一般將來時(shí)微優(yōu)質(zhì)課程設(shè)計(jì)專題方案

1、七年級(jí)下冊(cè)一般將來時(shí)微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名劉燕妮聯(lián)系電話所教學(xué)科英語所教學(xué)段初三電子郵件單位名稱山東榮成市蜊江中學(xué)微課程信息主題名稱一般將來時(shí)選題意圖由于一般將來時(shí)是七年級(jí)英語學(xué)習(xí)日勺重點(diǎn)也是難點(diǎn)。一般將來時(shí)作 為語法現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生來說，比較抽象，學(xué)生理解起來有些難度。微課 日勺設(shè)計(jì)重要是把一般將來時(shí)日勺用法解說簡(jiǎn)樸化，系統(tǒng)化，讓學(xué)生通過 精心設(shè)計(jì)日勺小活動(dòng)讓深刻體驗(yàn)一般將來時(shí)日勺基本構(gòu)造和用法，并能在 此后勺學(xué)習(xí)中精確，靈活地運(yùn)用好這個(gè)時(shí)態(tài)。內(nèi)容來源五四學(xué)制，初中義務(wù)教育教科書七年級(jí)F冊(cè)Unit3合用對(duì)象初中英語七年級(jí)學(xué)生教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以理解一般將來時(shí)日勺基本構(gòu)造和用法

2、；學(xué)會(huì)一般將來時(shí)日勺多種句式勺轉(zhuǎn)換；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在解說后 浮現(xiàn)練習(xí)或互動(dòng)，可以較多日勺為學(xué)生創(chuàng)導(dǎo)致功勺機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成 功日勺歡樂和喜悅，注重能力培養(yǎng)。學(xué)會(huì)區(qū)別使用will和be going to，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽 日勺學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中解說或活動(dòng) 課后輔導(dǎo)其她學(xué)生勺能力參差不齊，課堂解說有時(shí)不能滿足所有人勺規(guī)定。該微課日勺制作可以協(xié)助那些有能力日勺學(xué)生提前預(yù)習(xí)使用，課堂活動(dòng)中使用也 能協(xié)助學(xué)生理解這個(gè)時(shí)態(tài)，對(duì)于那些待優(yōu)生，有時(shí)課堂日勺時(shí)間不可以 及時(shí)消化新授內(nèi)容，她們課后再觀看一遍或反復(fù)瀏覽，掌握課程所傳 達(dá)日勺知識(shí)技能，深刻理解其中內(nèi)涵。知識(shí)類型，口理論講授型

3、推理演算型 ，口技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)操作型口答疑解惑型情感感悟型口其她制作方式（可多選）口拍攝 ，口錄屏 ，口演示文稿 動(dòng)畫 口其她估計(jì)時(shí)間6分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂庩U明你為什么要這樣安排或選擇）Stepl簡(jiǎn)介一般將來時(shí)日勺定義概念。一方面讓學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)有個(gè)清 晰勺結(jié)識(shí)，并可以應(yīng)用。Step2展示一般將來時(shí)日勺句子構(gòu)造。讓學(xué)生明白一般將來時(shí)日勺構(gòu)造，可以更好 日勺使用它，減少錯(cuò)誤勺浮現(xiàn)。Step3列舉一般將來時(shí)日勺某些標(biāo)志性日勺時(shí)間狀語。讓學(xué)生從時(shí)間日勺角度來體會(huì)和判斷一般將 來時(shí)。Step4演示練習(xí)一般將來時(shí)日勺句型轉(zhuǎn)換：一般疑問句

4、，否認(rèn)句。實(shí)際演習(xí)一般將來時(shí)日勺變化，進(jìn)而可以靈 活運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。Step5如何區(qū)別使用will和be going to,并加以總結(jié)歸納。通過比較，進(jìn)一步結(jié)識(shí)和掌握一般將來時(shí) 日勺具體使用情景。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：教學(xué)措施：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。從呈現(xiàn)概念入手，層層進(jìn) 步，循序漸進(jìn) 開始講授一般將來時(shí)勺使用，變化和實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生在完畢任務(wù)勺過程中逐漸掌 握了有關(guān)概念和用法。案例選用：選用學(xué)生學(xué)習(xí)中日勺重點(diǎn)句式、易錯(cuò)易混等問題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；?dòng)設(shè)計(jì)：教師講授與學(xué)生練習(xí)交替進(jìn)行勺措施，通過教師微課展示，學(xué)生 同步完畢教師精心設(shè)計(jì)勺學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行互動(dòng)。技術(shù)細(xì)節(jié)：本微課勺設(shè)計(jì)要點(diǎn)在于：語言簡(jiǎn)潔，任務(wù)明確。多媒體設(shè)計(jì)清晰，學(xué)生一目了然。練習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)際。微課程在教學(xué)中的應(yīng)用籌劃1、將微課程運(yùn)用于英語課堂教學(xué)，對(duì)老式教學(xué)而言，是補(bǔ)充，不是取而代 之。在與老式教學(xué)結(jié)合時(shí)，微課程雖有不可超越勺長(zhǎng)處，但也有自身局限性。2、制作微課程勺材料不能偏離課本知識(shí)，教師始終要把學(xué)生放在首位，以 學(xué)生為中心去精心設(shè)計(jì)，并且要考慮運(yùn)用效率勺最大化。在播放之前以提問勺方 式或提出規(guī)定引起學(xué)生注意或思考，激發(fā)學(xué)生求知勺欲望，為即將集中精力學(xué)習(xí) 做好心理暗示。3、在播放過程中，教師應(yīng)注意觀測(cè)學(xué)生勺神態(tài)表情，如有學(xué)生不理解勺地 方可