《空間形態(tài)造型藝術(shù)》教案

1、貴州師范學(xué)院傳媒與設(shè)計(jì)學(xué)院 教案2016 2017 學(xué)年 第二學(xué)期授課教師：張一帝授課班級(jí)：16 級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)2 班課時(shí)數(shù)：48 課時(shí)學(xué)時(shí)周數(shù)：第 1 周第 12 周課程類型：專業(yè)必修課教學(xué)課程說(shuō)明（一）課程的地位、作用和任務(wù)本課程主要目標(biāo)是掌握空間造型設(shè)計(jì)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的理性藝術(shù)思維方法，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手段，掌握空間造型的各種基本表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)生的空間意識(shí)，掌握形式美的構(gòu)成原則。為學(xué)生今后在空間藝術(shù)設(shè)計(jì)造型方面打下一定的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的形象思維能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力和藝術(shù)思維能力。（二）課程教學(xué)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題

2、。通過(guò)講授和課堂討論，使學(xué)生較為全面地提高學(xué)生的形象思維能力，達(dá)到建立學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的目的。（三）課程教學(xué)的方法與手段本課程采用講授與案例分析和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方式授課。利用多媒體課件，結(jié)合大量圖片、視頻并讓學(xué)生嘗試多種材料，動(dòng)手實(shí)踐，從而鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。（四）教材與教學(xué)參考書教材： 1 、艾小群、吳振東，立體構(gòu)成（空間形態(tài)構(gòu)成） ，清華出版社，2016教學(xué)參考書：1 、王紅， 空間與造型，中國(guó)建筑出版社，2009教學(xué)過(guò)程介紹本門課程開設(shè)的目的和學(xué)習(xí)目的。本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門 重要的造型藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程，能夠提高思維想象維度能力、啟迪設(shè)計(jì)靈感， 并獲得空間表現(xiàn)能力。拓 展

3、學(xué) 生 理 性 和 感 性 相 結(jié) 合表 達(dá) 的 設(shè) 計(jì) 方 法 ，體 驗(yàn) 構(gòu) 思與制作統(tǒng)一協(xié)調(diào)的能力，對(duì) 于 其 它 課 程 奠 定 基 礎(chǔ) ，在設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 中 占 有 重 要 地 位 。考 核 方 式 與 評(píng) 定 ： 平 時(shí) 成 績(jī) 30%( 考 勤 和 平 時(shí) 作 業(yè) ) 綜 合 成 績(jī) 。第一章概 述一、立體構(gòu)成的概念我們生活在一個(gè)立體的世界中，我們的房屋、家具、日常生活用品都是立體 的，立體就是具有三維的空間和形態(tài)。我們生活的環(huán)境就是一個(gè)三維世界。構(gòu)成是指組合、拼裝、構(gòu)造的意思。立體構(gòu)成就是在在三維的空間中把具有 三 維 形 態(tài) 的 要 素 ，按 照 形 式 美 的 構(gòu) 成 原

4、理 進(jìn) 行 組 合 、構(gòu) 造 ，從 而 創(chuàng) 造 出 一 個(gè) 符 合設(shè)計(jì)意圖的、具有一定美感的、具有創(chuàng)新意識(shí)的三維形態(tài)的過(guò)程。立體構(gòu)成的訓(xùn)練目的，首先是理解并運(yùn)用形式美的基本原理，立體構(gòu)成不是 簡(jiǎn) 單 的 拼 裝 ，組 合 ，而 是 在 審 美 的 要 求 下 有 目 的 的 進(jìn) 行 。形 式 美 的 基 本 原 理 是 我們學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的指導(dǎo)原則。 TOC o 1-5 h z 其次，立體構(gòu)成的訓(xùn)練目的是研究探索立體造型的基本規(guī)律。立體構(gòu)成是設(shè) 計(jì)的基礎(chǔ)課程，它不同于強(qiáng)調(diào)功能第一性 的 設(shè) 計(jì) 專 業(yè) 課 程 ，沒 有具體的功能要求和經(jīng)濟(jì)要求，是純粹形式美的探索。可 以 為 現(xiàn) 代 設(shè) 計(jì) 提

5、供 寬 泛的思考方法和創(chuàng)造意識(shí)。為現(xiàn)代設(shè)計(jì)積累有效的立體造型規(guī)律。立體構(gòu)成訓(xùn)練的另一個(gè)目的就是掌握一定的造型方法。立體構(gòu)成的過(guò)程是對(duì) 基本原理和 基本規(guī)律進(jìn)行 實(shí) 踐的 過(guò)程。在 這個(gè)過(guò)程中，不 僅是對(duì)構(gòu)成理論的 探討研究，也 是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和 方 法的 積累，不 同的物質(zhì)材料， 以及材料的結(jié)構(gòu)、加工工藝、技術(shù)等都為立體構(gòu)成積累了大量的立體形態(tài)的資料和方法。所以立體構(gòu)成是研究立體空間造型的基礎(chǔ)學(xué)科，是進(jìn)行立體造型設(shè)計(jì)的專業(yè) 基礎(chǔ)。二、立體構(gòu)成的沿革 TOC o 1-5 h z 構(gòu) 成 意識(shí)最早萌芽在風(fēng)格派(Desti jl )和構(gòu)成主義(Constr uct i vism)運(yùn)動(dòng)中，1918年，荷蘭

6、的藝術(shù)家組成了一個(gè)名為“風(fēng)格派”的造型藝術(shù)團(tuán)體，強(qiáng)調(diào)幾何單體的 組合造 型 。在俄國(guó)十月革 命期間，一些知識(shí)分子發(fā)起的前衛(wèi)藝術(shù)和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)，被稱為構(gòu)成主義。構(gòu)成主義和風(fēng)格派都熱衷于幾何形體、空間和色彩的構(gòu)成效果。構(gòu)成 教 育 的 形成 發(fā)展卻在包豪斯學(xué)院。包豪斯( Bauhaus) 學(xué)院是以建筑為主的設(shè)計(jì)學(xué) 院 ， 在1919年4月1日在德國(guó)的魏瑪，現(xiàn) 代 設(shè) 計(jì) 教育的先驅(qū)格羅畢烏斯(gropius)把 魏瑪?shù)墓に噷W(xué)校和美術(shù)學(xué)校合并 而 創(chuàng) 立 的第一所設(shè)計(jì)學(xué)校。1921年，荷蘭“風(fēng)格派”的代表人物凡杜斯 伯 格 (van dusiboge)來(lái)到包豪 斯 設(shè)計(jì)學(xué)校。他也帶來(lái)了構(gòu)成主義和風(fēng)格派的

7、 現(xiàn) 代 設(shè) 計(jì) 思 潮 ，致力 于 科學(xué)和藝 術(shù) 、工業(yè)和生活的結(jié)合，反對(duì)約翰伊頓(j ohannes l tten) 為代 表 的神秘主義的舊教學(xué)體系 。并且 在 康 定斯 基( kandi nsky) 、保 爾克 里 ( paul kl ee) 、莫霍里那基(moholy nagy)三 位 杰 出 的 造 型 大 師的 共同參 與 下 架 構(gòu) 起 構(gòu) 成教學(xué)的課程體系。三、立體構(gòu)成的教學(xué) TOC o 1-5 h z 我國(guó)的構(gòu)成教育起步比較晚，在20 世紀(jì)70年代末，隨著改革開放，在國(guó)外設(shè)計(jì)思潮的影響 下，構(gòu)成教育也逐步 進(jìn)入 我國(guó)。首先廣州美術(shù)學(xué)院的尹定邦開設(shè)了色彩構(gòu)成，隨后陳鈺盛和辛華

8、泉 先生在中央工藝美術(shù)學(xué)院開設(shè)了平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的教學(xué)。到 20 世 紀(jì) 80 年 代 末 ， 構(gòu) 成 教 育 經(jīng) 過(guò) 十 年 左 右 的 培 育 ， 已 在 大 專 院 校 普 及 ， 并以確定了三大構(gòu)成為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。構(gòu)成教學(xué)與其他美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)不同，它不是簡(jiǎn)單的美術(shù)技能的訓(xùn)練，更注重 新 意 識(shí) 、創(chuàng) 造 能 力 的 培 養(yǎng) 。通 過(guò) 構(gòu) 成 理 論 的 系 統(tǒng) 學(xué) 習(xí) ，了 解 不 同 時(shí) 期 的 文 化 風(fēng)格，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)造性思維模式，提高審美的判斷力和創(chuàng)造力。在三大構(gòu)成中立體構(gòu)成的重點(diǎn)是對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)和研究，包括立體空間中 空 間 ，立 體 形 態(tài) 的 機(jī) 能 和 意 念

9、的 理 性 分 析 ，進(jìn) 而 在 形 式 美 構(gòu) 成 原 理 的 指 導(dǎo) 下 ， 行立體形態(tài)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，并掌握材料的加工技術(shù)和制作技巧。立體構(gòu)成的教學(xué)目的是使學(xué)生正確理解，認(rèn)識(shí)形式美的構(gòu)成原理，掌握構(gòu)成 計(jì)的規(guī)律 和 法 則 ，了 解造型觀念 ，能 夠 用 多 變 的 外 部 視 覺 形 式 來(lái) 塑 造 表 現(xiàn) 美形式，提 高 思 維 的 想 象能力，啟 迪 設(shè) 計(jì) 靈 感 。培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 審 美 觀 及 創(chuàng) 新 能 力 。立體構(gòu)成的教學(xué)方法和教學(xué)形式是豐富多彩的。 立體構(gòu)成的構(gòu)成要素空間、形態(tài)、色彩、肌理 空間是一個(gè)非常重要又非常被忽視的要素。在上課的時(shí)候當(dāng)我把手伸展在空中，問我手中

10、有什么時(shí)，多數(shù)的同學(xué)會(huì)說(shuō)什 都沒有，有 的 同 學(xué) 會(huì) 說(shuō) 有 空 氣 ，幾乎沒有同學(xué)能告訴我有空間，而當(dāng)我手中一物體時(shí) ，同 學(xué) 們 對(duì) 它 的 空 間 體 量的存在是肯定的。這就是心理 空間和物理間的差別。我們往往很 容 易 注 意 到 物 理 空 間 ，因?yàn)槠渚唧w而實(shí)在，在空地上蓋 一幢房子 ，會(huì) 帶 給 我 們 一 定 的 大 小 空 間 感 。建 筑 物 內(nèi) 墻 壁 所 圍 合 的 空 間 也 會(huì) 給 我 們 一 定 大小空間感。因此，物理空間是物質(zhì)形態(tài)實(shí)體所限定的空間。物理空間是依靠物質(zhì)形態(tài)的長(zhǎng)度、寬度和深度來(lái)表達(dá)，并與物質(zhì)形態(tài)一樣客 實(shí) 在 ?？?間 和 物 質(zhì) 形 態(tài) 是 相

11、互 的 ，物 質(zhì) 形 態(tài) 依 存 于 空 間 當(dāng) 中 ，空 間 也 要 依 據(jù) 質(zhì)形態(tài)作限定。心理空間也稱虛空間，是指空間的心理感受。它是物質(zhì)形態(tài)的空間實(shí)體向四 擴(kuò) 張 或 延 伸 的 結(jié) 果 ，即 實(shí) 空 間 以 外 的 空 間 部 分 。心 理 空 間 是 人 們 對(duì) 空 間 概 念留給人們更大的創(chuàng)造空間。我們以一組靜物來(lái)討論，在改 變 靜 物 的 空 間 位 置 關(guān) 系 ，就場(chǎng)景而言，要是我們用不同的。這是我們和靜物的空間關(guān)系別莫過(guò)于在空間上。立體構(gòu)成間。正因?yàn)榱Ⅲw是三度空間造想 聯(lián) 的 上 義 意 泛 寬的 在 存 觀 客 是 不要 重 當(dāng) 相 個(gè)物以間起色同觀用 態(tài)不去作 形到角的

12、的得視到，我 同 的 成 下就同構(gòu) 況 不面 情 。而 到 平 的合得與 變組以成 不景可構(gòu) 都場(chǎng)們體 理物肌 靜 ，我 立 彩 的 看 。就一靜最要物面區(qū) 只靜畫的 們個(gè)物大了立體形態(tài)與平面形狀的區(qū)別。形狀只是形態(tài)無(wú)數(shù)面向的一個(gè)面向的外輪 ；而形態(tài)是無(wú)數(shù)形狀的集合。形態(tài)(shape)形狀(figur e) TOC o 1-5 h z 當(dāng)你看平面設(shè)計(jì)或繪畫時(shí)只能從正面一個(gè)角度去欣賞。可看三維物體時(shí)卻 以前后左右圍繞著觀察，還可以從上下來(lái)看。所以想要認(rèn)識(shí)一個(gè)立體的形態(tài)必須從不同的角度觀察，因此設(shè)計(jì)一件立體形態(tài)的作品必須從不同角度距離察造型，無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)其角度，都能給人以美感，那么這件立體造型就是

13、一符合形態(tài)整體美感的作品。形態(tài)形態(tài)是物質(zhì)的表象，從物質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性來(lái)說(shuō)形態(tài)又可以分為自然形態(tài)和人為的 態(tài) 。 自 然 形 態(tài) 是 在 客 觀 自 然 環(huán) 境 里 因 自 然 的 力 量 成 就 的 形 態(tài) ，如 山 川 、樹 木 、 石 等 ，人 為 形 態(tài) 是 人 類 根 據(jù) 需 要 而 創(chuàng) 造 的 物 質(zhì) 形 態(tài) ， 如 建 筑 、家 具 、日 用 器 。無(wú)論是自然形態(tài)、人為形態(tài)都是豐富多彩，但我們可概括為點(diǎn)、線、面、 。從而系統(tǒng)的研究理解所有形態(tài)。立體構(gòu)成中的形態(tài)要素包括點(diǎn)、線、面、體立體構(gòu)成中的形態(tài)要占有一定的三度空間體積。是看得見、摸得著的實(shí)體。 此，立體構(gòu)成訓(xùn)練的材料有被稱為線材、面材

14、、點(diǎn)材、塊材。點(diǎn)點(diǎn)在幾何學(xué)中是個(gè)純粹的抽象概念，只有位置，沒有長(zhǎng)度、寬度、深度的變 化，更沒有大小、形狀、方向的變化。而在立體構(gòu)成中，點(diǎn)具備長(zhǎng)度、寬度、 深度（三次空間）的實(shí)體，點(diǎn)的感覺是有環(huán)境所決定的，是與周圍的環(huán)境相對(duì)而言的。我們?cè)跈C(jī)場(chǎng)看到 飛機(jī)是龐然大物 ，而 我們抬頭看天空中的 飛機(jī) 時(shí) ，真 可謂是一個(gè)小點(diǎn) 。點(diǎn) 事立體 構(gòu) 成 所 有 形 態(tài) 的 基 礎(chǔ) 。是 形 態(tài) 中 最 小 的 單 位 。點(diǎn) 的 排 列 可 以 產(chǎn) 生 線 感 ，如 珍 珠串成項(xiàng)鏈，點(diǎn) 的堆 積可以產(chǎn)生體感，點(diǎn) 具有 吸 引 人 注意的作用，如 黑 夜 中的一盞孤燈，會(huì)引起人們的注意。線線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，在幾

15、何學(xué)中，線是具有位置和長(zhǎng)度的一次元，沒有寬度 和 深 度 ，而 在 立 體 構(gòu) 成 中 線 是 具 有 長(zhǎng) 度 、寬 度 、深 度 的 三 度 空 間 實(shí) 體 。 比 如 長(zhǎng) 長(zhǎng) 的 軌 道 、長(zhǎng) 條 的 木 材 ，線 不 僅 有 粗 細(xì) 長(zhǎng) 短 的 變 化 ，還 因 材 料 的 強(qiáng) 度 特 性 不 同 ， 有軟與硬的區(qū)別。線有多樣的形態(tài)造型和豐富的情感性格。線分為直線和曲線兩大類。曲線有豐富的變化，有彈力和動(dòng)感，富于柔軟、優(yōu)雅的情調(diào)，具有女性化性格 ，同 時(shí) 曲 線 有 分 為 幾 何 曲 線 和 自 由 曲 線 ，幾 何 曲 線 有 規(guī) 范 、理 性 、單 純 冷 漠 。 自由曲線伸展富有

16、變化。直 線 顯 得 率 直 而 簡(jiǎn) 潔 。強(qiáng) 直 而 有 力 度 ，具 有 男 性 化 性 格 。直 線 可 分 為 垂 直 線 、 水平線、斜線。垂直線具有嚴(yán)肅莊重向上強(qiáng)直的性格，水平線較靜止，安定， 平 和 、伸 展 。垂 直 線 和 水 平 線 都 給 人 穩(wěn) 定 感 ，在 物 質(zhì) 形 態(tài) 中 起 到 規(guī) 定 調(diào) 和 的 作 用。斜線有前進(jìn)、飛躍、沖刺的動(dòng)感，可以使造型充滿活力。線要塑造有體量感得空間會(huì)比較麻煩，通常需要線排列呈面，通過(guò)面得圍合 產(chǎn) 生 空 間 ， 或 通 過(guò) 線 堆 積 成 體 量 。 同 時(shí) ，線 具 有 方 向 性 ， 不 同 方 向 的 線 交 織 可 以很好的

17、展示空間。面面是線移動(dòng)的軌跡，也是體塊的斷面、表面的外在表現(xiàn)，面在立體構(gòu)成中同 樣 具 有 長(zhǎng) 度 、寬 度 、 深 度 的 三 度 空 間 的 實(shí) 體 。一 張 紙 ， 一 塊 木 板 都 可 以 是 立 體 構(gòu)成的面。面有較強(qiáng)的延展性，只要對(duì)面進(jìn)行簡(jiǎn)單加工就可以形成體塊，把一張紙卷起 粘合在一起就形成圓柱。把六塊畫板圍在一起形成方體。面有比較好的表現(xiàn)能力，如圓形、方形、三角形等，還有自由和偶然形。面 材 經(jīng) 過(guò) 有 目 的 的 剪 裁 和 挖 切 會(huì) 產(chǎn) 生 一 定 形 狀 的 立 體 造 型 。比 如 賀 年 卡 。剪 紙 藝 術(shù) 等 。面 有 較 強(qiáng) 的 視 覺 感 ，能 很 好 表

18、達(dá) 立 體 構(gòu) 成 中 的 肌 理 要 素 。我 們 知 道 在 視 覺 要 素 中 ，物 體 的 色 彩 和 肌 理 都 要 附 著 在 物 體 的 表 面 才 得 以 顯 現(xiàn) ，也 就 是 說(shuō) 面 是色彩、肌理的主要載體。根據(jù)面材的表面是否有高低起伏又可以分為直面和曲面。不同形狀的面會(huì)給人不同的視覺感受。直線面得簡(jiǎn)潔、硬朗。幾何曲線面得 飽滿、圓潤(rùn)。完美，自由曲線面的自然、活潑。體塊塊是看得見、摸得著的三次元的實(shí)體，有很強(qiáng) 的體量感。在立體構(gòu)成中體塊與量有不可分割的關(guān)系，體是物質(zhì)的有三度空間體積的外 在；而量是由體所賦予的物理和心理的特征。物理的特征通常指物質(zhì)的重量、 容量、數(shù)量，心里的量

19、是通過(guò)物質(zhì)的外貌、色彩、肌理等要素，對(duì)物質(zhì)的體及 量得直觀判斷。體由面得包圍，閉合而形成體積感的，我們把體塊分為：平面幾何形體，幾 何曲面體，自由曲面體，自然形體。平 面 幾 何 形 體 由 4 個(gè) 或 4 個(gè) 以 上 的 平 面 ，銜 接 在 一 起 所 形 成 的 封 閉 空 間 ，如 ， 正三角錐，正方體、長(zhǎng)方體、多面體、其特征是，形體表面為平面，有直線、 棱線，給人簡(jiǎn)潔大方、莊重、嚴(yán)肅、穩(wěn)定的心理感受。幾何曲面體由幾何曲面構(gòu)成的回旋體，如圓柱、圓錐，特征是規(guī)范、完美。 自然形體是自然形成的偶然形體，特征是淳樸自然，親切。色彩立體構(gòu)成中的色彩是占有三度空間的物質(zhì)形態(tài)的表面色彩。這些色彩因

20、為三度空間 的存在，作 用 而 互 相 影 響 。由 于 在 同 一 光 照 下 ，物 體 的 各 個(gè) 面 相 背 不 一 。立體構(gòu)成中材料的運(yùn)用更大程度上是物質(zhì)材料的本色。物質(zhì)材料的本色更好的展示 材料的屬性 和 質(zhì) 地 美 感 。色 彩 還 會(huì) 帶 給 我 們 心 里 上 的 聯(lián) 想 ，軟 的 還 是 硬的，重的還是輕的，冰涼的還是溫暖的。立體構(gòu)成中的色彩還可以是人為的色彩，這要考慮色彩心里的作用。肌理肌理是材料表面的紋理及組織構(gòu)造帶給人的心理感受。一般通過(guò)人的視覺和 觸 覺 來(lái) 完 成 的 。經(jīng) 常 通 過(guò) 物 質(zhì) 材 料 表 面 的 肌 理 判 斷 物 質(zhì) 的 物 理 特 征 。比 如

21、 光 滑 與 粗 糙 ，輕 與 重 、軟 與 硬 、干與 濕 等 ，同 時(shí) 表 面 肌 理 還 能 引 發(fā) 人 的 冰 涼 與 溫 暖 ，輕快與笨重、精致與粗狂的心理效應(yīng)?，F(xiàn)代藝術(shù)家很重視肌理的作用。畫家通過(guò)刮、擦、刻等手法尋求繪畫材料的 視覺肌理。立體構(gòu)成的肌理更多是不同材料的肌理表達(dá)。立體構(gòu)成的形式要素（形式美法則）對(duì)比與統(tǒng)一 對(duì)稱與均衡 節(jié)奏與韻律 比例與習(xí)慣 穩(wěn)定與輕巧立體構(gòu)成的材料要素 TOC o 1-5 h z 在立體構(gòu)成中材料是立體構(gòu)成的基礎(chǔ)，離開了物質(zhì)材料，立體構(gòu)成的創(chuàng)造性 思維就 難以實(shí)現(xiàn) 。在 立 體 構(gòu)成中 ，立 體 造 型 要 依 賴 于 物質(zhì)材 料 來(lái)表 現(xiàn) 。而 物

22、質(zhì)材料的 性能又直 接限 制 了 立體構(gòu) 成 的 形 態(tài) 塑 造 。同 時(shí) 物質(zhì)材 料 的視 覺 和觸 覺功能是藝術(shù)表達(dá)中的重要組成部分。材料不僅影響了立體構(gòu)成的形態(tài)、色彩、肌理的心理效應(yīng)，還直接影響了立 體造型的物理強(qiáng)度、加工工藝與加工方法等物理效能。材料的選 擇、應(yīng)用和加工工藝是設(shè)計(jì)思維中必須要考慮的因素。所以對(duì)材料的了解、材 料的加工及新材料的尋找和發(fā)現(xiàn)是立體構(gòu)成學(xué)習(xí)實(shí)踐中不可忽略的重要內(nèi)容。下面主要從自然材料與人工材料兩方面來(lái)講。自然材料自然材料是自然界中天然形成的材料。自然材料的原始、質(zhì)樸和生命力深深感 染 者 人 們 的 內(nèi) 心 ，給 人 以 親 切 、舒 適 、自 然 地 感 受

23、 。常 見 的 自 然 材 料 有 木 材 、 石材、泥土等木材是比較常見的材料有一定吸濕性，強(qiáng)度和彈性，也易出現(xiàn)干裂、燃燒、 蟲蛀等現(xiàn)象。木材的加工方法有鋸割、刨削、接合，雕刻等。傳統(tǒng)木材的接合 方 式 是 隼 接 和 嵌 合 。把 材 料 的 接 合 處 加 工 成 隼 頭 和 卯 眼 ，然 后 進(jìn) 行 隼 接 ?，F(xiàn) 在 也有了金屬件的栓接，釘合等。石材給人堅(jiān)硬、冰冷、冷漠的感覺。經(jīng)敲鑿過(guò)的石材顯粗狂，渾厚，慢慢打 磨的石材則精細(xì)圓潤(rùn)，光潔。更突現(xiàn)石材的紋理美。泥土也稱粘土，可塑性好易于成型，在民間泥塑廣泛應(yīng)用并施以彩色裝飾。 泥土容易干裂，所以在泥土成型以后要進(jìn)行燒制，粘土在火中受到氧化

24、得以 ?；瑥亩鵁瞥商沾?，所以陶瓷藝術(shù)也稱為火的藝術(shù)。制陶的流程一般為： 成型施釉燒成裝飾烤花成品人工材料人 工 材 料 是 人 為 的 因 素 合 成 生 產(chǎn) 出 來(lái) 的 ，主 要 的 人 工 材 料 有 紙 、金 屬 、玻 璃 、 塑料等。紙是植物纖維制成的，給人以輕松、隨和、便捷的心理感受。紙的種類非常 多，有文化用紙、生活用紙、科研用紙。紙 是 立 體 構(gòu) 成 中 很 好 的 面 材 料 。紙 具 有 可 塑 性 好 、易 定 型 、切 割 等 物 理 性 能 。 而且價(jià)格便宜，加工工具簡(jiǎn)單，在立體構(gòu)成中紙是最基本得材料。各種卡紙、 藝術(shù)紙、銅版紙都是立構(gòu)中常用的紙張。通常紙的加工方

25、法有折疊，包括直線折疊、曲線折疊等最好在折疊前先用刀 背刻壓痕線，這樣容易折疊、并且折疊線光滑、硬朗。彎曲：包括扭曲、卷曲、紙張的彎曲要求用圓柱形物體做模心，便于加工。 要求曲面弧線流暢、飽滿。切割：分為直線切割、曲線切割、挖切。切割工具主要用美工刀、剪刀、刻 刀用刀要肯定有力。接合：有插接、粘接、編接、金屬材料有黑色金屬、有色金屬。玻璃是不經(jīng)過(guò)結(jié)晶過(guò)程直接從融化狀態(tài)凝固而成，被認(rèn)為是超低溫液體而不 是真正的固體。塑料材料 在構(gòu)成較多用的是KT板 ， PVC 板等 。在材料的 訓(xùn)練課題中我們可以 淡化 形 體 和空 間 的 訓(xùn) 練 。認(rèn) 識(shí) 材 料 的 美 學(xué) 特 征 ，理解不同材料的視覺、觸

26、覺上的質(zhì)感和紋理特征。立體構(gòu)成的構(gòu)成方法半立體的構(gòu)成半 立 體 又 稱 為 二 點(diǎn) 五 維 的 構(gòu) 成 （ t wo and hal f di mensi onaldes i gn） 是在平面材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體化加工，使平面材料在視覺和觸覺上有立體感。怎 樣 讓 一 張 紙 立 體 起 來(lái) ？ 方 法 很 簡(jiǎn) 單 ，把 這 張 紙 折 疊 一 下 即 可 。當(dāng)紙 折 疊 以 后會(huì)產(chǎn)生前后的深度關(guān)系，從而使平面的紙張有了空間感。半立體的構(gòu)成主要以紙張為材料，進(jìn)行折疊（直線折疊、曲線折疊）彎曲、 TOC o 1-5 h z （ 扭 曲 、 卷 曲 ）、切割（挖切、 直線 切 割 、 曲 線 切割

27、）。所 有 的 設(shè) 計(jì) 都 要意在筆先，二 點(diǎn)五 維 的 構(gòu) 成 首 先也應(yīng) 先構(gòu) 思 ，做 到 心 中 有 數(shù) ，不要盲目制 作。 在 1212的 紙 上用 鉛筆 定 位 ， 分 別用實(shí)線 代 表切割，用虛線代表折疊、最 后是 手 工 制 作。用 美工 刀切 開 要 切 割 的地方，用 美工刀背在折疊的紙上輕輕刻壓一下。使之便于折疊。半立體的制作可從三個(gè)方向進(jìn)行思考不切多折 以切多折多切多折不切多折制作方法：先用鉛筆在紙上確定折疊線的位置或關(guān)系，然后用刀背刻 壓 折 疊 線 ，最 后 輕 輕 用 力 向 折 疊 部 位 擠 壓 。思 維 方 向 應(yīng) 考 慮 多 次 折 疊 或 彎 曲 ， 并

28、運(yùn)用形式美的法則。先做好設(shè)計(jì)。一切多折先在紙上用刀劃出一條切線，然后利用這條切線反向拉引，并將紙 多次折疊或彎曲。多切多折，方法同上，但因加工太多會(huì)引起凌亂感，因盡可能的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一， 如應(yīng)用對(duì)稱、重復(fù)、漸變等形式美法則。板式構(gòu)成板狀構(gòu)成是在平面材料上經(jīng)過(guò)折疊，切割等立體化加工后，形成具有一定深度的、具有 浮 雕 特 征 的 板 狀 立 體。實(shí)質(zhì) 上 以 半 立 體 為 基 本 形 的 重 復(fù) 或 漸 變 構(gòu) 成 。板式構(gòu)成 分 為 兩 種 ，有 板 基 構(gòu) 成和無(wú) 板 基 構(gòu) 成 。所 謂 板 基 是 指 在 平 面 材 料 基 礎(chǔ)上通過(guò)反復(fù)折疊而得到的板式基本形。瓦楞折板基是板式構(gòu)成中最基本得

29、板基，其制作比較簡(jiǎn)單，把平面材料以折線的形式反復(fù)折疊加工。瓦 楞 折 板 基 給 人 樣 式 呆 板 、單 調(diào) ，所 以 要進(jìn)行瓦楞折 板 基 的 設(shè) 計(jì) 。瓦楞折板基的特 征 是 反 復(fù) 的 折 疊 在 立 面 呈 現(xiàn) 均 勻 的 折線樣式。只 要 改 變 立 面 呈現(xiàn)的折線樣式，如漸變，跳躍等就會(huì)使瓦楞板基發(fā)生變化。瓦楞折板基切割 在瓦楞折板基的折疊上進(jìn)行切割，然后利用切線對(duì)折疊線做拉引，產(chǎn)生高低點(diǎn)空間的變化。切割的部位要有秩序的排列。蛇腹折板基瓦楞折板基是橫向反復(fù)折疊，只引起平面材料的橫向收縮。蛇腹折板基是使 平面材料在橫向和縱向都收縮的板基形式。在視覺上象蛇的腹部結(jié)構(gòu)而得名。無(wú)板基構(gòu)成

30、 TOC o 1-5 h z 無(wú)板基構(gòu)成 指 在沒有板基 的基礎(chǔ)上進(jìn) 行的板式構(gòu)成設(shè)計(jì)。它有兩種構(gòu)成方法 。一是先 設(shè)計(jì) 一 個(gè) 半立體為 基 本形單元，然后通過(guò)基本形的重復(fù)積聚排列形成板基。另一種就 是 就像平面的 重復(fù)構(gòu)成一 樣，進(jìn)行骨骼設(shè)計(jì)，然后在每個(gè)單元格中切割和折疊。線的立體構(gòu)成線材因材料強(qiáng)度可分為硬質(zhì)線材和軟質(zhì)線材。在生活中常見的硬質(zhì)線材有條 狀的木材、金屬管，塑料管等，軟質(zhì)線材有毛、棉、絲、麻等硬線構(gòu)成 硬質(zhì)線材因材料強(qiáng)度好有比較好的自身支持力?？蚣軜?gòu)成 是獨(dú)立線框的空間組合，一個(gè)正方體如果不是有六個(gè)面組成，而是 由 12根 硬 線 來(lái) 構(gòu) 成 ， 那 么 正 方 體 就 是 個(gè)

31、 虛 體 。壘積構(gòu)成 互相重疊來(lái)制造立體構(gòu)架。要注意節(jié)點(diǎn)有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和線材長(zhǎng)短的 變化。旋轉(zhuǎn)排出結(jié)構(gòu)將線材按照一定規(guī)律旋轉(zhuǎn)排列，會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的曲面效果，具有 韻律美和秩序感。軟線構(gòu)成 軟線強(qiáng)度比較弱、沒有自身支持力。所以軟線構(gòu)成通常要有框架 來(lái) 支 持 。先 用 硬 質(zhì) 線 材 做 框 架 ，在 框 架 上 定 接 線 點(diǎn) ，然 后 用 軟 質(zhì) 線 材 在 接 線 點(diǎn) 上連接。還有用軟質(zhì)線材進(jìn)行的自身編織構(gòu)成面的立體構(gòu)成現(xiàn)實(shí)中的木板、玻璃板、紙板、塑料板等都是面材料。紙材有很好的可塑性和 支 持 力 。 易 于 加 工 是 主 要 的 訓(xùn) 練 材 料 。 還 可 以 用 KT 板 。面層的排列面本

32、身比較薄，對(duì)空間的占有比較少，體量感比較弱。然而通過(guò)較多面材的排列， 可以得到 一 定體量感 的 體塊。一 張 紙很 薄 ，幾 百 張 紙 就 是 一 本 書 了 ，利用面材 重疊間距 空 間的可變 性 有秩序的 排 列就 可 以 構(gòu) 成 一 個(gè) 新 的 形 態(tài) 。這 就 是面層得構(gòu)成方法。面層的構(gòu)成可以考慮三個(gè)方面，一是改變面材的基本形，如直面、曲面、折面及面 的不同形狀 ，使 面 得 層 排 構(gòu) 成 更 加 豐 富 。二是 從 面 材與 面 材 的 間 距 考 慮 ，排列距 離是虛空間 的變 量 設(shè) 計(jì) 。最 后 是 也 可 以 運(yùn)用 重 復(fù) 、漸 變 、發(fā) 射 的 形 式 排列面材。柱式設(shè)計(jì)柱式構(gòu)成的基本方法把平面的面材是圍繞中心軸進(jìn)行折疊或彎曲，并把起始 邊粘結(jié)在一起，即構(gòu)成了柱式的立體造型。柱式構(gòu)成有兩種棱柱構(gòu)成 棱柱是若干個(gè)平面和折疊棱線圍合的構(gòu)成。至少要有三個(gè)面才能 構(gòu)成棱柱。棱柱變化的主要方式有柱面得變化、柱端得變化、棱線的變化柱端變化 在棱柱的頂端和底端不同部位。如棱線或柱面部分進(jìn)行折疊、彎 曲或切割使得柱端縮小、分叉、閉合等，還可以在柱端上添加其他造型。柱面得變化 在柱面上進(jìn)行開窗切口，增強(qiáng)棱柱的透明變化，柱線