中國現(xiàn)當代作家研究 教學大綱

1、中國現(xiàn)當代作家研究 教學大綱一、說明（一）課程性質(zhì)中國現(xiàn)當代作家研究是一門針對中國現(xiàn)當代重要作家進行專題研究的課程，是為漢語言文學專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)選修課。（二）教學目的通過本課程的學習，要使學生在對重要的作家作品精讀的基礎(chǔ)上，掌握與之相關(guān)的創(chuàng)作流派和文學現(xiàn)象，培養(yǎng)高層次的審美鑒賞力。熟悉本學科的最新學術(shù)動態(tài)。初步掌握寫作文學研究論文的技能和方法，培養(yǎng)學生的人文情懷和創(chuàng)新精神。（三）教學內(nèi)容根據(jù)學科研究現(xiàn)狀與漢語言文學專業(yè)總體課時安排，本課程主要講授沈從文的文學世界，包括沈從文的心路歷程、文學思想的形成及變化過程、“湘西世界”的構(gòu)建等內(nèi)容。本課程因不同教師的講授，所講授內(nèi)容會有所變化。（四）

2、教學時數(shù)序號內(nèi) 容學時1第一章 從文自傳中的沈從文62第一節(jié) 為什么寫自傳23第二節(jié) 沈從文的心理結(jié)構(gòu)24第三節(jié) 沈從文的知識結(jié)構(gòu)25 第二章 1934年的返鄉(xiāng)之旅86第一節(jié) 湘行書簡27第二節(jié) 湘行散記28 第三節(jié) 邊城49 第三章 在昆明1010第一節(jié) 長河411第三節(jié) 七色魘412第三節(jié) 家與愛213 第四章 1949年的沈從文614第一節(jié) 十字路口315第二節(jié) “狂人”的自殺316第五章 學者沈從文617第一節(jié) 家書中的沈從文418第二節(jié) 服飾文化研究中的情懷2合計36（五）教學方式本課程教學要求恰當結(jié)合課堂教學和學生的課外閱讀，課堂教學要突出脈絡(luò)和重點，對學生的學習起到引領(lǐng)和指導作用

3、；并要求結(jié)合實際，適當組織學生進行討論，以期提高學生的實際能力。 （六）考試目的與考試要求 考試目的： 檢查學生對經(jīng)典文學作品的感悟能力和解讀能力?？荚囈螅?采用開卷方式，以能力考查為主；成績評定中平時成績占40%，考查成績占60%。（七）選用教材自編講義。二、本文第一章 從文自傳中的沈從文教學要點： 細讀從文自傳，分析沈從文的家庭背景、童年經(jīng)歷、從軍經(jīng)歷，以及由此構(gòu)成的獨特精神視野。教學時數(shù)： 6學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié) 為什么寫自傳（2學時）“得其自”。自傳的真實性問題。第二節(jié) 沈從文的心理結(jié)構(gòu) （2學時）軍人家庭的“將軍夢”。逃學中的自豪感。自律與凝視遠景。第三節(jié) 沈從文的知識結(jié)構(gòu)（2

4、學時） 私塾、新式小學。 “社會這本大書”。 湘西的新文化?？己艘螅?1了解沈從文寫作從文自傳的心理動因； 2認識“童年”在作家精神世界中的特殊意義； 3認識“社會這本大書”之于沈從文的特殊意味。第二章 1934年的返鄉(xiāng)之旅教學要點： 細讀湘行書簡湘行散記邊城 ，分析沈從文的“湘西世界”的文化內(nèi)核。教學時數(shù)： 8學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié) 湘行書簡（2學時） 湘行書簡中的兩種時間意識。 “鴨窠圍”的夜與夢。 “歷史是一條長河”。 第二節(jié) 湘行散記 （2學時） 1934年的湘西。 河與人。 湘行散記中的生命意識。 第三節(jié) 邊城 （4學時） 兩個“題記”。 “邊城”之“邊”。 邊城中的人與自然。

5、祖父與翠翠?？己艘螅?1 最少閱讀湘行書簡湘行散記中的五篇作品；2了解沈從文在1934年的返鄉(xiāng)之旅中的思想變化過程； 3認識“湘西世界”中人與自然之間的復雜關(guān)系； 4把握翠翠的性格特征。第三章 在昆明教學要點： 細讀長河七色魘；分析長河的創(chuàng)作過程；分析沈從文在昆明時期的家庭生活。教學時數(shù)： 10學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié) 長河 （4學時）1937年的返鄉(xiāng)之旅。 兩種生活：土地與長河。 “新生活”與現(xiàn)代價值觀。 政治審查與刪改。 第二節(jié)七色魘（4學時） 昆明的云。 從“湘西世界”到“我的世界”。 第三節(jié) 家與愛（2學時） 抗戰(zhàn)時期昆明的中國知識分子。 “小媽媽”：溫柔、寬容的妻子。 九妹的病?？?/p>

6、核要求： 1閱讀長河和七色魘； 2把握沈從文從“湘西世界”走向“我的世界”的過程中的精神軌跡； 3通過沈從文了解抗戰(zhàn)時期中國知識分子在昆明的生活史。 第四章 1949年的沈從文教學要點 分析1949年沈從文精神失常以及自殺的原因。分析沈從文獲救后的人生路向。教學時數(shù)： 6學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié) 十字路口 （3學時） 沈從文眼中的魯迅。 沈從文眼中的政治。 “粉色”作家的精神苦痛。第二節(jié) “狂人”的自殺（3學時） 政治抉擇：小家庭的大波瀾。 兩個“狂人”。 沈從文眼中的丁玲。 考核要求： 1閱讀沈從文在40年代后期的雜文；2了解1949年沈從文精神失常以及自殺的原因； 3通過沈從文的遭遇認識中

7、國當代文學秩序建構(gòu)過程的復雜性。第五章 學者沈從文教學要點： 精讀1949年之后沈從文的書信；分析1949年后沈從文放棄小說寫作的原因；分析沈從文服飾文化研究中的人文情懷。教學時數(shù)： 6學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié) 家書中的沈從文 （4課時） 寫還是不寫。 20世紀50年代-70年代中國大陸的潛在寫作。第二節(jié) 服飾文化研究中的人文情懷 （2課時） 歷史研究中的孤獨身影。 活下去的意義?？己艘螅?1閱讀1950-1970年代沈從文的家書； 2了解1950-1970年代沈從文的精神軌跡； 3通過沈從文認識中國現(xiàn)代作家的當代命運的復雜性。三、 參考書目1. 沈從文，沈從文全集，北岳文藝出版社2002年版。2沈從文，沈從文別集，重慶大學出版社2011年版。3凌宇，沈從文傳，東方出版社2009年版。4金介甫，沈從文傳，國際文化出版公司2010年版。5張新穎，沈從文精讀，復旦大學出版社2006年版。6邵華強編，沈從文研究資料，知識產(chǎn)