三年級上冊英語課后反思Unit1Lesson2Doyoulikefish？魯科版(五四制)(三起)

1、Unitl Lesson2 Do you like fish?課后反思新課改提倡小學(xué)英語教學(xué)主要通過玩、演、唱的途徑來進(jìn)行，即把語言的學(xué) 習(xí)放在學(xué)生喜聞樂見、并能夠參與的各種活動中去。因此，對本節(jié)課的內(nèi)容安排， 對每一個環(huán)節(jié)，我都精心設(shè)計，寓教于活動，寓學(xué)于參與，寓鞏固于游戲。這一 單元談?wù)摰脑掝}是food and drinks ,主要學(xué)習(xí)談?wù)搶κ澄锖惋嬃系南埠眯枨蟆?通過對已學(xué)過的句型 Do you like.?進(jìn)行拓展、提高，帶出新的食物類單詞，本堂課較順利的完成了授課內(nèi)容，基本達(dá)到了預(yù)期效果。我個人認(rèn)為較好的地方 有以下幾方面：一、預(yù)案設(shè)計與課堂生成方面：有備而來，充分預(yù)設(shè)，讓“生成”有

2、的放矢。在將文本顯性問題比較容易 解決，進(jìn)而我提出“ Do you like chicken ,Danny?”的隱性問題，這一問題需要學(xué)生認(rèn)真觀察文本圖片得以答案，想到多數(shù)學(xué)生可能觀察不到這一點，因此 座椅圖片加以引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片的能力與習(xí)慣，從而體現(xiàn)了文本內(nèi) 容與配圖相結(jié)合的作用。二、組織教學(xué)與目標(biāo)達(dá)成方面：1、認(rèn)知操練形式的多樣性?；顒硬倬毿问揭骖櫲の缎耘c實效性。結(jié)合本課重點學(xué)習(xí)任務(wù)“ Do youlike.? ” “Yes, I do./No,I don t. ”我設(shè)計了多種操練形式進(jìn)行練習(xí)鞏固， 有 chant,eat buffet,guessing game ,make

3、a survey 等，同時二人組，三 人一組和四人一組不同人物小組之間的合作練習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué) 習(xí)中合作。其中g(shù)uessing game的設(shè)計呈現(xiàn)了一定的信息差，而且學(xué)生的參與 度極高，參與面也極廣。eat buffet 這一活動使每個學(xué)生都有機會直接進(jìn)行活 動體驗，孩子的心靈在體驗中實現(xiàn)了深層碰撞。學(xué)生在生動有趣的活動中鞏固 了重點句型.單詞的教授運用了開火車，高低音，快慢度等多種形式進(jìn)行操練。總之， 學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在各種情景中已經(jīng)很熟練的掌握了本課重點句型的運 用，單詞也在語句中得以掌握。這正所謂詞不離句，句不離片的教學(xué)規(guī)律。 2、疑難單詞提前滲透解決。利用好課堂的每一

4、分鐘是我的一貫宗旨，所以從問候語開始，我就在考慮如何分解難點，并且讓學(xué)生有新奇感， 本課中的vegetable認(rèn)知發(fā)音難度較大。 因此，課前熱身環(huán)節(jié)，我用展示蔬菜小貼畫作為獎品的形式，將單詞提前滲透 給學(xué)生，并貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分熟知vegetable的發(fā)音，并用注意展示vegetable和vegetables的區(qū)別。蔬菜小貼畫的作用不僅是學(xué)生認(rèn)知，更大 程度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。3、文本學(xué)習(xí)由整體到局部學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行重難點的學(xué)習(xí)。因為本單元講的是 一日三餐的飲食，由第一課的早餐，引出了本節(jié)課的午餐，讓學(xué)生對整個單元 有個整體連貫的認(rèn)知，然后提出問題：Wha

5、t s for lunch? 然后再進(jìn)行重點句型的學(xué)習(xí)。這種設(shè)計有異于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在整體感知中理解感受語 言，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點。4、文化信息差的呈現(xiàn)文本學(xué)習(xí)結(jié)束后，引領(lǐng)學(xué)生欣賞西方一日三餐飲食文化，讓學(xué)生對中、西方的飲 食差異有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，進(jìn)行相應(yīng)的情感教育。三、學(xué)生狀態(tài)與學(xué)習(xí)方式方面：、本節(jié)課活動設(shè)計簡單，即使是學(xué)習(xí)達(dá)成度較低的學(xué)生也不會感到很吃力， 從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此所有學(xué)生都積極主動的參與其中，活動情趣非常高漲，每 個學(xué)生都能夠有機會開口說英語，在感知與實踐中體會到了成功的快樂。、從學(xué)生的活動情況來看，多數(shù)學(xué)生能夠很熟練的掌握句型的運用及相應(yīng)的回 答，并在實際情境中熟練運用，教學(xué)目標(biāo)完成度極高。3、在做小調(diào)查環(huán)節(jié)，由于沒有給予充足的時間，以至于小部分學(xué)生沒有很好的 完成，不過也作為課下活動來完成。4、總結(jié)學(xué)習(xí)后，通過國外飲食文化的文字及相應(yīng)圖片的展示，對學(xué)生進(jìn)行了情 感教育的升華。但是坐定靜思，我覺得教學(xué)環(huán)節(jié)也存在著不足：由于受課堂教學(xué)的時間限制， 學(xué)生們討論