小學(xué)三年級(jí)教學(xué)隨筆有余數(shù)的除法教學(xué)故事

1、小學(xué)三年級(jí)教學(xué)隨筆有余數(shù)的除法教學(xué)故事教后心得有余數(shù)的除法這個(gè)內(nèi)容在三年級(jí)的整個(gè)教學(xué)中占有十分重要的位置，今年第二次教學(xué)，但心里還是沒(méi)有什么把握上好，可是孩子們的表現(xiàn)讓我吃驚。雖然現(xiàn)在全國(guó)都在搞新課程，新課程中特別強(qiáng)調(diào)的有什么情景創(chuàng)設(shè)啊等等，而我覺(jué)得的，落實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)也還是同樣的重要。課的一開(kāi)始，我復(fù)習(xí)了一下上一節(jié)課的內(nèi)容：師：8+2=4表示什么意思？生1：有8個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小朋友，每人分到2個(gè)。生2：有8個(gè)蘋(píng)果，每組分4個(gè)，可以分給2個(gè)組成。師：2位同學(xué)都是分蘋(píng)果，但是我們細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)還是不一樣的，一個(gè)告訴我們每份是多少，而另一個(gè)是要我們求每份是多少，那誰(shuí)能來(lái)列一個(gè)豎式？學(xué)生很愿意把自己的才能表

2、現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)個(gè)都想板演。這個(gè)復(fù)習(xí)看著簡(jiǎn)單，其實(shí)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們喜歡這樣，因?yàn)檫@樣會(huì)讓他們有成功的喜悅。同時(shí)我要教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生要會(huì)列除法豎式，而這一個(gè)環(huán)節(jié)正好可以了解一下。隨后，我規(guī)定，8表示8根小棒，用來(lái)搭正方形，怎么解釋？學(xué)生爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)都想回答?？磳W(xué)生來(lái)勁時(shí)我馬上問(wèn)：9根小棒能搭幾個(gè)正方形？學(xué)生動(dòng)手操作。師：這個(gè)過(guò)程你能用算式來(lái)表示一下嗎？學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。我老師收集學(xué)生信息，大致有這樣幾種：2x4+1=9(1)91+4=2(2)9+4=2+1(3)9+4=21(4)當(dāng)學(xué)生列出這么多式子時(shí)，我真得十分佩服孩子們的能干！師：這4個(gè)算式你們最想說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)？生1：老師，我覺(jué)得(3)號(hào)不對(duì)

3、的。師：噢，哪不對(duì)了，你能說(shuō)仔細(xì)一下嗎？生1:等號(hào)后面1+2=3而前面9+4不是等于3眾生開(kāi)始點(diǎn)頭表示同意了。師：看來(lái)大都數(shù)學(xué)生都同意這一位同學(xué)的說(shuō)法了，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)原來(lái)的小主人他是怎么想的。生：后面的1是多出來(lái)的1根小棒，我就在后面+1了?，F(xiàn)在我覺(jué)得不對(duì)了。師：噢，那你覺(jué)得要怎么改正啊？生：把+號(hào)改成多。師：同意哇？眾生一起回答：同意教師把加號(hào)擦了，改成一個(gè)“多”師：那現(xiàn)在和(4)我們來(lái)比一比有什么不一樣??？生1：(4)號(hào)的把多用這樣的符號(hào)來(lái)表示了。師：那你們喜歡哪一種？眾生：第4種。師：那這個(gè)符號(hào)后面的1表示什么啊？生1：就是多出來(lái)的1根小棒。生2：后面的1是余下的，所以可以寫(xiě)成2個(gè)多1

4、個(gè)。生3：因?yàn)?根不能再搭正方形了，是多出來(lái)的數(shù)，所以寫(xiě)在后面師：現(xiàn)在我們都知道1表示什么了，那你能解釋一下（1）和（2）兩個(gè)式子嗎？，由于有了對(duì)1的認(rèn)識(shí)，對(duì)于上面兩個(gè)式子學(xué)生理解就快多了。師：剛才同學(xué)們用了好多式子來(lái)表示了我們搭小棒的過(guò)程，上面4個(gè)式子你最喜歡哪一個(gè)？眾生說(shuō)：第4個(gè)。師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第4種。那剛才我們說(shuō)了式子里的1，現(xiàn)在你能給剩下的1起一個(gè)名字嗎？生1：叫“剩數(shù)”寫(xiě)在商的后面。生2：叫“多出來(lái)的數(shù)”也是寫(xiě)在商的后面。生3：叫“余數(shù)”，寫(xiě)在商的后面，和商用橫線分開(kāi)。生4：叫“多余數(shù)”。眾生：叫“余數(shù)”最好。生5:我看書(shū)知道總商和余數(shù)之間要加“”師：生5的寫(xiě)法是我們約定的方

5、法，我們以后就要這樣寫(xiě)，也就是和我們上面第4種方法一樣，讀作：9除以4等于2余1，“1”我們就叫做余數(shù)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“余數(shù)的除法”我板書(shū)課題，并讓學(xué)生讀兩次。余數(shù)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，而這節(jié)課上學(xué)生在自己動(dòng)手搭小棒的基礎(chǔ)上，主動(dòng)得自己去建立“余數(shù)”的概念，我想通過(guò)這樣的理解學(xué)生的印象應(yīng)該是深刻的。孩子們?cè)谶@堂課中表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)的探研精神，讓我也為之驚訝和感動(dòng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的新概念或問(wèn)題，老師不應(yīng)該掃清孩子們學(xué)習(xí)中所有的“障礙”，而是要讓孩子自己學(xué)會(huì)思考，找到解決問(wèn)題的方法。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中也應(yīng)該多為孩子提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)老師有意識(shí)的少說(shuō)

6、一些，將時(shí)間將課堂留給孩子，讓孩子多發(fā)言多思考，讓他們通過(guò)自己的努力解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教后心得有余數(shù)的除法這個(gè)內(nèi)容在三年級(jí)的整個(gè)教學(xué)中占有十分重要的位置，今年第二次教學(xué)，但心里還是沒(méi)有什么把握上好，可是孩子們的表現(xiàn)讓我吃驚。雖然現(xiàn)在全國(guó)都在搞新課程，新課程中特別強(qiáng)調(diào)的有什么情景創(chuàng)設(shè)啊等等，而我覺(jué)得的，落實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)也還是同樣的重要。課的一開(kāi)始，我復(fù)習(xí)了一下上一節(jié)課的內(nèi)容：師：8+2=4表示什么意思？生1：有8個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小朋友，每人分到2個(gè)。生2：有8個(gè)蘋(píng)果，每組分4個(gè)，可以分給2個(gè)組成。師：2位同學(xué)都是分蘋(píng)果，但是我們細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)還是不一樣的，一個(gè)告訴我們每份是多少，而另一個(gè)是要我們求每份

7、是多少，那誰(shuí)能來(lái)列一個(gè)豎式？學(xué)生很愿意把自己的才能表現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)個(gè)都想板演。這個(gè)復(fù)習(xí)看著簡(jiǎn)單，其實(shí)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們喜歡這樣，因?yàn)檫@樣會(huì)讓他們有成功的喜悅。同時(shí)我要教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生要會(huì)列除法豎式，而這一個(gè)環(huán)節(jié)正好可以了解一下。隨后，我規(guī)定，8表示8根小棒，用來(lái)搭正方形，怎么解釋？學(xué)生爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)都想回答?？磳W(xué)生來(lái)勁時(shí)我馬上問(wèn)：9根小棒能搭幾個(gè)正方形？學(xué)生動(dòng)手操作。師：這個(gè)過(guò)程你能用算式來(lái)表示一下嗎？學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。我老師收集學(xué)生信息，大致有這樣幾種：2X4+1=9(1)91+4=29+4=2+1(3)9+4=21(4)當(dāng)學(xué)生列出這么多式子時(shí)，我真得十分佩服孩子們的能干！師：這4個(gè)算式你們最

8、想說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)？生1：老師，我覺(jué)得(3)號(hào)不對(duì)的。師：噢，哪不對(duì)了，你能說(shuō)仔細(xì)一下嗎？生1:等號(hào)后面1+2=3而前面9-4不是等于3的。眾生開(kāi)始點(diǎn)頭表示同意了。師：看來(lái)大都數(shù)學(xué)生都同意這一位同學(xué)的說(shuō)法了，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)原來(lái)的小主人他是怎么想的。生：后面的1是多出來(lái)的1根小棒，我就在后面+1了?，F(xiàn)在我覺(jué)得不對(duì)了。師：噢，那你覺(jué)得要怎么改正??？生：把+號(hào)改成多。師：同意哇？眾生一起回答：同意教師把加號(hào)擦了，改成一個(gè)“多”師：那現(xiàn)在和（4）我們來(lái)比一比有什么不一樣啊？生1：（4）號(hào)的把多用這樣的符號(hào)來(lái)表示了。師：那你們喜歡哪一種？眾生：第4種。師：那這個(gè)符號(hào)后面的1表示什么啊？生1：就是多出來(lái)的1根

9、小棒。生2：后面的1是余下的，所以可以寫(xiě)成2個(gè)多1個(gè)。生3：因?yàn)?根不能再搭正方形了，是多出來(lái)的數(shù)，所以寫(xiě)在后面師：現(xiàn)在我們都知道1表示什么了，那你能解釋一下（1）和（2）兩個(gè)式子嗎？，由于有了對(duì)1的認(rèn)識(shí)，對(duì)于上面兩個(gè)式子學(xué)生理解就快多了。師：剛才同學(xué)們用了好多式子來(lái)表示了我們搭小棒的過(guò)程，上面4個(gè)式子你最喜歡哪一個(gè)？眾生說(shuō)：第4個(gè)。師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第4種。那剛才我們說(shuō)了式子里的1，現(xiàn)在你能給剩下的1起一個(gè)名字嗎？生1：叫“剩數(shù)”寫(xiě)在商的后面。生2：叫“多出來(lái)的數(shù)”也是寫(xiě)在商的后面。生3：叫“余數(shù)”，寫(xiě)在商的后面，和商用橫線分開(kāi)。生4：叫“多余數(shù)”。眾生：叫“余數(shù)”最好。生5:我看書(shū)知道

10、總商和余數(shù)之間要加“”師：生5的寫(xiě)法是我們約定的方法，我們以后就要這樣寫(xiě)，也就是和我們上面第4種方法一樣，讀作：9除以4等于2余1，“1”我們就叫做余數(shù)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“余數(shù)的除法”我板書(shū)課題，并讓學(xué)生讀兩次。余數(shù)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，而這節(jié)課上學(xué)生在自己動(dòng)手搭小棒的基礎(chǔ)上，主動(dòng)得自己去建立“余數(shù)”的概念，我想通過(guò)這樣的理解學(xué)生的印象應(yīng)該是深刻的。孩子們?cè)谶@堂課中表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)的探研精神，讓我也為之驚訝和感動(dòng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的新概念或問(wèn)題，老師不應(yīng)該掃清孩子們學(xué)習(xí)中所有的“障礙”，而是要讓孩子自己學(xué)會(huì)思考，找到解決問(wèn)題的方法。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中也應(yīng)該多為孩子提

11、供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)老師有意識(shí)的少說(shuō)一些，將時(shí)間將課堂留給孩子，讓孩子多發(fā)言多思考，讓他們通過(guò)自己的努力解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教后心得有余數(shù)的除法這個(gè)內(nèi)容在三年級(jí)的整個(gè)教學(xué)中占有十分重要的位置，今年第二次教學(xué)，但心里還是沒(méi)有什么把握上好，可是孩子們的表現(xiàn)讓我吃驚。雖然現(xiàn)在全國(guó)都在搞新課程，新課程中特別強(qiáng)調(diào)的有什么情景創(chuàng)設(shè)啊等等，而我覺(jué)得的，落實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)也還是同樣的重要。課的一開(kāi)始，我復(fù)習(xí)了一下上一節(jié)課的內(nèi)容：師：8+2=4表示什么意思？生1：有8個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小朋友，每人分到2個(gè)。生2：有8個(gè)蘋(píng)果，每組分4個(gè)，可以分給2個(gè)組成。師：2位同學(xué)都是分蘋(píng)果，但是我們細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)還是不一樣

12、的，一個(gè)告訴我們每份是多少，而另一個(gè)是要我們求每份是多少，那誰(shuí)能來(lái)列一個(gè)豎式？學(xué)生很愿意把自己的才能表現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)個(gè)都想板演。這個(gè)復(fù)習(xí)看著簡(jiǎn)單，其實(shí)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們喜歡這樣，因?yàn)檫@樣會(huì)讓他們有成功的喜悅。同時(shí)我要教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生要會(huì)列除法豎式，而這一個(gè)環(huán)節(jié)正好可以了解一下。隨后，我規(guī)定，8表示8根小棒，用來(lái)搭正方形，怎么解釋？學(xué)生爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)都想回答?？磳W(xué)生來(lái)勁時(shí)我馬上問(wèn)：9根小棒能搭幾個(gè)正方形？學(xué)生動(dòng)手操作。師：這個(gè)過(guò)程你能用算式來(lái)表示一下嗎？學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。我老師收集學(xué)生信息，大致有這樣幾種：2x4+1=9(1)91+4=2(2)9+4=2+1(3)9+4=21(4)當(dāng)學(xué)生列出這么多

13、式子時(shí)，我真得十分佩服孩子們的能干！文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.師：這4個(gè)算式你們最想說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)？生1：老師，我覺(jué)得（3）號(hào)不對(duì)的。師：噢，哪不對(duì)了，你能說(shuō)仔細(xì)一下嗎？生1:等號(hào)后面1+2=3而前面9-4不是等于3的。眾生開(kāi)始點(diǎn)頭表示同意了。師：看來(lái)大都數(shù)學(xué)生都同意這一位同學(xué)的說(shuō)法了，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)原來(lái)的小主人他是怎么想的。生：后面的1是多出來(lái)的1根小棒，我就在后面+1了?，F(xiàn)在我覺(jué)得不對(duì)了。師：噢，那你覺(jué)得要怎么改正??？生：把+號(hào)改成多。師：同意哇？眾生一起回答：同意教師把加號(hào)擦了，改成一個(gè)“多”師

14、：那現(xiàn)在和（4）我們來(lái)比一比有什么不一樣啊？生1:（4）號(hào)的把多用這樣的符號(hào)來(lái)表示師：那你們喜歡哪一種？眾生：第4種。師：那這個(gè)符號(hào)后面的1表示什么?。可?：就是多出來(lái)的1根小棒。生2：后面的1是余下的，所以可以寫(xiě)成2個(gè)多1個(gè)。生3：因?yàn)?根不能再搭正方形了，是多出來(lái)的數(shù)，所以寫(xiě)在后面師：現(xiàn)在我們都知道1表示什么了，那你能解釋一下（1）和（2）兩個(gè)式子嗎？，由于有了對(duì)1的認(rèn)識(shí)，對(duì)于上面兩個(gè)式子學(xué)生理解就快多了。師：剛才同學(xué)們用了好多式子來(lái)表示了我們搭小棒的過(guò)程，上面4個(gè)式子你最喜歡哪一個(gè)？眾生說(shuō)：第4個(gè)。師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第4種。那剛才我們說(shuō)了式子里的1，現(xiàn)在你能給剩下的1起一個(gè)名字嗎？生1：叫“剩數(shù)”寫(xiě)在商的后面。生2：叫“多出來(lái)的數(shù)”也是寫(xiě)在商的后面。生3：叫“余數(shù)”，寫(xiě)在商的后面，和商用橫線分開(kāi)。生4：叫“多余數(shù)”。眾生：叫“余數(shù)”最好。生5:我看書(shū)知道總商和余數(shù)之間要加“”師：生5的寫(xiě)法是我們約定的方法，我們以后就要這樣寫(xiě)，也就是和我們上面第4種方法一樣，讀作：9除以4等于2余1，“1”我們就叫做余數(shù)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“余數(shù)的除法”我板書(shū)課題，并讓學(xué)生讀兩次。余數(shù)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，而這節(jié)課上學(xué)生在自己動(dòng)手