生活教師教學工作總結(jié)

1、生活教師教學工作總結(jié)生活教師教學工作總結(jié)（通用5篇）生活教師教學工作總結(jié)1在第七冊生活的教學工作中，我依據(jù)新課標準的教育理念指導教學。為了創(chuàng)造性地開展好本冊生活的教學活動，我注重以學生的生活為基礎，以培養(yǎng)具有良好生活習慣的學生為目標。遵循這一目標，我在教學中主要做了一下四個方面的工作。一、做學生學習的指導者新的課程標準規(guī)定了教師務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實踐培養(yǎng)學生的品德與習慣，讓他們能夠生動活潑、主動地學習。我根據(jù)生活教材的內(nèi)容，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗去引導學生學習相應的生活常識和技能。二、引導學生認識生活的價值學生良好生活習慣

2、的形成和發(fā)展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。在生活教學過程中，我通過深入淺出的科學的，生活的常識和技能教育，引導學生熱愛生活，學習自理。為學生形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎。三、豐富的活動實現(xiàn)課程目標在生活教學活動中，我注重學生直接參與的教學活動，游戲和其他實踐活動。我的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。在課堂上，我根據(jù)教材內(nèi)容組織學生積極參與相應的生活實踐活動。通過活動的開展，讓學生懂得健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。四、開放性的教學模式鞏固效果我根據(jù)學生的學習實際，面向?qū)W生的整個生活世界，把生活的課堂拓展到家庭

3、，和學生的各種生活空間，并結(jié)合學校的寢室整理、個人內(nèi)務整理中彈性地延伸。我時常注學生豐富多彩的生活體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，不斷提高了生活教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。當然，通過本學期的生活教學工作的實踐，我也發(fā)現(xiàn)了以下不足：1、生活教學方法單一；2、部分學生分不清相近的事物；3、生活實踐過少。今后生活教學打算：1、深入教材采取適宜的教學方法；2、真正落實輔差工作；3、多開展生活實踐活動。生活教師教學工作總結(jié)2思想品德課無論在課程設置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上，它遵循學生的生活邏輯，從學生的現(xiàn)實生活層面出發(fā)構(gòu)建學習內(nèi)容，通過課程的綜

4、合，為小學生開辟了一條通向生活的道路，使他們在生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門能適應社會生活并具有較強的生活能力打下基礎。作為一名品德課程的教師，如何開展具有實效的教學活動，真正發(fā)揮學科的作用來不斷提升學生的生活能力，這是新課程教學背景下所面臨的、需要認真去研究的一個新課題。我認為新課程的開設，只為教師引領學生走向生活提供了一個比較有利的外部條件，但要真正取得實效，還要靠教師的不懈努力。就課堂教學而言，任課教師首先必須把握課程特點，并根據(jù)特點在實施教學的過程中突出四個“體現(xiàn)”，才能收到好的效果。一、體現(xiàn)生活品德培養(yǎng)要回歸生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是因為學生良好的

5、思想品德和行為習慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現(xiàn)，是生活中的品德和行為，而且還因為學生最終是要從學校走向社會，走各生活，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習慣也還是為他的生活服務。因此，新的品德課程不是從德育知識體系而是從學生的生活層面構(gòu)建學習內(nèi)容，來培養(yǎng)學生愛生活、會生活的情感與能力，成為課程的顯著特點。鑒于這一課程特點，我們實施教學的過程中，也必須以學生的生活為依托，在課堂教學中創(chuàng)設再現(xiàn)學生生活的情景，把教室作為社會的一個縮影，把教學內(nèi)容作為學生生活內(nèi)容的某一個部分，甚至直接把學生帶入具體的生活場景中進行教學，把教學內(nèi)容直接融入于學生的具體生活中來認識、來學習，就有利于提高教學的實效，也有助于培

6、養(yǎng)和提升學生的生活能力。二、體現(xiàn)活動課程標準對思想品德的課程性質(zhì)定位是“活動型的綜合課程”，活動是教師教與學生學的主要形式，課程目標主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與實踐來實現(xiàn)的，強調(diào)教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學方法，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。三、體現(xiàn)開放1、方法的開放。簡而言之，方法的開放就是要求教師在實施教學的過程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指教師在教學中要運用教材內(nèi)容來教育學生，教師可以根據(jù)需要來調(diào)整課文教學的順序，但不能隨意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都必須按要求

7、對學生施行教學;不是“教”教材，是指教師在具體的操作中，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來教育學生，更不要求學生對課文中的每幅插圖進行“看圖說話”，對每一段文字進行“學文明理”，只有選用學生喜歡的各種活動方式來施行教學，才能收到好的效果。2、內(nèi)容的開放。當確定了教學內(nèi)容之后，教師要把課題當作師生對話的“話題”，教學要圍繞這個話題展開，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學參考資料中提供的材料進行教學。教師要運用學生身邊的事例，運用那些學生普遍關(guān)心的熱點、焦點問題的材料，充入到教學過程中來，使得教學內(nèi)容豐富多彩，滿足學生的個性化需要。四、體現(xiàn)綜合根據(jù)課程的這一特點，教師在教學中

8、也要有“綜合”的思想，經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學科，不是原來的思想品德課，不能單一地對學生進行思想品德教育，要根據(jù)教學內(nèi)容，把對學生的思想品德教育和生活、科學、社會、政治、歷史、地理、法律等常識教學有機整合，培養(yǎng)學生愛生活、會生活的情感和能力，達到教學的“綜合”目的?？傊?，如何提高品德課程教學的實效性，是我們大家必須認真思考和積極面對的一個問題，我提出的上述觀點，有望能引起大家進一步的探討。生活教師教學工作總結(jié)3一、讓學生自我辨析，提高道德認識撥亮學生心靈小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力 評價。教學中，應該讓所有學生參與 評價，通過自我 評價、相互 評價，共同提

9、高道德判斷和道德 評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力。 1、展開討論，相互 評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我 評價。 2、判斷正誤，提高學生的識別 評價能力。 二、自我體驗，激發(fā)學生的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣學生的情感轉(zhuǎn)化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動

10、進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。1、讓學生選擇正確的行為方式。當學生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。2、自我監(jiān)督，克服不良習慣。學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。四、自我做起，終身受益我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生

11、進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心，不知覺又強化了自我體驗。生活教師教學工作總結(jié)4學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高和進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：一、設計適宜可行的教學目標教學目標的設計非常重要，它是一切教學活動的所要達到的預想結(jié)果。在本學期的一年級品德與生活的教學中，我首先結(jié)合課程標準的基

12、本要求，其次弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，然后確定了如下一些教學目標。使學生了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。二、設計豐富多彩的教學活動根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。注重兒

13、童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內(nèi)化兒童的道德品德。三、注重反思，積累優(yōu)秀案例記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習和積累優(yōu)秀案例。四、我教學中存在的問題。1、有些學生理論與實踐結(jié)合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時候，往往言行不一。2、由于學生對品德與生活

14、重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。3、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容忽視。五、我今后的努力方向1、加強自身的修養(yǎng)。教育學生，首先要身正為范。2、緊密結(jié)合學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關(guān)鍵所在。3、改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。4、關(guān)注學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。做到防患于未然。今后，我將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育，進一步提高教育的針對性、實效性，

15、讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。生活教師教學工作總結(jié)5一、品德與生活教學工作總結(jié)學期目標20 xx年9月至20 xx年1月，本人承擔了三（1）班品德與生活的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。二、實施措施1、全面把握課程目標品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培

16、養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。2、豐富學生的生活經(jīng)驗學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。三、