7課戊戌變法教案

1、PAGE PAGE 4年級 八年級課題第7課 戊 戌 變 法課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識技能1、了解公車上書、維新運(yùn)動(dòng)的展開、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。 2、利用錄像、圖片等多媒體教學(xué)手段展示各種歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生對歷史感知、想象、分析、歸納、表達(dá)等思維能力。過程方法利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)、情境體驗(yàn)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法，通過師生互動(dòng)共同完成戊戌變法從開始到失敗艱辛歷程的課堂教學(xué)。情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生能解釋維新變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)公車上書 維新運(yùn)動(dòng)的展開 百日維新教學(xué)難點(diǎn)戊戌變法的歷史意義教學(xué)用具多媒體教

2、學(xué)設(shè)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題1、多媒體輔助教學(xué)播放相關(guān)實(shí)錄片（甲午中日戰(zhàn)爭馬關(guān)條約簽訂公車上書相關(guān)影視資料），展示當(dāng)時(shí)中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，引出愛國人士掀起救亡圖存運(yùn)動(dòng)從而進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。2、教師提問：影片展示了哪幾個(gè)歷史事件？ （教師：板書“公車上書”）提問什么是 “公車”？為什么拒絕簽訂馬關(guān)條約？為什么人們在拒絕條約的同時(shí)又請求變法？ 3、小結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)、“公車上書”揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。今天我們學(xué)習(xí)第7課戊戌變法（板書課題）二、踐行達(dá)標(biāo) 體驗(yàn)感悟1、提出問題 啟發(fā)誘導(dǎo) 維新變法運(yùn)動(dòng)的展開設(shè)置問題：思考

3、康、梁兩位變法領(lǐng)袖在公車上書失敗后又為維新變法運(yùn)動(dòng)做了什么？過渡：由此可見，變法活動(dòng)已就緒，只等高層表態(tài)了，光緒皇帝的態(tài)度是怎認(rèn)真觀看實(shí)錄片，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考。回答：甲午戰(zhàn)爭、馬關(guān)條約、公車上書。學(xué)生看書交流回答。閱讀后回答。讓學(xué)生建立感性認(rèn)識，在知覺與情感上都進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能利用手中的資料提煉有效的信息。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖么樣的？大臣們態(tài)度又是怎樣？2、角色扮演 感悟歷史課前布置學(xué)生學(xué)生自編自演歷史短??；表演完，教師給予表揚(yáng)；提出問題：從剛才四位同學(xué)表演的歷史短劇中，同學(xué)們能悟出什么？3、自主探究 享受樂趣（1）、引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、

4、教育、軍事幾個(gè)方面概括“戊戌變法”內(nèi)容（同時(shí)展示“百日維新”內(nèi)容圖表）（2）、教師提問：假如你是當(dāng)時(shí)社會中的一員，你喜歡變法中的哪一項(xiàng)內(nèi)容？為什么？沒有提到哪個(gè)階級？ （3）、討論：變法有利于哪個(gè)階級的利益？得到哪些人的擁護(hù)？變法觸動(dòng)哪些人的利益？（4）、變法結(jié)果怎么樣呢？ 失敗（出示投影）（5）、知識點(diǎn)補(bǔ)充出示圖片：京師大學(xué)堂，簡單介紹。（6）、戊戌變法失敗了，讓我們從當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，來探討失敗的原因。（出示投影）4、弘揚(yáng)個(gè)性，致力成長（1）課件展示：戊戌政變及戊戌六君子圖片。學(xué)生自編自演歷史短劇分別扮演康有為、李鴻章、翁同龢、榮祿等再現(xiàn)當(dāng)年康有為被請到總理衙門“問話”的情形。生討論回答：各

5、抒己見康有為等維新人士變法的膽識和改革之路不是一帆風(fēng)順的，而是充滿各種阻力，改革也需要勇氣的。康有為為了挽救民族危亡，主張變法，今天我們的祖國繁榮昌盛，應(yīng)該深入改革。結(jié)合課文，從不同方面歸納。同學(xué)們自愿組成四人小組進(jìn)行討論交流。相互交流，發(fā)表自己的見解。學(xué)生討論并回答：（1）有利于資產(chǎn)階級利益（2）得到民族資產(chǎn)階級開明地主、愛國知識分子擁護(hù)（3）觸動(dòng)了慈禧為首的頑固派利益學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容后回答。了解戊戌變法留下來的唯一成果。 小組討論歸納，代表發(fā)言：（1）維新派力量小（2）頑固派勢力強(qiáng)大（3）改良道路在中國行不通。觀看影像資料，觀察圖片，了解相有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歷史，拉近歷史與學(xué)生的距離

6、，激發(fā)參與的熱情與探究的興趣。同時(shí)，表演的學(xué)生和觀看的學(xué)生都感受到歷史的存在，體驗(yàn)和感悟到變法、改革的重要性和艱辛。受到強(qiáng)烈刺激和巨大的心靈震撼。激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，從而融入到解決“百日維新”這一重點(diǎn)及難點(diǎn)中，進(jìn)而分析戊戌變法的意義。注重學(xué)生的獨(dú)立探究空間也注重同學(xué)間的合作互動(dòng)，在交流過程中，學(xué)生人人都有不受拘束的參與表現(xiàn)機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖（2）提問：“戊戌六君子”為何稱他們“君子”？課本中有沒有提到與君子相反的人物？（袁世凱）（3）課件展示譚嗣同圖片。提問：聽了他的話你有何感想？學(xué)生回答（愛國主義教育）課件展示譚嗣同慷慨就

7、義圖及習(xí)題：維新派要?dú)⒌馁\是誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？譚嗣同的話表現(xiàn)了什么樣的精神？（4）點(diǎn)明：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗。三、延伸拓展，聯(lián)系生活戊戌變法作為一場愛國救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)，雖然失敗了，但在社會上引起深刻的反響，產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒，請說說你學(xué)習(xí)本課后的收獲。四、課堂總結(jié)，情感教育 小結(jié)：為擺脫民族危機(jī)和發(fā)展資本主義，民族資產(chǎn)階級掀起了一場維新變法運(yùn)動(dòng)。這是先進(jìn)的中國人對救國道路的又一次嘗試。它猶如一?；鸱N在中華大地上燃起，前仆后繼的中國人又開始了新的探索，一場更大的風(fēng)暴即將掀起。關(guān)史實(shí)。生各抒己見。讀譚嗣同就義前

8、的一段豪言壯語。學(xué)生討論并回答?？蓮纳朴趯W(xué)習(xí)，百折不撓，不怕犧牲等方面總結(jié)。結(jié)合課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，談自己的學(xué)習(xí)收獲。通過直觀展示再次感受譚嗣同大義凜然的英雄氣概和失敗的原因。幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展高度來看戊戌變法，認(rèn)識這是符合符合歷史發(fā)展潮流偉大探索。作業(yè)設(shè)計(jì)思考題：假設(shè) “袁世凱出賣維新派，這只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進(jìn)入資本主義社會了”你是否同意這樣的觀點(diǎn)？請陳述理由。（讓學(xué)生課下討論，不必給答案，可以告訴學(xué)生到哪里去尋找有關(guān)資料，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。）板書設(shè)計(jì) 公車上書揭開維新變法運(yùn)動(dòng)序幕戊戌變法 萬國公報(bào)（中外記聞） 強(qiáng)學(xué)會