七年級語文下冊第五單元17紫藤蘿瀑布教案新人教版

1、17紫藤蘿瀑布教案【教學目標】.感受紫藤蘿花的生命之美。.理解作者的感情變化。.體會作者對人生的獨特感受。教教學重點、難點】重點：熟讀課文，感受紫藤蘿花的生命之美。難點：理解作者的感情變化?！窘虒W過程】一、導入陶淵明與菊花：“采菊東 籬下，悠然見南山”，還有“.秋菊有佳色，露掇（du ）其英，泛此忘憂物， 遠我遺世情?！敝芏仡U與蓮花：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。宗璞？她對于紫藤蘿有何種情感呢？（一切景語皆情語）二、出示教學目標.學生齊讀。.教師解讀。三、預習查評.檢查預習學案的完成情況。.檢查搜集的作者作品的情況。作者及背景簡介：宗璞，女，原名馮鐘璞，是著名哲學家馮友蘭之女，自幼

2、生長于清華園，吸收了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。文章如人，明麗含蓄，雋永如水。代表作紅豆、弦上的夢、三生石等。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛” 一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花 的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。.檢查字詞掌握情況。 讀準下列加點的詞：迸覆（）忍俊不禁,（）仙露瓊漿（）盤虬臥龍（）佇立（）伶仃（）酒釀（） 嚷嚷（） 花穗（） 花艙（） 綻開（）解釋下列詞語：（l）迸濺：（2）繁密：（3）稀落：（4）伶仃：（5）酒釀:四、整體感知.紫藤簡介。亦稱“朱藤

3、”、“藤蘿”，豆科，高大木質藤本奇數(shù)羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠， 青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。.本文主要寫了一件什么事情 ？表達了作者什么感情？.請在文中尋讀自己認為描繪紫藤蘿花最美的語句，然后用下面的句式說話。紫藤蘿美，美在,你看，“ （用文中的詞句）。.集體誦讀課文，并根據(jù)提示將文章劃分為三個層次。、賞花（1 6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。、憶花（79）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。、悟花（1011）寫作者由此感悟到生命的永恒。五、自讀感悟. 一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，哪些自然

4、段描寫了我駐足觀賞的花？.看到這些花，使“我”浮想聯(lián)翩，原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。（看到這些花，“我”聯(lián)想到了什么？哪些自然段是“我”的聯(lián)想？）.面對紫藤蘿花的勃勃生機，“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描寫了作者感悟？六、合作探究.第一部分賞花作者是按什么順序對盛開的紫藤蘿進行描寫的？.作者是從紫藤蘿花的哪些方面進行描寫的？顏色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。形狀：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ湟淮ぶ浣又?。情態(tài)：放佛在流動，在歡笑，在不停的生長。在和陽光互相挑逗。彼此推著擠著。.

5、文章是怎樣描繪紫藤蘿的？試加以分析。（可從文章中找出有關語句，并從修辭方法及表達作用上 去分析）答題格式：比喻：把 比作，生動形象地寫出了 _ （對象） （特性）（表達了作者的思想感 情。）擬人：運用擬人修辭手法，賦予了 （對象）生命 的活力（或是人的特點）生動形象地寫出了 （對象）的某個特點。.面對“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變化？賞花前：焦慮、悲痛賞花時：寧靜、喜悅賞花后：振作、感悟.紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？寫作時間一1982年。文章提到“十多年前”的一大株紫藤蘿被拆掉花架，改種果樹，理由是“花和 生活腐化有什么必然聯(lián)系”。文革十年，極左論調

6、泛濫，直到粉碎“四人幫”，神州大地才重發(fā)生機。聯(lián) 系背景，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是國家十幾年命運的寫照和象征。作者 親歷十年浩劫，看到這樣充滿生機的社會自然有感而發(fā)。“生死謎，手足情”（生死未卜，手足情深）“手足”比喻兄弟。那時，小她三歲的弟弟身患絕癥， 生命垂危，做姐姐的十分焦慮、悲痛 -o小弟是作者最鐘愛的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學航空系的飛機強 度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾?！澳且欢谓辜钡谋吹娜兆?，我不忍寫，也不能寫。 每一念及，便淚下如綻，紙上一片模糊。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里

7、， 但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣?！?（哭小弟）.從哪個語句能夠捕捉到作者對生命的感悟和贊美？它帶給我們怎樣的啟迪？花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。遭遇不幸時不能被厄運擊倒，要對生命保持長久堅定的信念，厄運過后，不要讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身新事業(yè)。.為什么作者對 花有如此深厚的感情？作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。 紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。七、品味鑒賞.紫藤蘿花獨具美韻的

8、風貌讓我們駐足；作者那卓越細膩的筆觸也讓我們折服，反復品讀文中的語言，揣摩其妙處。請任意選擇下面一種方式說話。(1)我最欣賞的一個詞： ,理由： 2) 我最欣賞的一個句子：，理由：2.理解：在這淡紫色的光輝和淡紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。含義：作者從花中得到感悟，心中的失落悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恒。視覺、嗅覺，修辭：通感。結合第一自然段：我不由得停住了腳步，思考文章的最后一段，在結構上有什么作用呢？首尾照應。八、歸納總結通過以上的討論分析，大家能談談這篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？借景抒情(托物言志).寫景是前提基礎，抒情是自然升華。.從不同角度仔細觀察，合理安排寫作順序，例如整體一局部一整體。.富于表現(xiàn)力的句子，多種修辭手法。九、拓展延伸請你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟，托物言志。十、達標檢測十一、作