不安全。只。一般作轉(zhuǎn)折連詞用，“但是”。渺茫遙遠的樣子。指古史傳說悠遠難詳，茫昧杳然。完全不了解或不知所措的樣子。嘆息，與“嗟”同義。商議、咨詢。5形容詞的意動用法，“以為愁苦”。動詞的使動用法，“使凋謝”。名詞作狀語，“向西”。文本

20、互動1山：太白山、峨眉山、高標、青泥嶺、巉巖、連峰、絕壁。水：沖波逆折之回川、飛湍瀑流、萬壑。動物：黃鶴、猿猱、悲鳥、子規(guī)、猛虎、長蛇。植物：古木、林間、枯松。道路：天梯石棧。關(guān)卡：劍閣(或“劍門關(guān)”)。2蠶叢及魚鳧、五丁開山、六龍回日。3句式：全詩49句，運用了大量散文化的詩句，有三言、四言、五言、七言、八言、九言、甚至十一言，參差錯落，長短不齊，便于表達奔放的思想感情。用韻：從開頭到“使人聽此凋朱顏”這十三行，最后一個字都押“n”韻，而從“枯松倒桂倚絕壁”到結(jié)尾，則一連三換韻腳：“壁、雷”古代為同韻，“哉、開、豺”為同韻“i”，“蛇、麻、家、嗟”古代為同韻。4第一層(從開頭到“然后天梯石棧

21、相鉤連”)，從歷史上秦蜀阻塞的角度，極寫蜀道隔絕之久與開辟之難。嘆高。第二層(從“上有六龍回日之高標”到“使人聽此凋朱顏”)，從現(xiàn)實山勢高危的角度，極寫蜀道度越之難。嘆險。這層可分為三小層：第一小層(從“上有六龍回日之高標”到“猿猱欲度愁攀援”)，寫蜀道之高峻，含有雖有道而人難行之意。第二小層(從“青泥何盤盤”至“以手撫膺坐長嘆”)，寫人行唐代入蜀要道青泥嶺上的艱難情狀和畏懼心理。第三小層(從“問君西游何時還”至“使人聽此凋朱顏”)，詩人借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，再一次有力地烘托了蜀道之難難于上青天的情狀。第三層(從“連峰去天不盈尺”到結(jié)尾)，從未來人事之險的角度，寫蜀地安居之難。嘆蜀地

22、戰(zhàn)禍之重。這一層可分為兩小層：第一小層(從“連峰去天不盈尺”至“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”)，這一層先寫山勢的高險，然后由靜而動，寫出山石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景。最后詩人借用蜀地人的口氣，對歷險而來的人深表嘆息，暗含“何苦而來”之意。第二小層(從“劍閣崢嶸而崔嵬”至篇末)，以“劍閣險惡，險象環(huán)生”，再次寫蜀道難行。5統(tǒng)攝全詩，奠定詠嘆的基調(diào)，感情奔放。6(1)入蜀原來無道，后來有了道，這幾句是緊承上文，寫道上山之高峻，含雖有道而人難行之意。寫“回川”之險，襯山勢之高危。寫善飛的黃鶴都不能飛渡，善攀的猿猱都愁攀援，固然是襯山危，更襯人行其上更是難上加難了?！吧嫌谢卮ā倍洌窃娙讼胂褡约涸谑竦乐?/p>

23、所見，是從不同角度展示蜀道之危的概貌；寫“青泥”，是具體描寫，突出人行其上的艱難情狀和畏懼心理。行于“青泥”，詩人從星星中穿過，有時還觸摸它們，想像奇特，具體可感。(2)“但見空山”四句渲染了蒼涼凄清的氛圍。這是詩人設(shè)想旅游者在途中所見到的景物。鳥鳴，本可以使山林更顯幽靜，但此時的原始森林荒寂無人，有千里孤身之感。7這幾句，詩人設(shè)想攀援于連峰、絕壁之上，置身于飛湍瀑流之間，先烘托出山勢的高險(靜)，再寫水石激蕩、萬谷轟鳴(動)，從而造成一種排山倒海的氣勢，令人驚心動魄。8本詩以“難”為核心，以時間為順序，先寫歷史上開辟蜀道的艱難(時間久、代價大)，繼而從現(xiàn)實山勢高危的角度，極寫蜀道之難行，最后

24、從未來去蜀地之險的角度，寫蜀地乃是非之地，難以安居。9詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式(又稱反復(fù))，主旨句“蜀道之難，難于上青天”三次出現(xiàn)：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。這并非簡單的重復(fù)，因為它每出現(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示。這三嘆奠定了全詩的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩，詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高峻，二嘆蜀道之險惡，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。這三嘆其實也蘊涵在詩人的具體描寫和抒情直白中。遷移運用略。”3動詞，“叫、吩咐、命令 ( http: / / .21 )”動詞，“命名、取名”名詞，“話”名詞，“字”動詞，“說”名詞，“樂音、音樂”名詞，“聲音、聲響”量詞，表示發(fā)聲的次數(shù)指示代詞，“這、此”動詞，

25、“是”動詞，“做”動詞，“寫、作”動詞，“彈奏”動詞，“當(dāng)做、作為”介詞，“替、給”4第二年。今年的下一 ( http: / / .21 )年。因，連詞， “于是”；為，動詞，“寫”。連詞，表原因。動詞，“爆發(fā)出”。鼓出來，也指事業(yè)上成績很大。猶豫不決。低聲吟詠(文辭、詩句)等；(遇到復(fù)雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語。動詞，整理。動詞，變亂為治。容貌。色彩。指上了年紀。長子、長兄。去了以后，“來”，語氣助詞。去了又來。文本互動1序交代了寫詩的時間、地點、情由，為全詩 ( http: / / .21 )奠定了凄切、傷懷的感情基調(diào)。詩的第1自然段寫送客聞琵琶聲，點出了時間、地點、人物和環(huán)境，拉開

26、了故事的序幕。第2自然段寫與琵琶女相見及聽她彈奏的情形。第3自然段，敘寫琵琶女的身世。第4自然段寫詩人對自己命運的感慨。第5自然段，再寫琵琶女的彈奏，聽者的動容，詩人的傷感。序是對詩的內(nèi)容的總提，詩是序的具體展開。2一是敘事線索，即琵琶女的身世展開線；一是抒情線索，即的心理感受線。歌女的身世線是明線，反映了民間的變化，是實， ( http: / / .21 )從具體形象反映主題。詩人的感受線為暗線，反映了朝政的動亂，是虛，從事物本質(zhì)上揭示主題。敘事，就是琵琶女“凄涼話身世”，由此展開琵琶女前后半生的對照描寫。抒情，就是詩人“聽”、“思”、“感”、“聯(lián)想”，不僅推動全詩敘事情節(jié)的不斷發(fā)展，而且不

27、斷暗示詩的主題，升華詩的內(nèi)容。雙線虛實相映，交匯在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”上，不僅使全詩內(nèi)容表現(xiàn)得更為豐富，而且在層次上也顯出一種變化的、流動的美，給人以美的享受。3離別本是情難舍之事，傷心自不待言，而又 ( http: / / .21 )逢秋夜，古人常見秋而生愁心，夜色更加深了迷茫之感。又用“楓葉荻花秋瑟瑟”一句作環(huán)境渲染，更突出了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。以上是送客時的環(huán)境描寫，秋夜的江水、楓葉、荻花令人頓感秋涼襲身，傳達出詩人凄涼愁慘的心情?！皠e時茫茫江浸月”，敘別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌漫著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情也融入其中?！昂雎勊吓寐暎魅送鼩w

28、客不發(fā)”，以主客的反應(yīng)，從側(cè)面突出了琵琶聲強烈的藝術(shù)魅力。這與宴別“無管弦”的遺憾形成強烈的反差。此外，“無管弦”三字，既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應(yīng)，又為琵琶女的出場和彈奏作鋪墊。而“別時茫茫江浸月”的環(huán)境渲染也使得“忽聞水上琵琶聲”具有濃烈的空谷足音之感。4第一，運用比喻。音樂訴諸 ( http: / / .21 )聽覺，虛渺飄忽、過耳即逝。詩人用不相同的十多種聲音來比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂聲：“如急雨”、“如私語”、“鶯語花底”、“泉流冰下”、“冰泉冷澀”、“銀瓶乍破”、“刀槍鳴”、“如裂帛”等等。用這些生活中聽到過的聲音摹寫樂聲，把抽象無形的音樂刻畫成有形體可感的實體，使讀者如聞

29、其聲，如見其形，不僅調(diào)動了讀者的聽覺和視覺，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想像。第二，用象聲詞和雙聲詞。“嘈嘈”、“切切”、“間關(guān)”、“幽咽”等象聲詞與雙聲詞的使用，增強了詩歌語言的音樂感。第三，用襯托。用襯托手法寫出了音樂產(chǎn)生的效果?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白 ( http: / / .21 )?！比藗儽灰魳反騽?，心馳神往，沉浸在音樂當(dāng)中，襯托出音樂的高超迷人。它給我們造成了一種視覺和聽覺的美感：琵琶女的彈奏停歇了，東船西舫悄然無聲，這是美妙絕倫的琵琶聲引人入勝，引發(fā)了每一個人內(nèi)心的郁悶和苦痛的結(jié)果；在茫茫的江水上，江面微波蕩漾，落花慢慢漂流，只看到倒映在水中的明月，它盛滿憂愁，彌漫著涼意，將

30、人們引入一個凄清和悲涼的意境。它渲染了當(dāng)時凄清的氣氛又襯托出琵琶女彈奏的高超技藝，給人余音繞梁的感覺。5這兩句通過對“放撥”、“插弦中”、“ ( http: / / .21 )整頓衣裳”、“起”、“斂容”等一系列動作和表情的描寫，向“自言”過渡?！俺烈鳌钡纳駪B(tài)，顯然與詢問身世有關(guān)(而略去了詢問)，反映了她欲說又止的內(nèi)心矛盾；而“沉吟”后面的動作和神情，則表現(xiàn)了她克服矛盾、一吐為快的心理活動。塑造了一個封建社會里被玩弄、被侮 ( http: / / .21 )辱的婦女的典型形象。琵琶女對自己的凄慘遭遇，對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表達出了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。

31、琵琶女的身世具有典型意義。它概括了冷酷的封建社會中下層婦女，特別是歌女的不幸遭遇?！皦籼鋳y淚紅闌干”是對當(dāng)時社會的強烈控訴。但是詩人筆下的琵琶女并沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被侮辱、被摧殘的痛苦生活，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老，繁華早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中覺醒。詩人也僅僅把她的遭遇看成是個人的悲劇，也沒有認識到這是社會的悲劇，更沒有揭示出造成這種悲劇的社會根源，這說明了的階級局限性，他還不可能從本質(zhì)上來認識和表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世。6一個“本是京城女”，一個“去 ( http: / / .21 )年辭帝京”，都是從京都長安來到遙遠偏僻的江州；一個是

32、名滿京都的名藝人，一個是才華橫溢的大詩人，都有出類拔萃的才能；一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言進諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇；一個“江口守空船”，一個“謫居臥病潯陽城”，現(xiàn)在都過著冷落凄清的寂寞生活。遷移運用略。（備課精選）2015年高中語文 專題三 琵琶行并序第2課時同步練習(xí)（含解析）蘇教版必修4(分值：70分)一、基礎(chǔ)知識(13分)1下列加點字的讀音，全都正確的一項是(2分)()A湓浦口(pn) 鈿頭(din)云篦(b) 為賈人婦(ji)B悄無言(qio) 遷謫(zh)慢捻(nin) 嘈嘈切切(co)C蝦蟆陵(h m) 幽咽(y)冷澀(sh) 嘔啞嘲哳(zho zh)D江浸月(qn

33、) 紅綃(xio)間關(guān)(jin) 紅闌干(ln)2對下列句子中加點的詞的解釋，有誤的一項是(2分)()A主人忘歸客不發(fā)發(fā)：出發(fā)，開船B血色羅裙翻酒污 翻：潑翻C秋月春風(fēng)等閑度 等閑：平常D感我此言良久立 感：被感動3下列句中加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(2分)()A整頓衣裳起斂容B似訴平生不得意C老大嫁作商人婦D明年秋，送客湓浦口4下列各組詞語中，加點字的解釋相同的一項是(2分)()A.B.C. D.5下列各句中加點的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検?2分)()A剛退休不久的老王常對老伴抱怨：“你看我才退下來幾天，就門前冷落鞍馬稀了，真是人走茶涼??！”B大家出來闖天下，到一起就是緣分，“相逢何必曾相

34、識”，我提議，干杯！C輪到中國選手王皓出場了，與他對局的是德國名將波爾，大家都屏住呼吸，場內(nèi)一片寂靜：此時無聲勝有聲?。近幾年來，這家企業(yè)的 ( http: / / .21 )干部和財務(wù)人員大肆揮霍，侵吞“小金庫”的資金，當(dāng)上級派人來清查時，主要領(lǐng)導(dǎo)人還“猶抱琵琶半遮面”，玩弄言詞，制造假象，企圖蒙混過關(guān)。6填寫下列橫線上空缺的名句。(3分)(1)潯陽江頭夜送客，_。(2)_，猶抱琵琶半遮面。(3)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，_。(4)_，凝絕不道聲暫歇。(5)_，此時無聲勝有聲。(6)_，往往取酒還獨傾。二、文本閱讀(29分)閱讀琵琶行并序，回答714題。7下列各句中加點詞的解釋，有誤的一項是(2分)

35、()A感斯人言感：感嘆B因為長句 為：寫C鐵騎突出刀槍鳴 突出：突然爆發(fā)D相逢何必曾相識 何必：沒有必要8下列各項中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是(2分)()A. B.C. D.9簡要概括詩前小序的內(nèi)容，并分析它的作用。(4分)答：_10詩歌開頭的環(huán)境描寫與后文的思想感情的抒發(fā)有何聯(lián)系？(4分)答：_11“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，琵琶女為什么會有如此表現(xiàn)？這反映了她怎樣的心理？(4分)答：_12在琵琶行并序中，白居易是如何表現(xiàn)琵琶的音樂魅力的？他如此著力地刻畫音樂，與他所要表達的人生感慨有什么關(guān)系？(4分)答：_13白居易琵琶行并序 ( http: / / .21 )中“妝成每

36、被秋娘妒”，乃通過側(cè)寫旁人的反應(yīng)，呈現(xiàn)琵琶女的美麗，相較于由容貌服飾正面描寫美女的手法，有時更為高妙。下列對“美女”的敘述，也采用“側(cè)寫”的一項是(3分)()A曹植洛神賦：丹唇外朗，皓齒內(nèi)鮮B杜甫麗人行：態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻C李白于闐采花：明妃一朝西入胡，胡中美女多羞死D徐賢妃賦得北方有佳人：腕搖金釧響，步轉(zhuǎn)玉環(huán)鳴14.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相 ( http: / / .21 )識”是琵琶行并序的主題句，詩人與長安歌伎今日相逢往日卻不曾相識，他們的遭遇有哪些相似之處？這兩句詩表達了詩人怎樣的情感？(6分)答：_三、類文閱讀(18分)閱讀下面這首詩，回答1518題。李憑箜篌引李賀

37、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗 秋雨。夢入神山教神嫗 ，老魚跳波瘦蛟舞 。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔 。李憑：元和年間著名的宮 ( http: / / .21 )廷樂師，擅長彈箜篌。箜篌引：樂府相和歌舊題。箜篌：古代的一種弦樂器。引：古樂府詩歌體裁。吳絲：吳地所產(chǎn)的絲，指箜篌弦。蜀桐：蜀地所產(chǎn)的桐木，此指箜篌身干。張：彈奏。高秋：天高氣爽的秋天。凝云：凝聚的云。頹：低垂下沉的樣子。江娥：湘水的女神，即傳說中舜的妃子娥皇、女英。舜南巡，死于蒼梧山(今湖南寧遠)，二妃追至

38、，“相思慟哭，淚下沾竹，文悉為之斑斑然”。二女沉入湘水，成為湘水的女神湘夫人和湘君。素女：神話中的霜神，善鼓琴。中國：國都之內(nèi)，指長安。昆山：昆侖山，傳說是產(chǎn)玉之地。芙蓉泣露：荷花帶露，好像哭泣的淚珠。十二門：長安城四面各三門，共十二門。融：冷氣散布蒸騰的樣子。此句說樂曲使長安城冷氣森森。二十三絲：代指箜篌。箜篌有多種，此指豎箜篌，“體曲而長，二十又三弦”。紫皇：道教稱天上最尊的神，這里指皇帝。李憑為宮廷樂人，此句用以點明李憑身份。女媧：古代神話中的女帝王，傳說曾煉五色石補天。 逗：引來。 神嫗：神女，號成夫人?！昂靡魳?，能彈箜篌”。 “老魚、瘦蛟”句寫就連深淵中的老魚、瘦蛟也欣然踏波起舞。

39、吳質(zhì)：神話傳說里的月中仙人。露腳：露水落地為露腳。寒兔：神話傳說里的月中玉免，這里借指秋月。15從詩的前四句看，彈奏的人物、時間、地點各是什么？是怎樣寫的？這樣寫的效果如何？(5分)答：_16這首詩哪兩句正面描寫了樂聲的激越動聽？(4分)答：_17從第七句到篇終，都是寫音響效果的。是如何寫的？(5分)答：_18試比較本詩與白居易琵琶行并序在描寫音樂上的不同技法。(4分)答：_四、語言表達(10分)19九江琵琶亭上有一副楹聯(lián)，上 ( http: / / .21 )聯(lián)化用元稹聞樂天授九江司馬中“殘燈無焰影幢幢”、“暗風(fēng)吹雨入寒窗”句意，下聯(lián)化用白居易琵琶行并序中“楓葉荻花秋瑟瑟”、“繞船月明江水寒

40、”句意，請補出下聯(lián)的相關(guān)內(nèi)容。(4分)燈影幢幢，凄絕暗風(fēng)吹雨夜；_，魂銷_時。20仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅冰；諒解是一場綿綿的細雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。答：_答案1BA項“賈”讀。C項“澀”讀s。D項“浸”讀jn。2C“等閑”，隨便、輕易。3BA項“整頓”，古指“ ( http: / / .21 )整理”，今指進行治理，使嚴整、健全、有序；C項“老大”，古指上了年紀，今指排行第一的人；D項“明年”，古指第二年，今指今年的后一年。4

41、DD項兩個“來”都是語氣助 ( http: / / .21 )詞，無實義。A項zhn，副詞，更加；chn，重新。B項寫，動詞；給、替，介詞。C項分別；另外的。5CA項“門前冷落鞍馬稀”指家道衰 ( http: / / .21 )落，人來客往日漸稀少。B項指同是淪落天涯遭遇不幸的人，今天既然相逢在一起，為什么一定要從前曾經(jīng)互相認識呢?，F(xiàn)在用于同命相憐的人之間的相互寒暄。C項比喻音樂、文學(xué)作品所達到的某種境界。D項比喻羞羞答答，不愿公開。6(1)楓葉荻花秋瑟瑟(2)千呼萬喚始出來(3)未成曲調(diào)先有情(4)冰泉冷澀弦凝絕(5)別有幽愁暗恨生(6)春江花朝秋月夜7D何必：為什么一定。8DA項代詞，“這

42、”；連詞 ( http: / / .21 )，“那么、就”。B項指代性副詞，偏指一方，指代琵琶女所在的船；副詞，表示雙方，“互相”。C項副詞，“暫且”；副詞，“突然、頓時”。D項都是助詞，與前面的詞組成名詞性“者”字短語，“的人”。9交代了寫作琵琶行的動機，概括了全詩的內(nèi)容。使讀者在讀詩之前就能對詩歌內(nèi)容有個概括把握。10全詩從“潯陽江頭夜送客，楓葉荻 ( http: / / .21 )花秋瑟瑟”寫起。交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；交代了地點，是潯陽江頭；交代了背景，是詩人給他的朋友送別。離別本身就叫人不快，酒宴前再沒有個歌女侍應(yīng)，當(dāng)然就更加顯得寂寞難耐了?！白聿怀蓺g慘

43、將別，別時茫茫江浸月?！边@里的景色和氣氛描寫給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融為一體，構(gòu)成一種強烈的壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機作了準備。11因為琵琶女身世變化后內(nèi)心變得猶豫。反映了她被邀請出場時的靦腆羞澀。12第一，大量運用生動的比喻來刻畫音 ( http: / / .21 )樂，從“大弦”句至“四弦”句皆如此。如用疊詞“嘈嘈”寫大弦的樂音時把它比喻成“如急雨”，用疊詞“切切”寫小弦的聲音時又用“私語”作比，用“嘈嘈切切”寫大小弦的合奏時把樂音比喻成“大珠小珠落玉盤”。用視覺形象、聽覺形象聯(lián)合起來通比音樂，就使得琵琶女的彈奏非常具體形象。再如，詩人用“別有幽愁暗恨生，

44、此時無聲勝有聲”這樣的感受來描繪余音裊裊、余韻無窮的音樂境界，用“銀瓶乍破”、“鐵騎突出”來寫音樂的突然奏響，用“裂帛”來寫音樂的戛然而止等，真是令人拍案叫絕。通過側(cè)面描寫，如通過聽眾聽后的反應(yīng)和環(huán)境描寫來表現(xiàn)音樂的魅力和感受。第二，詩人如此著力地刻畫音樂 ( http: / / .21 )，目的是通過描寫音樂的美妙，表現(xiàn)琵琶女過人的藝術(shù)造詣，反襯出她的淪落與孤獨，從而寄寓自己遭遇貶謫，不得施展抱負的悲傷與憾恨。13C14相似之處是二人都 ( http: / / .21 )懷有奇才卻遭遇冷落，都曾經(jīng)名噪京華如今卻淪落天涯。這兩句詩既表現(xiàn)了詩人對琵琶女不幸遭遇的同情，也是對自己遭遇坎坷的憤懣不平

45、。15寫作時間：高秋(九月深秋，天高氣 ( http: / / .21 )爽)。彈奏人物：李憑。彈奏地點：中國。首句點明時間，并以“吳絲蜀桐”寫箜篌的構(gòu)造精良，借以襯托彈奏者技藝的高超，寫物亦寫人。二、三句寫樂聲：空曠山野上的浮云也因樂聲凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的江娥和素女，也被這樂聲觸動情懷，潸然淚下。這兩句從側(cè)面描寫，極力烘托箜篌聲神奇美妙。第四句寫出彈奏者和地點。前四句先寫琴，寫聲，然后寫人，時間、地點一前一后，穿插其中。這種寫法，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量。16“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑 ( http: / / .21 )?！薄袄ド健本湟月晫懧?，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多

46、變：那箜篌時而眾弦齊鳴，嘈嘈雜雜，仿佛玉碎山崩，令人不遑難辨；時而又一弦獨奏，宛如鳳凰鳴叫，聲振林木?！败饺亍本湟孕螌懧?，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽：帶露的荷花是屢見不鮮的，盛開的蘭花確實給人以張口欲笑的形象。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”寫琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。17先寫近處，長安十二道城門前的冷氣 ( http: / / .21 )寒光，全被箜篌消融，借以表現(xiàn)人們陶醉在美妙的音樂中，以致連深秋時節(jié)的風(fēng)寒露冷也感覺不到?！白匣省奔嬷柑斓酆彤?dāng)時的皇帝，使詩歌的意境由人寰擴大到仙府。接下來寫樂聲的美妙：樂聲傳到天上，正在補天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職分，結(jié)

47、果石破天驚，秋雨傾瀉；美妙的樂聲傳入神山，令神嫗也感動不已；美妙的樂聲，使羸弱乏力、行動艱難的老魚和瘦蛟竟然也伴隨著音樂的旋律起舞；成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任憑深夜的露水不停地把毛衣浸濕，也不肯離去。18琵琶行并序雖有側(cè)面描 ( http: / / .21 )寫(人物、環(huán)境烘托)，但主要是通過比喻運用正面描寫。但李賀雖也用了“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”描繪音樂之聲，但李賀側(cè)重于音樂效果的摹寫(側(cè)面)，重在寫音樂給人的感受。19荻花瑟瑟明月繞船20示例：寬容是一盞明亮 ( http: / / .21 )的路燈，能照亮徘徊在人們心里的黑暗；寬

48、容是一朵芬芳的鮮花，能驅(qū)走沉淀在人們心中的陰霾；寬容是一首動聽的歌曲，能驅(qū)趕累積在人們心頭的烏云。（備課精選）2015年高中語文 專題三 蜀道難 第2課時同步練習(xí)（含解析）蘇教版必修4(分值：70分)一、基礎(chǔ)知識(15分)1下列詞語中加點字的讀音，有誤的一項是(2分)()A吁嚱(x)石棧(zhn)秦塞(si) 撫膺(yn)B巉巖(chn) 吮血(shn)魚鳧(f) 崔嵬(wi)C咨嗟(z) 巖巒(lun)瀑流(p) 猿猱(no)D萬壑(h) 飛湍(tun)縈回(yn) 喧豗(hu)2下列各組詞語的書寫，準確無誤的一項是(2分)()A義憤填膺捫心自問曲折瑩回楹聯(lián)B一夫擋關(guān) 豺狼之心 磨牙吮血 崔

49、嵬C崢嶸歲月 面目猙獰 開門緝盜 湍急D敷衍塞責(zé) 氣魄宏偉 聞名遐邇 咨詢3下列對加點虛詞的解釋，不正確的一項是(2分)()A其險也若此 也：副詞，表示“同樣”、“也是”B胡為乎來哉 乎：語氣助詞，無義C黃鶴之飛尚不得過 之：用于主謂之間，取消句子的獨立性D所守或匪親 所守：防守的人，這是個“所”字結(jié)構(gòu)4對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(2分)()A下有沖波逆折之回川逆折：回旋，倒流B蠶叢及魚鳧，開國何茫然 茫然：前途迷茫的樣子C捫參歷井仰脅息 脅息：屏住呼吸D側(cè)身西望長咨嗟 咨嗟：嘆息，感嘆5下列詩句朗讀時，語氣節(jié)拍停頓正確的一項是(2分)()A開國何/茫然 不/與秦塞/通人煙B問

50、君/西游/何時/還 畏途/巉巖/不/可攀C劍閣/崢嶸/而/崔嵬 一夫/當(dāng)關(guān)，萬夫/莫開D但見/悲鳥/號古木 雄飛/雌從/繞林間6補寫出下列橫線處空缺的名言名句。(5分)(1)_，開國何茫然！西當(dāng)太白有鳥道，_。(2)_，雄飛雌從繞林間。_，愁空山。(3)黃鶴之飛尚不得過，_。捫參歷井仰脅息，_。(4)連峰去天不盈尺，_。_，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。(5)_，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。蜀道之難，難于上青天，_！二、文本閱讀(25分)閱讀蜀道難全詩，回答713題。7對下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是(3分)()A不與秦塞通人煙通：暢通B上有六龍回日之高標 回：回轉(zhuǎn)C連峰去天不盈尺 盈：滿足D但見悲鳥號古木 號

51、：大聲鳴叫8下列各句中，加點的虛詞其意義和用法完全相同的一項是(3分)()A.B.C.D.9“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩句運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？(3分)答：_10詩人主要從哪兩個方面寫青泥嶺的難行？請作簡要分析。(3分)答：_11對下列詩句的理解，正確的一項是(3分)()A“可以橫絕峨眉顛”意思是能夠阻斷峨眉山的頂峰。橫絕，橫著阻斷。B“連峰去天不盈尺”描繪出一幅山巒起伏、連峰接天的近景畫面。C“砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”是動景的描繪，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場面。D“悲鳥號古木”、“子規(guī)啼夜月”兩句直抒胸臆，渲染了旅愁和蜀道上寂寞蒼涼的環(huán)境氣氛。12下面對這首詩的理解和分

52、析，不正確的一項是(3分)()A“噫”、“吁”、“嚱”，本來是三個獨立的感嘆詞，李白在這里特別把三個感嘆詞連起來使用，以加強驚嘆的語氣。B詩人把實寫、虛寫和想像、夸張結(jié)合起來刻畫山的高險，突出了蜀道之難。C詩人借景抒情，用“悲鳥號古木”、“子規(guī)啼夜月”等感彩濃厚的自然景觀，渲染了蜀道上那空寂、蒼涼而又無比壯闊的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道的奇險。D李白擅長寫樂府體裁，是因為樂府格律較嚴，比較講究韻律，能體現(xiàn)高超的藝術(shù)手法。13把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。(2分)譯文：_(2)捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。(2分)譯文： _(3)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。(3分)譯文：_三、類文閱讀(18分)閱讀下面這首詩，回答1416題。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問君平。蠶叢路：蠶叢，傳說中蜀國的開國君主。蠶叢路，代指入蜀的道路。春流：泛指春天水漲，江水奔流