2019-2020年高二政治《走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019-2020年高二政治走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路教學(xué)設(shè)計(jì)課題走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過探究活動(dòng)一 針鋒相對(duì)、論從史出”，明確馬克思主義傳入中國，是中華文 化由衰微走向重振的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)； 知道中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn) 方向；增強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨的熱愛之情；理解中國特色社會(huì)主義文化的含義。2、通過探究活動(dòng)二 冷靜分析、著眼現(xiàn)在”，我們明確建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，是 發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化的宏偉目標(biāo)；理解走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的必由之路。3、 通過探究活動(dòng)三 飽含信心、憧憬未來”，我們要樹立高度的文化自覺和文化自 信。教

2、學(xué) 重點(diǎn)中國特色社會(huì)主義文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國教學(xué)難點(diǎn)文化自覺與文化自信，走中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路的原因和措施教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境 激趣導(dǎo)入 新課入場之前，播放歌曲中國夢，出示習(xí)近平 冋志關(guān)于中國夢的相關(guān)論述，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí) 現(xiàn)中國夢我們在文化上應(yīng)該怎么辦？-引出第九課的標(biāo)題：建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國 -引出本節(jié)課課題：走中國特色社會(huì)主義文化 發(fā)展道路各抒己見，運(yùn)用以前所學(xué) 的知識(shí)回答問題，學(xué)生思路 開闊：(1)要增強(qiáng)全民族的創(chuàng)造 活力(2 )要弘揚(yáng)愛國精神文化在綜合國力中的 作用越來越重要。必須在文化上成為強(qiáng) 國，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國在文化發(fā)展上也走出 一條中國特色

3、的社會(huì)主義 文化發(fā)展道路一是密切聯(lián)系時(shí)事 政治，引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注國家方針政策，體現(xiàn)思想政治的與 時(shí)俱進(jìn)性質(zhì)。二是用音樂渲染 氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極和熱情?！咎骄炕顒?dòng)一】出示幻燈片：“全盤西化論”和“文化復(fù)古主第（1）問充分調(diào)動(dòng)歷史知引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)義”識(shí)感悟并簡單介紹。間的內(nèi)在聯(lián)系，能問題設(shè)置：第（2）問充分調(diào)動(dòng)以前知用一二單兀和歷史1全盤西化論和文化復(fù)古主義提出的背景介紹識(shí)，分析說明兩種觀點(diǎn)的錯(cuò)相關(guān)知識(shí)分析全盤探究誤性，溫故而知新。西化論和文化復(fù)古活動(dòng)2、運(yùn)用“取其精華、去其糟粕”和“推陳出新、第（3）問認(rèn)識(shí)到馬克思主主義的觀點(diǎn)，分析革故鼎新”道理，分析上述觀點(diǎn)義傳入中國。第（4）問學(xué)生閱

4、讀課本，馬克思主義傳入中導(dǎo)思國的重要意義明理3、呈現(xiàn)毛澤東的話，談?wù)勛约旱睦斫?中國共產(chǎn)黨自成立以來，就以馬克思主義為指 導(dǎo)思想，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史 使命，而民族復(fù)興必然伴隨著文化復(fù)興。在實(shí) 現(xiàn)中華文化復(fù)興的征途中，中國共產(chǎn)黨始終代 表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。那么什么是中國 持色社會(huì)主義文化？ 教師講解含義及重要性理解含義【探究活動(dòng)二】可結(jié)合文化與經(jīng)濟(jì)、文化與設(shè)置四個(gè)探究視1、文化強(qiáng)國這個(gè)宏偉目標(biāo)是在深刻把握我國文綜合國力之間的關(guān)系來思角，學(xué)生從不同的化建設(shè)實(shí)際和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上提出的，既順考為什么要建設(shè)社會(huì)主義角度分析為什么走應(yīng)時(shí)代潮流，又體現(xiàn)了人民愿望，既符合實(shí)際文化強(qiáng)國中國

5、特色社會(huì)主義又催人奮進(jìn)文化發(fā)展道路是實(shí)探究 活動(dòng)導(dǎo)思小組合作討論（提示：視角 一可結(jié)合第一課及影響文 化發(fā)展因素來討論，視角 二，可結(jié)合第四五課知識(shí)來 討論，視角二可結(jié)合第二單現(xiàn)文化強(qiáng)國的必由 之路。所選材料難 度適宜，學(xué)生“跳 一跳、夠得到”， 用簡單地材料將抽明理2、設(shè)置情景，從四個(gè)不冋視角探究：兀知識(shí)，視角四可結(jié)合文化象知識(shí)化為具體。為什么說走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路是與綜合國力的關(guān)系來分建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的必由之路？析）展示交流3、讓學(xué)生總結(jié)：中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道 路和建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，是路徑和目標(biāo)的 關(guān)系探究 活動(dòng)導(dǎo)思 明理【探究活動(dòng)三】播放視頻剪輯：是否缺少文化自覺和自信？ 問題設(shè)置引發(fā)學(xué)生思考：你是如何看待上述現(xiàn) 象的？唇槍舌劍明道理，小組辯論：正方：是缺少文化自覺和自信反方：不是缺少文化自覺和自信2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何增強(qiáng)文化自覺和文化自信點(diǎn)撥：以高度的文化自覺和文化自信，最重要 的是用中國特色社會(huì)主義理化體系指導(dǎo)實(shí)踐走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路學(xué)生自主搜集資料、史實(shí)， 聯(lián)系實(shí)際，自主探究基礎(chǔ)上 小組合作，發(fā)散思維進(jìn)行辯 論板書設(shè)計(jì)辯論賽可以激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意 識(shí)，學(xué)生在準(zhǔn)備材 料、思維交鋒中深 刻明白建設(shè)社會(huì)主 義文化強(qiáng)國需要高 度的文化自覺和文 化自信，引導(dǎo)學(xué)生 從日常生活中發(fā)現(xiàn) 文化自覺、自信的 例子，自覺樹立高 度