沈素敏四上語文教學(xué)工作計(jì)劃（修定稿）

1、2015學(xué)年度2016學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 任課教師 沈素敏 班級 四（6）班 2015年8月30日本冊教材教學(xué)目標(biāo)識(shí)字寫字:會(huì)讀會(huì)寫250個(gè)一類漢字；會(huì)讀150個(gè)二類漢字；用“查字表”認(rèn)讀71個(gè)難讀漢字；注意易錯(cuò)漢字的讀法、寫法；3.了解中國文字記錄的發(fā)展演變；閱讀:1、詞語方面：辨析詞語輕重、詞語類屬、詞語搭配、借代詞語、特殊構(gòu)詞方式、表示順序詞語；語言環(huán)境中的詞語理解、體會(huì)，表達(dá)小伙的體會(huì)；積累課內(nèi)和課外的優(yōu)美詞語，重點(diǎn)是四字詞語或成語，感受其表達(dá)效果。2、詞句方面：初步掌握擬人，排比，設(shè)問，比喻，反問等修辭手法，體會(huì)起作用；理解重難點(diǎn)句子的意思，體會(huì)語句情感；學(xué)會(huì)修改病句；在

2、了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上抄美句、背默詩句。3、語段方面：學(xué)會(huì)把握語段的內(nèi)容及特殊構(gòu)段方式，體會(huì)語段的表達(dá)方法、表達(dá)效果、表達(dá)情感；背誦文中的精彩句段，優(yōu)秀詩文。篇章方面:背誦、復(fù)述課文。通過抓重點(diǎn)詞句等方式理解文章內(nèi)容，借助畫面想象、語言感悟體會(huì)文章表達(dá)的情感及表達(dá)的效果，能領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理。通過人物的語言、行為和心理活動(dòng)的變化體會(huì)人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。習(xí)作：1.有寫身邊的景：如“落葉”“我愛我的家鄉(xiāng)”；2.有寫介入：如“秋天里的節(jié)日”；3.有寫身邊的人：如“我自己”、“我的好朋友”、“我尊敬的人”；4.有看圖習(xí)作：如橋?？谡Z交際：1.推薦：請讀一讀這本好書；2.勸阻:小鳥是我們的好朋

3、友；3.介紹：美麗的校園；4.交流：游戲；5.看圖：是怎么一回事；6.話別：真舍不得他；7.贊美：贊美的話；8.交流：不向困難低頭；綜合性學(xué)習(xí)：1.手機(jī)幽默故事，對聯(lián)、兒歌；2.研究書本中的動(dòng)物； 3.人民幣上的風(fēng)景名勝；4.調(diào)查社會(huì)用字。各單元重難點(diǎn)(分寫)第一單元 教學(xué)本單元時(shí)，要讓學(xué)生在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握課文內(nèi)容，重視對特殊語言表達(dá)形式推敲理解，可以組織學(xué)生模仿造句，可以開展“寫有魅力的語言”等有趣的語言實(shí)踐活動(dòng)。教師還可以組織學(xué)生搜集精彩的名言警教育，豐富學(xué)生的語言，拓展學(xué)生的視野。第二單元 隨時(shí)隨地地關(guān)注兒童生活。關(guān)注兒童的理想、愿望、愛好，關(guān)注兒童的權(quán)益，對于每個(gè)

4、孩子老說，最重要的是兩點(diǎn)：和平與平等。第三單元 在教學(xué)本單元時(shí)，要加強(qiáng)整合，圍繞單元話題來統(tǒng)籌教學(xué)安排。課文教學(xué)中，要讓學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓住人物的言行特別是內(nèi)心活動(dòng)來體會(huì)人物的感情，要深入體會(huì)有深刻含義的句子，使學(xué)生受到情感的熏陶；要培養(yǎng)寫生的自學(xué)能力，知道學(xué)生邊讀邊思，學(xué)會(huì)作批注并表達(dá)自己的想法。教師還可以租住學(xué)生閱讀相關(guān)的課外讀物，組織學(xué)生多途徑查找相關(guān)資料，開展語文實(shí)踐活動(dòng)：如“給父母的一封信”、“言語送真情”等。第四單元 教學(xué)本單元時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生感知了解動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，要潛移默化地滲透感情、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生受到人文熏陶，激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的感情，并養(yǎng)成認(rèn)真觀察

5、的習(xí)慣。第五單元 教學(xué)本單元時(shí)，要讓學(xué)生在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握課文的內(nèi)容，重視對人物言行、思想的感悟，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，反省自己讀書的目的、態(tài)度、方法等?？梢越M織學(xué)生開展“我為而讀書”的討論會(huì)，還可以開展手機(jī)歷史人物的書的故事的活動(dòng)。第六單元 在本單元學(xué)習(xí)開始之前，應(yīng)提出本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，形成對“朋友”的正確、全面的認(rèn)識(shí)，懂得交友、待友之道；通過學(xué)習(xí)，全面提高聽說讀寫的技能和技巧；通過學(xué)習(xí)，在行為和行動(dòng)上有所改變，形成良好地人際關(guān)系；通過舉行班隊(duì)會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)的活動(dòng)，將課內(nèi)和課外融會(huì)貫通。第七單元 本單元的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了本單元的話題，因此，教師

6、在小學(xué)的時(shí)候要提下整合的教學(xué)思想，加強(qiáng)閱讀與說、寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住勁舞的特點(diǎn)，聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，也可以應(yīng)用多媒體，通過圖片、音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，領(lǐng)悟文章表達(dá)的感情。同時(shí)名教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，促進(jìn)習(xí)作水平的提高。第八單元 教學(xué)本單元式，要讓學(xué)生充分讀書，整體把握課文內(nèi)容，重視從人物的言行或者從相關(guān)人物的神情變化中，體會(huì)人物高尚的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。而且要重視讀書的指導(dǎo)，要求讀得正確流利有感情。教師還可以組織學(xué)生課外閱讀有關(guān)表現(xiàn)人物堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的書刊或名言，從而增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。學(xué)生情況分析本班學(xué)生總數(shù)34人，男生12人，女生22人。班風(fēng)

7、良好，同學(xué)間熱衷于表達(dá)，一吐為快，每個(gè)孩子充滿自信和活力。識(shí)字和寫字學(xué)得快樂，學(xué)得輕松主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)；上課時(shí)能積極思考，樂于發(fā)言，基礎(chǔ)作業(yè)能認(rèn)真按時(shí)完成，大部分同學(xué)兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在年組開展“生活即教育，快樂中寫作”專題研究中，提高了學(xué)生們的寫作興趣。但是也不能忽視，學(xué)生閱讀量有限，主動(dòng)寫作意識(shí)有待加強(qiáng)，審題能力要訓(xùn)練、總期盼老師多說點(diǎn)范文，寫作方法今后要加強(qiáng)指導(dǎo)。繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫身姿、握筆姿勢、鋼筆書寫衛(wèi)生習(xí)慣都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 我結(jié)合本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)際情況，從字、詞、句、段方面進(jìn)行具體分析，以便更好地查缺補(bǔ)漏：1、字的積累整體優(yōu)良。同音字、形近字

8、、多音字掌握稍遜色。2、詞的積累整體有提高空間。詞語掌握牢固，有錯(cuò)別字。（2）詞的積累貧乏，還是停留在書面上。（3）成語的積累也膚淺，只集中在學(xué)過的成語故事上，課外收集不夠。（4）對詞語的意思不能理解，張冠李戴，弄巧成拙。3、閱讀教學(xué)中，句段方面問題明顯。（1）基本句子掌握良好，如：像、一會(huì)兒一會(huì)兒、也也、如果就、因?yàn)樗?、不但而且等等。?）固定語句掌握不夠扎實(shí)，積累也較少。比如：歇后語，記住前半部分，忘記后半部分；記住后半部分，忘記前半部分。原因是喻意不夠清晰。名人名言有錯(cuò)字，弄錯(cuò)名人的姓名，積累的也少。段方面是書本中要求掌握背誦的問題比大，但還是有個(gè)別忘記。課外積累較少，原因在于段的整體

9、理解不透，歸類描寫收集不夠。 綜上所述，我班現(xiàn)狀:（1）學(xué)生只能掌握文中部分字詞句段，對于字詞的理解還不透徹。（2）句段的理解歸類不夠。（3）課外積累少之又少。4、作文水平整體較好，創(chuàng)新上有待提升。檢測安排第十二周：閱讀質(zhì)量測查第十五周：語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢測第二十二周：期末質(zhì)量檢測教學(xué)研究研究專題生活即教育，快樂中寫作研究方式探究、實(shí)踐、案例和論文等申報(bào)研究課 天鵝 教學(xué)工作的實(shí) 施具體措施與建議1、識(shí)字寫字教學(xué)措施： 在教學(xué)方式上，要為學(xué)生獨(dú)立自主地識(shí)記漢字提供充足的時(shí)空，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所掌握的識(shí)字寫字方法，加強(qiáng)難讀或易錯(cuò)的漢字的學(xué)習(xí)。 在教學(xué)內(nèi)容上，要繼續(xù)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音；要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方

10、法識(shí)記漢字、正確書寫漢字；要學(xué)會(huì)借助字典中的義項(xiàng)完成對陌生漢字字義的理解和形近字的區(qū)別比較。 情感態(tài)度上，通過漢字的發(fā)展變化及書法的欣賞，培養(yǎng)對中國文字及文化的喜愛之情。2、閱讀教學(xué)措施：1）在詞語方面：能運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、借助字典詞典等方式理解詞義。抓住重點(diǎn)語段，依據(jù)課后訓(xùn)練，運(yùn)用“減一減，比一比”的方法體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表達(dá)情境方面的作用。2）在此舉方面：結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思，體會(huì)表達(dá)效果。課內(nèi)名言知大意，會(huì)背，會(huì)默，并適度拓展運(yùn)用。3）在語段方面：給學(xué)生充分的時(shí)間地課文，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，精心組織教學(xué)，開展教師、學(xué)生、文本的平等“對話”時(shí)要注意教師的引

11、導(dǎo)作用。語段教學(xué)一定要結(jié)合語言環(huán)境來理解、體悟。注意層次性閱讀，減少數(shù)量性閱讀。把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。課堂上以自讀、自悟?yàn)橹鳌?）在篇章方面：依托課后練習(xí)，用抓重點(diǎn)的方法幫助學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，對內(nèi)容把握中出現(xiàn)的語言啰嗦、重點(diǎn)不清等問題要盡到位，且不可走過場；課后問題不停留，要深究；教學(xué)組織多對話，少問答：引導(dǎo)學(xué)生用找文中重點(diǎn)句，聯(lián)系文章脈絡(luò)，用文中優(yōu)美的詞語想象補(bǔ)充細(xì)節(jié)的方法復(fù)述課文。教學(xué)工作的實(shí)施具體措施與建議3、習(xí)作教學(xué)措施：我要做習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)的有心人，打破課內(nèi)外習(xí)作教學(xué)的局限，抓住一切機(jī)會(huì)喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，要多創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿

12、望；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用積累的語言材料，注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)；加強(qiáng)讀寫結(jié)合；指導(dǎo)時(shí)要少限制、多鼓勵(lì)；少苛求，多欣賞。批改時(shí)要多鼓勵(lì)就少改；講評時(shí)要注意共性與個(gè)性問題。多加強(qiáng)學(xué)生間的習(xí)作交流，嘗試學(xué)習(xí)修改自己或同學(xué)習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方，是全體同學(xué)都能享受到習(xí)作的快樂；要注意中、高段在習(xí)作上的銜接，注意高段目標(biāo)在中段教學(xué)時(shí)的有機(jī)滲透。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，關(guān)注點(diǎn)滴小事，堅(jiān)持寫日記，積累素材。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，寫話分片段訓(xùn)練和完整習(xí)作訓(xùn)練以及仿寫等方面，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。4、口語交際教學(xué)措施：1）余人交流能最終

13、、理解對方。2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3）聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4）表達(dá)式要“有理有據(jù)”，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5）能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6）在交際中注意語言美，地抵制不文明的語言。5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)措施： 1）提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上再開展小組合作。2）放手讓學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)容選擇，活動(dòng)策劃，教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。6、四年級習(xí)慣培養(yǎng)的措施： 1）有意識(shí)地區(qū)分形近字、同音字、多音字等在音、形、義上的異同。 2）遇到生疏的的漢字或詞語能主動(dòng)查字典，借助義項(xiàng)選擇漢字或詞語的正確意思。 3）閱讀文章是，或默讀，做到靜思默想；或朗讀，做到正確、流利、有感情。讀完一篇文章，要能基本回答“是神”把握文章內(nèi)容，“為什么”理解文章內(nèi)容，“怎么樣”初步體會(huì)文章的表達(dá)。 4）有積累習(xí)作素材的意識(shí)，表達(dá)式要清楚、具體，能運(yùn)用所以積累的語言。樂于與他人分享習(xí)作的快樂，樂于給他人提修改建議，樂于接受建議修改自己的習(xí)作。 5）在口語交際和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，相互間能分工合作，共同參與并完成好語文實(shí)踐活動(dòng)。 另外，作業(yè)的布置適量、有效，多樣化。注意有目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫身姿