§案例1信息檢索作業(yè)

1、案例 1-1 明確選題來源和方法1 設(shè)定選題情景恰逢我校一位政治學(xué)院的教師請(qǐng)我?guī)椭占?“網(wǎng)絡(luò)德育” 研究發(fā)展情況的需求， 他希望能通過文獻(xiàn)檢索幫助找到該方向下可寫的研究選題。2 明確檢索選題方法結(jié)合應(yīng)用瀏覽發(fā)現(xiàn)法和追溯檢索法。 在實(shí)踐操作中， 根據(jù)檢索中的情況選擇綜合應(yīng)用漏斗式、喇叭式和管道式追溯檢索法幫助拓展選題的思路。本書結(jié)合瀏覽發(fā)現(xiàn)法和追溯檢索法， 幫助找到研究熱點(diǎn)、 文獻(xiàn)空白、學(xué)科融合（見本書第 27 章分步講解） ；在“ 7.2 檢索拓展選題”中講解檢索獲取現(xiàn)實(shí)實(shí)踐、規(guī)劃已有、學(xué)術(shù)爭鳴選題的方法。案例 2-1 九問形成初步檢索需求研究主題：網(wǎng)絡(luò)德育1 九問檢索主題一問概念分類：1、

2、利用 CNKI “學(xué)術(shù)定義”得到相關(guān)“網(wǎng)絡(luò)德育”的定義，這里選取其中的兩條：（1）網(wǎng)絡(luò)德育就是指利用信息、 網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)，通過局域網(wǎng)（LAN ）和廣域網(wǎng)（WAN ）開展的一系列德育活動(dòng)。2）網(wǎng)絡(luò)德育是指發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的政治教育、道德教育、法制教育和人文教育。2、利用中圖法檢索得到德育的中圖分類號(hào) D648、德育所在的學(xué)科知識(shí)層級(jí)關(guān)系為:政治、法律 中國政治 思想政治教育和精神文明建設(shè) 道德教育”。二問檢索目的： 了解該領(lǐng)域總體發(fā)展研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，找到此主題下的一個(gè)比較熱點(diǎn)的研究方向，確定論文的題目。注重資料的全面性、經(jīng)典型、新穎性，即要求檢索全面、經(jīng)典、新穎的文獻(xiàn)。三問存儲(chǔ)形式

3、:主要是網(wǎng)絡(luò)型，利用數(shù)據(jù)庫。四問加工深度：全文、文摘、三次的教科書、字詞典等。20五問出版類型：期刊、圖書、課件、學(xué)位論文。六問檢索對(duì)象：有關(guān)網(wǎng)絡(luò)德育研究的文獻(xiàn)、事實(shí)。七問時(shí)間空間： 有研究以來的全世界相關(guān)研究，要找到研究的主要學(xué)科、國家、期刊、作者、論文群，其中以中國的研究狀況為主。八問數(shù)量語種：總體的文獻(xiàn)數(shù)量分布及趨勢(shì)，需要下載閱讀的文獻(xiàn)總量控制在篇以內(nèi)，大概中文 10 篇，英文為 10 篇。語種為中文、英文。漢英詞典將 “網(wǎng)絡(luò)德育” 譯為 network moral education 、moral education based on thenetwork 、 online moral

4、 education 、 moral education ；利用 CNKI 翻譯助手找到相關(guān)翻譯為：network moral education 、internet moral education 、online moral education 、 network moral 。綜 合得到網(wǎng)絡(luò)德育英文表達(dá)為： network moral education 、 internet moral education 、 online moral education。九問結(jié)果質(zhì)量。 找到高引用率的期刊、 高引用率的前 5 作者；英文期刊最好為 SSCI來源期刊，中文為核心期刊、 CSSCI 源刊；論

5、文最好為位列被引用率較高的前 10 的論文。2 形成初步檢索需求檢索需求包括： 了解該領(lǐng)域總體發(fā)展研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)， 找到此主題下的一個(gè)比較熱點(diǎn) 的研究方向，確定論文的題目。注重資料的全面性、經(jīng)典型、新穎性，即要求檢索全面、經(jīng) 典、新穎的文獻(xiàn)。利用數(shù)據(jù)庫、全文、文摘、教科書、字詞典；期刊、學(xué)位論文；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、 事實(shí)；主要學(xué)科、國家、期刊、作者、論文分布，其中以中國的研究狀況為主；總體的文獻(xiàn) 數(shù)量分布及趨勢(shì)， 20 篇以內(nèi)（大概中文 10 篇，英文為 10 篇）。高引用率的期刊、高引用 率的前 5 作者；論文最好為位列被引用率較高的前 10 的論文。案例 3-1 選擇工具與功能研究主題：網(wǎng)絡(luò)德育

6、第 2 章需求提問分析得到的檢索目標(biāo)是： 了解該領(lǐng)域總體發(fā)展研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)， 找到此主題下的一個(gè)比較熱點(diǎn)的研究方向， 確定論文的題目。注重資料的專業(yè)性、全面性、經(jīng) 典型、新穎性，即要求檢索全面、經(jīng)典、新穎的文獻(xiàn)。檢索需求包括：利用數(shù)據(jù)庫、全文、文摘、教科書、字詞典；期刊、學(xué)位論文；統(tǒng)計(jì)數(shù) 據(jù)、事實(shí)；主要學(xué)科、國家、期刊、作者、論文分布，其中以中國的研究狀況為主；總體的 文獻(xiàn)數(shù)量分布及趨勢(shì)， 20篇以內(nèi)（大概中文 10篇，英文為 10 篇）。高引用率的期刊、高引用率的前 5作者；論文最好為位列被引用率較高的前10 的論文。1 可選擇工具綜合檢索需求、德育所屬學(xué)科和相關(guān)工具的特點(diǎn)，選擇可利用的工

7、具有：字詞典： CNKI 中國知網(wǎng)工具書庫、 Encyclopedia Britannica Online 。、SSCI。期刊： CNKI 中國知網(wǎng)期刊、 萬方數(shù)據(jù)期刊庫、 維普期刊資源整合平臺(tái)、 ScienceDirect 、EBSCOhost、Project MUSE 全文電子期刊、 MetaLink （讀秀外文搜索引擎）圖書：超星數(shù)字圖書館、書生之家數(shù)字圖書館、Springer Books&Book series 、 MUSE 電子書、 World eBook Library 電子圖書數(shù)據(jù)庫、 ACLS 人文科學(xué)電子圖書學(xué)術(shù)著作精選、金 圖國際外文數(shù)字圖書館（ KIFDL ）。學(xué)位論文：

8、CNKI中國知網(wǎng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、PQDT、Firstsearch的 WorldCatDissertations(World Education數(shù)據(jù)與報(bào)告： EPS 全球統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) / 分析平臺(tái)下的世界教育數(shù)據(jù)庫Database)、Firstsearch 或 EBSCO 下的 ERIC 數(shù)據(jù)庫 。課件： google 學(xué)術(shù)搜索、百度文檔搜索。2 初次利用的工具在 1 中列出的工具為計(jì)劃可利用的工具，或是可以利用的工具，仔細(xì)分析檢索需求， 需求定位較多，一次檢索并不能滿足所有的要求，故初次檢索將檢索利用的工具范圍縮小， 重點(diǎn)在于收集總體趨勢(shì)，檢索獲取經(jīng)典文獻(xiàn)，由此確定初次利用的工具為：字詞典： CN

9、KI 中國知網(wǎng)工具書庫。期刊：維普期刊資源整合平臺(tái)、EBSCOhost 的 ASP 和 ERIC 、WOS-CC 。圖書：超星數(shù)字圖書館、 ACLS 人文科學(xué)電子圖書學(xué)術(shù)著作精選、金圖國際外文數(shù)字 圖書館（ KIFDL ）。學(xué)位論文： CNKI 中國知網(wǎng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫。3 初次利用的檢索功能選定工具所具備的基本檢索、高級(jí)檢索、精煉檢索、組合檢索功能。案例 4-1 分步實(shí)施檢索操作檢索時(shí)中文與英文檢索是分別實(shí)施操作的，本處集中在一起記錄。 同時(shí)， 此處作為案例在實(shí)際操作中并不需要每個(gè)檢意在體現(xiàn)檢索步驟與調(diào)整的技巧的運(yùn)用對(duì)于檢索結(jié)果的影響，索式完全按此操作， 在通過一定的練習(xí)， 積累熟練這些知識(shí)和

10、技巧后， 可以靈活地根據(jù)檢索 需要選擇相應(yīng)的方法。檢索主題:“網(wǎng)絡(luò)德育”1 確定檢索方法根據(jù)檢索方法的應(yīng)用特點(diǎn)，結(jié)合本書兩主題選擇的檢索工具“網(wǎng)絡(luò)德育”檢索將利用： 工具法、引文法、交替法。2 選擇聯(lián)機(jī)策略同時(shí)檢索目標(biāo)也是為了和“最低登錄量優(yōu)先策略”因?yàn)椤熬W(wǎng)絡(luò)德育詞非常寬泛， 還不能確定為就是最專指的詞，尋找相對(duì)明確人研究方向， 故排除直接使用 “最專指面優(yōu)先策略同時(shí)因?yàn)檫€沒有形成擁有多概念的復(fù)雜研究題目，故積木型策略BuildingBlock ）也不適合，因此，對(duì)于此次檢索擬采用“逐次分餾策略”和“引文珠形增長策略”結(jié)合的方式，即先檢索“網(wǎng)絡(luò)德育” 得到一批結(jié)果， 并找到一個(gè)較核心或較專指的

11、主題概念后，從中選擇更多相關(guān)的檢索詞補(bǔ)充，再檢索，不斷提高專指度。3 選擇檢索途徑主要利用關(guān)鍵詞、主題詞（主題詞表）檢索途徑。4 析取檢索詞根據(jù)析取檢索詞的方法，析取“網(wǎng)絡(luò)德育”詞間關(guān)系包括：同義詞：網(wǎng)絡(luò)德育、網(wǎng)絡(luò)德育教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)品德教育。利用“ CNKI 翻譯助手”功能檢索同義詞可得到其英文同義詞為：network moraleducation、 internet moral education 、 networkmoral。利用校核檢索用詞:點(diǎn)擊EBSOhost數(shù)據(jù)的Subject Terms （主題詞語）”分別檢索利用中文工具檢索獲得的網(wǎng)絡(luò)德育的 “ network mora

12、l education 、internet moral education 、 web-based moral education、online moral education 等表達(dá)均無相關(guān)結(jié)果；點(diǎn)擊EBSOhost 下的 ERIC 數(shù)據(jù)庫的“Thesaurus分另U檢索 “ network moral education、internet moral education、 web-based moraleducation、online moral education等無相關(guān)結(jié)果；因此說明這些并不是一個(gè)固定的表達(dá)方式。故將檢索詞定為“ moral education ” 通過點(diǎn)擊 EBSOh

13、ost數(shù)據(jù)的“ Subject Terms （主題詞語）”檢索moral education ”得到moral education 的范圍、上位詞、下位詞、相關(guān)詞，并顯示可用 “ moral education ”代表“ CHARACTER education ”、“ EDUCATION, Character ”、“EDUCATION, Ethical”、“EDUCATION, Moral”、“ETHICAL education”等的表達(dá)用法。通過點(diǎn)擊 EBSOhost下的 ERIC 數(shù)據(jù)庫的Thesaurus”檢索顯示 moral education、Instruction 均可用 Ethi

14、cal Instruction 。Moral4-2、故選擇 moral education 、Ethical Instruction 作為檢索用同義規(guī)范詞，檢索過程如圖 圖 4-3 、圖 4-4 。上位詞：思想政治教育、精神文明建設(shè)；用EBSCOhost “主題詞表”檢索得到“moraleducation” 的上位詞是“ EDUCATION、ETHICS ”。下位詞： 網(wǎng)絡(luò)德育工作、 德育工作者、 高校網(wǎng)絡(luò)德育、 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育、網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性、網(wǎng)絡(luò)德育工程、網(wǎng)絡(luò)德育資源、網(wǎng)絡(luò)德育研究；用EBSCOhost “主題詞表”檢索得到 “ moraleducation”的下位詞有bioethics-s

15、tudy&teaching、HUMANE education、JEWISH religiouseducation、 MOROL development 、 MOROL education(higer) 、 VALUSE-study&teaching 等。相關(guān)詞： 大德育、 德育改革、 實(shí)效性、 以人為本、 校園文化、 心理健康教育、 高職院校、高等學(xué)校、研究生、文化、青少年、音樂教育、班主任、新時(shí)期。用EBSCOhost “主題詞表”檢索得到 “moral education ” 的相關(guān)詞有 “ MOROL education Law &legislation、MOROLeducation L

16、iterature 、 PERSONALITY development 、 RELIGIOUS education ”等。綜上分析，中文檢索詞擬采用“網(wǎng)絡(luò)德育、網(wǎng)絡(luò)德育教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)品德教育”，備用詞有“思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)德育方法、高等學(xué)校、實(shí)效性、以人為本、青少年、心理健康教育” ；英文用“ moral education、 Ethical Instruction ”，備用詞有“ MOROLeducation(higer) 、 MOROL education Literature、 VALUSE-study&teaching 、 PERSONALITYdevelopment”，根據(jù)

17、情況加入與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞匯提高相關(guān)度。5 組合檢索技術(shù)根據(jù)檢索技術(shù)的特點(diǎn)， “網(wǎng)絡(luò)德育”檢索的技術(shù)應(yīng)用為：因?yàn)楸敬螜z索是旨在檢索較為全面的資料而要需要快速瀏覽決定下載或?qū)С鑫墨I(xiàn)且為試檢索階段，故采用將有關(guān)網(wǎng)絡(luò)德育和德育的同義詞用邏輯或“ or ”組合檢索，因沒有選定其它關(guān)鍵詞故暫不用邏輯與“and”，因沒有需要排除的概念故不用邏輯非“not”；因?yàn)榻?jīng)過同義詞主題詞表校對(duì),故選定精確”同類詞：美育、智育；moral根據(jù)檢索結(jié)果限定。因?yàn)椴磺宄z索結(jié)果多還少，故選擇網(wǎng)絡(luò)中文用網(wǎng)絡(luò)德育及其同義詞、英文用education 及其同義詞 Ethical Instruction 選定在主題和篇名兩個(gè)字段分別

18、試檢，的范圍再確定字段。 同時(shí)用兩個(gè)英文數(shù)據(jù)庫， 一個(gè)加入與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞匯限定， 一個(gè)不加入 放大到德育檢索，即從一個(gè)較大范疇（德育）和一個(gè)較小范疇（網(wǎng)絡(luò)德育）比較了解相關(guān)發(fā) 展趨勢(shì)。6 利用限定條件在沒有篩選出更專指可用的檢索詞前，不作主題詞更換， 選用一定的滿足檢索需求的檢索限定條件進(jìn)一步加強(qiáng)檢索的準(zhǔn)確性。觀察維普維普期刊資源整合平臺(tái)檢索界面，根據(jù)維普維普期刊資源整合平臺(tái)基本檢索、高級(jí)檢索、提供的限定條件擬加入時(shí)間限定“2004-2014”、學(xué)科專業(yè)限定為“社會(huì)科學(xué)、教育科學(xué)”、期刊來源限定（CSSCI）等。根據(jù)EBCOhost 的 ASP 庫提供的限定條件擬加入時(shí)間限定“ 2004-20

19、14”、文獻(xiàn)類型（評(píng)論、報(bào)告）、限制結(jié)果（同行評(píng)審期刊） 。7 初檢 :評(píng)估調(diào)整篩選整理在選定工具所具備的基本檢索、 高級(jí)檢索、精煉檢索、組合檢索功能的支持下，根據(jù)篩選文獻(xiàn)的相關(guān)性、可行性、先進(jìn)性和適用性的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合相關(guān)擴(kuò)檢與縮檢的方法，運(yùn)用檢索詞、檢索技術(shù)與限定條件的選擇， 實(shí)施初次檢索并分析調(diào)整檢索策略， 提出一下一步檢索的目標(biāo)與重點(diǎn)。1）選擇維普期刊資源整合平臺(tái)文獻(xiàn)檢索功能作為中文檢索式制定的實(shí)例并檢索調(diào)整：維普基本檢索擬用檢索式1:（題名或關(guān)鍵詞=網(wǎng)絡(luò)德育）or （題名或關(guān)鍵詞=網(wǎng)絡(luò)德育教育）or （題名或關(guān)鍵詞=網(wǎng)絡(luò)道德教育）or （題名或關(guān)鍵詞=網(wǎng)絡(luò)品德教育）；時(shí)間選為“ 2004

20、-2014”，專業(yè)不限，期刊來源不限；檢索得到1139條結(jié)果；調(diào)整一： 因?yàn)榘创藯l檢索式檢索結(jié)果太多， 為提高檢索結(jié)果的相關(guān)性， 故將檢索詞僅限定在題名。維普基本檢索擬用檢索式2：（題名=網(wǎng)絡(luò)德育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)德育教育 ）or （題名=網(wǎng)絡(luò)道德教育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)品德教育）；時(shí)間選為“ 2004-2014”，檢索得到909 條結(jié)果；選中導(dǎo)出 400 條到 NoteExpress。調(diào)整二: 經(jīng)比較放在題名或關(guān)鍵詞范圍太大， 為進(jìn)一步提高檢索結(jié)果的相關(guān)性，選擇確定放在題名字段的同時(shí)，并加入擬好的學(xué)科限定條件；為提高檢索結(jié)果的先進(jìn)性和可靠性，加入對(duì)期刊來源的限定（ CSSCI 來源期刊）

21、；并對(duì)可用結(jié)果進(jìn)行導(dǎo)出、全文獲取整理。維普高級(jí)檢索擬用檢索式3:（題名=網(wǎng)絡(luò)德育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)德育教育 ）or （題名=網(wǎng)絡(luò)道德教育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)品德教育）；時(shí)間選為“ 2004-2014 ”，專業(yè)限定為“社會(huì)科學(xué)、教育科學(xué)” ，檢索得到 733 條結(jié)果；維普高級(jí)檢索擬用檢索式4：（題名=網(wǎng)絡(luò)德育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)德育教育）or （題名 =網(wǎng)絡(luò)道德教育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)品德教育）；時(shí)間選為“ 2004-2014 ”，專業(yè)限定為“社會(huì) 科學(xué)、教育科學(xué)” ，期刊限定為 CSSCI 來源期刊；檢索得到 75 條結(jié)果，選中 7 篇非綜述類 論文下載，其中，利用文獻(xiàn)傳遞服務(wù)傳遞 1 篇論

22、文。調(diào)整三：為滿足檢索現(xiàn)狀了解的需求，提供結(jié)果的適用性，故需要檢索“綜述”類型的 文獻(xiàn)，為此加入“綜述、述評(píng)、現(xiàn)狀、展望、趨勢(shì)、比較”等題名字段限定，并組配邏輯與 關(guān)系。維普高級(jí)檢索擬用檢索式5:（題名=網(wǎng)絡(luò)德育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)德育教育）or （題名2004-2014”，專業(yè)限定為“社會(huì)=網(wǎng)絡(luò)道德教育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)品德教育）；時(shí)間選為科學(xué)、教育科學(xué)” ，期刊限定為 CSSCI 來源期刊；在此表達(dá)式的基礎(chǔ)上再加入與“題名=綜述”在此表達(dá)式的基礎(chǔ)上再加入與“題名=述評(píng)”在此表達(dá)式的基礎(chǔ)上再加入與“題名=現(xiàn)狀”在此表達(dá)式的基礎(chǔ)上再加入與“題名=研究”在此表達(dá)式的基礎(chǔ)上再加入與“題名=發(fā)展”

23、在此表達(dá)式的基礎(chǔ)上再加入與“題名=趨勢(shì)”在此表達(dá)式的基礎(chǔ)上再加入與“題名=展望”結(jié)果為0；結(jié)果為0；得到2 篇，下載 1 篇；得到12 篇，下載 2 篇。得到3 篇，下載 1 篇，文獻(xiàn)傳遞 1 篇。得到1 篇，下載 1 篇。得到0 篇。共獲得綜述類文獻(xiàn) 7 篇。調(diào)整四：因維普導(dǎo)出只能每次只能導(dǎo)出 50 條而CNKI 中國知網(wǎng)每次只能導(dǎo)出 500 條，CNKI 中國知網(wǎng)檢索導(dǎo)出題錄：故調(diào)整再利用 CNKI 中國知網(wǎng)檢索導(dǎo)出更多數(shù)據(jù)，選擇CNKI中國知網(wǎng)高級(jí)檢索擬用檢索式1:（題名=網(wǎng)絡(luò)德育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)德育教育 ）or （題名=網(wǎng)絡(luò)道德教育）or （題名=網(wǎng)絡(luò)品德教育）；時(shí)間選為“ 200

24、4-2014”，檢索得到 1092 條結(jié)果；按被引頻次排序，以 EndNote、NoteExpress 格式分別導(dǎo)出最高被引的前 1000條；以 CNKI Elearning 格式導(dǎo)出最高被引的前 1000 條。3）擇 EBCOhost 的 ASP、ERIC 庫作為英文檢索式制定的實(shí)例并檢索調(diào)整：EBSCOhost 的 ASP、ERIC 庫擬用基本檢索式 1： 用 moral education 任意檢索， 時(shí)間選 為“ 2004-2014 ” ，檢索得到 2976 條結(jié)果；調(diào)整一：結(jié)果太多， 故調(diào)整為利用高級(jí)檢索； 為提高結(jié)果的時(shí)間新穎性，啟用加入最近10 年的限定條件。EBSCOhost的

25、ASP、ERIC庫高級(jí)檢索擬用檢索式1:主題詞=moral education，或主題詞=Ethical Instruction ”時(shí)間選為2004-2014”檢索得到2207條結(jié)果。調(diào)整二：一方面結(jié)果太多，另一方面因?yàn)橥馕臄?shù)據(jù)庫沒有直接以“網(wǎng)絡(luò)德育”作為專有 名詞，所以，為了提高檢索結(jié)果的相關(guān)性，檢索式調(diào)整為加入學(xué)科主題的限定。EBSCOhost的ASP、ERIC庫高級(jí)+精煉檢索擬用檢索式 1:主題詞=moral education , 或主題詞=Ethical Instruction，時(shí)間選為2004-2014” 學(xué)科主題=ethical instruction，檢索得到 678 條結(jié)果。

26、BSCOhost的ASP、ERIC庫高級(jí)+精煉檢索擬用檢索式 2：主題詞=moral education ,或主題詞=Ethical Instruction，時(shí)間選為2004-2014”學(xué)科主題=higher education，檢索得到限制182 條結(jié)果。調(diào)整三：為提高結(jié)果的適用性、先進(jìn)性和可靠性，除加入學(xué)科限定外，同時(shí)選擇 結(jié)果=同行評(píng)審期刊；并對(duì)可用結(jié)果作了下載、定制。EBSCOhost的ASP、ERIC庫高級(jí)檢索擬用檢索式 3:主題詞=moral education ,或主題 詞=Ethical Instruction，時(shí)間選為2004-2014” 學(xué)科主題=ethical instr

27、uction,限制結(jié)果=同行評(píng)審期刊，檢索得到 608 條結(jié)果，按相關(guān)度排列結(jié)果。將檢索詞限定在標(biāo)題，雖然沒調(diào)整四：為進(jìn)一步提高結(jié)果的適用性、先進(jìn)性和可靠性，有網(wǎng)絡(luò)德育固定的英文表達(dá)式，但可以加入與“ net相關(guān)的限定詞接近需求表達(dá)。EBSCOhost的ASP、ERIC庫高級(jí)檢索擬用檢索式 4：（標(biāo)題=moral education ,或標(biāo)題 =Ethical Instruction ), ”nd 主詞=net*，檢索縮得到 1585 條結(jié)果,調(diào)整五: 為了進(jìn)一步提高檢索結(jié)果的相關(guān)性， 檢索式調(diào)整將檢索詞限定在標(biāo)題， 并同時(shí) 調(diào)整選擇 限制結(jié)果=同行評(píng)審期刊 ”限定。EBSCOhost的ASP

28、、ERIC庫高級(jí)+精煉檢索擬用檢索式 1:標(biāo)題=moral education，或標(biāo)題=Ethical Instruction , and主詞=net* ,選擇限制結(jié)果=同行評(píng)審期刊，檢索得到1167 條結(jié)果；按相關(guān)度排序檢索結(jié)果，導(dǎo)出 500 條。閱讀標(biāo)題選中 3 篇下載。作電子郵件定制和RSS 訂閱。調(diào)整六:為了解相關(guān)發(fā)展、加入“評(píng)論” 。EBSCOhost的ASP、ERIC庫高級(jí)檢索擬用檢索式 & 標(biāo)題=moral education ,或標(biāo)題=Ethical Instruction , and主詞=net* , Source Types=評(píng)論，檢索縮得到 101條結(jié)果，按相關(guān)度排列 ，

29、下載 2 條。3）選擇 WOS-CC 庫 I 作為引文關(guān)系檢索的實(shí)例并檢索調(diào)整：WOS-CC 基本檢索擬用檢索式1 :主題詞= moral education，或主題詞=EthicalInstruction ，檢索得到 4006條結(jié)果；檢索結(jié)果按“被引頻次” 降序排序，以 EndNote、NoteExpress格式分別導(dǎo)出最高被引的前 2000條。同時(shí)對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行分析，并生成引文報(bào)告。WOS-CC 基本檢索擬用檢索式2 :主題詞= moral education，或主題詞=EthicalInstruction ，時(shí)間選為“ 2004-2014”， 檢索得到 2934 條結(jié)果；調(diào)整一：為提高結(jié)

30、果的相關(guān)性與適用性，考慮檢索者的學(xué)科身份，加入學(xué)科類別限定； 為提高檢索先進(jìn)性，故選擇檢索結(jié)果按“被引頻次”降序排序。WOS-CC 精煉檢索擬用檢索式 1:主題: (moral education) OR 主題: (Ethical Instructi .更多內(nèi)容 主題 : (moral education) OR 主題 : (Ethical Instruction) 精煉依據(jù) : Web of Science類別 : (EDUCATION EDUCA TIONAL RESEARCH OR ETHICS ) 時(shí)間跨度 : 2004-2014。索弓I: SCI-EXPANDED, SSCI, A&

31、HCI, CPCI-S, CPCI-SSH, CCR-EXPANDED, IC ,檢索得至U1314 條結(jié)果。按“被引頻次”降序排序結(jié)果，排列在前面的就是被引頻次最高的文獻(xiàn)。調(diào)整二: 一方面結(jié)果太多， 另一方面因?yàn)橥馕臄?shù)據(jù)庫沒有直接以 “網(wǎng)絡(luò)德育 ”作為專有名 詞，為進(jìn)一步提高結(jié)果的相關(guān)性，將字段限定在標(biāo)題，縮小檢索范圍。WOS-CC 基本檢索擬用檢索式1:標(biāo)題=moral education，或標(biāo)題=Ethical Instruction , 時(shí)間選為“ 2004-2014”， 檢索得到 419 條結(jié)果；將檢索結(jié)果按被引頻次排列，選擇前 5 論 文閱讀摘要。調(diào)整三：為提高結(jié)果的適用性，需要找

32、到高質(zhì)量的綜述型文獻(xiàn)，文獻(xiàn)類型限定在REVIEW ，并選擇檢索結(jié)果按被引頻次降序排列，就可獲得高質(zhì)量的綜述文獻(xiàn)。WOS-CC 基本檢索擬用檢索式1:標(biāo)題=moral education，或標(biāo)題=Ethical Instruction ,時(shí)間選為“ 2004-2014”，文獻(xiàn)類型=REVIEW，檢索得到13條結(jié)果，按被引頻次降序排列,高質(zhì)量的綜述就在前列。8 檢索結(jié)果篩選整理1 )篩選整理中文檢索結(jié)果(1)排序。已經(jīng)在檢索步驟中體現(xiàn)了按“相關(guān)度” 、“被引頻次”排序功能。(2)下載。利用維普檢索得，選中7篇非綜述類論文下載，利用文獻(xiàn)傳遞服務(wù)傳遞 2篇；綜述檢索下載綜述類論文 7 篇,其中利用文獻(xiàn)

33、傳遞 1 篇。導(dǎo)出。利用維普檢索得到909條結(jié)果，選中導(dǎo)出 400條到NoteExpress；禾U用CNKI檢索得到 1092 條結(jié)果，以 CNKI Elearning 格式導(dǎo)出最高被引的前 1000 條；以 EndNote、NoteExpress 格式分別導(dǎo)出最高被引的前 1000 條。(4)定制。沒做定制。2)篩選整理英文檢索結(jié)果(1)排序。已經(jīng)在檢索步驟中體現(xiàn)了按“相關(guān)度”、“被引頻次”排序功能。(2)下載。對(duì)利用EBSCOhost 的 ASP 、ERIC庫檢索得到 547 條結(jié)果；按相關(guān)度排序檢索結(jié)果，閱讀標(biāo)題選中10 篇下載。評(píng)論檢索得到50 條結(jié)果，下載了 2 條；報(bào)告檢索得到15

34、 條結(jié)果，下載了 1條。(3)導(dǎo)出。對(duì)利用EBSCOhost 的 ASP、ERIC 庫檢索得標(biāo)題= moral education，或標(biāo)題=Ethical Instruction , and主詞=net* ,檢索縮得到1585條結(jié)果，按相關(guān)度排列，導(dǎo)出1300條;WOSCC 檢索得到的 4006 條檢索結(jié)果按“被引頻次”降序排序,以 EndNote、 NoteExpress格式分別導(dǎo)出最高被引的前 2000 條。同時(shí)，對(duì) 4006 檢索結(jié)果進(jìn)行了分析和生成了引文報(bào)告。定制。對(duì) EBSCOhost 的 ASP、ERIC 庫檢索式：標(biāo)題=moral education，或標(biāo)題=EthicalIns

35、truction , and主詞=net*，選擇限制結(jié)果=同行評(píng)審期刊”，作電子郵件定制和RSS訂閱。3)初次檢索小結(jié)收獲。檢索獲得了高質(zhì)量的文獻(xiàn)中文 14 篇、英文 3 篇;導(dǎo)出相關(guān)文獻(xiàn)，英文檢索獲得了數(shù)量上的相對(duì)滿意，并考慮了文獻(xiàn)的類型，而且可利用的技術(shù)與限定都有采用。(2) 不足。只通過檢索和簡單的閱讀標(biāo)題和摘要， 因沒有展開深入閱讀無法確定下載的文獻(xiàn)是否可 以利用， 因只是針對(duì)該檢索詞搜索文獻(xiàn)沒作分析， 故缺乏對(duì)該主題下文獻(xiàn)整體分布與趨勢(shì)狀 況的了解， 也沒能獲得相關(guān)研究的熱詞， 因此無法找到加入的另一個(gè)檢索詞或更專指的檢索 詞，故研究更細(xì)化的方向和知識(shí)點(diǎn)也就不能明確， 說明僅利用檢索

36、功能要達(dá)成這樣的目標(biāo)是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要利用閱讀、管理和分析功能。(3)下一步檢索的重點(diǎn)。重新思考本次檢索是為了確定研究方向與選題的目標(biāo)，為了突出擬開展的研究與學(xué)科發(fā)展熱點(diǎn)同步，故擬尋找“網(wǎng)絡(luò)德育”下一個(gè)更熱點(diǎn)的詞加入，作為具體研究的切入點(diǎn)，由此 下一步的重點(diǎn)就是在檢索中綜合運(yùn)用閱讀、 管理和分析功能尋找研究專指熱詞， 以幫助縮小 研究方向的范圍。 結(jié)合初次檢索下載的文獻(xiàn)情況， 側(cè)重對(duì)中文綜述型閱讀、 對(duì)中英文獻(xiàn)進(jìn)行 整體趨勢(shì)與熱點(diǎn)分析。案例 5-1 閱讀管理檢索主題：“網(wǎng)絡(luò)德育”1 閱讀方法的選用根據(jù)本次檢索設(shè)計(jì)， 本次閱讀按照 “中文綜述中文期刊文獻(xiàn)英文綜述文獻(xiàn)英文期刊文獻(xiàn)” 的順序展開

37、，且不將閱讀作為一個(gè)單獨(dú)的部分進(jìn)行，而是與文獻(xiàn)的篩選、文獻(xiàn)分析、擬定選題、 寫作和研究等操作相結(jié)合運(yùn)用：在篩選文獻(xiàn)的過程中，通過泛讀檢索文獻(xiàn)的標(biāo)題， 側(cè)重在輔助下載和導(dǎo)出文獻(xiàn)； 在分析文獻(xiàn)時(shí)， 結(jié)合分析方法綜合利用泛讀、 概讀等閱讀技巧；在選題時(shí)結(jié)合文獻(xiàn)檢索、分析方法綜合利用泛讀、概讀，開展精讀；在寫作和研究過程中，綜合運(yùn)用泛讀、概讀、精讀和研讀等閱讀方法。2 導(dǎo)入文獻(xiàn)管理工具1. CNKI Elearning 導(dǎo)入 CNKI 檢索得到的有關(guān) “網(wǎng)絡(luò)德育”的最高被引的前 1000 條；2. NoteExpress 導(dǎo)入維普檢索得到有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)德育”的 400 條；導(dǎo)入 CNKI 檢索得到的有關(guān)“

38、網(wǎng)絡(luò)德育”的最高被引的前 1000條；導(dǎo)入 WOSCC 檢索得到有關(guān)“德育”的最高被引的前 2000 條；3. EndNote 導(dǎo)入 CNKI 檢索得到的有關(guān)“德育”的最高被引的前 1000 條；導(dǎo)入 WOSCC 檢索得到有關(guān)“德育”的最高被引的前2000 條；4. EndNote Web 導(dǎo)入 EBSCOhost 的 ASP、ERIC 庫檢索得到有關(guān) “德育”的的 300 條。3 閱讀管理小結(jié)根據(jù)第 2 章分析的總檢索需求是 “了解該領(lǐng)域總體發(fā)展研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，找到此主題下的一個(gè)比較熱點(diǎn)的研究方向，確定學(xué)位論文的題目”，總結(jié)已有檢索結(jié)果，第4 章檢索后，也就是要檢索包括修訂的檢索需求是“尋

39、找研究專指熱詞，以幫助縮小研究方向的范圍” 與檢索詞相關(guān)發(fā)展歷程、種類、現(xiàn)狀，國內(nèi)外研究的重點(diǎn)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目、代表人物和已經(jīng)取得 的學(xué)術(shù)成果等信息， 尤其要找到相關(guān)研究熱詞， 故小結(jié)以上檢索就說明單單通過利用檢索功 能還未能實(shí)現(xiàn)整體檢索目標(biāo)的要求， 此時(shí)就需要將 “檢索文獻(xiàn)” 、“閱讀文獻(xiàn)” 、“分析文獻(xiàn)” 、管理文獻(xiàn)”相結(jié)合，邊檢索邊閱讀、邊檢索邊分析、邊閱讀邊分析、邊分析邊管理。案例 6-1 分析概述現(xiàn)狀熱點(diǎn)本案例是為了展示各種分析工具的分析應(yīng)用結(jié)果，相應(yīng)的步驟在第 6 章中闡述。 同時(shí)為了對(duì)比不同工具的應(yīng)用效果，本案例盡量在同類工具下選擇多種工具應(yīng)用，而在具體實(shí)踐操作時(shí)并不需要同時(shí)應(yīng)用所有的

40、工具， 因?yàn)槊糠N工具分析的重點(diǎn)不同， 故只需要根據(jù)分析的重 點(diǎn)從每類工具中選擇一種形成有層次、有側(cè)重的分析就可以了。檢索主題：網(wǎng)絡(luò)德育1 分布與趨勢(shì)CNKI 學(xué)術(shù)趨勢(shì)曲線圖觀察 CNKI 學(xué)術(shù)度曲線圖可以得到：網(wǎng)絡(luò)教育由 1997 年到 2013 年形成了 2 個(gè)高峰研究時(shí)間， 一個(gè)是 2002 年收錄量為 45，一個(gè)是 2008 年收錄量為 116，這兩年的文獻(xiàn)增長量高于前后時(shí)間，且比前一數(shù)值點(diǎn)相比增長率大于30%。研究發(fā)展中出現(xiàn)了 3 個(gè)低谷震蕩期，是從 1997年到 1999 年一直處于一個(gè)萌芽階段， 2001年出現(xiàn)研究急增， 2002 年達(dá)到一個(gè) 高值；隨后 2003 年研究關(guān)注度急劇

41、下降，經(jīng)過 2003 年到 2007 年幾年的持續(xù)增長，到 2008年達(dá)到另一個(gè)高點(diǎn)，此后幾年到 2013 年均處關(guān)注度下降時(shí)期，但是研究文獻(xiàn)量卻保持在一 個(gè)相對(duì)較高的位置，這年的文獻(xiàn)總量均高于 2005 年每年的文獻(xiàn)總量，說明研究已經(jīng)處于 個(gè)平穩(wěn)的狀態(tài)。CNKI 指數(shù)檢索曲線圖、用戶關(guān)運(yùn)用 CNKI “指數(shù)檢索”功能檢索“網(wǎng)絡(luò)德育” ，得到有關(guān)媒體關(guān)注度（包含此關(guān)鍵詞的報(bào)紙發(fā)文量的統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)） 、學(xué)術(shù)傳播度 （包含此關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)被引量的統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)）注度（包含此關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)下載量的統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)）、學(xué)科分布、最早、最新、經(jīng)典文獻(xiàn)、機(jī)構(gòu)分布等信息。觀察 CNKI 指數(shù)檢索得到的媒體關(guān)注度可以看出： 包含網(wǎng)

42、絡(luò)德育的報(bào)紙發(fā)文量一直保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，其中在2004、2008 年為最高， 2004 年環(huán)比增長率為 150%、2008年環(huán)比增長率為 100%,2006 年為最低點(diǎn)，環(huán)比增長率為 75%。20082006觀察 CNKI 指數(shù)檢索得到的學(xué)術(shù)傳播度可以看出： 包含網(wǎng)絡(luò)德育的文獻(xiàn)被引量整體保持 在一個(gè)比較平穩(wěn)的狀態(tài)，且關(guān)注度呈上升趨勢(shì)，即此研究主題越來越得到關(guān)注。其中 年和 2011 年特別受到關(guān)注。觀察 CNKI 指數(shù)檢索得到的用戶關(guān)注度可以看出：包含網(wǎng)絡(luò)德育的文獻(xiàn)下載量在 到 2009 年幾年間保持在一個(gè)較高的水平， 即此期間閱讀此主題的用戶較多。 從 2010 年開始由 CNKI

43、指數(shù)檢索得到的學(xué)科分布（由高到低）是：主要在高等教育、教育理論與教育 管理、中等教育、職業(yè)教育、計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、思想政治教育、倫理學(xué)等。由 CNKI 指數(shù)檢索得到的機(jī)構(gòu)分布（由高到低） ：中南大學(xué)、華南師范大學(xué)、牡丹江師 范學(xué)院、湖南師范大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、育齡師范學(xué)院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等。2000 年至 2002 年為起步研萬方知識(shí)脈絡(luò)圖觀察萬方知識(shí)脈絡(luò)呈現(xiàn)的“網(wǎng)絡(luò)德育的研究趨勢(shì)”圖可知： 究階段, 2006 年、 2008年為兩個(gè)研究高峰, 2006 年每百萬期刊論文中命中 17.71 篇網(wǎng)絡(luò)德育的文獻(xiàn)， 2006 年每百萬期刊論文中命中21.22 篇網(wǎng)絡(luò)德育的文獻(xiàn)。 2

44、0092011 年為條調(diào)整時(shí)間，從 2012 年開始有下滑趨勢(shì)。萬方知識(shí)脈絡(luò)得到相關(guān)學(xué)者是：曾長秋發(fā)文186，被引 174， H 指數(shù) 5）、王?。òl(fā)文23，被引 41， H 指數(shù) 4）、楊欣虎（發(fā)文24，被引 80， H 指數(shù) 5）、蔡麗華、朱林生（發(fā)文10，被引 21， H 指數(shù) 4）、肖光榮、潘勇、王靜、馬寧等。WOS 結(jié)果分析與引文報(bào)告為了全面了解該德育研究的全貌，采用“主題詞=moral education,或主題詞=EthicalInstruction ”，時(shí)間不限定，檢索得到 4006 條結(jié)果；分析如下：由WOS400條德育檢索結(jié)果分析得知:作者：CARR D、MUMFORD M

45、D 、ANONYMOUS、KRISTJANSSON K、CONNELL YS、MAYHEW MJ 、 SELF DJ、 DEVENPORT LD 、 SADLER TD 等。39.72% 、 SOCIAL SCIENCES研究方向： EDUCATION EDUCATIONAL RESEARCHOTHER TOPICS13.78% 、 PSYCHOLOGY 7.47% 、 BUSINESS ECONOMICS6.99%PHILOSOPHY 5.87% 、 HEALTH CARE SCIENCES SETVICES4.92% 、 RELIGON4.09% 、NURSING3.65% 、 ENGIN

46、EERING2.95% 、 GENERAL INTERNAL MEDICINE2.90% 等。Web of Science 類別： EDUCATION EDUCATIONAL RESEARCH35.15% 、 ETHICS 7.06%、 PHILOSOPHY 5.87% 、 EDUCATION SCIENCE DISCIPLINES5.12% 、 HEALTH CARESCIENCE SERVICES4.47% 、 RELIFION 、 NURSING 、 BUSINESS 、 HISTORY 、 SOCIALSCIENCES BIOMEDICAL 等。來源出版物名稱： JOURANAL OF

47、 MORAL EDUCATION 、 JOURNAL OF BUSINESSETHICS 、 JOURNAL OF PHILOSOPHY OF EDUCATION 、 SCIENCE AND ENGINEERINGETHICS 、 PROCEDIA SOCIAL AND BEHA VIORAL SCIENCES 、 JOURNAL OF MEDICALETHICS 、 NURSING ETHICS 、 RELIGIOUS EDUCA TION 、MEDICAL EDUCA TION 等。國家 /地區(qū)分析：USA 、 ENGLAND 、PEOPLES R CHINA 、 CANADA 、 AUS

48、TRALIA 、NETHELANDS 、GERMANY 、 SPAIN 、 SCOTLAND 、SOUTH AFRICA 。機(jī)構(gòu)：UNIV TORONTO 、 HARV ARD UNIV 、 UNIV MICHIGAN 、 UNIV BRITISHCOLUMBIA、UNIV LONDON 、INDIANA UNIV 、UNIV EDINBURGH 、UNIV OXFORD 、NYU 等。出版年：按高到低排列為：2012、2011、2010、2013、2009、2008、2007、2006、2005、2004。REVIEW5.24%文獻(xiàn)類 型： ARTICLE75.99% 、 PROCEEDIN

49、GS15.08% 、BOOKLETTER 、 BOOKREVIEW3.55% 、 EDITORIAL MATETIAL 、 MEETING ABSTRACT 、CHAPTER 、 NOTE 、 BIOGRPHICAL ITEM 。來源出版物名稱： JOURNAL OF MORAL EDUCATION 、JOURNAL OF PHILOSOPHYOF EDUCATION 、 DEUCATIONAL PHILOSOPHY AND THEORY 、 PHILOSOPHY OFEDUCA TION PROCEEDINGS 、CHINESE EDUCA TION AND SOCIETY 、TEACHIN

50、G ANDTEACHER EDUCATION 等。會(huì)議名稱： ANNUAL MEETING OF PHILOSOPHY OF EDUCATION SOCIETY0.35% 3RD INTERMA TIONAL CONFERENCE ON EDUCA TION MANAGEMENT SCIENCE ANDENGINEERING0.225%4TH INTERMATIONALSYMPOSIUM ON EDUCATIONMANAGEMENT AND KNOWLEDGE INNOV ATION 、ENGINEERING VOLS 1 AND 2、INTERMA TIONAL CONFERENCE ON

51、EDUCA TIONSCIENCE AND MANAGEMENTENGINEERING ESME 等。（2）由 WOS 創(chuàng)建的 4006 德育引文報(bào)告得近 20 年研究趨勢(shì)：近 20 年（ 1995 年到 2014 年（截止 4 月）每年出版的文獻(xiàn)數(shù)量一直呈上升趨勢(shì)，到 2012年達(dá)到最高點(diǎn)，其中， 2001 年、 2004年、 2009 年、 2012 年為幾個(gè)波峰； 2013年略有下滑，但是也比 2009 年及以前高， 穩(wěn)定在了一個(gè)相當(dāng)高的水平； 同時(shí) 20 年來每年的引文數(shù)量也一直呈不斷上升的趨勢(shì)，到 2013 年達(dá)到最高點(diǎn)，說明此研究符合引文發(fā)展的規(guī)律正常增長，因此，德育這一研究一直受

52、到關(guān)注并且越來越受到關(guān)注，是一個(gè)值得深入研究的主題。5.概述現(xiàn)狀與趨勢(shì)綜合上述利用各種工具獲得的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析， 可以得到國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)德育、 德育研究的聯(lián)系與區(qū)別：國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)德育研究形成一個(gè)較為明確的研究方向，處于在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平， 并得到持續(xù)的關(guān)注而呈上升趨勢(shì)， 是一個(gè)值得深入研究的問題。 從發(fā)文數(shù)量分析中國在世界的德 育研究處于第三的位置，僅次于美國和英國，但從質(zhì)量上講國內(nèi)核心研究機(jī)構(gòu)主要是高校， 世界研究也主要高校，但在世界德育研究前 10 的機(jī)構(gòu)中沒有一所是國內(nèi)的大學(xué)。研究的學(xué) 科集中在教育、 計(jì)算機(jī)、 思想政治教育和倫理學(xué)領(lǐng)域。 研究大致可以分為 3個(gè)階段：從 1997年到 2

53、002年為起步萌芽研究階段， 到 2002年文獻(xiàn)增長量高于前后時(shí)間， 且比前一數(shù)值點(diǎn)相 比增長率大于 30%；2003 年到 2008 年為研究生長階段，到 2008 年達(dá)到另一個(gè)高點(diǎn)，且比這些年的文獻(xiàn)總量均高前一數(shù)值點(diǎn)相比增長率大于 30%；20092013 年為研究平穩(wěn)調(diào)整階段， 這幾年到 2013 年均 處關(guān)注度下降時(shí)期， 但是研究文獻(xiàn)量卻保持在一個(gè)相對(duì)較高的位置， 于 2005 年每年的文獻(xiàn)總量， 說明研究已經(jīng)處于一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展的狀態(tài)。 需要關(guān)注的高峰點(diǎn)有：2002年、2006 年、 2008年、 2012 年。相關(guān)文獻(xiàn)主要集中在期刊和會(huì)議兩種類型，以期刊為 主。通過 WOS 分析得到國

54、外近 20 年（ 1995年到 2014 年（截止 4 月）相關(guān)德育研究的趨勢(shì)是：從文獻(xiàn)數(shù)量上講研究一直呈上升趨勢(shì)，到2012 年達(dá)到最高點(diǎn)，從引文數(shù)量上講也一2001 年、 2004直呈不斷上升在趨勢(shì)，到 2013 如何達(dá)到最高點(diǎn)，形成了 4 個(gè)階段。其中， 年、 2009年、 2012年為幾個(gè)波峰； 2013 年略有下滑，但是也比 2009年及以前高，穩(wěn)定在了一個(gè)相當(dāng)高的水平；因此， “德育”這一研究一直受到關(guān)注并且越來越受到關(guān)注，是一個(gè)值得深入研究的問題。研究的學(xué)科集中在EDUCATION 、 ETHICS 、 PHILOSOPHYEDUCA TION SCIENCE DISCIPLIN

55、ES 、HEALTH CARE SCIENCE 、RELIGION 、NURSING 、BUSINESS 、 HISTORY 等 ； 研 究 方 向 布 在 EDUCATION 、 SOCIAL SCIENCES 、PSYCHOLOGY 、BUSINESS ECONOMICS 、PHILOSOPHY 、 HEALTH CARE SCIENCES 、RELIGION 、 NURSING 等，研究的機(jī)構(gòu)主要為世界知名的大學(xué)；相關(guān)文獻(xiàn)主要集中在期刊和會(huì)議兩種類型，以期刊為主，高質(zhì)量的期刊主要分布MORAL EDUCATION 、 JOURNAL和 PHILOSOPHY OF EDUCATION 。

56、PHILOSOPHY OF EDUCATION 和 EDUCATIONMANAGEMENT SCIENCE 的國際會(huì)議為此研究領(lǐng)域最為重要的會(huì)議。由于“德育” 是網(wǎng)絡(luò)德育的上位詞， 從趨勢(shì)上可以看到國內(nèi)外對(duì)于德育這個(gè)研究領(lǐng)域是分關(guān)注的，其研究的大趨勢(shì)也會(huì)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)德育”的研究產(chǎn)生影響。如果研究方向明確、 研究內(nèi)容確定時(shí)， 研究趨勢(shì)還應(yīng)該包括具體的研究主題內(nèi)容、 與之 相關(guān)主題的研究隨時(shí)間變化演進(jìn)發(fā)展的分析概述。2 熱詞與熱點(diǎn)CNKI 熱點(diǎn)熱詞分析結(jié)果利用 CNKI 學(xué)科學(xué)術(shù)熱點(diǎn)檢索 “德育” 研究的熱點(diǎn)， 其中熱度值最高的熱點(diǎn)是以人為本、 德育、對(duì)策，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有科學(xué)發(fā)展觀、 大學(xué)生、 思想政治

57、教育工作、 德育理念、 教育創(chuàng)新、 和諧校園、途徑等。由圖 6-4 利用 CNKI 學(xué)科學(xué)術(shù)熱點(diǎn)檢索檢索“網(wǎng)絡(luò)德育”研究的熱點(diǎn)得知：其中熱度值 最高的熱點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)德育、德育、對(duì)策，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有大學(xué)生、對(duì)策、網(wǎng)絡(luò)文化、德育教育、 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、高校網(wǎng)絡(luò)德育、網(wǎng)絡(luò)思政立體網(wǎng)、生命價(jià)值觀、德育系統(tǒng)工程、高校德育工作、 網(wǎng)絡(luò)道德心理、傳統(tǒng)德育、德育工作、大學(xué)生德育等。學(xué)術(shù)趨勢(shì)推薦的相關(guān)搜索 :學(xué)校德育、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)德育工作、德育工作者、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳統(tǒng)德育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、思想政治教育、思想政治工作、受教育者、德育 模式、網(wǎng)絡(luò)道德、高校德育工作。指數(shù)搜索相關(guān)詞是：網(wǎng)絡(luò)、高校、德育、大學(xué)生、對(duì)策。萬方

58、數(shù)據(jù)熱詞分析結(jié)果萬方“中國學(xué)術(shù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告” 服務(wù)分析 “政法”主題的高關(guān)注度和高上升趨勢(shì)分析得 到：對(duì)策、問題、原因、大學(xué)生、高校、思想政治教育、思想政治工作、管理、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、心理健康、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)點(diǎn)。萬方知識(shí)脈絡(luò)分析得到重要年度每年的研究熱詞：2000 年是賽博空間、 網(wǎng)絡(luò)規(guī)范； 2001年為“傳統(tǒng)德育、構(gòu)建” ；2006 年是“實(shí)效性、網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、信息” ；2008 年是“網(wǎng)絡(luò)、高校、大學(xué)生、對(duì)策、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境” ；2010 年是“高校、互聯(lián)網(wǎng)、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)；2011 年是大 學(xué)生、高校、對(duì)策、心理健康、 network moral ”； 2012 年是“高校、 network

59、moral education 、 大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)” ；2013 年是“高校、研究綜述、回顧和展望、高中”等。NoteExpress 分析結(jié)果以 NoteExpress 為例分析中文：利用 NoteExpress 的關(guān)鍵詞分析，分析由 CNKI 導(dǎo)入的 1000 條網(wǎng)絡(luò)德育題錄得到中文 熱詞是： 網(wǎng)絡(luò)德育 、大學(xué)生、 網(wǎng)絡(luò)道德 、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)道德教育 、高校、教育 、道德教育 、 對(duì)策、青少年 、德育、互聯(lián)網(wǎng)、道德、實(shí)效性、中學(xué)生、問題 、網(wǎng)絡(luò)文化；高校網(wǎng)絡(luò)德育、 高職院校、途徑、挑戰(zhàn)、高校德育等。利用 NoteExpress 的關(guān)鍵詞分析分析由維普導(dǎo)入的 400 條網(wǎng)絡(luò)德育題錄

60、得到中文熱詞是：網(wǎng)絡(luò)德育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)道德、青少年、高校、道德教育、德育、對(duì)策、教育、中學(xué)生、德育教育、德育工作、高職院校、實(shí)效性、道德、網(wǎng)絡(luò)文化、中小學(xué)生、不良信息、高校網(wǎng)絡(luò)德育、現(xiàn)狀等。4. EndNote 分析結(jié)果以 EndNote 為例分析 EBSCO 導(dǎo)入的 1300 條網(wǎng)絡(luò)德育題錄得到英文熱詞是moraleducation 、moral values、moral development 、Ethical Instruction 、Ethics 、values education、teaching methods、Foreign Countries、higher