2022年三年級(jí)語文教案

1、語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教案設(shè)計(jì) 一、教材簡(jiǎn)介 本單元內(nèi)容包括三篇精讀課文,一片略讀課文和語文園地；太陽月球之謎寫的是人類對(duì)宇宙隱秘的探究；我家跨上了“ 信息高速路” 果園機(jī)器人呈現(xiàn)了現(xiàn)代科技進(jìn)展給人們生活帶來的 便利；語文園地包括了“ 口語交際” “ 習(xí)作” “ 我的發(fā)覺” “ 日積月累” 和“ 寬帶網(wǎng)” 五個(gè)部分；二、學(xué)清分析 本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)學(xué)問的文章；在學(xué)習(xí)中,資料的收集非 常重要,擁有肯定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的懂得至關(guān)重要,也有助于 激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛好；三、目標(biāo)導(dǎo)向 學(xué)問與技能 1. 學(xué)會(huì)本單元生字；2. 正確讀寫生詞,懂得有關(guān)詞語的意思；3. 通讀課文；懂得課文內(nèi)

2、容；過程與方法 1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用肯定的說明方法介紹事物；利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的困難；2.3. 留意收集有關(guān)資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的懂得；情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好；2. 培育同學(xué)依據(jù)把握的材料提出問題的才能；四、教法與學(xué)法 在教案過程中,引導(dǎo)同學(xué)整體感知課文,在懂得重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上,讀懂課文內(nèi)容,仍有引導(dǎo)同學(xué)留意收集有關(guān)的資料,加深對(duì)課文的懂得；五、課時(shí)支配 本單元教案可用 1012 課時(shí)；21 太陽 2 課時(shí) 課時(shí) 22 月球之謎 2 23 我家跨上了“ 信息高速路”2 課時(shí) 24* 果園機(jī)器人 1 課時(shí) 語文園地六 4 課時(shí)1 / 19 21. 太陽一、 教案目標(biāo)

3、 學(xué)問與技能 1. 學(xué)會(huì)本課生字； 2. 正確讀寫“ 傳奇,寸草不生,差不多,攝氏,鋼鐵,莊家” 等 詞語； 3. 正確流利的朗讀課文；背誦課文最終一個(gè)自然段；過程與方法 通過自學(xué),爭(zhēng)論,明白太陽的特點(diǎn)及它與人類的親密關(guān)系；情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)同學(xué)喜愛自然科學(xué)的愛好；二、教案重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白太陽的特點(diǎn),體會(huì)課文是怎樣用舉例子,列數(shù)字等方 法來說明太陽特點(diǎn)的；難點(diǎn)：明白太陽和人類的親密關(guān)系；三、教法與學(xué)法、教法：導(dǎo)析法 學(xué)法：自悟,探究相結(jié)合 四、教案預(yù)備、生字,詞卡片,自制課件 五、課時(shí)支配： 2 課時(shí) 六、前置作業(yè)：第一課時(shí) 1. 預(yù)習(xí)本課生字,會(huì)認(rèn),會(huì)讀 2. 初讀本課課文,分自然

4、段 其次課時(shí) 1. 再讀課文,懂得課文內(nèi)容 2. 通過分析體會(huì)本課所要表達(dá)的內(nèi)容 七、教案過程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：初讀課文整體感知2 / 19 （一）導(dǎo)入新課 小伴侶們,今日我們一起去明白太陽；（二）同學(xué)自由讀課文,通過查字典,讀解生字詞,并把不懂得 的詞語劃下來,再指名按段讀課文,檢查初讀課文的情形,并訂正讀音；1、讀準(zhǔn)本課生字讀音,特殊留意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音；2、防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：傳 chu n （傳奇、傳遞）都 d u （都有、都是）zhun （自傳、水滸傳） d （首都、都市）差 ch （差不多）漂 pi o （美麗）ch （差錯(cuò)、差數(shù)） pi o （漂浮

5、）chi （出差）3、正字：（1）“ 抵” 字的右半部分下面有一點(diǎn),“ 氏” 的下面沒有一點(diǎn),要強(qiáng)調(diào)記憶；（2）“ 繁” 字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,要引導(dǎo)同學(xué)分析記憶,留意下面部分不是一個(gè)“ 系” ；（3）“ 殖” 字的右半部“ 直” 中間不要少一橫；（4）“ 蔬” 字下面的筆畫要讓同學(xué)留意,不要少一點(diǎn)；（三）按自然段輕聲讀課文,出示以下句子：1、太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)；2、太陽大的很,一百三十萬個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽；3、太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球；4、假如沒有太陽,地球上就不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物；5、有了太陽才有云、雨、雪；6、有了太陽才有風(fēng)；7、太陽光有殺菌才能；8、沒有太陽,就沒有我

6、們這個(gè)美麗的世界；（四）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺以上句子與段落之間的關(guān)系,這是每個(gè)段的中心句；（五）指名自由讀報(bào)課文,要求讀報(bào)得正確,自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要把握適當(dāng)?shù)耐ｎD；3 / 19 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：明白太陽與人類的親密關(guān)系,激發(fā)同學(xué)喜愛自然科學(xué)的情 感 一、教案過程（一）學(xué)習(xí)第 1 自然段：1、指名讀第 1 自然段；2、指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主,善于社射箭）射 日的傳奇做開頭,后羿射日的傳奇是真實(shí)可信的嗎？（不行信,這是神話傳奇；）3、既然不行信,課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開 頭,一上來就說“ 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)” 可以不行以？（可以）既然可以,課文

7、用后羿射日的傳奇做開頭,你覺得有什么作用？4、這一小段后羿射日的傳奇和“ 太陽離我們有一億五千萬公里” 之間 用“ 其實(shí)” 過渡,“ 其實(shí)” 是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？5、接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn),用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用 數(shù)字）（用數(shù)字說明問題,給讀者的印象是詳細(xì)的、準(zhǔn)確的,有較強(qiáng)的說服 力；）（二）學(xué)習(xí)第 2、3 自然段；1、指名讀第 2、3 自然段；提問：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽 很大時(shí),把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時(shí),為什么用鋼鐵作比較？（三）學(xué)習(xí)第 4 自然段；1. 指名讀第 4 自然段；這一段是寫太陽和人類的關(guān)系特別親密的,從哪些事實(shí)說明

8、這種親密的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意 思,把它找出來；這一小段其次句的意思和第三句的意思一樣不一樣？其次句用了哪個(gè)詞？（假如 就 ）2. 你能用“ 假如 就 ” 造句嗎？3. 課堂造句練習(xí)：老師提出假設(shè)的事實(shí),同學(xué)補(bǔ)充可能的結(jié)果；假如明天下雪,星期六假如爸爸媽媽都休息,村前這條小河假如架起一座橋梁,4 / 19 （四）學(xué)習(xí)第五自然段；1、自由讀第五自然段；依據(jù)前面概括,這一段告知我們：由于有了太 陽,才有云、雨和雪,為什么？依據(jù)下面的問題,畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（很多小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸取了太陽

9、的熱變成的）學(xué)習(xí)第六自然段；（六）1、6 自然段；提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng),誰能用 一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流淌的空氣）空氣為什么會(huì)流淌？（空氣 有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷,有的熱？（有些地區(qū) 吸取太陽的熱量多空氣就熱,有些地區(qū)吸取太陽熱量少,空氣就冷）老師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性,受熱脹變輕就會(huì)上 升、移動(dòng),隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充,這就形成了流淌,也就是形成了風(fēng)；（七）讀第 7、8 自然段,簡(jiǎn)要地說說太陽有殺菌才能,可以利用它防 病、治病的實(shí)例（師生共舉例）（八）通、讀課文,結(jié)合板書總結(jié)；學(xué)習(xí)了太陽這篇課文,我們獲得了有關(guān)太陽的特點(diǎn)的學(xué)問,明確 了太

10、陽和人類的親密關(guān)系；正由于太陽很大,很熱,距離我們又很遠(yuǎn),才 能給我們送來光明和暖和,也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界；板書設(shè)計(jì)：21 太陽 遠(yuǎn)大熱 太陽地球 關(guān)系親密課后反思：5 / 19 22 .月球之謎 一. 教案目標(biāo) : 學(xué)問與技能 1. 學(xué)會(huì)本課生字 , 2. 把握“ 夜幕 . 降落 . 懸掛. 曾經(jīng) . 隱秘 . 探究” 等詞語 . 正確 . 流利的朗 讀課文 . 3.懂得課文內(nèi)容,明白月球的基本情形, 以及課文提到 id 和月球相關(guān)的未解之謎；過程與方法 通過自瀆自悟,爭(zhēng)論,明白月球的學(xué)問；情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)同學(xué)對(duì)自然科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好 . 二. 教案重 . 難點(diǎn): 重點(diǎn)：明白月球是

11、個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之 謎；難點(diǎn)：利用資料溝通,古詩句積存和想象等手段,引導(dǎo)同學(xué)真正 感受月球的奇妙和魅力；三、教法與學(xué)法、教法：導(dǎo)讀法 學(xué)法：合作探究法 四、課前預(yù)備 : 生字,生詞卡片 五、課時(shí)支配： 2 課時(shí) 六、前置作業(yè)：第一課時(shí)：1. 預(yù)習(xí)本課生字,會(huì)認(rèn),會(huì)讀 2. 初讀本課課文,分自然段 其次課時(shí)：1. 再讀課文,懂得課文內(nèi)容 2. 通過分析體會(huì)本課所要表達(dá)的內(nèi)容6 / 19 七、教案過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,整體感知課文內(nèi)容 一. 導(dǎo)入 , 課前溝通 同學(xué)們 , 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們明白就太陽的隱秘 , 你們明白月球的知 識(shí)嗎 . 生溝通收集的資料

12、 今日, 我們就一起去探尋月球的隱秘 . 板書課題 二. 初讀課文 1. 循序漸進(jìn)讀課文 . 確. 表. 第一遍 : 邊讀邊找出帶有本課生字的詞語 , 借助后邊的拼音把子音讀正其次遍 : 再讀課文 , 進(jìn)行自我測(cè)試 , 看看自己是否仍需要借助課后的生字2. 互幫互助同學(xué)字出示生字卡 , 請(qǐng)已經(jīng)有把握的同學(xué)來做小老師 , 帶領(lǐng)大家一起鞏固 , 老師隨時(shí)訂正讀音 , 點(diǎn)評(píng) . 3. 按序逐段來反饋 指名逐段朗讀課文 . 4.現(xiàn)在你明白月球的有關(guān)的學(xué)問了嗎. 三. 指導(dǎo)生字 1. 出示生字詞 , 自瀆 , 指名讀 , 讀準(zhǔn)字音 . 2. 同學(xué)自主合作學(xué)習(xí) , 爭(zhēng)論怎么記住這些生字 , 并且介紹自己的

13、識(shí)字 方法 . 3. 指導(dǎo)書寫其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：感知月球的隱秘,明白作者介紹月球時(shí)所用的方法；一. 復(fù)習(xí) 1. 聽寫詞語 , 聽寫后同桌相互批改 . 二. 溝通 , 細(xì)讀課文 1. 指名讀第一自然段 人們都會(huì)有哪些遐想呢 . 就由于人們對(duì)月球有那么都的遐想, 人們?yōu)樘骄吭虑虻碾[秘付出了龐大7 / 19 的努力 . 2.自由讀 2-6自然段 , 邊讀邊想人們都做了哪些努力 . 月球是一個(gè)什么樣的世界 . 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎 . 3. 你仍有哪些不懂的問題 . 4. 小組爭(zhēng)論 5. 全班溝通 . 爭(zhēng)論 三. 總結(jié)全文 讀了這篇課文 , 你有什么感受和想法 . 四. 布置作業(yè) 1. 收集

14、描寫月亮的詩句 2. 課外留心科學(xué)的新進(jìn)展板書設(shè)計(jì)：22 月球之謎月面月球之謎月球年齡（角色奇妙）（令人費(fèi)解）（有待探究）課后反思：8 / 19 23. 我家跨上了信息高速路一、教案目標(biāo)：學(xué)問與技能 1. 學(xué)會(huì)本課生字 , 2. 把握“ 信息,網(wǎng)絡(luò),遍布,信箱,五湖四海,迫不及待” 等詞 語；3. 正確,流利的朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；過程語方法 通過多種形式的朗讀,爭(zhēng)論,溝通,明白有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)問和它的 作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀 明白有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)問和它的作用,激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的喜愛；二、教案重點(diǎn),難點(diǎn)：初步熟悉網(wǎng)絡(luò)的用處,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的奇妙；三、教法與學(xué)法 教法：導(dǎo)讀法 學(xué)法：讀議法 四、課前預(yù)備：生字

15、,生詞卡片 五、課時(shí)支配： 2 課時(shí) 六、前置作業(yè)：第一課時(shí)：1. 預(yù)習(xí)本課生字,會(huì)認(rèn),會(huì)讀 2. 初讀本課課文,分自然段 其次課時(shí)：1. 再讀課文,懂得課文內(nèi)容 2. 通過分析體會(huì)本課所要表達(dá)的內(nèi)容 七、教案過程：一課時(shí)9 / 19 課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,弄清什么是信息高速路,明白有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問；一導(dǎo)入 小伴侶們都用過電腦,有的小伴侶仍常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收 獲呢？把你課前搜集的資料給大家呈現(xiàn)一下吧（生上臺(tái)呈現(xiàn)）是啊,網(wǎng) 絡(luò)帶給了我們很多歡快,很多學(xué)問,讓我們?cè)龠M(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界吧！二. 初讀課文,學(xué)習(xí)生字 . 勾誕生字 , 詞語 . . 借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音 . 出示生字卡,齊讀生字

16、. 去掉拼音,同桌互考 . 開火車讀 . 溝通識(shí)字方法 . 自由讀課文,把課文讀通順 . 指名分段讀 三再讀課文,感知課文大意 四寫字 留意鼠,警,敞字的寫法二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步明白網(wǎng)絡(luò)的作用,激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的喜愛；一復(fù)習(xí)生字 二學(xué)習(xí)課文 . 指名讀第一段我家的電腦上網(wǎng)了,我興奮極了,讀出歡呼 勁兒！. 自由讀其次段,摸索：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討 論）. 默讀段,邊讀邊想：我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么,看到了哪些有意思的內(nèi)容 . 小組溝通：你仍有什么疑問？有什么想法 . 全班溝通 . 齊讀第段 總結(jié)課文 三學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么體會(huì),學(xué)到了哪些新學(xué)問？10 / 19 四作業(yè)布置 .

17、 在網(wǎng)上搜集電腦的進(jìn)展史或有關(guān)功能的介紹 . 和同學(xué)溝通上網(wǎng)的收成板書設(shè)計(jì)：23 我家跨上了“ 信息高速路”查閱信息 電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)郵件新穎參與購物,拍賣課后反思：11 / 19 24* 果園機(jī)器人 一、教案目標(biāo)：學(xué)問與技能 1. 閱讀課文,學(xué)習(xí)本課生字 , 2. 通過懂得課文內(nèi)容,明白果園機(jī)器人的特點(diǎn)和作用；過程語方法 通過自學(xué),明白課文內(nèi)容,明確文中的果園機(jī)器人的工作原 理；,情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過閱讀,激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的喜愛及探究科學(xué)的欲望；二、教案重點(diǎn),難點(diǎn)：明白果園機(jī)器人的基本情形,激發(fā)對(duì)機(jī)器人的 愛好；三、教法與學(xué)法 教法：導(dǎo)讀法；學(xué)法：爭(zhēng)論,溝通,自學(xué)；四、課前預(yù)備：生字,生詞卡片,有

18、關(guān)機(jī)器人的資料；五、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 六、前置作業(yè)：第一課時(shí)：1. 預(yù)習(xí)本課生字,會(huì)認(rèn),會(huì)讀 2. 初讀本課課文,分自然段 其次課時(shí)：1. 再讀課文,懂得課文內(nèi)容 2. 通過分析體會(huì)本課所要表達(dá)的內(nèi)容 七、教案設(shè)計(jì)教案過程：一、引入、激趣；12 / 19 1、出示智能小狗玩具,指名上臺(tái)玩一玩；（通過玩耍,感受智能小狗 的聰慧敏捷,激發(fā)劇烈的奇怪心和求知欲；）2、師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么好玩、多么聰慧?。C(jī)器人是怎樣的,會(huì)有多么能干呢？你想知道嗎？那就請(qǐng)自己讀一讀 題）二、自讀課文,懂得大意24 課果園機(jī)器人（師板書課1、 課文講了個(gè)什么故事,你能用比較簡(jiǎn)短的幾句話來說嗎？先說給 你的同桌聽聽；

19、（然后再指名說,留意引導(dǎo)同學(xué)把內(nèi)容說清晰完整；）2、 課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方好玩？找到有關(guān)的句子勾 出來,再反復(fù)地讀幾遍；3、 和小組的同學(xué)溝通自己的感受；三、讀課文,想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展,機(jī)器人的本事也將會(huì)越來越大,作用 也越來越多,你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料,咱們來溝通溝通,更多地了 解奇妙的科技世界；（指名匯報(bào)收集的資料；）五、聽著大家收集來的資料,我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼 睛,不停地發(fā)出由衷的贊揚(yáng),你們大家究竟是在贊揚(yáng)什么？誰來說一說；（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊揚(yáng),日新月異的高科技令人贊揚(yáng),勤勞智 慧勇于制造的人類更令

20、人贊揚(yáng)！）六、作業(yè)：（小練筆）讓我們綻開想象,想一想自己將來想創(chuàng)造什么 樣的機(jī)器人,它有哪些本事,先說給爸爸媽媽聽,再寫下來；板書設(shè)計(jì)；24 果園機(jī)器人優(yōu)點(diǎn)：聰慧能干 缺點(diǎn)：常常要充電 將來：自己充電課后反思：13 / 19 語文園地六 一、教案目標(biāo)：學(xué)問與技能 1. 積存語言文字,明白民間諺語及其所包蘊(yùn)的道理；2. 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練；過程與方法 通過聽,說,讀,寫,記,提高同學(xué)的綜合才能,豐富同學(xué)的語 言積存,提高語文素養(yǎng)；,情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí),培育聽,說,讀的才能,激發(fā)同學(xué)對(duì)科技的喜愛之 情；二、教案重點(diǎn),難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白民間諺語及其所包蘊(yùn)的道理；難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練；三、教法與

21、學(xué)法 教法：導(dǎo)讀法；學(xué)法：自讀自悟,合作,溝通相結(jié)合；四、課前預(yù)備：收集自己預(yù)備的科技新聞；五、課時(shí)支配：3 課時(shí)第一課時(shí) 口語交際我想創(chuàng)造的機(jī)器人 1. 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,我們的生活不斷轉(zhuǎn)變,宇宙隱秘不斷 被人探究；我們知道了太陽的很多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了“ 信息高 速路” ,創(chuàng)造了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人 機(jī)器人仍能幫我們干什么？綻開想象把你想象創(chuàng)造的機(jī)器人告知同 學(xué),并留意聽聽其他同學(xué)的創(chuàng)造；假如對(duì)誰的創(chuàng)造感愛好,可以和他一起14 / 19 探討；2. 小組溝通 前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互溝通自己的想象,共同共享創(chuàng)造 制造的歡快,探討機(jī)器人的本事；溝通時(shí)可以相

22、互問答,相互補(bǔ)充,相互 評(píng)判；3. 全班溝通 每組舉薦出介紹得好的 大家都感愛好的到班上進(jìn)行溝通,共同探討,進(jìn)行評(píng)判；4. 小結(jié)延長(zhǎng) 同學(xué)們的創(chuàng)造真奇妙,真精妙！看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^看,用 心摸索,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所創(chuàng)造,有所收成！不過,想真正創(chuàng)造你們想象中的機(jī)器人,必需把握豐富的科學(xué)學(xué)問；期望你們努力學(xué)習(xí),把握科學(xué)學(xué)問、科學(xué)技能,長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)；其次課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文 1前幾天,有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里,在口語交際中,我 們也溝通了自己想象中機(jī)器人,孩子們的發(fā)抿制造真是奇妙精妙；下面就 讓我們先來溝通一下我們寫好的日記,聽聽同學(xué)的看法；同學(xué)溝通,評(píng)議,

23、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；2在口語交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)覺好多同學(xué)在想象中都有 新發(fā)覺；或許你有更多的創(chuàng)造要想說,今日我們就挑選你最感愛好,最想 寫的內(nèi)容,再寫一篇想象作文；同學(xué)爭(zhēng)論溝通：你最感愛好的是什么？你預(yù)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是自動(dòng)調(diào)劑溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的 房子,也可以是公路機(jī)器人；可以說它的樣子,也可以說它的 奇妙本事；把你預(yù)備介紹的事物描述給同學(xué)聽；3同學(xué)起草,老師巡察；4放聲朗讀,檢查修改；讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是 否正確；5同學(xué)相互溝通,相互評(píng)議；6全班溝通,用實(shí)物投影儀呈現(xiàn),師生共同評(píng)議；15 / 19 7再次修改,大聲讀讀；8謄寫作文,留意格式,字跡工整；第三課時(shí)自主探究日積月累 一我的發(fā)覺 1自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音；留意每一