教師工作心得：教學研究的目的和方法教師教育研究

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁老師工作心得：教學研究的目的和方法 老師教育研究老師工作心得：教學研究的目的和方法所謂教學研究，我認為首先應該認識課型。通過對課型的學習，每一位老師都要對自己的教學有明確、詳細的目的。無論是閱讀課、作文課、口語交際課或是其他課，每一種課型的特點不一樣，這就要求語文教學因課而異&”，去理解、明確它的目的任務、特征、策略、教學程序等。同時，每一種課型對老師的要求，對老師的根本素養(yǎng)也是不一樣的。所以，語文老師也要針對不同的課型展現(xiàn)出不一樣的素質程度和教學技巧。例如閱讀課所劃分出的精讀課、略讀課和自讀課，三者的教學目的任務、特征等是不太一樣的。精讀課主要目

2、的任務是進展以讀為主的聽說讀寫的綜合訓練，而略讀課是為了培養(yǎng)孩子獨立閱讀才能，進步閱讀程度。相比于精讀課和略讀課，自讀課就在于培養(yǎng)孩子的自學才能，進步孩子的語文綜合素養(yǎng)。所以，從閱讀課課型的分類來看，課型對于指導孩子的各類閱讀有著不用的意義，也有著不同的教學規(guī)律。所以，語文老師采用的方法就要靈敏多變，根據(jù)不同的課型采取相對應的教學方法，只有那樣才可以在教學中游刃有余。教學形式是在教學過程之中較穩(wěn)定的教學是、程序以及策略、方法體系。有了教學形式，就明確了教學的程序、措施，同時也提出了要注意的一些事項。把握好這些要求,就可以在靈敏運用的根底上獲得教學上的進步。畢竟每一節(jié)課都是有所區(qū)別，假如沒有變化

3、的去執(zhí)行自己的教學任務，就不可能進步自己的教學效率，形成一個完善的教學體系。教學形式的提出，豐富了老師的教學手段，同時對于老師的教學都有很好的指導意義。無論是自主、合作、探究&”的教學形式，或是交往、探究、開展&”的教學形式等，都是優(yōu)秀老師教學經歷的總結，都可以指導語文老師獲得自我的升華。不過課型可教學形式并不是兩個互相區(qū)分、沒有關聯(lián)的體系。課堂有效的進展，就需要兩者之間的互相配合。只有把握好課型的特點，同時有選擇、有針對的去運用教學形式，才可以創(chuàng)設一個活潑、高效的課堂。另外，從本書中還可以收獲到一些新的信息和經歷。學習完這本書，其中獲得的一個大的收獲，就在于它涉及了網絡環(huán)境中學生的自讀。眾所

4、周知，如今網絡已經走進了千家萬戶，越來越多的孩子也有時機去從計算機中獲取知識。從目前來看，網絡的文學作品越來越豐富，孩子喜聞樂見的文學也日漸增多。但是如何指導孩子安康、有效的進展網絡作品的自讀，是擺在所有小學語文老師面前的一個問題。不過，孩子畢竟對網絡有一種興趣性，那么就要抓住孩子的這種興趣，引導孩子認真閱讀。在激發(fā)孩子興趣的同時，布置一些孩子感興趣，可以深化探究的問題，就可以有效的促使孩子認真、安康地進展網絡閱讀。學習完另一個很大的收獲，就在于每一種課型，對于小學語文老師的要求也是不一樣的，老師要根據(jù)不同的課型要求，去設計自己的教學程序、教學進度。所以如今的語文老師一定要豐富自己，用知識不斷

5、完善自己。如今的孩子要求很高，對于學習的求知欲也在不斷增高，假如還是在語文教學中進展機械性的教學，沒有創(chuàng)新的教學，孩子的進步是微乎其微的，所以，語文老師一定要豐富自己，利用一切可以學習的時間去充實自己、完善自己，令自己的各方面到達一個全面的提升。通過對課型以及教學牧師的學習和研究，自我的教學視野有了一個極大的開闊。因為你可以理解到教學不僅是這樣，而且還有章可依。教學是豐富多彩的，是千姿百態(tài)的，但是你假如再想標新立異，你也必須從一個實際可靠的層面著手來設計自己的課堂教學。通過這樣的學習，你會發(fā)現(xiàn)隨著社會的開展，我們的教育方法、教學任務、教學目的等等都有著很快的變化。教學也是活潑有趣的，教學根據(jù)不同的教