16《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》第二課時教學(xué)設(shè)計（表格式）

1、課 題16 慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年學(xué) 習(xí) 目 標1.品析重要句子，感受語言的風(fēng)格。2.細讀文本探究一些重要問題。3.總結(jié)提煉本篇演講的主旨中心。學(xué) 習(xí) 重難點重點：1.品析重要句子，感受語言的風(fēng)格。2.細讀文本探究一些重要問題。難點： 總結(jié)提煉本篇演講的主旨中心。智 趣 引 入我們對奧林匹克運動及其精神有了初步的了解認識，本節(jié)課我們繼續(xù)深入去了解奧林匹克精神。師生互動深研細讀一、作者對勇氣和自信的態(tài)度是怎樣的？勇氣有利有弊，寫尊重先人很重要的一點就是先人擁有勇氣這一高尚的品德。弊端就在于“根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥”不是勇氣，而是自信、平和。所以作者對勇氣的態(tài)度是批判的，對自信

2、的態(tài)度是褒揚的。二、奧林匹克主義與一般的體育運動有什么區(qū)別？奧林匹克主義包括但又遠遠超越了一般的體育運動：競技體育：1.運動員非常享受努力拼搏的樂趣。奧林匹克主義精神：2.給人帶來美感：融為一體。展示人體的力量美 形體美3.體育能振雷人心：為陽光所縈繞展示拼搏精神 為音樂所振奮煥發(fā)青春激情為體育館所珍藏精神上的滿足、榮譽感三、作者認為“我們”要重啟奧林匹克時代，并為體格訓(xùn)練的復(fù)興隆重慶祝的原因是什么？表達了作者怎樣的愿望？原因是基于改革教育的愿望。他不滿青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴厲相交替的說教以及拙劣膚淺的哲學(xué)所束縛而失去平衡的現(xiàn)狀。 希望通過復(fù)興奧運會來改變傳統(tǒng)教育方法與內(nèi)容

3、，從而促進青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展。奧林匹克精神的實質(zhì)是促進人的全面成長。四、課文最后一段應(yīng)如何理解？（1）時勢依然嚴峻。奧林匹克運動只是貴族的活動，大眾被排除在外；人們渴望進步，但又常常誤入歧途；青少年因落后的教育失去平衡。這些都與奧林匹克精神相違背。（2）即將破曉的黎明。奧林匹克精神逐漸被青年崇尚，它將以現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所賦予的各種形式為地位低下的公民所享受。（3）“沉甸甸的金黃麥穗”，比喻沉甸甸的收獲，作者相信通過努力一定會有光明的前景。五、這篇課文屬于什么結(jié)構(gòu)？首尾兩段在全文起到什么作用？課文是“總分總”結(jié)構(gòu)。正文開篇回顧過去，中間部分分析現(xiàn)在，結(jié)尾暢想未來。結(jié)構(gòu)上，首尾照應(yīng)；內(nèi)容上

4、，首段既回顧歷史又指出奧林匹克運動對將來有嶄新的意義，兩段都表達了對奧林匹克精神的無限期望。品味語言一、在他們的想象中，勇氣之花在我們當(dāng)代人的手中早已殘敗凋零了。用了比喻的修辭手法，把勇氣比作“花”，形象生動地寫出了勇氣的魅力，表達作者對當(dāng)代人類勇氣的缺失惋惜之情。二、請想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對大自然的熱愛之情和對藝術(shù)的奔放激情融為體；當(dāng)它為燦爛陽光所縈繞，為音樂所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時，會是怎樣的情景。運用比喻，將“愉悅”比作泉水般“噴涌”，將“奧林匹克精神”比作“陽光”“音樂”和“珠寶”，營造美好的境界，形象生動寫出奧林匹克精神給人們帶來喜悅感、美感、榮譽感。主旨歸納主旨：

5、作者用詩歌般的語言回顧了奧林匹克運動的發(fā)展史，闡明了全新的奧林匹克理念和近代奧林匹克精神的真正內(nèi)涵，表達了對奧林匹克運動美好未來的堅定信念。課 堂 小 結(jié)通過賞析品讀重要的句段，以及和其他演講文本的對比，進一步感受到了演講的不同語言風(fēng)格，體會到本篇演講的端莊典雅的風(fēng)格。最后歸納了演講的主旨：闡明了全新的奧林匹克理念和近代奧林匹克精神的真正內(nèi)涵，表達了對奧林匹克運動美好未來的堅定信念。二 次 備 課當(dāng) 堂 檢 測 下圖是2022年北京冬奧會的吉祥物“冰墩墩”，請介紹其構(gòu)成要素并分析其寓意。吉祥物主體形象為中國的“國寶”大熊貓，頭部外殼造型取自冰雪運動頭盔，裝飾彩色光環(huán)，同時也形似國家速滑館“冰絲帶”，象征著冰雪運動的賽道和5G高科技。大熊貓身上有北京冬奧會的會徽。冰墩墩名字中的“冰”象征純潔、堅強，是冬奧會的特點。