2023年考研英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)（作文類）

1、2023年考研英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)(作文類)大作文例題做題思路Directions:Write an essay based on the chart below. In your writin g, you shouldinterpret the chart, andgive your comments.You should write about 150 words on the ANSWER SHEET.(15 points)怎樣審題？歷年來，圖表作文中題干局部基本保持不變，發(fā)生變化的只是圖 表，因此英語(二)圖表作文的審題重點在于對圖表的分析，相應(yīng)的圖 表作文的寫作難點也主要在第一段。在分析圖

2、表的時候不僅要整體把 握圖表的主題、各要素和數(shù)據(jù)，更要關(guān)注重點，明確寫作主題。首先, 同學(xué)們可以通過圖表標(biāo)題了解圖表主題，即“某市居民體育鍛煉方式 調(diào)查”；接著，觀察圖表中各要素，即居民選擇體育鍛煉的四種方式 單獨鍛煉、和朋友一起、和家人一起以及團體活動;然后關(guān)注數(shù) 據(jù)最大或最小的要素單獨鍛煉(54. 3%),團體活動(15.8%);最后 選擇其中最重要或最有利于描述的差異。這樣一步一步地分析，就能 使得分析圖表的過程邏輯清晰、思路完整，從而使得確定的寫作主題 更符合圖表重點。怎樣答題？圖表作文的寫作方式需要分三段展開第一段闡釋圖表；第二段分析圖表所反映的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或會導(dǎo)致的影響；第三段對

3、該現(xiàn)象進行推測并總結(jié)。本文的三段內(nèi)容可以這樣來寫：第一段先闡釋主題，即圖表的標(biāo) 題，接著整體描述該市居民選擇體育鍛煉方式的差異，從重要性和可 分析性綜合考慮，建議選擇數(shù)據(jù)最大的“單獨鍛煉(54. 3%)”進行描 述，最后作出簡單總結(jié)，即圖表中的差異需要引起重視或值得分析； 第二段進行論證，學(xué)生可以通過自己對這一現(xiàn)象的理解分析其產(chǎn)生的 原因，也可以對這一現(xiàn)象可能產(chǎn)生的社會影響進行解讀。第三段結(jié)尾 段，可以推測該現(xiàn)象的開展趨勢，并建議人們持續(xù)關(guān)注這一現(xiàn)象。相比于小作文對于格式正確的強調(diào)，大作文更注重邏輯和語言表 達，這也是大作文寫作的難點。因此在備考大作文的時候，同學(xué)們一 定要提前準(zhǔn)備，掌握方法和

4、重點，儲藏相關(guān)語言素材，有針對性地進 行歷年試題寫作練習(xí)。大作文例題解析Directions:Write an essay based on the chart below. In your writin g, you shouldinterpret the chart, andgive your comments.You should write about 150 words on the ANSWER SHEET.(15 points)為什么這樣考？通過對2010年至今的試題進行分析，2010到2020年的圖表作 文中只有2013年“某高校學(xué)生兼職情況”是以靜態(tài)的柱狀圖形式進 行考察的，

5、今年的圖表作文是第二次考察靜態(tài)的柱狀圖。熟悉圖表作 文的同學(xué)應(yīng)該知道，柱狀圖更?？嫉男问绞莿討B(tài)圖，圖表中不僅各要 素之間的數(shù)據(jù)存在差異，每個要素中的多項數(shù)據(jù)也在隨著時間發(fā)生變 化。但靜態(tài)的柱狀圖中各要素只有一項數(shù)據(jù)，不涉及內(nèi)部變化，因此 抓住其中的最大或最小的數(shù)據(jù)進行分析即可。從內(nèi)容上看，2021年圖表作文考察的話題依然與居民生活息息 相關(guān)。柱狀圖反映了居民體育鍛煉的幾種方式，體育鍛煉是每個人生 活中都會接觸到的事，因此對于這一話題，同學(xué)們應(yīng)該都會有所想法, 就可以根據(jù)自己對這一現(xiàn)象的理解和看法完成寫作。以考研英語試題中的大作文為例。這是一幅卡通漫畫，畫的是兩 個殘疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走

6、南闖北。圖下還有兩句文字解釋: “你一條腿、我一條腿你我一起，走南闖北?！鳖}目要求寫一篇160 -200詞的議論文，要包含三個要素：首先，簡要描述漫畫其次，解 釋漫畫的含義最后，給出評價。這實際上就暗含了作文的“三段式” 框架。第一自然段，描述漫畫第二自然段，解釋含義第三自然段，給 出評價。從標(biāo)準(zhǔn)答案中我們可以看到，在解釋含義時，這位作者運用了三 個層次進行分析：個人、集體和國家，總的思路是“全球化時代的相 互依賴”，并且從漫畫中兩個人闊步前行，想到了執(zhí)行力問題。在評 價局部，這位作者那么強調(diào)了合作、而非沖突，是社會前進的推動力。很多同學(xué)看了標(biāo)準(zhǔn)答案后的第一個反響是“背”，把這篇范文背 下來，

7、下次遇到就有的參考了。這不是“跳出來”的思維方式，而是 “陷進去”的思維方式。如果千篇一律，何來高分呢?就要“跳出來” 創(chuàng)新。怎樣“跳出來”創(chuàng)新呢？比方，他用的是個人集體國家的思路， 我們可以用個人國家國際的思路，甚至可以采用中國的“天下觀”引 申出“世界(World)而非國際(International)的解釋。再比方， 他將兩人闊步前行理解為要有執(zhí)行力，那我們可以將這種執(zhí)行力開展 為法制化，甚至結(jié)合上文中提到的社會重要規(guī)范認(rèn)同與法律規(guī)范之間 的關(guān)系在評論中加以表述。比方在后京都時代的全球氣候治理中，很 多國家不愿承當(dāng)責(zé)任，因為他們認(rèn)為他們不是“殘疾人”，這種情況 下怎樣促成合作?這就把漫畫的內(nèi)容進一步升華了。當(dāng)然，要注意，不管思路信馬由韁時馳騁到多遠(yuǎn)，落筆時都要把 韁繩拉回來，拉到我們前面所說的尸f(x)因果關(guān)系上來。200詞以內(nèi)， 要說明的只能是一個因果關(guān)系，選擇一個問題來回答：比方，就回