幼兒園中班語言教案：大雁考上郵遞員

1、Word - 7 -幼兒園中班語言教案：大雁考上郵遞員活動目標：借助角色飾演大膽地用動作、語言表述自己對故事情節(jié)的理解。知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點、特長。活動預備：學問預備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表述出來。教具：鴿子送信的小圖片；鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片；把幼兒畫冊畫面放大成掛圖；背景圖一幅（畫有藍天草地大海）。活動過程：運用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。提問：這是誰？信鴿有什么本事？（幼兒容易溝通）小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。老師以信鴿的口吻提出：近來森林

2、郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名？說說為什么覺得它適合當郵遞員？（鼓舞幼兒容易闡述自己的意見）評析：教學參考書中在活動開頭部分，以提問的形式直接提出主題內(nèi)容：郵局要利用考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛翔三項，誰會去報考呢？在制定教學計劃時我考慮到幼兒的思維特點和年級幼兒的愛好點，對提問內(nèi)容作了擴展，在觀看與研究中簡略有目的地介紹了信鴿教師這個特定的故事主角，為后面的教學重點作好了鋪墊；緊接著請幼兒代表小鳥報名參考，既活躍了幼兒思維的樂觀性，又了解了幼兒前階段堆積的學問閱歷。借助角色表演模擬考試協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)，鼓

3、舞幼兒大膽地用動作、語言表述自己的主意。運用背景圖（畫有藍天草地大海）設置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。老師邊在胸口貼上信鴿標記邊以信鴿的口吻提出：送信是一項光彩而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是全部的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局托付我-信鴿教師，對報名參與郵遞員考試的鳥兒舉行三項考試：飛翔、游泳、走路。現(xiàn)在信鴿教師預備對小鴨、麻雀、大雁舉行第一批考試,誰情愿飾演它們參與考試,余下的小伴侶當觀眾協(xié)助信鴿教師分析考試狀況。分段表演引領幼兒理解故事內(nèi)容。結合動作、語言表演小鴨考試的情景。（展示小鴨圖片）看，誰第一個參與考試了？哪個小伴侶來飾

4、演小鴨呢？重點學習語句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺。展示鴨子飛翔、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨畢竟考得怎樣？與XX小伴侶表演得全都嗎？由信鴿教師和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺，可是飛不起來，集體得出小鴨沒有利用考試的結論。繼續(xù)由幼兒飾演麻雀參與模擬考試，指導幼兒結合動作學習語句：麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。接著參照圖片總結麻雀的考試成果。展示大雁飛翔、走路、游泳的圖片，集體飾演大雁角色舉行模擬考試，并結合表演動作學習語句：大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛翔是又高又穩(wěn)，最后一起慶賀大雁考試合格。評析：將教學活動嬉戲化后，幼兒在

5、學習過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地樂觀轉換角色身份，與老師飾演的信鴿教師發(fā)生互動對話，舉行動作表演，其他幼兒則自覺轉換為評委身份。在表演的過程中幼兒樂觀運用動作和語言表現(xiàn)自己對圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解，既能夠反映幼兒當前的學問閱歷，又能進展幼兒的說、演等多種能力。例如宇航在飾演麻雀走路時運用戶外觀看到的閱歷，夸張地一蹦一跳，得到了小評委熱情的掌聲；而鎣櫻小伴侶代表小鴨參考過程中不切實際做出柔美的飛翔動作時， 小評委則感動地叫出來：小鴨怎么會飛呢？小鴨飛翔考試通不過。正是嬉戲化的教學形式為幼兒大膽地表達、應答、表演制造了氣氛，有效地調(diào)動了幼兒的學習主

6、動性、制造性。結合剛才展示的三幅圖片，師生完整地看圖敘述故事大雁考上郵遞員。老師：信鴿教師錄用了誰？為什么惟獨大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參與郵遞員考試的事情，請小伴侶認真看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。（讓一部分幼兒帶著問題邊觀看圖片邊試試看圖敘述，其他幼兒仔細聆聽伙伴的敘述）評析：舉行看圖敘述，有利于幼兒進一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，能夠靈便運用一些詞語表述故事內(nèi)容。利用研究為麻雀、鴨子等鳥兒尋覓合適的工作，進一步了解各種鳥的長處。提問：麻雀落水時誰救起了它？從這件事中你能發(fā)覺小鴨適合做什么工作？（水上救生員、游泳運動員等）麻雀做什么工作最合適呢？剛

7、才參與報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢？（鼓舞幼兒大膽說出自己的看法，如：貓頭鷹捉老鼠；燕子捉害蟲，。）評析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應的作用，幼兒在為小鳥找工作過程中能仔細研究鳥兒各自的長處提出合適的建議，既增進了幼兒的分析能力，也提升了幼兒的語言表述能力?；顒釉u析：綱要在語言領域中指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能樂觀應答的環(huán)境。針對語言領域的特別性，在本次活動著重為幼兒創(chuàng)設了表演嬉戲的活動氛圍，讓幼兒在圖片的提醒及師幼互動的表演過程中，樂觀創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對話，利用主動表演主動敘述，變

8、要幼兒說話為幼兒要說、敢說、樂說、能說、會說的學習方式，提升了教學活動的實效?；顒幽繕耍航柚巧椦荽竽懙赜脛幼?、語言表述自己對故事情節(jié)的理解。知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點、特長。活動預備：學問預備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表述出來。教具：按照故事內(nèi)容預備圖標?；顒舆^程：一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。提問：這是誰？信鴿有什么本事？（幼兒容易溝通）小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。二、借助角色表演模擬考試協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)，鼓舞幼兒大膽地用動作、語言表述自己的主意。1.

9、提出考試要求，引出故事。(1)近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿教師說要對報名參與郵遞員考試的鳥兒舉行三項考試：飛翔、游泳、走路（展示圖標）。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。（幼兒研究、回答）(2)我們來看一看今日誰來報名了（展示小鴨、麻雀、大雁的圖片）(3)師：送信是一項光彩而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是全部的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局托付我-現(xiàn)在信鴿教師預備對它們?nèi)齻€舉行考試,誰情愿飾演它們參與考試,余下的小伴侶當觀眾協(xié)助信鴿教師分析考試狀況。分段表演引領幼兒理解故事內(nèi)容。結合動作、語言表演小鴨考試的

10、情景。（展示小鴨圖片）看，誰第一個參與考試了？小伴侶想一想小鴨子考試會是什么樣了？邊研究教師邊指圖標引領幼兒敘述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。請一位幼兒來飾演小鴨舉行表演。由信鴿教師和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺，可是飛不起來，集體得出小鴨沒有利用考試的結論。結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。其次個參與考試的是小麻雀，小伴侶想想它考這三項會是什么樣的了？先請幼兒飾演麻雀考試。展示圖片分析小麻雀飛翔、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句：麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。接著參照圖片總結麻雀的考試成果。請幼兒研究大雁考試

11、的狀況，教師展示大雁飛翔、走路、游泳的圖片，敘述大雁的本事大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛翔是又高又穩(wěn)，集體飾演大雁角色舉行模擬考試，并結合表演動作學習語句：大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛翔是又高又快，最后一起慶賀大雁考試合格。三、結合剛才展示的三組圖片，師生完整地看圖敘述故事大雁考上郵遞員。老師：信鴿教師錄用了誰？為什么惟獨大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參與郵遞員考試的事情，請小伴侶認真看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。四、利用研究為麻雀、鴨子等鳥兒尋覓合適的工作，進一步了解各種鳥的長處。小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本事，可以干什么了？提問：麻雀落水時誰