兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思

1、兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思下冶二小 牛林娟一、案例描述，學(xué)習(xí)我想的片段師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，想一想孩子的愿望是什么？（生朗讀并作出批注）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子的愿望是什么？（教師挑選每組的三、四號(hào)成員回答）生1：把小手安裝在桃枝上。生2：把腳丫接在柳樹(shù)根上。生3：把眼睛裝在風(fēng)箏上。生4：把自己種在土地上。（教師隨機(jī)板書(shū)）師：同學(xué)們說(shuō)的特別到位，那在這么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？為什么?現(xiàn)在我們開(kāi)始小組討論。生分小組自由討論，教師隨機(jī)提醒學(xué)生做好小組分工。師：大家都已經(jīng)討論好了，那現(xiàn)在你們就來(lái)和大家分享一下你們組的討論成果。（生分組展示）生1：我代表我們赤焰組來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。我們組討論的是第一個(gè)夢(mèng)想，把小

2、手安裝在桃枝上。我們組認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想讓我們看到了孩子的想象的浪漫，讓我們體會(huì)到春天的勃勃生機(jī)。師：那你能試著讀一讀嗎？讀出你們組的體會(huì)。（生自由讀）師：其他組還有哪位同學(xué)想來(lái)試試？（其他同學(xué)補(bǔ)充讀）師：第二個(gè)夢(mèng)想，哪一組來(lái)匯報(bào)一下？生：經(jīng)過(guò)我們?nèi)盒墙M各位同學(xué)的努力，我們得出的結(jié)論是：我們看到了孩子們一心為祖國(guó)的綠化做貢獻(xiàn)的想法。（學(xué)生的這個(gè)想法很特別，很值得鼓勵(lì)）生：你們組可以集體展示，也可以個(gè)別展示。（本小組成員集體朗讀）師：讀詩(shī)一定要體會(huì)要詩(shī)歌的意境，這樣才能讀出感情，讀出自己的想法。（剩下的兩個(gè)夢(mèng)想用同樣的方式去完成）師：想象一下“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？生：我認(rèn)為這是在

3、一個(gè)非常美好的場(chǎng)景下才有這樣的想法。（學(xué)生在這一部分表現(xiàn)的不是很好）二、課題分析本月我們語(yǔ)文組的課題是研究課堂提問(wèn)的有效性，以及每個(gè)問(wèn)題背后的教學(xué)目的。因此針對(duì)這個(gè)課題在設(shè)計(jì)本篇課文教學(xué)時(shí)，每個(gè)詩(shī)歌我設(shè)計(jì)兩、三個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，將詩(shī)歌內(nèi)容發(fā)的解讀和詩(shī)歌的朗誦有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。我想設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題是1、朗讀詩(shī)歌，想一想孩子的愿望是什么？童年的水墨畫(huà)1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，想想詩(shī)歌描寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？分別是什么？2、賞析詩(shī)句。畫(huà)出詩(shī)中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。三、背景分析1、學(xué)生背景本班學(xué)生課堂表現(xiàn)普遍比較沉悶，這一直是我教學(xué)時(shí)需要面對(duì)的問(wèn)題。而且五一班的學(xué)生有兩三年的時(shí)間沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)的語(yǔ)文課，所以公開(kāi)課

4、的表現(xiàn)會(huì)如何，這我也很擔(dān)心。所以整堂課我自己的壓力是比學(xué)生還要大的。因?yàn)槲倚闹锌紤]了太多的負(fù)面因素，所以我自認(rèn)為我這節(jié)課講的是很不成功的。2、課題背景本月的課題“問(wèn)題的有效性”，所以我在課題的引導(dǎo)下并且結(jié)合余映潮老師的“板塊學(xué)習(xí)”方法。每個(gè)詩(shī)歌就設(shè)計(jì)兩三個(gè)大問(wèn)題，這樣就會(huì)更有效的、集中性進(jìn)行思考。四、問(wèn)題解決效果在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)效果不是很好。問(wèn)題主要是出現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、在引導(dǎo)學(xué)生回答所提問(wèn)題的課堂效果較差。本月我們教研組的研究課題是如何提高課堂提問(wèn)的有效性，在借鑒本組其他教師講課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上，在本次課上我是按照“板塊教學(xué)”的模式進(jìn)行?？墒窃诰唧w的講課過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)自己引導(dǎo)學(xué)生的能力

5、不夠。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生無(wú)法回答問(wèn)題、課堂積極性不高時(shí)我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去思考、去回答，這都是在我今后的教學(xué)中需要不斷呢提高和改進(jìn)的東西。2、我本人在講課過(guò)程中對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)不到位。我在具體的朗讀引導(dǎo)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生提供切實(shí)可行的朗讀方法，以至于學(xué)生無(wú)法可依，導(dǎo)致朗讀效果較差，除此之外還在于沒(méi)有給學(xué)生做好正確的示范。俗話(huà)說(shuō)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，如果我自己連這個(gè)范本都沒(méi)有做到，又如何能要求學(xué)生做好呢？五、教學(xué)反思針對(duì)自己在本次講課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題。其實(shí)要想課教的好就必須俯下身子，認(rèn)真地鉆研教材，踏實(shí)地備課上課，并且做到認(rèn)真反思和總結(jié)。1、每天扎實(shí)備課，對(duì)所講內(nèi)容以及學(xué)生的可能出現(xiàn)的問(wèn)題做到心中有數(shù)，提高自己的教學(xué)機(jī)智。2、在平時(shí)的課堂上就要注意給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，足夠多的機(jī)會(huì)去發(fā)言、表達(dá)自己，把學(xué)生語(yǔ)文能力的提升放在平時(shí)。3、做到精講多練，平時(shí)就注意多給學(xué)生提供各種相關(guān)的練習(xí)題。一方面能增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。六、分包領(lǐng)導(dǎo)建議1、在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮到問(wèn)題的可行性，而且要做到具有提綱挈領(lǐng)的作用。2、備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的基本情況，要預(yù)設(shè)到各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題