人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊表格式集體備課2016年

1、PAGE 教學(xué)內(nèi)容第一單元：認識圖形（二）課時3 課時學(xué)情分析認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 教學(xué)目標知識目標讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。能力目標通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初

2、步的想象能力和創(chuàng)新能力。 情感目標在學(xué)習活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。教學(xué)方法觀察法、操作法、探究法教學(xué)重點讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。教學(xué)難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)準備課件、長方形和正方形紙片、剪刀教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、 總結(jié) 第一課時：認識圖形（1）教學(xué)目標：知識與技能：通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。過程與方法：通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能

3、辨別、區(qū)分這兩種圖形。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教學(xué)方法：觀察法、操作法教學(xué)準備：長方形、正方形紙片、剪刀教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入 1、(課件出示長方體 正方體 球 圓柱)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等、4個角都是直直的、平面的 正方形：4邊相等、4個角都是直直的 圓：沒有角（即封閉的）、不斷開的二、

4、鞏固發(fā)展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習一的第1題 。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各圖凃什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習 取長方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對角折再對角折 。觀

5、察結(jié)果 。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？五、課堂作業(yè) 1. 我來選一選 是長方形， 是正方形， 是圓， 是三角形， 是平行四邊形。2. 我來涂一涂。（給正方形涂上你喜歡的顏色）六、板書設(shè)計：認識平面圖形長方形：對邊相等 4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角教學(xué)反思：第二課時：認識圖形（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁及練習一第13題。教學(xué)目標：知識與技能： 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形

6、，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。過程與方法：在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？

7、這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來了幾個三

8、角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2認識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在

9、投影儀上向大家展示。1.師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形四、練習鞏固數(shù)一數(shù)下圖有

10、（ ）個三角形。五、板書設(shè)計認識圖形（二）認識三角形 平行四邊形三角形 平行四邊形教學(xué)反思第三課時：認識圖形（3）教學(xué)內(nèi)容：P6P7 練習課教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。過程與方法：通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。教學(xué)難點：圖形的分解與組合。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習回顧 1長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學(xué)生說

11、長方形的特點。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。 2正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1第7頁練習一第6題。仔細觀察，用哪個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、課堂小練筆請你運用我們學(xué)過的平面圖形畫畫一幅簡單的圖畫。2.用我們學(xué)過的 組成三角形，可以選擇其中的一種或者幾種圖形

12、組合，圖形個數(shù)不限?？纯茨膫€小朋友畫出的最多。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計利用七巧板拼三角形學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 有什么特點學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。說一說畫一畫自己喜歡的圖形涂一涂圓、正方形、長方形、三角形的顏色同桌合作學(xué)生獨立完成觀察結(jié)果長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？學(xué)生回答學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況 在小組里交流。小組里交流。學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折學(xué)生分組活動交流探討畫出自己喜歡的圖形練習鞏固學(xué)生獨立完成。生說長方形的特點。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。 仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。說一

13、說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 第二單元：20以內(nèi)的退位減法課時13課時學(xué)情分析本單元學(xué)習的主要內(nèi)容有兩個：1、十幾減幾需要退位的減法；2、用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習構(gòu)建基本的學(xué)習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“十幾減幾”其他多道題目的

14、口算方法。教學(xué)目標知識目標使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。能力目標使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題情感目標培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程教學(xué)重點20以內(nèi)退位減法的計算。教學(xué)難點用加、減法的關(guān)系,計算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。教學(xué)方法講授法、講練結(jié)合、自主探究、教學(xué)準備口算卡片教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、 總結(jié)第一課時：十幾減9教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象思維能力。教學(xué)重難點：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、 能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學(xué)過程一、復(fù)習 1口算。9十3

15、9十79十49十69十99十29十59十8 2在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)1

16、5減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)（2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1完成教

17、科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四一分鐘測試1.圈一圈，算一算（1） （2）（3）（4）五、板書設(shè)計：十幾減9課后反思：第二課時十幾減9的練習課教學(xué)目標：知識與技能：組織學(xué)生在具體的情境中練習十幾減9的減法，進一步理解十幾減9的算理。過程與方法：讓學(xué)生練習十幾減9，允許不同的學(xué)生用不同的方法進行計算，并進行算法的擇優(yōu)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力

18、和表達能力。教學(xué)重難點：理解十幾減9的算理。教學(xué)準備：多媒體課件、課堂作業(yè)本。教學(xué)過程一、復(fù)習填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二、課堂練習1完成P11頁練習一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題

19、，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習的效果。3完成P12頁練習一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、一分鐘測試2、四、板書設(shè)計：(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9() 17-9()課后反思：第三課時十幾減8教學(xué)目標知識與技能：

20、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。過程與方法：使學(xué)生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習

21、中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、一分鐘測試四、板書設(shè)計：十幾減8 9十()168十()139十()158十()11課后反思：第四課時十幾減7、6教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6過程與方法：使學(xué)生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習1、口算11-81

22、4-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑

23、金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l367三、一分鐘測試1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。4布置作業(yè)。四、鞏固練習1、如果2，3，5，那么（）（ ）（ ） （ ）2、在（ ）里填數(shù)。 4+（ ）=11 9+（ ）=14 （ ）+9=16 （ ）+7=14 8+（ ）=16 （ ）+8=13 6+（ ）=10 （ ）+6=11 5+（ ）=13 （ ）-3=10 16-（ ）=10 17-（ ）=7 9-（ ）=5 （ ）-4=4 （ ）-3=4 （ ）-5=1

24、0五、板書設(shè)計十幾減7、611-8 14-913-815-911-917-912-816-8課后反思：第五課時十幾減8、7、6練習課教學(xué)目標知識與技能:使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法.過程與方法：怎樣計算十幾減幾的退位減法。情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習教科書Pl5第4題二課堂練習1完成P16頁的第7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完

25、成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四

26、、一分鐘測試1、在里填上“”“”、“”來表示它們的關(guān)系。 (2)出示計數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“”、“”或在口填適當?shù)臄?shù)。 4737 8890 66 3536 6159 布置作業(yè)按從小到大的順序排隊：57、 23、96、69、72、25、38按從大到小的順序排隊：26、 46、56、16、96、36、76 板書設(shè)計： 數(shù)的順序數(shù)的順序和比較大小 比較大小一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)

27、就大。 27( )37 79( )73 第五課時 教學(xué)內(nèi)容： 多些，少些 教學(xué)目標：會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實際體驗，發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力。3、通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習成功的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性。教學(xué)重點：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、 “少得多”等詞來描述兩數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點：把握數(shù)量大小差異的不同教學(xué)準備：例題情景圖教學(xué)過程一、復(fù)習。 1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。

28、 62后面的第五個數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。 1、投影出示例6 教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個) 教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。 請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些 2投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。 1小娟有37

29、張郵票(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做” 第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？15 17 45四、布置作業(yè)34比38（ ） 38比10（ ）38比34（ ） 10比38（ ） 板書設(shè)計： 多一些、少一些 紅球48個 藍球15個 黃球10個 紅球比黃球多得多，藍球比黃球多一些，黃球比紅球少得多，黃球比藍球少一些。

30、第六課時 解決問題教學(xué)目標：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?面有5個十和畫圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里8個一。驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。、想一想：如果是5個

31、珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1-4題。板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué)“能穿幾串”方法一：一串一串地穿方法二：圈一圈方法三：借助數(shù)的組成 第七課時 整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標: 1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準備:例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習口答下面各題。 136里面有( )個十和( )十一。 25個十和7個一是( )。 365里由( )個十和( )十一組成的。42個十和5個一合起來是( )。二、新授。 1教學(xué)例8 (1)課件演示：媽媽買了3排的樂

32、百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。 (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。 提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：322=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+3032 2練習：第48頁“做一做”。 第1題 先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。 學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。 第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

33、三、鞏固練習 1口算下面各題 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 2做練習十一的第1題。四、布置作業(yè) 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+9= 板書設(shè)計： 整十數(shù)加、減一位數(shù) 例10、 一共有多少個寫字本？ 32+2或2+30 還剩幾個

34、寫字本？ 32-2=30（個） 第八課時 教學(xué)內(nèi)容：整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法練習課教學(xué)目標 1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習口答下面各題。 136里面有( )個十和( )十一。 25個十和7個一是( )。 365里由( )個十和( )十一組成的。42個十和5個一合起來是( )。二、練習 1第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2第49頁第2題。 讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3第49頁第3、5題。4第50頁第6、7題

35、。5第50頁第8題。三、課后作業(yè)：1、在括號里填上適當?shù)臄?shù)100（）80 30（）3740（）45 46（）6 6（）362（）27（）330 （）868 2、應(yīng)用題（1）圖書室有78本書，借走8本，還剩多少？（2）學(xué)校有跳繩40根，又買來5根，現(xiàn)在有多少根？（3）小紅借給李軍10本練習本，又借給王思8本練習本，共借出多少本？（4）王伯伯要修28張桌子，已修好8張，還要修幾張？ 第九課時 擺一擺、想一想教學(xué)目標 1通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 2通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維方式。3培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。教學(xué)

36、過程一、復(fù)習 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百二、新課 1出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。 2為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成

37、的數(shù)是11。 3出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。 5小結(jié)： 教師提問： (1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù)) (3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù)) (4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù)) 教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l擺出的數(shù)的個數(shù) 提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))三、課堂作業(yè)在里填上”、“”或“”。 3553 7869 1331 70+979 63-370 1+8081 6

38、565+5 3737-1 10090+9四、課外實踐作業(yè)每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。板書設(shè)計：十位 個位 表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30復(fù)習。 1回答問題：拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。l、數(shù)數(shù)。2看題口答。同桌檢查

39、，師抽查。學(xué)生回答學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨立完成）學(xué)生逐項完成。復(fù)習數(shù)位表，養(yǎng)成良好的讀數(shù)、寫數(shù)習慣。學(xué)生匯報。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?” 學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，從大到小重新排

40、列。大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。同學(xué)從10數(shù)到15，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些小組討論，學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.學(xué)生獨立完成5個十和畫圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里8個一。完成第46頁的做一做。完成第47頁第1-4題。同桌討論完成，師指名回答。學(xué)生回答后學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是32。先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。 以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。獨立完成，集體訂正。讀題。知道了什么？問題是

41、什么？怎么解決？怎樣檢驗學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 若4個小圓呢?(學(xué)生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))單元反思 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一 年 級 數(shù) 學(xué)(下冊）：第五單元：人民幣的認識課時第一課時備課人數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析“認識人民幣”是在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了個位、十位、百位的相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動。因為人民幣單位間的十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系是

42、相同的。所以在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合學(xué)生的認知規(guī)律的。 教學(xué)目標知識目標通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識人民幣的用途。培養(yǎng)學(xué)生他細觀察的習慣。能力目標通過看、摸、找、辨、說等活動，讓學(xué)生親自感知不同的面值的人民幣，掌握辨認的方法，運用小組合作學(xué)習的方培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與探索精神。情感目標培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣，節(jié)約用錢的良好習慣，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生產(chǎn)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識人民幣的用途。教學(xué)難點通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、

43、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識人民幣的用途。教學(xué)方法依托學(xué)具開展教學(xué)。1、設(shè)計好必要的各類學(xué)習活動。讓學(xué)生在各類體驗中認識、了解人民幣，學(xué)會使用人民幣。教學(xué)準備幾張不同面值的人民幣教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、 總結(jié)第一課時一、情境導(dǎo)入我國的錢就叫人民幣，今天我們就來學(xué)習人民幣的認識。（扳書課題）二、探究新知1、你已經(jīng)知道人民幣有哪些知識？說給大家聽聽。2、小組合作認識人民幣。（1）拿出老師為你們準備的學(xué)具袋，倒出來看看，是什么。你們答識這些人民幣嗎？（2）小組操作，看誰認得多。（3） 分組匯報，重點介紹認識的方法。根據(jù)學(xué)生的介紹，告訴學(xué)生人民幣有紙幣和硬幣兩類；并引導(dǎo)學(xué)生他

44、細觀察人民幣色彩、圖案、數(shù)字，以便能正確地辨認人民幣。三、反饋練習1、學(xué)生四人一組合作，認識人民幣。一人拿出某一種人民幣，其他三人說出面值。2、小游戲：看誰反應(yīng)快。邊做邊想：你用什么方法記住這些人民幣的？（1） 教師說出面值，學(xué)生指出相應(yīng)面值的人民幣。（2） 教師拿出人民幣，學(xué)生說出的人民幣的面值。3、仔細觀察，書上的錢與老師的錢，和實際的錢有什么不同？4、小結(jié)（略）。四、整理學(xué)具、學(xué)習評價。五、作業(yè)設(shè)計：填空。 (1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。 (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。 (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。 3、填空。 70分( )角 3元=( )角 8角( )分 10

45、角( )元 50角=( )元 20角( )元六、板書設(shè)計： 認識人民幣人民幣的單位： 元 角 分 1 元=10 角 1 角=10 分小組合作認識人民幣?？匆豢矗f一說，比一比小組比賽點名回答仔細觀察，書上的錢與老師的錢，和實際的錢有什么不同？ 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一年級 數(shù)學(xué) 科：人民幣的認識課時第二課時備課人數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析認識人民幣”是在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了個位、十位、百位的相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動。因為人民幣單位間的十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系是相同的。所以在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合

46、學(xué)生的認知規(guī)律的。 教學(xué)目標知識目標能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面快速辨別人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正確進行小面值的人民幣的兌換，通過購物等活動，培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力和解決實際問題的能力。能力目標運用小組合作學(xué)習的方式，借助游戲、購物等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與人民幣的兌換，探求兌換的多種方法，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展創(chuàng)造性思維。情感目標通過游戲、競賽、購物等活動，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學(xué)重點能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面快速辨別人民幣，認識人民幣的單位元、角

47、、分，知道1元=10角，1角=10分。能正確進行小面值的人民幣的兌換，通過購物等活動，培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力和解決實際問題的能力。教學(xué)難點能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面快速辨別人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正確進行小面值的人民幣的兌換，通過購物等活動，培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力和解決實際問題的能力。教學(xué)準備人民幣票樣教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、 總結(jié)第二課時一、復(fù)習導(dǎo)新1、教師出示不同面值的人民幣，讓學(xué)生說出每張的面值。2、人民幣有哪些單位？這些單位有什么關(guān)系呢？今天就來研究研究，好嗎？二、游戲探新1、換錢游戲角換角、元換角（1）一張2角紙幣可以

48、換（ ）個1角。（2）一張5角紙幣可以換（ ）個1角。（3）一張5角紙幣可以換（ ）個1角和（ ）個2角。兩人一組，進行換錢，能用多種方法兌換。換后進行匯報。匯報時要求能順逆說出換錢的答案，如一張5角紙幣右以換5個1角，5個1角可以換一張5角。（4）一張1元的紙幣可以換（ ）個1角。板書：1元=10角（5）一張1元的紙幣可以換（ ）個5角。小結(jié)：我們不管怎么換，都有一個共同的特點：面值相同。2、換錢游戲角換分1角能換幾個1分？你是怎么知道的？那么10分等于幾角？回答后板書：1角=10分3、小結(jié)：人民幣的單位有元、角、分。1元=10角，1角=10分。三、運用拓展1、1元錢能換（ ）張2角，能換（

49、 ）張5角，能換（ ）張1角。1角錢能換（ ）個5分，能換（ ）個2分，能換（ ）個1分。2、比一比哪個組想的辦法多？買一個玩具要1元2個角，有幾種付錢的方法？3、“小超市”第48頁的第2題和第49頁的“做一做”。四、作業(yè)設(shè)計：1、選一選，填一填。 元 角 分 5（ ） 20（ ） 50（ ）2、我是小法官。 （1）小明有一張7元的人民幣。（ ） （2）1張一元的紙幣可以換10張一分的紙幣。（ ） （3）1元10角，1角10分，1元100分。（ ）3、買文具。 5角 1角 1元（1） 可以買（ ）個。（2） 可以買（ ）本和（ ）個。（3） 可以買（ ）把。4、媽媽想買一盞價格38元的臺燈，可

50、以怎樣付錢呢？（1）如果只有面值的錢，至少要拿（ ）張。（2）如果只有面值的錢，至少要拿（ ）張。（3）如果只有面值的錢，至少要拿（ ）張。五、板書設(shè)計：認識人民幣人民幣的單位：元 1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元角 1角 2角 5角分 1分 2分 5分1 元=10 角 1 角=10 分看一看，說一說想一想，算一算兩人一組，進行換錢，能用多種方法兌換。換后進行匯報。匯報時要求能順逆說出換錢的答案，如一張5角紙幣右以換5個1角，5個1角可以換一張5角。同桌之間相互做一做練一練 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一年級 數(shù)學(xué) 科：人民幣的簡單計算課時第三課時備課人數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析認

51、識人民幣”是在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了個位、十位、百位的相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動。因為人民幣單位間的十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系是相同的。所以在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合學(xué)生的認知規(guī)律的。 教學(xué)目標知識目標知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。能力目標知道物品價錢的表達形式。情感目標運用小組合作學(xué)習的方式，結(jié)合實際，讓學(xué)生主動參與，主探索商品標簽的含義。教學(xué)重點知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。教學(xué)難點知道物品價錢的表達形式教學(xué)準備物品標簽，票樣教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、

52、 總結(jié)第三課時一、談話引入你去過超市嗎？你說說超市里有些什么？二 探究新知1、認識商品的單價。出示某一件商品和一張商標，看這張商標知道什么信息？（1）四人小組計論交流。（2）匯報。2、出示例6商品的價錢，請學(xué)生當服務(wù)員介紹商品的價錢。3、學(xué)習改寫單位名稱。、（1）一張1元與2個1角合起來是（ ）元（ ）角。你是怎樣想的？（2）三張1元與8個1角合起來是（ ）元（ ）角，也可以換成（ ）個1角。（3） 想想、填填、說說。2角=（ ）元（ ）角 38角=（ ）元（ ）三、 反饋練習1、 第50頁“做一做”2、 練習九的第15題。四、課堂總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計：1元2角=（ ）角 22角=（ ）元（ ）角

53、1元9角=（ ）分 1元36分=（ ）分六、板書設(shè)計：人民幣的簡單計算十個1分=1角十個1角=1元十個1元=10元十個10元=100元你說說超市里有些什么？小組討論生當服務(wù)員介紹商品的價學(xué)習改寫單位名稱。練一練做一做 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一年級 數(shù)學(xué) 科：例7、8及有關(guān)練習課時第四課時備課人數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析認識人民幣”是在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了個位、十位、百位的相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動。因為人民幣單位間的十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系是相同的。所以在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合學(xué)生的認知規(guī)律的。

54、教學(xué)目標知識目標通過讓學(xué)生購買不同價錢的汽球，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。能力目標通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識，解決一些簡單的減法計算的實際問題。情感目標通過解決以上問題，鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。教學(xué)重點通過讓學(xué)生購買不同價錢的汽球，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。教學(xué)難點解決一些簡單的減法計算的實際問題。教學(xué)準備一些不同的幣面教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、 總結(jié)第四課時一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1、認一認商標。出示一系列商品的單價，同桌說一說商品商標上的單價是幾元幾角幾分

55、。2、創(chuàng)設(shè)情境，出示三種不同價格的汽球，任意選購你喜歡的兩個。3、發(fā)現(xiàn)問題，該如何付錢？二、小組合作，解決問題。1、獨立探索，買了兩個汽球，怎樣付錢更快更好？2、小組合作，在小組內(nèi)說說各自想的付錢的辦法，討論哪種方法現(xiàn)合理，更簡單，更快更好。3、反饋交流，可能出現(xiàn)下列解決方法：方法一：一個一個地付錢。方法二：把兩個氣球的錢合并在一起付。說一說哪些方法好些？三、聯(lián)系實際，運動用方法1、出示買玩具情境。2、小組討論：小明買6元一只的皮球，只有10元錢，而沒有零錢，怎么辦？該找回多少錢？106=4（元） 3、學(xué)生自己提出問題，自己解決。四、反饋練習1、 第51和52頁的做一做。2、練習九611五、總

56、結(jié)六、作業(yè)設(shè)計；4元4角 9角1元 10分1元 5元50角 100分9角 6角77角 6元5元5角 4元5角5元4角 3、連一連 26.50元 12.30元 9.08元 76.00元9元8分 26元5角 76元 12元3角七、板書設(shè)計：任務(wù)一： 1元2角=（ ）角。動手操作:1元可以換成( )個1角。圓形氣球 心形氣球 笑臉氣球 花形氣球 長氣球 5角 8角 1元 6角 3元1角57頁例6 任務(wù)二：小紅買1個圓氣球和1個心形氣球，一共要用多少錢？列式：（ ） 角（ ）角（ ）角（ ）元（ ）角任務(wù)三：買1個笑臉氣球比1個花形氣球貴多少錢？ 列式：1元=（ ） （ ）角-（ ）角=（ ）角任務(wù)四

57、： 買一個笑臉氣球和一個長氣球，一共要多少錢？ 列式（ ）元+（ ）元（ ）角=（ ）元（ ）角同桌之間相互考一考任意選購你喜歡的兩個。小組討論反饋交流，可能出現(xiàn)下列解決方法小組討論：小明買6元一只的皮球，只有10元錢，而沒有零錢，怎么辦？該找回多少錢？學(xué)生自己提出問題，自己解決。四、反饋練習練一練單元教學(xué)反思 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一 年 級 數(shù) 學(xué)(下冊）第六單元 :100以內(nèi)的加法和減法（一）課時17課時備課人 數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析“100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習對學(xué)生學(xué)習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此

58、這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。認識人民幣”是在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了個位、十位、百位的相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動。因為人民幣單位間的十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系是相同的。所以在學(xué)生學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合學(xué)生的認知規(guī)律的。 教學(xué)目標知識目標使學(xué)生會口算100

59、以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。能力目標使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。情感目標讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習計算，培養(yǎng)學(xué)習興趣和計算意識教學(xué)重點100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)難點兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學(xué)難點教學(xué)方法通過數(shù)數(shù)，強化計數(shù)方式的變化。動手操作，感悟算理。加強交流，鼓勵學(xué)生計算方法多樣化。4、簡化思維，突出重點。結(jié)合練習，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程。教學(xué)準備小棒、投影片、計算器。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補充、 總結(jié)第一課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)教學(xué)目標一、知識數(shù)學(xué)點1、使學(xué)生進一步理

60、解加法和減法的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。二、能力訓(xùn)練點1、能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力。教學(xué)重點使學(xué)生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。教具、學(xué)具準備小棒、投影片、計算器。三、教學(xué)過程（一）鋪墊孕伏1、口算：（出示口算卡）32 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、擺小棒計算并敘述計算方法。27引導(dǎo)學(xué)生說出：27就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以279（二）探究新知1、設(shè)疑導(dǎo)入： 前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學(xué)們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習