區(qū)十佳班主任事跡材料用愛心領(lǐng)航十佳班主任事跡材料5篇

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁區(qū)十佳班主任事跡材料:用愛心領(lǐng)航 十佳班主任事跡材料5篇區(qū)十佳班主任事跡材料:用愛心領(lǐng)航-火星二小彭z老師的典型事跡材料甘作春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰&”，這是人們對老師無私奉獻(xiàn)精神的贊美。工作十九年來，彭z老師一直將其視為人生追求的至真至美境界，苦學(xué)不倦，勤耕不輟，用無悔的信念和辛勤的汗水去實現(xiàn)人生的理想與價值。作為戰(zhàn)斗在小學(xué)教育最前列的班主任，彭老師先后帶過八個班。面對個性差異、特點不同的班級，彭老師注重以人為本，精心雕琢孩子的心靈、努力開發(fā)孩子的潛能、培養(yǎng)孩子健全的人格，在和諧的氣氛中促進(jìn)學(xué)生全面開展。彭老師以勤奮學(xué)習(xí)、深化思索、腳踏實地的工

2、作，培養(yǎng)了一個又一個區(qū)先進(jìn)班集體，她也一次次榮獲區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員&”、區(qū)青年崗位能手&”、蓉芙區(qū)在線WTT一級指導(dǎo)老師&”、區(qū)教育科研課題實驗先進(jìn)工作者&”、先進(jìn)教育工作者&”，以及長沙市優(yōu)秀班主任骨干老師&”等榮耀稱號。在她從事班主任的十九年里，以愛作舟，在教育的海里探究前行一、帶你建立我們共同的家火星是一個打工子弟占20%的學(xué)校。局部來自農(nóng)村的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、根底知識差、自控力差，紀(jì)律松散。彭老師知道，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境，讓孩子得到最好的成長，這才是真正負(fù)責(zé)真正的愛。因此彭老師從培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣入手，課上進(jìn)展興趣教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用夕會課、思品

3、課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，并根據(jù)班上的實際情況制定出一套班級管理的制度。在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表如今學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。彭老師的每一個學(xué)生都會銘刻這樣一句話：我的形象代表我家形象，我以我家為榮，我家以我為榮；我的形象代表班級形象，我以我班為榮，我班以我為榮；我的形象代表學(xué)校形象，我以我校為榮，我校以我為榮！&”為了讓這個家更美，彭老師屢次親手布置了班級班刊、作業(yè)展覽園地，給學(xué)生營造了一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。還帶著學(xué)生積極參加各級各項活動，如集體舞比賽、獻(xiàn)愛心等一系列的班隊活動，涌現(xiàn)了一批思

4、維活潑，責(zé)任感強(qiáng)，有獨(dú)立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)立了一個個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)上進(jìn)，凝聚力較強(qiáng)的班集體。在彭老師的努力下，所帶班在各項活動中均獲得到較好的成績，彭老師所帶的三一&”中隊被評為先進(jìn)班集體&”，所出中隊板報屢次受到表揚(yáng)，在集體舞比賽、跳繩比賽都獲得佳績。獲得學(xué)校藝術(shù)班級、好書伴我成長&”優(yōu)秀班級。2022年5月，彭老師所帶的四一&”中隊榮獲蓉芙區(qū)先進(jìn)集體榮耀稱號。二、特別的愛給特別的你夏丐尊先生有一句話：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛，沒有情感，就沒有教育！十九年來，彭老師不但為孩子播下知識的種子，更以自己完備的人格，以自己的一言一行成為學(xué)生效仿的

5、典范、推崇的模范，以自己的人格魅力與教育智慧播下愛的種子，在多彩的百花園中，用慈祥、智慧澆灌每一朵小花。彭老師所教的班中有一個特別&”的孩子，她叫林鴿。說她特別，是因為她需要借助助聽器才能勉強(qiáng)聽清楚別人說話。在以后的學(xué)習(xí)生活中，彭老師的目光總是追尋著她的身影。為了讓她能聽清楚老師講課，彭老師把她的座位固定在第一排；為了讓她能盡快交到朋友，彭老師拉著她和孩子們一起做游戲。這一切，孩子們看在眼里，記在心上。班主任的人格魅力也正是在一言一行中得以傳播，教育的力量也就自然而然地從人格的活的泉中產(chǎn)生出來&”。孩子們在感受愛的過程中學(xué)會了發(fā)揚(yáng)愛、傳遞愛！他們成為了林鴿親密的伙伴。盡管林鴿聽力嚴(yán)重缺失，但是

6、在集體中感受到的溫暖與友愛使她擁有著與其他孩子一樣的活潑與聰明，也有著懂事與堅強(qiáng)。幾年里，彭老師上課總是站在林格的視線之內(nèi)，盡量讓她看清自己的口型，其實她是在與林鴿搭建心靈之橋??！當(dāng)林鴿每一次的聽寫和試卷上的分?jǐn)?shù)都是九十五分以上時，彭老師被這個精靈般的孩子感動著，同時孩子的父母也被彭老師感動著。其實，多年來，彭老師何止關(guān)心林鴿這樣一個孩子呢？在彭老師眼里，每個孩子都是特別的，每一個孩子都需要老師無私的愛。20_年的歲末，彭老師班的宋璽俊小朋友不幸患上了急性粒細(xì)胞白血病。彭老師心急如焚，她不顧每天工作的辛苦，屢次往返于學(xué)校與醫(yī)院之間，撫慰孩子的父母，鼓勵孩子好好治病。彭老師帶著二1班全體小朋友以及他們的家長共同演繹了一支愛的協(xié)奏曲&”。彭老師前后組織班上學(xué)生兩次為小璽俊捐款，共計捐款5600.5元。孩子們說：宋璽俊是我們的同學(xué)，我們就是他的兄弟姐妹，我們