學(xué)生智育管理的教導(dǎo)力（五）加強(qiáng)創(chuàng)新思維培訓(xùn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

1、學(xué)生智育管理的教導(dǎo)力（五）加強(qiáng)創(chuàng)新思維培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)新是民族的靈魂，是科學(xué)開(kāi)展的動(dòng)力，是技術(shù)革命的生命。學(xué)校應(yīng)從創(chuàng)造教育活動(dòng)入 手，有效地運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。如果用數(shù)字來(lái)表示，創(chuàng)新就是是從無(wú)到有、標(biāo)新立異，實(shí)現(xiàn)零的突破；創(chuàng)新還 是1+99，是從有到優(yōu)，更高更好；創(chuàng)新更是100+1，是從優(yōu)到更優(yōu)，直至創(chuàng)造新 的紀(jì)錄。創(chuàng)新是民族的靈魂，是科學(xué)開(kāi)展的動(dòng)力，是技術(shù)革命的生命。人類社會(huì)的一切文明進(jìn)步 都離不開(kāi)創(chuàng)新。培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的基本途徑是教育，沒(méi)有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，那么 是教育的一種失職、失誤。江澤民同志曾指出： 我們國(guó)家要屹立于世界民族之

2、林，要趕上甚至超過(guò)興旺國(guó)家，就 必須以培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才作為教育改革的根本宗旨、學(xué)生開(kāi)展的根 本目標(biāo)。如何開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是關(guān)系到我們國(guó)家未來(lái)開(kāi)展的重要問(wèn)題。 如何改革人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，為國(guó)家培養(yǎng)出 一大批高素質(zhì)、富有創(chuàng)造力、能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)需要的人才，是教育亟待解決的一件大事。（一）運(yùn)用信息技術(shù)，啟迪學(xué)生思維21世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息技術(shù)的開(kāi)展給教育帶來(lái)了革命性的影響，也給教育帶來(lái)了 無(wú)限生機(jī)。甘肅省山丹縣李橋鄉(xiāng)巴寨小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱巴寨小學(xué)）在不斷探索中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技 術(shù)是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的有力武器，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

3、，表達(dá)學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn) 教學(xué)的優(yōu)越性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，有利于構(gòu)建新型教學(xué)模式。自2004年安裝并使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備以來(lái)，巴寨小學(xué)就特別注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，巴寨小學(xué)已走出了一條運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的特色之路、成功之路。L以信息技術(shù)為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)： 學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。信息技術(shù)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué) 校要求全體教師充分利用學(xué)校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，以信息技術(shù)為平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)中不少教師也發(fā)現(xiàn)，有的教學(xué)內(nèi)容雖然結(jié)構(gòu)

4、嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，但 離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)事物缺乏具體的感受，而利用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力, 使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，能大大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。為此，巴寨小學(xué)的教師們 總是盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備，將書(shū)本上的文字信息真實(shí)再現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。例如，在教學(xué)趙州橋一課時(shí)，有一位教師精心制作了一套多媒體課件，通過(guò)圖片展 示、視頻播放以及導(dǎo)游員的介紹等，讓從未見(jiàn)過(guò)趙州橋的學(xué)生憑借現(xiàn)代信息技術(shù)，形象地感受到趙州橋，全身心地投入到趙州橋的雄偉壯麗之中。這節(jié)課，課堂氣氛異常熱烈, 課文重點(diǎn)盡現(xiàn)其中，教學(xué)難點(diǎn)也隨之突破。2.利用信息技術(shù)設(shè)置疑問(wèn)，激活學(xué)生思維

5、亞里士多德曾說(shuō)過(guò)： 思維是從人的疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。有了疑問(wèn)，才能激起學(xué)生解決 疑問(wèn)的欲望，而解決疑問(wèn)的過(guò)程也正是凸現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神的過(guò)程。因此，巴寨小學(xué)要求教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)新教育，善于根據(jù)學(xué)生的年齡特征, 創(chuàng)設(shè)探究性問(wèn)題的情境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。有一位老師在教授翠鳥(niǎo)一課時(shí)，適時(shí)提出了兩個(gè)問(wèn)題：一是翠鳥(niǎo)有哪些生活習(xí)性？ 二是聽(tīng)了老漁翁的話，我們的臉為什么紅了？接著播放介紹翠鳥(niǎo)的影片，將學(xué)生的注意力集中到解決問(wèn)題的軌道上來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生探究 性學(xué)習(xí)。由于這兩個(gè)問(wèn)題綜合、集中、覆蓋面大，教師讓學(xué)生看完影片后，進(jìn)行分組討論。在自 主探究的過(guò)程中，學(xué)生很快找到了答案，并從中領(lǐng)悟到了有效的學(xué)習(xí)

6、方法，獲得了成功 的快樂(lè)。3,創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)生思維巴寨小學(xué)認(rèn)為，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想 象力和觀察力，使他們有身臨其境的感受。飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候一課重點(diǎn)寫(xiě)飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，周總理毫不猶豫地將自己的降落傘讓給小 揚(yáng)眉，表達(dá)了偉人關(guān)心下一代、保護(hù)下一代的品質(zhì)。有一位教師在教學(xué)這一課時(shí)，就創(chuàng) 設(shè)了課文中描述的情境讓學(xué)生感受體驗(yàn)。他通過(guò)多媒體課件，播放飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)人們驚慌 失措的表情和各自逃生的場(chǎng)景，讓學(xué)生從中體會(huì)周總理為什么在這樣危險(xiǎn)的情況下還將 自己的降落傘讓給小揚(yáng)眉？進(jìn)而體會(huì)出周總理把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自 己的高貴品質(zhì)。這位教師正是創(chuàng)設(shè)情境，以疑促思，

7、深化學(xué)生思維，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)周總理舍己 為人精神的敬佩之情。4.在信息技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維巴寨小學(xué)認(rèn)為，所有的創(chuàng)新過(guò)程都離不開(kāi)發(fā)散思維。因此，學(xué)校要求，教師在教學(xué)中必 須為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)散思維的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，把握學(xué)生思維發(fā)散的時(shí)機(jī)。例如，有一位教師在教學(xué)烏鴉喝水一課時(shí)，在利用多媒體課件演示完烏鴉喝水的過(guò) 程后，學(xué)生都為烏鴉的聰明稱絕。這位老師立刻抓住時(shí)機(jī)發(fā)問(wèn)： 有沒(méi)有其他更好的辦 法可以喝到水？ 針對(duì)這樣的提問(wèn)，學(xué)生的思維一下子變得活躍起來(lái)：有的說(shuō)用石頭打 掉瓶頸；有的說(shuō)用吸管喝水這些獨(dú)特的見(jiàn)解正是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。如何在信息時(shí)代發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，各個(gè)學(xué)

8、校都在積極地探索和實(shí)踐中。巴寨小學(xué)采用的是一種新型的教學(xué)模式，是能夠自覺(jué)、積極地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，將 知識(shí)的傳授與學(xué)生的愿望相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)。雖然巴寨小學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才這條道路上才剛剛起步，但通過(guò)不斷完善，學(xué)生的創(chuàng)造 性思維就一定能真正得到培養(yǎng)和開(kāi)展，學(xué)校也將會(huì)以更加蓬勃的活力向前開(kāi)展。(-)從創(chuàng)造教育活動(dòng)入手，培養(yǎng)創(chuàng)新人才2002年，上海市清華中學(xué)提出了和諧開(kāi)展教育主課題研究任務(wù)，明確規(guī)定把科技創(chuàng) 造活動(dòng)作為和諧開(kāi)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，提出要把培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)合 作和會(huì)創(chuàng)造作為學(xué)校矢志不渝的理想和追求。開(kāi)展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，上海市清華中學(xué)首先成立了開(kāi)展

9、創(chuàng)造教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小 組，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任工作執(zhí)行組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期研究工 作，認(rèn)真對(duì)創(chuàng)造教育活動(dòng)進(jìn)行安排，并設(shè)立了科技創(chuàng)造活動(dòng)室，為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)造提 供了專門(mén)活動(dòng)場(chǎng)所。其次，上海市清華中學(xué)先后制定了學(xué)?？萍紕?chuàng)造教育工作室章程科技創(chuàng)造教育三 年開(kāi)展規(guī)劃清華學(xué)校創(chuàng)造創(chuàng)造教育活動(dòng)目標(biāo)等制度，并在每個(gè)學(xué)年還制訂有具體 的活動(dòng)計(jì)劃。這些制度明確地規(guī)定了開(kāi)展科技創(chuàng)造教育活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)和活動(dòng)方法， 基本上保證了學(xué)?？萍紕?chuàng)造教育活動(dòng)的開(kāi)展。在學(xué)校的年度工作計(jì)劃和總結(jié)中，創(chuàng)造和 科技教育活動(dòng)都成為其必要的組成局部。最后，清華中學(xué)還制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)那些在科技創(chuàng)造教育活動(dòng)方面作出了貢獻(xiàn)

10、、取得 了成就、為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)的教師和學(xué)生個(gè)人，都給予較大的獎(jiǎng)勵(lì)。這對(duì)推動(dòng)學(xué)校這項(xiàng) 活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)師生積極性起到了很好的激勵(lì)作用。上海市清華中學(xué)在開(kāi)展創(chuàng)造教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的活動(dòng)中，堅(jiān)持從學(xué)校具體情況出 發(fā)，以點(diǎn)帶面，突出重點(diǎn)，分類個(gè)別輔導(dǎo)；堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)校(教師)、學(xué)生、家庭三方的 積極性，把課堂、課外活動(dòng)和家庭三者結(jié)合起來(lái)，把教師的培養(yǎng)和家長(zhǎng)的指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。歸納起來(lái)，上海市清華中學(xué)的創(chuàng)造教育活動(dòng)主要從以下幾方面入手：L改革課堂教學(xué)，把課堂變舞臺(tái)上海市清華中學(xué)認(rèn)為，成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)目的與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式和教學(xué)效果五個(gè)要素都到達(dá)最正確狀態(tài)，其中

11、教學(xué)方法 與手段小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式，是教師能夠控制的主要要素。因此，學(xué)校按照二期課改精神和素質(zhì)教育要求，想方法使這兩個(gè)要素到達(dá)最正確質(zhì)量。 要求把灌輸式變?yōu)閱l(fā)式，把教師一言堂變?yōu)閷W(xué)生”群言堂，把教師演示實(shí)驗(yàn) 變?yōu)閷W(xué)生探索實(shí)驗(yàn)，把教師的講解過(guò)程變成師生共同探索體驗(yàn)過(guò)程，把黑板+粉筆 教學(xué)模式變?yōu)榻柚嗝襟w技術(shù)的師生互動(dòng)教學(xué)模式。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生， 讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使課堂成為學(xué)生各抒己見(jiàn)、大膽探索的樂(lè)園。(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校要求教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣，而不是一味地強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要性。 如物理課應(yīng)將單純的說(shuō)教變?yōu)閯?dòng)手驗(yàn)證，教師在教學(xué)中要不滿于用演示

12、實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證 物理規(guī)律一一因演示實(shí)驗(yàn)有其局限性，而是把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生動(dòng)手操作，并讓學(xué) 生用生活中唾手可得的物品做實(shí)驗(yàn)器材，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)操作， 使學(xué)生既掌握了物理概念，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力。(2)發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 學(xué)校明確要求教師要注重發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師要進(jìn)行發(fā)散性思 維，考慮同一個(gè)問(wèn)題可能有多種原因和結(jié)果；其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維， 讓他們展開(kāi)想象的翅膀，并采取支持和鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)有創(chuàng)意的思維要大力提倡，對(duì)無(wú) 關(guān)和錯(cuò)誤的思維要循循誘導(dǎo)，分析錯(cuò)誤原因，將其納入正確的軌道。.加強(qiáng)課外活動(dòng)課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活，拓展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情

13、操，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的有效陣 地，是提高學(xué)生非智力品質(zhì)的最好場(chǎng)所，是課堂教育的延伸和補(bǔ)充。因此學(xué)校要求每個(gè)教師利用這個(gè)陣地，換一個(gè)角度去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（1）在課外活動(dòng)中喚醒學(xué)生的創(chuàng)新精神在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，創(chuàng)新精神主要包括好奇心，探究興趣，求知欲，對(duì)新事物的敏感性, 對(duì)真知的執(zhí)著追求，對(duì)發(fā)現(xiàn)、革新、開(kāi)拓和進(jìn)取的百折不撓的精神。因此，學(xué)校的課外活動(dòng)打破課本內(nèi)容和形式的局限，打破班級(jí)或年級(jí)的束縛，使有共同 興趣的學(xué)生走到一起，在教師的帶著下，共同探討或完成學(xué)生都喜歡的事情。其中有動(dòng) 手制作、課外閱讀、參觀訪問(wèn)、知識(shí)講座、球類活動(dòng)，等等?；顒?dòng)中，學(xué)生之間可以交 流心得，相互鼓勵(lì)和取長(zhǎng)補(bǔ)短，從

14、而激發(fā)他們科技創(chuàng)新的興趣，形成開(kāi)拓進(jìn)取的精神， 并在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。（2）在課外活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新能力學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生在完成某項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，都有想做好的愿望，這就是促使他們開(kāi)動(dòng) 腦筋，想出方法，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的有利契機(jī)。在課外活動(dòng)中，大都是由教師指導(dǎo)，放手讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)完成。對(duì)一些比擬高 深的探索性科技活動(dòng)，學(xué)校更要求學(xué)生在活動(dòng)中能聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，廣泛聯(lián)想，大膽 想象，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生在做好某一作品后，不管是好是差，大家都很高興，都有一種勝利者的感覺(jué)。 即使被公認(rèn)為是好的作品，但學(xué)生還不滿足，積極開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行改進(jìn)，使自己的作品更 趨完善，甚至比教師提供的

15、樣品還要好。在此過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到 了很大的升華。（3）在課外活動(dòng)中塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格學(xué)校認(rèn)識(shí)到，在課外活動(dòng)中完成某項(xiàng)活動(dòng)口寸，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，都會(huì)有失敗的經(jīng)歷, 這會(huì)使學(xué)生處于沮喪之中，人格受到很大的沖擊。對(duì)此，學(xué)校要求教師對(duì)遇到挫折和失敗的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的開(kāi)導(dǎo)，言傳身教，曉之以 理，動(dòng)之以情，不斷激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新人格在課外活動(dòng)中逐漸形成和得到開(kāi)展，從而 積極促進(jìn)創(chuàng)新能力的開(kāi)展。.開(kāi)辟家庭實(shí)驗(yàn)室除了校園學(xué)習(xí)，學(xué)生大局部課余時(shí)間是在家庭和社會(huì)中度過(guò)的，如何利用家庭陣地，使 之成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造的第三戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)?？紤]的又一個(gè)問(wèn)題。（1）因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn) 現(xiàn)在有不少學(xué)

16、生放學(xué)回家后不做作業(yè)，而是沉迷于不良的愛(ài)好中，久而久之，他們既荒 廢了學(xué)業(yè)，也消磨了意志，甚至做出令父母、教師遺憾的事。學(xué)校認(rèn)為，教師有責(zé)任糾 正他們的錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們成為創(chuàng)新人才。而這個(gè)措施就是因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)，把學(xué)生 的不良喜好引入探索創(chuàng)新的軌道上來(lái)。比方，對(duì)喜歡看言情小說(shuō)的學(xué)生，學(xué)校的教師便會(huì)從談言情小說(shuō)的情節(jié)開(kāi)始，分析小說(shuō) 主人公的情況，一點(diǎn)點(diǎn)指出此類小說(shuō)對(duì)青少年的毒害之處，從而逐步提高學(xué)生的認(rèn)知水 平；接著向他們推薦一些優(yōu)秀讀物，并在校內(nèi)組織書(shū)評(píng)，甚至指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（2）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新家長(zhǎng)本來(lái)就是孩子的啟蒙教師，其一言一行對(duì)孩子都有很大的影響。充分利用這一珍貴 資源，家

17、校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，學(xué)校經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，制訂培養(yǎng)計(jì)劃。比方，學(xué)校會(huì)建議有條件的家庭建立一個(gè) 家庭實(shí)驗(yàn)室，利用家中原有的簡(jiǎn)單工具（如錘子、螺絲、起子等），再利用廢棄物（如 可樂(lè)罐、橡皮筋、導(dǎo)線等）制作一些實(shí)驗(yàn)工具，逐步完善家庭實(shí)驗(yàn)室器材；然后鼓勵(lì)學(xué) 生利用這些實(shí)驗(yàn)器材，依據(jù)學(xué)校傳授的知識(shí)，在家長(zhǎng)的配合下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索。上海市清華中學(xué)在進(jìn)行正常教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，努力貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能 力的行動(dòng)策略，以科技創(chuàng)造創(chuàng)造及其教育為抓手，一方面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造精神在各門(mén)學(xué)科教學(xué) 中的滲透和培養(yǎng)；另一方面開(kāi)展一系列讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手的創(chuàng)造活動(dòng)。同時(shí)，在 校內(nèi)外對(duì)師生以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛

18、的創(chuàng)造教育的宣傳，從而逐步形成良好的氣氛。幾年來(lái)，上海市清華中學(xué)開(kāi)展的創(chuàng)造教育活開(kāi)工作增強(qiáng)了師生們的創(chuàng)造意識(shí)和素質(zhì)，培 養(yǎng)了師生們的創(chuàng)造精神和能力，提升了學(xué)校的內(nèi)涵，也取得了一系列令人矚目的成績(jī)。 學(xué)校在國(guó)家及市、區(qū)級(jí)舉辦的青少年創(chuàng)造創(chuàng)造、知識(shí)、技能比賽中共獲得近百項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)， 其中有希望杯全國(guó)數(shù)學(xué)比賽三等獎(jiǎng)和全國(guó)創(chuàng)新能力大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)青少年航天模型 總決賽上海地區(qū)航天知識(shí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。雖然上海市清華中學(xué)的創(chuàng)造教育也難免還存在一些問(wèn)題，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信，只要努力克 服困難，排除影響，繼續(xù)做好學(xué)校的科技創(chuàng)造教育工作，在學(xué)校力所能及的范圍內(nèi)，力 爭(zhēng)把活動(dòng)開(kāi)展得更扎實(shí)一些，更加有成效一些，讓科技創(chuàng)

19、造活動(dòng)更多地受惠于學(xué)校的學(xué) 生，就會(huì)為培養(yǎng)祖國(guó)的創(chuàng)造型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（三）教育學(xué)生創(chuàng)新的舉措創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題。未來(lái)呼喚創(chuàng)新人才，特別是高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的 自主創(chuàng)新型人才，是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。教育的使命、教師的使命就是要 開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，采用科學(xué)、可行的教育方法，把他們培養(yǎng)成創(chuàng)新型學(xué)生，以提高 他們?cè)谖磥?lái)世界的生存與開(kāi)展能力，提高我們國(guó)家的自主創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了要從思想上引起注意，加以重視之外，還應(yīng)做好以下幾個(gè)方 面的工作：.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念要想真正從理論與實(shí)踐的結(jié)合上認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校必須要求教師認(rèn)真學(xué) 習(xí)和汲取現(xiàn)

20、代的科學(xué)教育理論，繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，了解 和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、腦科學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)以及開(kāi)發(fā)學(xué)生腦力、潛力, 進(jìn)行學(xué)習(xí)革命等方面的信息和知識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的正確觀念。教師要更新教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果；應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性地 解決問(wèn)題的方法和培養(yǎng)探索創(chuàng)新的精神。不僅如此，教師還要更新學(xué)生觀念，明確教學(xué) 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是主動(dòng)的求知者，而不是灌輸知識(shí)的容器。教師教學(xué)時(shí)要尊重學(xué) 生，并創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自覺(jué)創(chuàng)新。.開(kāi)展創(chuàng)新宣傳教育，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要讓學(xué)生明白創(chuàng)新和創(chuàng)新能力對(duì)于 社會(huì)

21、的開(kāi)展所起的巨大作用以及對(duì)于個(gè)人的極大影響。創(chuàng)新宣傳教育可以從以下幾點(diǎn)入 手：(1)注重校園環(huán)境布置讓學(xué)生置身于良好的創(chuàng)新環(huán)境中，感受到整個(gè)校園都滲透著濃濃的科技創(chuàng)新氣氛。例如, 可以利用墻報(bào)、黑板報(bào)等定期摘錄科學(xué)家的名言警句，可以在顯要位置張掛古今中外科 學(xué)家的畫(huà)像和名言，可以舉辦有關(guān)科技知識(shí)講座，邀請(qǐng)科學(xué)家、科技人員做報(bào)告等。科 學(xué)家的名言、畫(huà)像在學(xué)生心目中具有崇高的地位，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)起他們 熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)的理想。(2)開(kāi)展科普知識(shí)大賽以競(jìng)賽的形式宣傳創(chuàng)新不失為一種很好的方法。因此，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些科普知識(shí)大賽, 向?qū)W生介紹青少年學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造成功的事例等，從而使學(xué)生消除對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造的神秘感， 孕育創(chuàng)新意識(shí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思