蘭州民族中學(xué)2014年信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)計(jì)劃

1、蘭州民族中學(xué)2014年信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想以省教育廳甘肅省2014年“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目招標(biāo)公告等文件的具體要求為指導(dǎo)，以全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)整合為重點(diǎn)，通過組織實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，全面提高我校教師教育教學(xué)能力。 二、目標(biāo)任務(wù) 2015年1月-5月，以本項(xiàng)目為引領(lǐng)，以混合式培訓(xùn)為主要方式，分層次、分工作坊組織開展我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，務(wù)必全面完成我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與測(cè)試，達(dá)到全部合格，并爭(zhēng)取創(chuàng)優(yōu)。

2、三、組織與實(shí)施 （一）組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：馬馳（校長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：劉衛(wèi)東（副校長(zhǎng)） 成 員：王綱 周懷盛 （二）培訓(xùn)分工 學(xué)校級(jí)管理員：周懷盛 語(yǔ)文學(xué)科坊主：王世豐 數(shù)學(xué)學(xué)科坊主：徐大才 英語(yǔ)學(xué)科坊主：馬 媛理化生科坊主：劉 軼政史地科坊主：曹鮮芳音體美科坊主：張晉榮信息技術(shù)坊主：萬(wàn)勝乾各自的職責(zé)是：校級(jí)管理員：（1）結(jié)合本校實(shí)際與項(xiàng)目要求，制定學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施方案。（2）建立健全本校校本研修制度，包括組織管理、考核與激勵(lì)辦法等。（3）分學(xué)科組建學(xué)校研修團(tuán)隊(duì)，確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。（4）保障學(xué)校研修條件，提供研修活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，合理安排人員、場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備及時(shí)間。（5）參與中國(guó)教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)，及時(shí)了

3、解項(xiàng)目情況，并對(duì)本校各工作坊的問題給予及時(shí)解答。（6）組織本校參訓(xùn)教師開展集體備課、現(xiàn)場(chǎng)上課、診斷與觀課磨課等校本研修活動(dòng)，至少組織一次校內(nèi)項(xiàng)目成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。（7）總結(jié)本校研修經(jīng)驗(yàn)，做好項(xiàng)目總結(jié)。積極推薦本校校本研修生成性資源、優(yōu)質(zhì)課程以及優(yōu)秀工作坊（教研組）、研修活動(dòng)等。學(xué)科坊主：（1）參照項(xiàng)目實(shí)施方案、本校實(shí)際情況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃。（2）引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動(dòng)坊協(xié)作交流。（3）參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主持開展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。（4

4、）做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。（5）參與中國(guó)教師研修網(wǎng)組織的答疑活動(dòng)，及時(shí)了解項(xiàng)目情況，并對(duì)學(xué)員問題及時(shí)給予解答。（6）考核評(píng)定本工作坊組員的研修成績(jī)，評(píng)選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結(jié)。 小組長(zhǎng)： 既是學(xué)員，又是管理人員，主要職責(zé)是督促本小組學(xué)員教師及時(shí)登錄學(xué)習(xí)，按時(shí)，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)與學(xué)科坊主匯報(bào)交流。（特別注意不在校學(xué)員教師的學(xué)習(xí)情況）（三）培訓(xùn)內(nèi)容1、明確培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容依照教育部頒布的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）執(zhí)行，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面

5、。2、推行混合式培訓(xùn)模式全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)”。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，將問題解決與案例分析相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。(1) 網(wǎng)絡(luò)研修：即線上課程學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，主要通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。教師將依據(jù)前測(cè)結(jié)果選擇網(wǎng)絡(luò)課程模塊，將必修與選修相結(jié)合，開展線上課程學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師根據(jù)自身需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，著重解決教師在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問題。(2) 校本研修：由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立“個(gè)人空間

6、-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)。 （3）課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)：主要依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育處培訓(xùn)基地學(xué)校組織實(shí)施，通過組建以一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能力。四、研修安排本項(xiàng)目從2014年1月開始至2015年5月結(jié)束，以信息技術(shù)應(yīng)用能力與教學(xué)實(shí)踐能力提升為主題內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)研修與校本（園本）研修整合的混合培訓(xùn)方式進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。為滿足不同信息技術(shù)水平參訓(xùn)教

7、師的學(xué)習(xí)需求，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了兩組不同類型的任務(wù)包：“基于多媒體環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”（任務(wù)類型）和“基于網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”（任務(wù)類型），并配備不同的課程供參訓(xùn)教師選學(xué)。任務(wù)類型適合信息技術(shù)水平較為薄弱或當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)條件較差的參訓(xùn)教師選學(xué)：教室有投影儀或互動(dòng)白板，教師個(gè)人擁有計(jì)算機(jī)，并可以上網(wǎng)即可。任務(wù)類型適合信息技術(shù)水平較高或當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)條件較好的參訓(xùn)教師選學(xué)：教室有投影儀或互動(dòng)白板，具備上網(wǎng)條件，學(xué)生及教師可在教室使用網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)。參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)本課程任務(wù)前，需先進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)自己的測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果和本地信息技術(shù)條件，選擇適合的任務(wù)類型學(xué)習(xí)。每個(gè)任務(wù)類型

8、均設(shè)5個(gè)階段，每個(gè)階段均配置了1-2個(gè)任務(wù)包，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員每一階段只需選擇一個(gè)任務(wù)包完成即可。本項(xiàng)目50學(xué)時(shí)，提供2倍以上研修課程資源。具體內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：基于多媒體環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)（任務(wù)類型）研修任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)階段任務(wù)主題任務(wù)簡(jiǎn)介課程說(shuō)明第一階段熟悉網(wǎng)絡(luò)家園感受技術(shù)魅力（1周/必修）任務(wù)1：玩轉(zhuǎn)研修家園本任務(wù)覆蓋的課程專題為T1、T25。請(qǐng)參訓(xùn)教師熟悉項(xiàng)目方案和研修平臺(tái)操作；裝飾自己的個(gè)人空間；去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學(xué)習(xí)伙伴，加入研修團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)研修課程，參與研修活動(dòng)。該階段為學(xué)員提供的通識(shí)課程（包括方案解讀類、平臺(tái)操作類、師德修養(yǎng)類、技術(shù)素養(yǎng)類等），超過20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)

9、其中10學(xué)時(shí)即可。第二階段運(yùn)用技術(shù)工具加工教學(xué)資源（3周/必修）任務(wù)2：制作教學(xué)課件本任務(wù)覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。 請(qǐng)參訓(xùn)教師依據(jù)課堂教學(xué)需要，運(yùn)用PPT、Flash、學(xué)科軟件等技術(shù)手段制作一個(gè)教學(xué)課件。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（3周/必修）任務(wù)3.分享應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)案例或優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)案例本任務(wù)覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。中小學(xué)教師：請(qǐng)根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一節(jié)課，借助信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)，分享應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課

10、堂教學(xué)案例。幼兒教師：請(qǐng)根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)說(shuō)明在導(dǎo)入、活動(dòng)實(shí)施、總結(jié)分享階段如何運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷（3周，二選一）任務(wù)4-1.制作電子試卷或填寫幼兒園活動(dòng)觀察表本任務(wù)覆蓋的課程專題為T15、T6。中小學(xué)教師：請(qǐng)根據(jù)教學(xué)需求，借助Word和其他工具設(shè)計(jì)制作一份單元試卷。幼兒教師：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選擇某一領(lǐng)域，填寫一份幼兒園活動(dòng)觀察記錄表。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。任務(wù)4

11、-2.運(yùn)用工具助力試卷分析或開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查本任務(wù)覆蓋的課程專題為T15、T6。中小學(xué)教師：請(qǐng)基于單元測(cè)試卷考核結(jié)果，運(yùn)用Excel等信息技術(shù)工具，分析單元測(cè)試卷，提供單元試卷分析報(bào)告。幼兒教師：請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)自身教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一份針對(duì)家園共育調(diào)查問卷，組織家長(zhǎng)填寫，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。第五階段運(yùn)用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展（2周/必修）任務(wù)5：研修社區(qū)為我所用本任務(wù)覆蓋的課程專題為T26、T27。請(qǐng)參訓(xùn)教師學(xué)會(huì)應(yīng)用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點(diǎn)評(píng)在研修過程中對(duì)你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點(diǎn)評(píng)意見。該階段為

12、學(xué)員提供20學(xué)時(shí)的通識(shí)課程（包括網(wǎng)絡(luò)社區(qū)類、教師專業(yè)發(fā)展類等），學(xué)員根據(jù)需要，選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。五、考核評(píng)價(jià)本次研修將基于信息技術(shù)測(cè)評(píng)指南，從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力等維度，對(duì)參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導(dǎo)者、研修管理者）進(jìn)行相應(yīng)的考核，并由省工程辦制定評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目管理者、優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校（幼兒園）、優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校（幼兒園）工作坊坊主、優(yōu)秀項(xiàng)目區(qū)域工作坊坊主、優(yōu)秀學(xué)員等進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。1.學(xué)員考核本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項(xiàng)，占比60%，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主。為幫助參訓(xùn)教師借本次項(xiàng)目之機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，

13、本次考核在任務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加“拓展學(xué)習(xí)”這一考核項(xiàng)。拓展學(xué)習(xí)為選做項(xiàng)，占比40%，以考核教師借助社區(qū)開展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為產(chǎn)生的學(xué)習(xí)積分為主，每10個(gè)積分累計(jì)轉(zhuǎn)換成績(jī)1分，最高折合40分。具體考核細(xì)則如下：考評(píng)維度考評(píng)說(shuō)明考評(píng)細(xì)則任務(wù)學(xué)習(xí)60%任務(wù)學(xué)習(xí)為基本考核內(nèi)容，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，總分60分。課程學(xué)習(xí)每20分鐘計(jì)1分。各階段最高計(jì)分如下：參與活動(dòng)每參與1個(gè)活動(dòng)，計(jì)3分。各階段最高計(jì)分如下：提交作業(yè)必交作業(yè)1篇計(jì)6分。（單位：分）互評(píng)作業(yè)互評(píng)1篇作業(yè)計(jì)3分。（單位：分）階段小計(jì)完成階段考核要求所得分?jǐn)?shù)。（單位：分）滿分階段一636（第三階段為必交作業(yè)，其它階段計(jì)入拓展

14、學(xué)習(xí)積分）3（第三階段為必評(píng)作業(yè)，其它計(jì)入拓展學(xué)習(xí)積分）960分階段二8311階段三10322階段四8311階段五437拓展學(xué)習(xí)40%說(shuō)明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分，每10個(gè)積分累計(jì)轉(zhuǎn)換成績(jī)1分；2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學(xué)員在項(xiàng)目期間的總積分無(wú)上限，但最多可轉(zhuǎn)換成績(jī)40分。貢獻(xiàn)積分寫作業(yè)：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇寫日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問答：1個(gè)積分/1篇活躍積分看課：1個(gè)積分/20分鐘 評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個(gè)積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次參與活動(dòng)（含答疑）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）； 資源被下載：1個(gè)積分/1次2.其他角色考