談信息學(xué)奧賽培訓(xùn)中的幾點經(jīng)驗論文

1、PAGE PAGE 4談信息學(xué)奧賽培訓(xùn)中的幾點經(jīng)驗姓名：項 君 單位：安徽馬鞍山信息技術(shù)學(xué)校QQ：421446108 電子信箱：bobtalar摘 要：從我校的現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)效果、交互式教學(xué)、分層教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)等方面，總結(jié)了本人從事信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)這幾年的一點經(jīng)驗和體會，并針對如何提高信息學(xué)競賽輔導(dǎo)的實效進(jìn)行了思考。關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)氛圍 賞識教育 分層教學(xué) 交互 能力我校是信息技術(shù)學(xué)校，以計算機(jī)教學(xué)為發(fā)展方向，是一個發(fā)展中的職業(yè)類高中學(xué)校，在NOIP中基本上是處于剛剛起步的過程，這個現(xiàn)狀是我們學(xué)校在提高綜合實力過程中不能回避的一個問題。信息學(xué)奧林匹克競賽是一項旨在培養(yǎng)

2、學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)，拓展學(xué)生的課外知識，同時為部分學(xué)生提供一個發(fā)展自身特長的重要平臺。奧林匹克競賽成績是衡量一個學(xué)校綜合實力的重要標(biāo)準(zhǔn)。近幾年來，盡管我校在獲獎人數(shù)上有了一定增加，但是獎項的質(zhì)量一直沒有取得突破，一直沒有獲得省級一等獎的成績。對于將以信息學(xué)為重要發(fā)展方向的我校來說，如何實現(xiàn)信息學(xué)奧林匹克競賽的跨越式發(fā)展，使其成為我校奧賽的領(lǐng)頭學(xué)科，是我校信息中心不斷探索的一個問題。以下是我在教學(xué)過程中的一些體會：一、建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。目前，我校是一個發(fā)展中的職業(yè)類高中，大部分的學(xué)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，都是以就業(yè)為第一目的，還有一部分學(xué)生希望通過對口升學(xué)考取較好的高等院校，不管是哪一類學(xué)生，都認(rèn)為

3、參加各項競賽耽誤時間，有的參加競賽培訓(xùn)的是以獲獎為唯一目的，一旦沒有獲獎，后面就不會參加。很多班主任老師也認(rèn)為參加競賽培訓(xùn)對學(xué)生將來的就業(yè)和升學(xué)沒有多大幫助，特別是進(jìn)入高三年級以后，很多學(xué)生都要參加實訓(xùn)實習(xí)，更加沒有時間和興趣參與競賽。所以，目前學(xué)生參加奧賽培訓(xùn)，是計算機(jī)教師求學(xué)生參加，學(xué)生往往以各種托辭借故不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡管我們的計算機(jī)教師為培訓(xùn)的開展花費了大量精力做前期準(zhǔn)備，但由于學(xué)生的不按時參加，使培訓(xùn)的計劃難以實施。一到高三學(xué)生會因計算機(jī)不是高考內(nèi)容，主動放棄這種訓(xùn)練，所以出現(xiàn)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物奧賽在高三有人參加，信息技術(shù)到高三幾乎是沒有一個學(xué)生來參加訓(xùn)練?？上攵?，通過前兩年的

4、積累，恰好高三可以出成績了而沒有參賽，就沒有成績可言。所以，學(xué)校在全校營造一個良好的學(xué)生參加競賽的氛圍至關(guān)重要。我校目前還沒有成形的學(xué)校自設(shè)的學(xué)科競賽項目，對于以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校，學(xué)生們參與競賽的經(jīng)歷更是對將來的就業(yè)有重要的影響力。對于這其中重要性，在平時的課堂上教師應(yīng)該多講給學(xué)生聽，多設(shè)立一些相關(guān)課外活動，興趣小組，在學(xué)校中形成一種良好的學(xué)科競賽的氛圍。二、運(yùn)用賞識教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在剛接觸編程的時候，不自信，有畏難情緒。我對每一個進(jìn)入興趣小組的同學(xué)說：能加入我們這個小組的每一個人都是優(yōu)秀的。對他們的每一個小進(jìn)步，我都給予贊揚(yáng)，甚至在一個錯誤的程序中，發(fā)現(xiàn)到學(xué)生思維的閃光點

5、，敢于探索的精神，對于這樣的學(xué)生，我給予更多的鼓勵。讓他們敢于犯錯，敢于創(chuàng)新。信心樹立了，興趣也來了。曾經(jīng)有一個學(xué)生，平時信息課的時候表現(xiàn)就很平常，是那種根本不引人注意的孩子，其他課的成績也很一般。讓我注意到他是因為一次VB操作練習(xí)，他編寫的一個錯誤的程序。大多數(shù)同學(xué)都按照我給出的程序照葫蘆畫瓢，他大概走神了還是怎么了，沒聽到前面我講的內(nèi)容，又要急于交差，竟然急中生智，也寫出一段程序，雖然是錯誤的，但是我發(fā)現(xiàn)他的思維很有邏輯，于是，不但沒有批評他，反而一再表揚(yáng)。他當(dāng)時也沒有料到，還有些不好意思。但是那次以后，我發(fā)現(xiàn)他上課認(rèn)真了，進(jìn)步很快。最后主動要求加入奧賽興趣小組，還取得了較好的成績。對于一

6、個職業(yè)高中的學(xué)生，能有這樣的進(jìn)步，是很了不起的，可見，教師的賞識有時候比批評更有效。三、分層教學(xué)，循序漸進(jìn)。學(xué)生層次不同，接受能力也不同。尤其在興趣小組中，差別更是明顯。對于這樣的學(xué)生當(dāng)然不能一刀切。否則很容易基礎(chǔ)差的同學(xué)聽不懂，基礎(chǔ)好的同學(xué)又不耐煩，無法達(dá)到最有效的教學(xué)。所以，我通常準(zhǔn)備兩份教案：基礎(chǔ)教學(xué)和提高教學(xué)。對不同程度的學(xué)生進(jìn)行難度不同的教學(xué)。完成了基礎(chǔ)任務(wù)的同學(xué)自己去探索更難的問題。這樣使教學(xué)內(nèi)容由淺入深、由簡到繁、由易到難，分層展開，并通過隨機(jī)反饋，及時檢測知識掌握程度，使知識的傳授更有效。四、講授要精，練習(xí)要勤。有選擇的講解，對講解內(nèi)容一定要進(jìn)行精心篩選。競賽的重點、難點、關(guān)鍵

7、點與學(xué)生困惑或容易錯的地方詳細(xì)講解，其它知識略講。學(xué)生可自學(xué)的不講，多讓學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自己研究出的問題都是難忘而深刻的。容易的部分，教師點到為止，杜絕滿堂講。在教授算法設(shè)計這一章節(jié)，回溯算法是難點。開始時，不講回溯算法的定義，而是讓同學(xué)們玩迷宮游戲，同學(xué)們在玩的過程中知道遇到障礙要退回，重新找其它可行的路徑，直到走出迷宮，這就是回溯的原理。一個抽象、難以理解的概念在學(xué)生活動中學(xué)會，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。多做練習(xí)也是必要的。題海戰(zhàn)術(shù)不能完全不用，而是不盲目的，有目標(biāo)的用。教師在前期準(zhǔn)備過程中，就應(yīng)跳進(jìn)題海中，對各種類型、各種難易程度的習(xí)題，都做到心中有數(shù)，先自己做一遍，把精

8、華的題目，有代表性的題目挑選出來，做成自己的題庫，每年更新積累，事半功倍。例如，在給學(xué)生練習(xí)PASCAL語言程序設(shè)計第二章習(xí)題時，學(xué)生容易犯語法錯誤，如if條件語句，學(xué)生容易將if 語句后的then 語句加“；”，為了避免類似這樣的問題發(fā)生，就將匯編成冊的易錯題讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，結(jié)果學(xué)生在短時間內(nèi)完成練習(xí)，避免了學(xué)生將會犯的錯誤，達(dá)到了練習(xí)的效果。五、運(yùn)用交互式的教學(xué)方法。我在日常教學(xué)中注重運(yùn)用以下三種交互式的教學(xué)方法，取得了不錯的教學(xué)效果：1、運(yùn)用人機(jī)交互方式。運(yùn)用計算機(jī)向?qū)W生提供教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的反饋信息，使新知識與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生作用，實現(xiàn)知識的遷移。2、運(yùn)用師生交互方式。在日常教學(xué)中

9、，注意運(yùn)用有針對性的集體和個別提問及學(xué)生的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。3、運(yùn)用生生交互方式。選擇水平相似的學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作進(jìn)行問題的分析、研究和解決。從中，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到了知識，還培養(yǎng)了合作精神。六、注重能力的培養(yǎng)。首先，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，避免一個問題一講再講，避免疲勞戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)。如講解一個使用遞歸解決階乘問題，提示選手使用遞歸解決累加器、累乘器、迭代、排列組合問題等類似問題：講一個約瑟夫環(huán)問題，讓選手編程解決猴子選大王等問題。其次，要培養(yǎng)學(xué)生周密細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。奧賽和其他學(xué)科一大區(qū)別是，奧賽編程解題，只需要編寫出解題的方法，解題的過程，由計算機(jī)來實現(xiàn)。而使用計算機(jī)解題，要考慮到各種可能的特殊情況。細(xì)致到每一個字母、符號，都不能有錯誤，邏輯關(guān)系，層次關(guān)系都很嚴(yán)格，前后不能倒置?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，說的就是要注重對學(xué)生自學(xué)能力、與人溝通能力、團(tuán)隊精神與合作能力、恒心和毅力、審美能力等的培養(yǎng)。通過交流、比較，學(xué)生可以看到自己的差距，就會暗下決心想方設(shè)法趕超他人。有的學(xué)生更喜歡和同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互教互學(xué)、互惠互利，在很大程度上減輕了輔導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。信息學(xué)奧賽不應(yīng)僅僅教會學(xué)生計算機(jī)知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，全方位的促使