統(tǒng)編版五年級語文上冊習作《“漫畫”老師》精品課件【最新】

1、“漫畫”老師找準個性特點 烘托人物風采 你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？寫人記事題目自擬 漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。先想想你的老師，在外貌、衣著、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習作有什么意見或建議。本次習作要求寫一

2、位老師，同學們在寫作時要注意以下幾點：1.精心選材，找準個性特點。 本次習作旨在借漫畫“夸張”的特點來塑造人物，那么就要寫出人的個性特點來。“畫虎畫形，寫人寫神”，人的特點可以表現(xiàn)在性格、外貌、品質(zhì)、習慣等方面?！奥?畫”老師，就是要集中抓住這位老師的個性特征來寫，不能泛泛而談。寫出老師的某一個或幾個個性特點，是本次習作的中心所在，抓住特點，就能寫出人物的與眾不同，全文都要圍繞這一中心來組織材料。2.運用典型事例。 人物的形象要想寫得生動，就要通過具體的事例來表現(xiàn)，這樣才更具說服力。在寫作過程中，所選擇的事例要典型，就是要選擇能集中反映出老師某一特點的事。比如，你想突出老師聰明機智的特點，就可

3、以選擇同學之間有矛盾，老師巧妙地化干戈為玉帛的事情?？傊@些事是根據(jù)表現(xiàn)人物性格的需要進行取舍的。選好了典型事例后，一定要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.掌握描寫人物的方法。 抓住人物的外貌特征，避免模式化。一個人的外貌包括容貌、神情、衣著、姿態(tài)等。描寫外貌只要重點突出人物與眾不同的外貌特點，就能把人寫生動。比如他的眼睛特別小，簡直就像一條縫；他的嘴巴特別大，大得能一口吞下一個大蘋果；他總穿一件紅色的外套，非常醒目。 抓住人物的動作特征。動作描寫是對人物的動作、行為、活動的描寫，是塑造人物形象的重要手段。在刻畫人物動作時，注意精選動詞，力求描寫準確。比如，人物在看東

4、西時，是遠看、近看，還是注視、盯?。靠坍嬜屑?，才能出彩。 抓住人物的個性語言。語言描寫也是刻畫人物的主要手段。一個人的語言最能反映一個人的心理。如果我們抓住人物的語言特點，把他的語言寫活，人物形象也就躍然紙上了。另外，在語言描寫中，我們也要注意刻畫人物說話時的神態(tài)，比如，“他急匆匆地說”“他慢吞吞地講”等，這樣方能準確反映人物的內(nèi)心世界。 除了以上幾點，我們還可以運用環(huán)境描寫、心理活動描寫來刻畫人物。在寫作中，注意積累經(jīng)驗，將所學的寫作技巧和寫作方法運用其中。描寫外貌的詞語：濃眉大眼 虎頭虎腦 眉清目秀 滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體描

5、寫老師的詞語：循循善誘 苦口婆心 平易近人 嘔心瀝血 言傳身教 辛勤耕耘 舉止文雅 兢兢業(yè)業(yè) 老練沉著 知識淵博 親切溫和 和藹可親 老師講課的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。 她年輕精干，對學生熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。 唐老師的這些話，句句說到我的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一片久旱的田地里，很快滲透下去。 姜老師在同學之間來回走著，腳步很輕、很輕，生怕擾亂了同學們的思路。她那張瘦削的臉上，一雙明亮的眼睛掃視著每個同學，目光是那么溫和、慈祥。 愛，是謝老師留給我們的最美的記憶。謝老師給我們的愛如春風般溫柔，如雨露般滋潤。她像媽媽一樣疼愛我們，又

6、像知心姐姐一樣關心、幫助我們。以前，我的膽子很小，但自從謝老師擔任我們的班主任后，她總是鼓勵我回答問題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。是謝老師給了我信心，現(xiàn)在，我的成績躍升到班級前幾了，爸爸媽媽都夸我進步了。 鴉雀無聲的教室里，講臺上站著一位瘦高的老師。一雙粗糙的手按在教案上，濃密的頭發(fā)精神抖擻地直豎著，其中早已摻入了幾根銀絲，兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神的眼睛正聚精會神地掃視著，不時在某一個同學身上停留。他沒有說話，可身上卻散發(fā)出不容置疑的威嚴。 開門見山式開頭法：我們的班主任姓李，說起她呀，全班同學都會豎起大拇指把她夸一夸。（選自夸夸我們的班主任） 外貌描寫式開頭法：這是一雙晶瑩的眼睛。

7、它似一潭秋水，滋潤我幼小的心田；又似和煦的陽光，融化我心頭的冰霜。這就是黃老師會說話的眼睛。（選自老師的眼睛） 對比襯托式開頭法：在我五年的學習生涯中，有許多教過我的老師，這些老師各有特點：有的風趣幽默，有的和藹可親，有的不茍言笑而我印象最深的是三年級的語文老師陳老師。（選自我喜歡的老師） 總結(jié)式結(jié)尾法：這就是我們的數(shù)學老師一個外表冷漠，內(nèi)心熱情、溫暖的中年人，我打心底里佩服他。（選自我的數(shù)學老師） 反問式結(jié)尾法：楊老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，這樣一位優(yōu)秀的語文老師，我怎能不崇拜呢？（選自我崇拜的老師） 抒情式結(jié)尾法：鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔

8、；高山感謝大地，因為大地讓它高聳我要感謝如慈母般培育我的老師，是她把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學生，是她引領我踏上了通往理想和希望的大道。（選自我的老師） 同學們，讓我們一起來欣賞這次習作的優(yōu)秀例文吧。我的科學老師開門見山“兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安。四西二寧青陜甘，海內(nèi)臺北上重天，港澳是我好河山?！边@是科學老師教給我們的一段順口溜，為了讓我們快速、準確地記住我國行政區(qū)。正是他獨特的教學方式，使我對科學產(chǎn)生了濃厚興趣?？茖W老師姓柏，中等個兒，身體微胖，有點禿頂，戴著一副眼鏡，很有學者風范。交代柏老師的教學方式：獨特。當我們笑著看他的頭頂時，他總是自嘲道：“我這是聰明絕頂。”隨即，教

9、室里便爆發(fā)出一陣歡快的笑聲。柏老師很善于調(diào)動同學的積極性。記得剛開學的一天，天氣還十分悶熱，全班像被罩在一個大火爐里，教室里的電風扇雖然轉(zhuǎn)個不停，可絲毫沒有去掉一點兒熱氣。下午第一節(jié)就是柏老師的課，當他走進教室時，發(fā)現(xiàn)全班同學懶洋洋的，無精打采地坐在位語言描寫柏老師善于自嘲，說明他是一個幽默風趣的人。列舉事例用具體事例闡明柏老師的教學特點之一：善于調(diào)動學生的積極性。子上。為了調(diào)動大家學習的積極性，他隨機應變，先講了幾個富有科學性、趣味性的故事，同學們一聽，一下子來勁了，教室里頓時變得活躍起來。他看同學們有了精神，才開始講課。柏老師非常注重實踐。他常常說的一句話就是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要

10、躬行?！痹诎乩蠋煹膸ьI下，我們走出教室，去尋找大自然的奧秘；在柏老師的引導下，說明柏老師的教學特點之二：注重實踐。我們拿起了酒精燈、石棉網(wǎng)去探索科學的真理；在柏老師的陪同下，我們自制的風箏在天空中展翅翱翔柏老師用他獨特的教學方式活躍了課堂，讓我們在輕松的氣氛中學習科學知識，并且牢記不忘。我愛我的科學老師?！军c評】：以順口溜開頭，引入對人物的描寫，將一位幽默風趣、教學有方、注重實踐的好老師形象刻畫得生動飽滿。本文在結(jié)尾抒情表達對老師的喜愛之情。描寫柏老師時，運用具體的事例來突出人物的特點，并做到了詳略得當。1題目：我的自畫像提示：先想想你有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、：喜好等，再選擇一兩

11、件能突出你特點的具體事情來：寫，注意要按照一定的順序來闡述。2題目：我最崇拜的人提示：我們身邊有許多的人，有朋友，有長輩，有家人，：也有一面之緣的陌生人，選擇一位你最崇拜的人，：寫一寫他（她）讓你崇拜的原因。注意選取典型：事例突出人物的品質(zhì)。敘事要具體，語言要生動、：形象、傳神，表達的感情要真切、自然。習作：“漫畫”老師第1課時第2課時大頭兒子小頭爸爸 父與子你看完這兩則漫畫后有什么感受？漫畫導入大頭兒子小頭爸爸 單幅漫畫，爸爸頭小，兒子頭大。兩人笑容滿面，緊緊擁抱在一起，看起來父子關系很好。父與子 多幅漫畫，連起來講了一個故事。爸爸是個光頭、大肚子，從他為兒子縫褲子的事來看，他很慈愛。兒子頭

12、發(fā)長，一看到爸爸要打他，他就跑，看起來很淘氣。漫畫會突出人物外貌的某個最突出的特點。頭大、頭小肚子大、胡須濃漫畫會聚焦最感人的畫面或故事。父子相擁父親為兒子縫褲子漫畫含有強烈的情感。父子親情漫畫很有趣?？鋸埖娜宋镄蜗蠡蛴幸馑嫉墓适?寫一個自己熟悉的老師，突出老師某一方面的顯著特點，再選擇一兩件能突出其特點的事例來寫?！奥嫛崩蠋?你的老師們各有什么特點（外貌、衣著、愛好、性格、品質(zhì)等）？用一個詞或一句話來概括。 王老師皮膚特別白，笑容特別燦爛，她總愛穿裙子。學會聯(lián)想李老師特別和藹，說話很溫柔。 張老師對學生特別有耐心。只要有學生不懂，同樣一道題，他能講三五遍。你能想到用哪些詞或句子來描寫老師？

13、描寫老師的詞語：外貌：濃眉大眼、慈眉善目、高大魁梧、文質(zhì)彬彬、風度翩翩等。性格：外柔內(nèi)剛、和藹可親、直率坦誠、心直口快、外向開朗等。品質(zhì)：以身作則、一絲不茍、心地善良、嚴于律己、循循善誘等。描寫老師的句子： 老師，您是辛勤的園丁，把祖國的花朵培育長大；您是春雨，滋潤我們的心田；您是一盞明燈，照亮我們前進的道路；您是春蠶，默默無聞作貢獻想一想：最想寫的那位老師有哪些特點？其中最突出的特點是什么？用具體的事例說明。 王老師長得美，愛笑，而且會打扮自己。一年四季，她總愛穿裙子。她雖然四十多歲了，但顯得很有青春活力，學生們都很喜歡她。 張老師很關心學生，從不嫌棄學習不好的同學。他每次講完新課，總會問大

14、家聽懂了沒有，只要有一個學生沒聽懂，他就會單獨再對那個學生講一遍，直到全班每個同學都弄懂為止。 付老師特別有才，她給我們上美術課時，常常兩三筆就能畫出一幅畫。她用筆畫出的人物、花卉、小動物一切都栩栩如生。 請你選擇能突出王老師說話特別幽默的事例材料，在句子后的括號里打上“”。 王老師幫生病的同學補習功課。 （ ） 王老師批改作業(yè)非常仔細。 （ ）事例選擇上課時，一只蜜蜂飛進了教室，同學們都很緊張。王老師一邊輕輕地將蜜蜂趕到窗邊，一邊說：“蜜蜂也想來和我們一起聽課。不過，它私自跑出來，家人會擔心它的，我們幫它原路返回吧！” （ ）有位同學寫字潦草，王老師說：“這些字一個個東倒西歪的，是喝醉了嗎？

15、請你重新寫一寫，讓它蘇醒吧！”（ ）王老師非常愛笑，無論什么時候見到他，他都是笑瞇瞇的模樣。 （ ）我的“笨”老師，就是我們的班主任馬老師，卷曲的頭發(fā)，微胖的身子，高高的個子，圓圓的臉，皮膚白皙。 說起“笨”，這話可是她親口說的。這不，新學期第一天，馬老師就對我們說：“同學們，我很笨，我希望同學們一個個都比我聰明。”這一番話逗得我們前仰后合，這回算是遇上自認“笨”的老師了。從那以后，我就仔細觀察，這馬老師真是“笨”得可以：她把班里的工作一股腦都交給同學們?nèi)プ?，收作業(yè)、主持班會、布置衛(wèi)生而她自己則在一旁欣賞著同學們忙這忙那，嘴里還一個勁兒地夸同學們聰明，弄得大家干勁十足。例文引路 課堂上的馬老師

16、不“笨”了吧？你想錯了，課堂上的馬老師依然是“笨”的。記得那天講軍神，馬老師對我們說：“作者為什么要寫劉伯承把身下的白床單都抓破了呢？我挺笨的，誰能教教我？”全班哄堂大笑。既然馬老師自認為“笨”，同學們當然不甘示弱，一個個爭相表現(xiàn)自己的聰明，手齊刷刷地舉了起來?？吹竭@小手如林，馬老師樂得合不攏嘴。同學們一個又一個精彩的發(fā)言，博得了“笨”老師的夸獎：“你真棒”“天才”“聰明” 在學校，似乎只有學生可以是“笨”的，但在馬老師眼中，“笨”可不是學生的“專利”，她自己就“笨”了一回。這一“笨”居然使得一堂課在輕松愉快中度過，這一“笨”使我們更喜歡馬老師了。 馬老師到底是“笨”還是“不笨”呢？一天我問媽

17、媽，媽媽聽后哈哈大笑，說：“馬老師才不笨呢，她是一個懂得教育的聰明老師呀！”說說你受到了哪些啟發(fā)。作者先寫馬老師的外貌及她最突出的一個特點“笨”，再用具體的事例寫“笨”這個特點。表面上是寫“笨”，實際上是寫老師教學有方。作者在敘事時，抓住了人物的語言、動作等細節(jié)描寫，突出了人物的特點。啟發(fā)學生自由練習寫作，通過一兩件具體的事例，用文字給老師“畫”一幅“漫畫”，突出老師的特點，注意寫作的速度。寫完后，自己先讀一讀，檢查有沒有語句不通順的地方，有沒有錯別字。練寫初稿第2課時習作展示 分享自己的習作。讓其他同學猜猜你寫的是哪位老師，說說他們是怎么猜到的。小結(jié)特點鮮明事例具體細節(jié)描寫生動傳神 她長著一

18、張秀氣的瓜子臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。開心的時候眼睛彎成兩道月牙，美麗極了。一頭烏黑的秀發(fā)時而自然地披散著，美麗沉靜；時而高高地束成一個馬尾，精明干練。她常常穿著得體的職業(yè)裝，美麗大方。她就是我們的語文老師張老師。習作修改 怎樣讓同學們一看習作，就能猜出你描寫的是哪位老師呢？下面我們學習如何修改習作。 語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋里自由翱翔：一起走進雨后的森林，一起領略大草原的風光，一起感嘆祖國的繁榮富強張老師用她的溫柔和善良滋潤著我們茁壯成長。 作業(yè)本上，再細微的差錯都逃不過張老師的火眼金睛。面對同學們的每一個錯誤，張老師都會用紅筆仔細地圈出來，并在旁邊打上

19、括號，要求我們及時更正。 我們的語文老師張老師，好像一場春雨，潤物細無聲，又像一束陽光，溫暖著我們的心。她是我們心里最好的老師！默讀例文，邊讀邊思考：文中的張老師有什么突出的特點？作者是通過哪些具體事例，怎么抓住細節(jié)進行描寫的？你最欣賞這篇文章的哪些地方？你有哪些修改建議？ 作者寫出了張老師的美麗、溫柔、善良、教育學生潤物無聲等特點。文中的張老師有什么突出的特點？作者是通過哪些具體事例，怎么抓住細節(jié)進行描寫的？ 作者用張老師上課精彩和批改作業(yè)細心這兩件事來具體突出張老師教育學生有方法。批改作業(yè)的細節(jié)寫得很生動。 建議在第1自然段概括寫出張老師溫柔、有責任心的特點，第2自然段的事例可以具體寫老師

20、的溫柔，第3自然段批改作業(yè)的部分，可以加上“我”的心理感受等。你最欣賞這篇文章的哪些地方？你有哪些修改建議？ 她長著一張秀氣的瓜子臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。開心的時候眼睛彎成兩道月牙，美麗極了。一頭烏黑的秀發(fā)時而自然地披散著，美麗沉靜；時而高高地束成一個馬尾，精明干練。她常常穿著得體的職業(yè)裝，美麗大方。她就是我們的語文老師張老師，一個溫柔、善良的大姐姐，一個有責任心、有愛心的好老師。習作修改 語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋里自由翱翔：一起走進雨后的森林，一起領略大草原的風光，一起感嘆祖國的繁榮富強當我們正沉浸在語言的魅力里時，有一個調(diào)皮的男生偷偷地把手放在抽屜里玩玩具。張老師看見了，悄悄地走到他的旁邊，高高地舉起教鞭，輕輕地落在課桌上，一道暗示的眼神，馬上讓這個“迷路的孩子”找到了方向，原本以為的狂風暴雨隨風飄散，張老師用她的溫柔和善良滋潤著我們