初二上冊(cè)物理教學(xué)反思5篇

1、 初二上冊(cè)物理教學(xué)反思5篇1.初二上冊(cè)物理教學(xué)反思學(xué)校物理教學(xué)注意讓同學(xué)經(jīng)受從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的熟悉過(guò)程。同學(xué)通過(guò)從自然、生活到物理的熟悉過(guò)程，就能揭示隱蔽其中的物理規(guī)律，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際中的科學(xué)。 首先對(duì)于同學(xué)而言，同學(xué)是主體，老師的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好我個(gè)人認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不太適用，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)大膽的去猜想，不能對(duì)于同學(xué)的猜想不加考慮的一票拒絕，當(dāng)有同學(xué)問(wèn)到：房屋畢竟是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？人站在車?yán)锵蛏先訓(xùn)|西東西會(huì)怎么樣物體為什么下落而不向上掉？閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的為什么卻是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？假如當(dāng)時(shí)牛頓沒(méi)有在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)或者牛頓坐在榴蓮樹(shù)下看書(shū)

2、等等。這些問(wèn)題的提出無(wú)疑是同學(xué)的創(chuàng)新思想，同學(xué)的思想很活躍，他們所提出的問(wèn)題是我們老師所不及的，當(dāng)我們所講到這些學(xué)問(wèn)的時(shí)候的答案也就一目了然的呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于同學(xué)提出的答案當(dāng)他們知道答案后印象特別深刻，這樣不斷的質(zhì)疑不斷的提出問(wèn)題是科學(xué)探究的開(kāi)端。物理可以解釋生活中的一些現(xiàn)象，同學(xué)可以從生活中去找到問(wèn)題也可以從生活中找到答案。 2.初二上冊(cè)物理教學(xué)反思 物理是初二同學(xué)剛接觸的一門(mén)新課程，教材在編寫(xiě)課程時(shí)有意識(shí)的進(jìn)行了支配，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)把聲支配在第三章，同學(xué)表現(xiàn)出較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，二次練習(xí)結(jié)果卻與老師的想象相甚遠(yuǎn)。就其根源有以下幾點(diǎn)： 1、滿意于表象，思索不夠。在學(xué)習(xí)

3、過(guò)程中，同學(xué)表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，對(duì)老師例舉的事例有很高的認(rèn)知度，但要求同學(xué)舉例時(shí)往往無(wú)從說(shuō)起，對(duì)生活的事情缺乏思索。 2、對(duì)同學(xué)了解不夠，師生缺乏互動(dòng)。教學(xué)中要求注意同學(xué)的全面進(jìn)展，不僅僅滿意于教給同學(xué)學(xué)問(wèn)和結(jié)論，更要注意同學(xué)的情感態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注同學(xué)的全面成長(zhǎng)。新課標(biāo)滲透了STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)），體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。 3、有時(shí)課上講得太多，同學(xué)練習(xí)得太少，沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)夯實(shí)得不堅(jiān)固。同學(xué)很大程度上滿意于聽(tīng)，不去思索，回家后并不去記憶，對(duì)基本概念把握的很差，作業(yè)狀況很不抱負(fù)。 4、對(duì)同學(xué)認(rèn)知過(guò)程熟悉不夠。對(duì)一些學(xué)問(wèn)的講授時(shí)，總自以為很簡(jiǎn)單，滿以為自己講解

4、的清楚到位，沒(méi)有能隨時(shí)觀看同學(xué)的反映，而一筆帶過(guò)。沒(méi)有熟悉到同學(xué)的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是立刻就能接受的，對(duì)于一些重點(diǎn)特殊是難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不但要講透而且要針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)、加強(qiáng)運(yùn)用。 在今后，我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)： 1、面對(duì)全體同學(xué)，兼顧兩頭。連續(xù)做好分層教學(xué)，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。 2、對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)講解透徹、分析細(xì)膩；精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避開(kāi)課堂教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避開(kāi)重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。 3、向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。運(yùn)用

5、小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。 4、加強(qiáng)學(xué)校家庭的聯(lián)系，齊抓共管。 3.初二上冊(cè)物理教學(xué)反思 初二物理對(duì)同學(xué)是一門(mén)新的課程，剛接觸到這一門(mén)課時(shí)，同學(xué)往往有新奇感，表現(xiàn)出了較大的愛(ài)好。但許多同學(xué)只停留在愛(ài)好上，或者時(shí)間一長(zhǎng)，許多同學(xué)就失去了學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，所以在物理教學(xué)上，我得出了以下幾點(diǎn)反思： 一、多做試驗(yàn) 愛(ài)好是的老師，只有激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更好玩!物理是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校以有的條件，盡量多做試驗(yàn)。在討論光的色散現(xiàn)象時(shí)，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀看白色光的色散現(xiàn)象。我還從生

6、物試驗(yàn)室借用了試管，讓同學(xué)們討論敲擊裝有水的試管時(shí)，究竟是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí)，我利用試驗(yàn)室里的凸透鏡讓同學(xué)們自己觀看，并總牢固驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理試驗(yàn)。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí)，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀看自己家的電視機(jī)的顏色，是否是由紅、綠、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。 二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀看，多觀看 首先，我上課時(shí)盡量多做演示試驗(yàn)，讓同學(xué)們認(rèn)真的觀看。并樂(lè)觀的思索總牢固驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論，并不是立刻指出，而是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)

7、問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是課堂上的演示試驗(yàn)，究竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是許多的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表?yè)P(yáng)那些擅長(zhǎng)觀看，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象認(rèn)真觀看過(guò)的同學(xué)，加以表?yè)P(yáng)，以鼓舞同學(xué)們多去觀看一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的學(xué)問(wèn)去解決一些問(wèn)題。假如沒(méi)有學(xué)到過(guò)的學(xué)問(wèn)，就通過(guò)自己查閱資料，同學(xué)間的相互爭(zhēng)論，還有問(wèn)老師來(lái)解決。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的樂(lè)趣。 三、盡要讓同學(xué)自己去調(diào)查物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用 看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過(guò)同學(xué)自己的參加，可以大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。將我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，再用來(lái)去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有

8、許多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)掌握噪聲。也可以利用回聲，來(lái)估測(cè)一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐，又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)學(xué)問(wèn)的喜愛(ài)，對(duì)擁有學(xué)問(wèn)的驕傲感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 四、不要讓同學(xué)對(duì)物理產(chǎn)生恐驚感 剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐驚。老師要了解同學(xué)對(duì)物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫(xiě)物理總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向。對(duì)感到物理有困難的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。不讓他們的困難和懷疑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而漸漸失去學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。 總之，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的老師。如何時(shí)刻提起同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，是每一個(gè)老

9、師，在任何時(shí)候都必需思索的的問(wèn)題。 4.初二上冊(cè)物理教學(xué)反思 本節(jié)課是八班級(jí)物理上冊(cè)其次章聲現(xiàn)象第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生與傳播”的第一課時(shí)，是同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)人耳如何接受聲音、形成聽(tīng)覺(jué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括二個(gè)方面內(nèi)容，一是聲音產(chǎn)生的緣由，二是聲音傳播的介質(zhì)。首先，老師播放幾種不同的聲音，引起同學(xué)探究聲學(xué)學(xué)問(wèn)的欲 望，同時(shí)揭示討論主題。然后，通過(guò)聲帶振動(dòng)發(fā)聲、音叉振動(dòng)發(fā)聲的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)初步體驗(yàn)聲音產(chǎn)生的緣由。由于同學(xué)在學(xué)校階段，已經(jīng)知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，所以在設(shè)計(jì)“聲音的產(chǎn)生緣由”活動(dòng)中，并不是根據(jù)“建立假設(shè)試驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論溝通爭(zhēng)論”的常規(guī)探究步驟，而是注意讓同學(xué)在活動(dòng)中感受，

10、自主選擇儀器去體驗(yàn)不同物體發(fā)聲時(shí)的確在振動(dòng)，并能夠初步運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)技能說(shuō)明試驗(yàn)現(xiàn)象。 其次，師生通過(guò)多種教學(xué)形式，有老師的演示（聲音在水中傳播）、有同學(xué)的動(dòng)手操作（聲音在空氣中、固體中傳播）、有觀看視頻（聲音在真空中的傳播），引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中去感受觀看、記錄、描述、分析的學(xué)習(xí)經(jīng)受。接著，師生共同爭(zhēng)論分析聲音在不同介質(zhì)中的傳播。 最終，我在上課的每一個(gè)小環(huán)節(jié)最終，讓同學(xué)例舉生活中的事例證明聲音在固體中、空氣中、水中能傳播，讓他們用所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以解釋，進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的鞏固；每一個(gè)小環(huán)節(jié)讓同學(xué)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的整理。 5.初二上冊(cè)物理教學(xué)反思 本章是人教版新教材八班級(jí)（上）的第一章，也是學(xué)

11、校同學(xué)接觸物理學(xué)的第一章。本章一共4節(jié)內(nèi)容，相對(duì)于以前的教材來(lái)說(shuō)，難度略微大一點(diǎn)，我用了10個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成了本章教學(xué)。從同學(xué)把握的狀況來(lái)看，這幾個(gè)方面同學(xué)出問(wèn)題的幾率比較高： 1、第一節(jié)是“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量”。這一節(jié)的內(nèi)容比較直觀、詳細(xì)，同學(xué)接受起來(lái)比較快，但是由于以前測(cè)量、記錄時(shí)的錯(cuò)誤習(xí)慣，許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握不牢，老是簡(jiǎn)單出錯(cuò)。比如被測(cè)物體末端在刻度線上的讀數(shù)，許多同學(xué)遺忘了估讀的“0”；還有就是對(duì)于單位的把握，由于同學(xué)沒(méi)有學(xué)指數(shù)運(yùn)算，單位換算有肯定的難度，當(dāng)然這可以通過(guò)介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決，而對(duì)于每個(gè)長(zhǎng)度單位在生活中的詳細(xì)使用，許多同學(xué)就是茫然的，特殊是新接觸的微米和納米，還有比較小的毫米，熟悉不是很清晰；另外有些同學(xué)對(duì)于分度值的理解不是很好，老是把分度值記為“mm”或者“cm”。 2、其次節(jié)是“運(yùn)動(dòng)的描述”。這一節(jié)的內(nèi)容比較抽象，理解性的學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多。比如與參照物有關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)老是分不清晰一句描述物體運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)句中，哪個(gè)物體是討論對(duì)象，哪個(gè)物體是參照物。 3、第三節(jié)是“運(yùn)動(dòng)的快慢”。這一節(jié)的內(nèi)容有點(diǎn)把第一節(jié)和其次節(jié)的特點(diǎn)融合在一起的意思，同學(xué)對(duì)于速度公式的理解和變速直線運(yùn)動(dòng)的計(jì)算這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握不是很好，特殊是后者計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)單張冠李戴。還有就是這一節(jié)涉及到運(yùn)動(dòng)圖像，雖然教材沒(méi)有要求，但是我還是講了的，而同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)正比例函數(shù)圖