特級教師事跡材料物理特級教師先進(jìn)事跡材料：平凡的教室生命的綠洲

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁特級老師事跡材料-物理特級老師先進(jìn)事跡材料：平凡的教室 生命的綠洲物理特級老師先進(jìn)事跡材料：平凡的教室 生命的綠洲天行健，君子以自強(qiáng)不息&”，近30年的教學(xué)征程中，尤其在施行新課程方案的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，z老師獻(xiàn)身教育，發(fā)奮進(jìn)取，勇立潮頭，追求卓越，曾榮獲揚(yáng)州市優(yōu)秀教育工作者等許多榮譽(yù)，在平凡的崗位上譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章！執(zhí)著對一名老師來說，也許大干苦干一天、一個(gè)月并不太難，但像郭老師這樣幾年、幾十年如一日地拼命干的，確實(shí)不容易，而他的精神動(dòng)力就來自對教育事業(yè)的忠誠，對人生理想的執(zhí)著追求。他常說：我們送走一屆，迎來一屆，學(xué)生在我們眼中可能很平常，但

2、高中三年對這個(gè)學(xué)生的一生來說，影響可就大了，這一個(gè)學(xué)生對一個(gè)家庭來說，更是非同尋常，我怎么能不竭盡全力呢？&”也許是長期辛勞，患上了高血壓和眼底疾病，他一邊吃藥，一邊堅(jiān)持上班。有一次，突發(fā)眼底視網(wǎng)膜出血癥，視物畸形，視力急劇下降，不得不請假治療，但他心系班級，心系學(xué)生，不能騎車，就不止一次地漸漸從家里走到學(xué)校，走到班上。又來到熟悉的教室，又看到親愛的同學(xué)，郭老師欣喜不已，同學(xué)們更是無比沖動(dòng)：郭老師好！郭老師好！&”幾天不見，像是久別重逢，大家緊緊圍在老師身邊。當(dāng)尚未康復(fù)的老師對學(xué)生或提醒、或鼓勵(lì)、或點(diǎn)撥時(shí)，同學(xué)們被深深感動(dòng)了，親愛之心、感謝之情，化成了勤學(xué)苦練、積極進(jìn)取的宏大力量，化成了不畏困

3、難、為理想努力拼搏的自覺行動(dòng)。他幾次要求上班，都被指導(dǎo)及同事勸阻回家，眼看學(xué)生即將升入高三，他實(shí)在坐不住了，視力尚未恢復(fù)，就投入到緊張而艱辛的高三教學(xué)當(dāng)中，所帶班級連續(xù)考核為優(yōu)。記不清有多少休息時(shí)間用在了對學(xué)生的輔導(dǎo)上，尤其是晚自習(xí)前，常常有不少同學(xué)來提問，郭老師總是熱情而耐心地輔導(dǎo)，有時(shí)晚上七八點(diǎn)才回家， 有時(shí)顧不上吃晚飯，隨意吃點(diǎn)餅干，便又去晚自習(xí)值班了。學(xué)生病了，他騎車送去醫(yī)院治療；過節(jié)放假時(shí)，路遠(yuǎn)的學(xué)生不能回家，他帶回家吃飯。有位住校生不幸跌成骨裂，他把燉好的骨頭湯從家里送到學(xué)生面前。大愛無聲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭。創(chuàng)新課間，幾個(gè)學(xué)生費(fèi)力地將幾捆書搬進(jìn)了教室，郭老師靈機(jī)一動(dòng)，一上課便問道：剛

4、剛幾位同學(xué)為大家做了件好事，請同學(xué)們想一想，他們將書從一樓搬到三樓，消耗了什么能？這個(gè)能又轉(zhuǎn)化成什么能？&”一件簡單的小事，引起了大家學(xué)習(xí)功與能&”的極大興趣，拉近了學(xué)生與書本的間隔 ，拉近了物理與生活的間隔 。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)生，然后大搞題海戰(zhàn)術(shù)。施行新課程方案，不能再穿新鞋走老路，郭老師既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，自覺用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，他大膽創(chuàng)新，上課形象生動(dòng)，深化淺出，創(chuàng)設(shè)了 設(shè)疑-探究-實(shí)驗(yàn)-討論-點(diǎn)撥-解疑&”的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、綜合分析p 、靈敏應(yīng)用等才能。被中國科技大錄取的秦熙是郭老師的學(xué)生，在高考中物理得總分值，他

5、說：聽郭老師的課是一種享受。&”他哪里知道，郭老師對每節(jié)課都是慎之又慎的，總是力求每堂課都以最正確的狀態(tài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，看看他常備常新的教案，看看他每天做的大量題目，看看他經(jīng)常閱讀的書籍資料，看看他發(fā)表的30多篇高質(zhì)量論文，就知道他的課為什么精彩，他所教的學(xué)生為什么在高考和競賽中獲得優(yōu)異的成績了。郭老師樂觀豁達(dá)，特幽默，但對青年老師的工作認(rèn)真頂真。他將自己多年積累的教案資料和教學(xué)經(jīng)歷毫無保存的傳給青年老師，并創(chuàng)造了一套傳、幫、帶的獨(dú)特做法，他經(jīng)常讓新老師與他圍坐在一起說課，質(zhì)疑，爭辯，那是一個(gè)多么熱烈而有趣的場面呀！他所指導(dǎo)的青年老師，有的在優(yōu)秀課大賽中獲一、二等獎(jiǎng)；有的在第一個(gè)教學(xué)循環(huán)中就能走上

6、了高三，教學(xué)效果好。郭老師不是計(jì)較個(gè)人得失，而是著眼于學(xué)校師資的整體進(jìn)步，競爭力的整體增強(qiáng)，事業(yè)高于一切。精致教育無小事，細(xì)節(jié)往往決定成敗，郭老師的教學(xué)風(fēng)格可謂精益求精，精雕細(xì)琢。他當(dāng)班主任，工作細(xì)致入微。班上有位同學(xué)自控才能較差，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，郭老師便與該生商定：建立遵紀(jì)檔案&”。他讓學(xué)生自我記錄，自我分析p ，自我改正，然后師生及時(shí)交流，總結(jié)進(jìn)步。這一著還真管用，充分激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，時(shí)間不長，這位同學(xué)的遵紀(jì)和學(xué)習(xí)都有了明顯進(jìn)步。有位同學(xué)成績較差，很自卑，郭老師深化細(xì)致地做他的思想工作，考試后，主動(dòng)帶他到任課老師那里單獨(dú)分析p 試卷，熱情鼓勵(lì)他放下包袱，樹立信心，發(fā)奮圖強(qiáng)。然后循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)多與老師交流，進(jìn)步效率，這位很不被看好&”的學(xué)生最終考取了本科。再說錯(cuò)題本吧，他一般先讓學(xué)生從知識的角度將錯(cuò)題歸類，然后再從方法角度歸類，從不同角度啟發(fā)學(xué)生考慮，想通了再訂正總結(jié)，在此根底上，郭老師還對原題變式，讓學(xué)生再練，授之以漁，進(jìn)一步進(jìn)步糾錯(cuò)效果，他還常常不厭其煩地面批，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和思維方法，掌握解題規(guī)律，利用錯(cuò)題這一資有針對性地在物理素養(yǎng)上很下工夫。他把一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)真正做細(xì)做優(yōu)，到達(dá)了精致管理的要求，讓人不得不佩服。一批批的學(xué)生從郭老師身遙遠(yuǎn)走高飛，飛進(jìn)各自理想的大學(xué)；一群群大學(xué)生回