如何管理幼兒園

1、如何管理幼兒園幼兒園標(biāo)志著從學(xué)前到小學(xué)的重要過(guò)渡階段，讓幼兒園的孩子準(zhǔn)備上小學(xué)并非意味著以學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)取代游玩時(shí)間，強(qiáng)迫孩子們掌握一年級(jí)的“技能”，或依靠標(biāo)準(zhǔn)化的考試來(lái)評(píng)估孩子們的成績(jī)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，幼兒園可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)展他們的普通知識(shí)，強(qiáng)化他們與別的孩子匹配的能力，促進(jìn)他們探索世界的興趣。 通過(guò)對(duì)幼兒園管理學(xué)的研究，美國(guó)幼兒教育專(zhuān)家提出一個(gè)優(yōu)秀幼兒園的10個(gè)標(biāo)志： 1、孩子們正在玩玩具或與別的孩子玩。他們不是無(wú)目的地四處活動(dòng)或強(qiáng)迫他們長(zhǎng)時(shí)間安靜坐下來(lái)。 2、一天下來(lái)孩子們要進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，像搭積木、扮演游戲、圖畫(huà)書(shū)、涂料和其它藝術(shù)材料，另外還有桌上玩具。孩子們不總是在同一時(shí)間做

2、同樣的事。 3、一天中，老師要分別與個(gè)別孩子、小組和所有孩子工作在一起。 4、教室用孩子們自己的藝術(shù)作品、他們自己發(fā)明的拼寫(xiě)字和口述故事來(lái)裝飾。 5、在日常生活經(jīng)驗(yàn)中孩子們學(xué)習(xí)數(shù)字和字母。探索動(dòng)植物自然世界、烹飪、服務(wù)、準(zhǔn)備快餐等都是對(duì)孩子們有意義的活動(dòng)。6、填寫(xiě)工作表不應(yīng)是他們的基本活動(dòng)。 7、只要天氣許可孩子們每天有機(jī)會(huì)到室外活動(dòng)。戶外游戲決不能被太多的教學(xué)時(shí)間所占用。 8、全天任何時(shí)候老師可以讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，不要只限于小組講故事的時(shí)間。 9、課程表適用于那些比別的孩子強(qiáng)的孩子和需要額外幫助的孩子。因?yàn)楹⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)和背景不同，他們不會(huì)在同一時(shí)間以相同的方法學(xué)同樣的東西。 10、孩子們和他們

3、的父母期待上學(xué)。送孩子上幼兒園父母感到安全。孩子們感到高興，因他們不會(huì)哭叫或常生病。 個(gè)性化幼兒園各種各樣，根據(jù)孩子的興趣和背景課程也是各種各樣。但所有發(fā)展適當(dāng)?shù)挠變簣@都將有一個(gè)共同點(diǎn)：焦點(diǎn)聚在孩子的整體發(fā)展上。 一、 目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)為幼兒園確立可持續(xù)性發(fā)展方向 美國(guó)管理學(xué)家巴納德指出,共同的目標(biāo)、協(xié)作的愿望和信息溝通是構(gòu)成組織的三大基本要素。其中共同的目標(biāo)是組織存在的核心。 一個(gè)幼兒園辦起來(lái)后,必須有明確的辦園目標(biāo)。我們以為,辦園目標(biāo)的確立,有個(gè)度和時(shí)的把握。如工作力度的大小、標(biāo)準(zhǔn)的高低、發(fā)展速度的快慢、措施出臺(tái)的早晚,都會(huì)對(duì)幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。如果說(shuō)海爾集團(tuán)“三只眼”的管理理論充分說(shuō)明

4、了企業(yè)要善于發(fā)現(xiàn)變化,抓住機(jī)遇的話,那么辦幼兒園也需要有這樣一種審時(shí)度勢(shì)的能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,幼兒園辦園目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃的制訂,也需要“三處著眼”:一只“眼”盯住內(nèi)部職工,創(chuàng)設(shè)有效的激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造人才能不斷脫穎而出的環(huán)境,確立幼兒園各項(xiàng)工作的最佳績(jī)效;另一只“眼”則要緊盯市場(chǎng)、社會(huì)發(fā)展以及家長(zhǎng)的需要,從某種意義上講,家長(zhǎng)、社會(huì)的需要就是幼兒園生存發(fā)展的生命線;還有一只“眼”就要盯著政府的政策、制度,為幼兒園的發(fā)展“保駕護(hù)航”。 我們要不斷提出切實(shí)可行的新目標(biāo),目的是使幼兒園發(fā)展具有可持續(xù)性,使幼兒園永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。 二、 人才經(jīng)營(yíng)逐漸實(shí)現(xiàn)管理的最高層次 我認(rèn)為,幼兒園的園長(zhǎng)不應(yīng)僅僅把自己

5、定位于管理者,而應(yīng)將自己看作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。幼兒園的良性發(fā)展,需要在“硬件”建設(shè)方面凸顯“以人為本”的理念;在“軟件”建設(shè)方面重在提高內(nèi)部員工的素質(zhì)。園長(zhǎng)要思考的是:如何實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的最高層次自主管理。 幼兒園的發(fā)展,成敗靠的是高素質(zhì)的教工隊(duì)伍,作為園長(zhǎng),其職責(zé)和任務(wù)不僅僅是能發(fā)現(xiàn)一個(gè)好人才,然后再刻意地培養(yǎng),更為重要的是,我們應(yīng)不斷思考研究,建立一個(gè)可以不斷產(chǎn)生出好人才的機(jī)制。園長(zhǎng)要善于造一艘高質(zhì)量、性能好的“大船”,給每位教職員工展示自己能力的機(jī)會(huì),以充分挖掘每個(gè)員工的潛能。 1. 在剛性管理的同時(shí)更注重柔性的管理。 一個(gè)單位沒(méi)有一定的規(guī)章制度去管理,會(huì)缺少規(guī)范化和科學(xué)化,但一味地實(shí)施剛性

6、管理,忽視人文關(guān)懷,幼兒園就會(huì)像一部運(yùn)動(dòng)著的機(jī)器,缺少人情味。在人才流動(dòng)的今天,我們重在以機(jī)制留人,以感情留人。我國(guó)歷年來(lái),不忘以情感人。我覺(jué)得,有時(shí)精神上的關(guān)懷比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更有意義。比如園內(nèi)某老師過(guò)生日,我們可以考慮統(tǒng)一為員工們搞“過(guò)生日,送鮮花、送蛋糕”。當(dāng)鮮花、蛋糕、賀卡送到老師們的教室時(shí),意外的驚喜會(huì)使老師們倍感溫暖。有句話說(shuō)得好:“管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心?！边@種真誠(chéng)的關(guān)懷,真誠(chéng)的情感投入,不僅增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與老師們的友誼,同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了她們教書(shū)育人的積極性。 2. 創(chuàng)造條件提高老師的學(xué)歷層次。 現(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)代幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)

7、習(xí)者、研究者,應(yīng)該成為兒童行為的解碼者?！爸挥挟?dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！币貙捴R(shí)視野就需要老師們不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。作為園長(zhǎng)，我覺(jué)得要努力給每位想學(xué)習(xí)、進(jìn)修的老師創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì)。由于給了老師們同等發(fā)展的機(jī)遇,給了其展示能力的機(jī)會(huì),我園老師你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。 三、信息經(jīng)營(yíng)構(gòu)建幼兒園發(fā)展的“信息高速公路” 1.及時(shí)溝通園內(nèi)信息,使管理更具針對(duì)性。 一個(gè)單位如果沒(méi)有信息的溝通,那她就會(huì)像失控的風(fēng)箏,難以把握。領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)間總是有點(diǎn)距離感,老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)在與不在所反映的心理狀態(tài)總是有差別的。為此,領(lǐng)導(dǎo)要想了解教

8、師的真實(shí)想法,必須要有信息渠道。例如:一是親自下班,觀察交談;二是通過(guò)中層年級(jí)組長(zhǎng)及時(shí)反饋,了解老師所思所想,合理的就積極采納,不合理的,及時(shí)進(jìn)行教育疏導(dǎo)。而后,不斷調(diào)整工作思路和工作方法,滿足老師不同層次的需要,使管理更具有針對(duì)性、有效性。 3. 抓住國(guó)內(nèi)外信息,使管理更具時(shí)代性。 信息時(shí)代,國(guó)內(nèi)外幼教事業(yè)飛速發(fā)展。瑞吉?dú)W方案教學(xué)、園本課程建設(shè)等是很多幼兒園都想實(shí)踐的課題。我們也應(yīng)不甘落后。積極采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出來(lái)”的方式,不斷讓老師獲取新的信息。如每學(xué)期派老師們外出參觀學(xué)習(xí);邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)園作講座,并指導(dǎo)我們搞科研,使幼兒園的辦園發(fā)展方向正,搞教科研思路清。 4. 利用現(xiàn)代信息技術(shù),使管理

9、更具時(shí)效性。 現(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越廣泛的運(yùn)用到人們的生活中，給我們的生活帶來(lái)很多的便利?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用,可以提高老師們的工作效率。我們可以在園內(nèi)建設(shè)局域網(wǎng)，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。幼教信息庫(kù)的建立也可以為老師們獲取多方面信息提供方便。 四、意識(shí)經(jīng)營(yíng)給老師們創(chuàng)建和諧的工作環(huán)境 1、民主意識(shí) 園長(zhǎng)要管理好幼兒園必須要有較強(qiáng)的民主意識(shí)，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權(quán)利，她們對(duì)一些重大問(wèn)題有權(quán)參與講評(píng)和管理。園長(zhǎng)要通過(guò)民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)人的積極性，做到知人善任，即掌握了解人、說(shuō)服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。 2、服務(wù)意識(shí)

10、 園長(zhǎng)必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)。每一位園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)銘記：凡要求職工做到的，自己首做到，凡要求職工不做的，自己首先不做。 3、法制意識(shí) 近幾年幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生，并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果園長(zhǎng)沒(méi)有法制意識(shí)，會(huì)給幼兒園、家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)造成極大的損失。園長(zhǎng)管理不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事管理，而必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)法律意識(shí)，做到心中有法，通過(guò)法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。 幼兒園管理沒(méi)有固定的模式,管理理論也就那么幾條,但是在運(yùn)用上卻有很大的差異

11、,它需要管理者因時(shí)、因地、因人、因事而作出謀劃。幼兒園所擁有的人、財(cái)、物是管理的基本要素,是幼兒園的有形資源;時(shí)間、信息、校園文化、組織精神是幼兒園的無(wú)形資源。最主要的是我們要充分利用幼兒園現(xiàn)有的有形和無(wú)形資源,進(jìn)行精心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。怎樣管理好幼兒園？總結(jié)出了五點(diǎn)管理意識(shí)，認(rèn)為擁有正確的管理意識(shí)就等于達(dá)到了質(zhì)的管理水平。 一、目標(biāo)意識(shí) 園長(zhǎng)從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子幼兒園的總目標(biāo)是什么？長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么？首先，摸清情況，展開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，采取了個(gè)別談話、日常觀察、園務(wù)會(huì)反饋和問(wèn)卷調(diào)查等方法，如我設(shè)計(jì)了職工問(wèn)卷，精心設(shè)計(jì)了幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，召開(kāi)全體教職工大會(huì)，大力宣傳

12、幼兒園發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)每位教職工，團(tuán)結(jié)一致，向目標(biāo)奮進(jìn)。 二、 園長(zhǎng)要管理好幼兒園必須要有較強(qiáng)的民主意識(shí)，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權(quán)利，她們對(duì)一些重大問(wèn)題有權(quán)參與講評(píng)和管理。園長(zhǎng)要通過(guò)民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)人的積極性，做到知人善任，即掌握了解人、說(shuō)服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。三、服務(wù)意識(shí) 園長(zhǎng)必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)。每一位園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)銘記：凡要求職工做到的，自己首做到，凡要求職工不做的，自己首先不做。 四、法制意識(shí) 近幾年幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生，并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果園長(zhǎng)沒(méi)有法制意識(shí)，會(huì)給幼兒園、家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)造成極大的損失。園長(zhǎng)管理不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事