農(nóng)村小學(xué)生法制教育小學(xué)生法制教育的內(nèi)容

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)農(nóng)村小學(xué)生法制教育小學(xué)生法制教育的內(nèi)容學(xué)校的法制教育就是要通過(guò)普及和宣傳法律常識(shí)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步學(xué)法、知法、懂法、守法的主動(dòng)性、自覺(jué)性，徹底防止學(xué)生中的違法亂紀(jì)行為；同時(shí)，使學(xué)生不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，有效防止隊(duì)員的合法權(quán)益受到進(jìn)犯。因此，我們要實(shí)在加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，引導(dǎo)和促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)。那么,在現(xiàn)階段采取怎樣的責(zé)任分配方式才能真正獲得小學(xué)生法制教育最正確效果呢?學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同參與、互相配合、形成合力,才能真正完成學(xué)生良好法制觀念這一艱巨的任務(wù)。一、家庭的責(zé)任家庭擔(dān)負(fù)著傳授根本的文化知識(shí)、培養(yǎng)起碼的遵紀(jì)守法，行為標(biāo)準(zhǔn)等責(zé)

2、任。因此,家庭是學(xué)生法制教育的第一課堂,家長(zhǎng)是孩子天然的第一任老師,家庭法制教育應(yīng)該是在日常生活中時(shí)刻進(jìn)展著的,它對(duì)孩子法制教育工作的照顧,主要表達(dá)在兩個(gè)方面:其一,為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、上進(jìn)的家庭氣氛,使孩子在生活中不知不覺(jué)的得到良好的熏陶。首先,家庭需要家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)“溫暖的生活空間”,讓孩子生活在一個(gè)愛(ài)的家庭環(huán)境里，讓孩子在這種和諧的氣氛中，學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì)。一個(gè)家庭,爸爸整天沉迷于麻將、灑色,媽媽天天泡在歌舞廳,長(zhǎng)期以來(lái),家里要么是沒(méi)人,孩子回家冷冷清清,要么是麻將聲聲,孩子有什么要求,拿錢說(shuō)話,這種家庭環(huán)境一定會(huì)給孩子帶來(lái)一種無(wú)形的影響力,從而學(xué)會(huì)貪玩、胸?zé)o大志。試想：假

3、如一個(gè)經(jīng)常在校聆聽(tīng)老師關(guān)于賭博有害教育的學(xué)生，回到家里卻每天看到父母?jìng)冊(cè)诖曷閷ⅲ€鈔票，那么他她的心靈將會(huì)有何刺激、影響？學(xué)校的德育將會(huì)有何效果？所謂“5+2=0”即學(xué)生在校五天教育與在家二天社會(huì)影響相抵為零，并非聳人視聽(tīng)，確有其嫌。其二,家長(zhǎng)以身作那么,當(dāng)好孩子的表率。真實(shí)的法制教育應(yīng)該是表如今生活細(xì)節(jié)中的，更應(yīng)該是“靜悄悄”的,它融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和家人共同活動(dòng)之中。比方：父母和孩子一起出門在外，最根本的交通平安，從我做起;進(jìn)入公共場(chǎng)所，遵守秩序等等,這些細(xì)小的舉動(dòng),都能給孩子以無(wú)聲的教育。二、學(xué)校的責(zé)任學(xué)校擔(dān)負(fù)著“教書(shū)育人”的重任,因此,學(xué)校是學(xué)生法制教育的主要

4、陣地。學(xué)校要加大法制教育目的、意義宣傳的力度，使廣闊老師認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段是進(jìn)展法制教育的關(guān)鍵時(shí)期，可以為中學(xué)甚至大學(xué)的法制教育奠定堅(jiān)實(shí)的根底，有利于學(xué)校的常規(guī)管理，有利于學(xué)校的安康、穩(wěn)定、和諧開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校也要積極向家長(zhǎng)宣傳法制教育的目的、內(nèi)容、方法等，使家長(zhǎng)也能在思想上重視隊(duì)員的法制教育，在行動(dòng)上支持學(xué)生的法制教育，共同做好學(xué)生的法制教育工作。其一,充分利用課程資,把法制教育浸透到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。將法制教育工作浸透在學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中,每一個(gè)老師都肩負(fù)著“教書(shū)育人”的雙重責(zé)任,無(wú)論你任教什么學(xué)科,都應(yīng)該將專業(yè)知識(shí)的教學(xué)與法制教育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),積極利用課堂上一切可以利用的時(shí)機(jī)讓學(xué)生直接或間接

5、地承受法制教育。同時(shí)讓課堂能呈現(xiàn)兒童真實(shí)的生活場(chǎng)景與社會(huì)事件,圖文并茂,老師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,在教學(xué)內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,既要根據(jù)教材又不能拘泥于教材,關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,擅長(zhǎng)從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、兒童生活中的新問(wèn)題等吸納到課程內(nèi)容中去。例如在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中，將法制教育的內(nèi)容編寫成兒童畫、連環(huán)畫的形式，讓他們初步建立法律觀念；而中高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將法制教育的內(nèi)容編寫成文字和案例相結(jié)合的方式，幫他們逐步形成法律意識(shí)。記得有一次我?guī)昙?jí)班主任，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生違背班規(guī)，帶了一盒火柴到學(xué)校里玩。我就利用這一次時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)了教室里著火的情境燒報(bào)紙，制

6、造濃煙，這時(shí)大家慌了，紛紛利用已學(xué)的火災(zāi)逃生方法逃生。事后，我進(jìn)展了說(shuō)明，肯定了利用逃生知識(shí)逃生的同學(xué)，批評(píng)了玩火柴的同學(xué)。在這件小事中，學(xué)生體驗(yàn)了火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面，進(jìn)步了火場(chǎng)逃生才能，懲罰了違背紀(jì)律的學(xué)生，真是一舉多得。還有一次，有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)老師辦公室懇求老師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著”各種各樣的大小問(wèn)題全部找老師，學(xué)生已沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我班召開(kāi)了班會(huì)，建議大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決。同時(shí)在班中準(zhǔn)備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些細(xì)微的小傷口。從此，班中學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外

7、，能自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、互相協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。其二,形成良好的校風(fēng),讓學(xué)生在每一個(gè)學(xué)校生活細(xì)節(jié)中不知不覺(jué)地受到教育和感染。形成良好的校風(fēng),首先必須建立起一個(gè)個(gè)遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)向上的班集體。這不僅可以讓學(xué)生真正生活其中,而且心甘情愿地為它效勞、為它爭(zhēng)光,并與之歡樂(lè)與悲傷共存,從而產(chǎn)生一活力勃勃的愉悅感。形成良好的校風(fēng),還必須重視營(yíng)造安康活潑、積極向上的校園文化氣氛,使身處其中的學(xué)生自覺(jué)地承受熏陶、感染,到達(dá)“潤(rùn)物無(wú)聲”的德育工作效果。例如學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,有目的地開(kāi)展一些活動(dòng),如以“幫朋友打架是講義氣”、”拿幾元錢不算偷”、等為題,讓學(xué)生即興演講或辯論,使學(xué)生在強(qiáng)烈的安康向上的文化氣氛的熏陶下,進(jìn)步思想認(rèn)識(shí),逐步養(yǎng)成良好的行為