山東省淄博市2020年中考語(yǔ)文真題試卷(教師版)

1、山東省淄博市2020年中考語(yǔ)文真題試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用（12分）1.（2020淄博）下列詞語(yǔ)字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.脊梁（j） 綠蔭場(chǎng) 正襟危坐（jn）B.冠冕（gun） 主旋律 囊熒映雪（yng）C.遒勁（jn） 元宵節(jié) 褒貶分明（bo）D.枯槁（go） 斑馬線 膾炙人口（kui） D 【考點(diǎn)】形近字字音，形聲字字音 【分析】A.“脊梁”的“脊”應(yīng)讀作“j”，“綠蔭場(chǎng)”應(yīng)寫(xiě)作“綠茵場(chǎng)”； B.“囊熒映雪”應(yīng)寫(xiě)作“囊螢映雪”；C.“遒勁”的“勁”應(yīng)讀作“jng”；故D【點(diǎn)評(píng)】字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2.（2020淄博）

2、下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.面對(duì)日新月異的科技進(jìn)步，面對(duì)繁重復(fù)雜的發(fā)展任務(wù)，新時(shí)代勞動(dòng)者不僅要愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，而且要懂技術(shù)、會(huì)創(chuàng)新。B.城市治理的許多問(wèn)題都是具體而微的，一個(gè)井蓋、一盞路燈、一個(gè)垃圾桶，這些看似不起眼的“小事”，其實(shí)是關(guān)涉群眾切身利益的“大事”。C.在時(shí)間的調(diào)色盤(pán)下，雄安新區(qū)會(huì)在一張白紙上繪出怎樣的優(yōu)秀畫(huà)卷，讓我們拭目以待。D.“人心齊，泰山移”。在疫情面前，中國(guó)人民同舟共濟(jì)、萬(wàn)眾一心，形成了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大合力。 B 【考點(diǎn)】特定含義與使用范圍的成語(yǔ)，常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析 【分析】A.日新月異：每天每月都有新的變化。使用恰當(dāng)； B.具體而微：指事物

3、的各個(gè)組成部分大體都有了，不過(guò)形狀和規(guī)模比較小些。句中指的是城市治理的問(wèn)題細(xì)小，該成語(yǔ)和句意不符。使用有誤；C.拭目以待：指擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或密切關(guān)注事態(tài)的動(dòng)向及結(jié)果。使用恰當(dāng)；D.同舟共濟(jì)：本意是坐一條船，共同渡河。比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。也比喻利害相同。使用恰當(dāng)；故B【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3.（2020淄博）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.家鄉(xiāng)的風(fēng)味是什么？是彈跳在舌尖上的味蕾顫動(dòng)，還是貯藏在阡陌中的鄉(xiāng)風(fēng)民俗，亦或是散布在田野里的自然珍饈？B.電影死亡詩(shī)社塑造了一個(gè)充滿個(gè)

4、性和激情的文學(xué)教師形象，讓觀眾特別是中學(xué)生觀眾，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。C.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程總設(shè)計(jì)師楊長(zhǎng)風(fēng)介紹，北斗系統(tǒng)是我國(guó)迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣、而且性能要求最高、最復(fù)雜的巨型航天系統(tǒng)。D.老照片莫名戳中淚點(diǎn)，因?yàn)樯厦嬗涗浿啻悍既A；老物件勾起聯(lián)翩回憶，因?yàn)槠渲心Y(jié)著生活過(guò)往：這便是懷舊情結(jié)。 C 【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用 【分析】C.有誤，應(yīng)該把“最廣”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。 故C【點(diǎn)評(píng)】要求掌握七種常見(jiàn)的點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)）和九種標(biāo)號(hào)（引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)、專名號(hào)）的基本用法、作用以及書(shū)寫(xiě)位置；能給現(xiàn)代文、文言文

5、加標(biāo)點(diǎn)；對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出；能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。4.（2020淄博）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.中華讀書(shū)報(bào)發(fā)布“2019年度十大好書(shū)”榜單，由“敦煌女兒”樊錦詩(shī)口述，顧春芳教授撰寫(xiě)的我心歸處是敦煌入選其中。B.敬畏自然、保護(hù)野生動(dòng)物，防止病毒跨物種傳播，是建設(shè)生態(tài)文明的重要內(nèi)容。C.民法典是新中國(guó)第一部以法典命名的法律，開(kāi)拓了我國(guó)法典編纂立法的先河，具有里程碑意義。D.從結(jié)繩記事到竹木簡(jiǎn)牘，從實(shí)體書(shū)到電子書(shū)，在技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，讓閱讀連通了聲音和畫(huà)面，在很大程度上改變了人們的讀書(shū)方式。 B 【考點(diǎn)】成分殘缺，搭配不當(dāng) 【分析】A成分殘缺，在“榜單”前面加上“評(píng)選”； C搭

6、配不當(dāng)，把“開(kāi)拓”改為“開(kāi)創(chuàng)”；D成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“讓閱讀連通了聲音和畫(huà)面”中的“讓”；故B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析，要從句子的結(jié)構(gòu)來(lái)考慮。分析句子的主干成分，從搭配、語(yǔ)序、邏輯等方面入手考慮。5.（2020淄博）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”是現(xiàn)代詩(shī)人艾青的詩(shī)句，詩(shī)人借“土地”這一意象抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)深沉、熾熱的愛(ài)。B.古代很多文人雅士在“名”和“字”之外還有“號(hào)”，常用來(lái)表達(dá)生活經(jīng)歷、思想情趣、處境心愿等，如蘇軾自號(hào)“東坡居士”，李清照自號(hào)“青蓮居士”。C.先秦諸子百家爭(zhēng)鳴，儒家的“仁”，道家的“道法自然”，墨家的“兼愛(ài)、非攻”都閃

7、耀著思想的光輝，流淌在中華民族的文化血脈中。D.莫泊桑，十九世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有項(xiàng)鏈羊脂球等。 B 【考點(diǎn)】作家作品，作品的基本內(nèi)容 【分析】B.有誤，“青蓮居士”是李白的號(hào)，李清照號(hào)“易安居士”。 故B【點(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、朝代、國(guó)籍等必須熟記。6.（2020淄博）依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 想要擁有閱讀的紅利，有必要把自己的閱讀愿望分為有目的與無(wú)目的兩種。 。在這樣的閱讀節(jié)奏下，你終會(huì)與給自己帶來(lái)巨大影響的一本書(shū)相遇。自古讀書(shū)苦，這點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)改變。這樣的閱讀可能并不是輕松、愉快的，但

8、讀書(shū)的初階和中階，向來(lái)都是辛苦的。而無(wú)目的的閱讀，恰是對(duì)深閱讀的補(bǔ)充。有目的的閱讀，是深閱讀，讀一些經(jīng)典，讀一些難啃但含金量很高的文史哲佳作。無(wú)目的的閱讀是把自己視線范圍內(nèi)覺(jué)得有趣的書(shū)拿過(guò)來(lái)讀一下，讀得進(jìn)去便讀完，讀不進(jìn)去便放棄，不用有什么心理負(fù)擔(dān)，這是一種閱讀休息。A.B.C.D. C 【考點(diǎn)】句子排序 【分析】本題考查語(yǔ)句的排序。解析此題，首先要確定中心句，通過(guò)讀這五個(gè)句子，可知本語(yǔ)段介紹的是“有目的讀書(shū)和無(wú)目的讀書(shū)的作用和區(qū)別”，按照從一定的順序來(lái)介紹無(wú)目的讀書(shū)，所以確定是首句，緊接著有目的讀書(shū)的作用，句寫(xiě)的是“讀書(shū)苦”不會(huì)改變，接著分析無(wú)目的讀書(shū)，最后告訴我們無(wú)目的讀書(shū)的作用，得出的結(jié)

9、論。所以順序?yàn)椤?故C【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。二、古詩(shī)文積累與閱讀（22分）7.（2020淄博）閱讀下面的唐詩(shī)，選出賞析有誤的一項(xiàng)（ ） 渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。A.此詩(shī)是詩(shī)人乘船出蜀入楚時(shí)所作，首聯(lián)交代了出行目的。B.頷聯(lián)“隨”“入”二字用移動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化，寫(xiě)出了楚地平野開(kāi)闊、江水奔騰之景，同時(shí)也流露了詩(shī)人行舟水上離家漸遠(yuǎn)的無(wú)限傷感。C.頸聯(lián)“

10、天鏡”是指月亮，“海樓”是指海市蜃樓般的奇景。詩(shī)句寫(xiě)出了月下江水平靜，天上云彩變幻多姿的奇妙美景。D.尾聯(lián)由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情。船已至楚，江入大荒，詩(shī)人卻將這長(zhǎng)江水視為“故鄉(xiāng)水”，一路送自己遠(yuǎn)行，言有盡而情無(wú)窮。 B 【考點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容，作者表達(dá)的思想感情 【分析】渡荊門送別是唐代偉大詩(shī)人李白青年時(shí)期在出蜀漫游的途中寫(xiě)下的一首五律，李白出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作此詩(shī)，由寫(xiě)遠(yuǎn)游點(diǎn)題始，繼寫(xiě)沿途見(jiàn)聞和觀感，后以思念作結(jié)。全詩(shī)意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了作者少年遠(yuǎn)游、倜儻不群的個(gè)性及濃濃的思鄉(xiāng)之情。 B“流露了詩(shī)人行舟水上離家漸遠(yuǎn)的無(wú)限傷感”有誤，“山隨

11、平野盡”，形象地描繪了船出三峽、渡過(guò)荊門山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。著一“隨”字，化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)。這句好比用電影鏡頭攝下的一組活動(dòng)畫(huà)面，給人以流動(dòng)感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向來(lái)?！敖氪蠡牧鳌?，寫(xiě)出江水奔騰直瀉的氣勢(shì)，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野，顯得天空寥廓，境界高遠(yuǎn)。后句著一“入”字，寫(xiě)出了氣勢(shì)的博大，充分表達(dá)了詩(shī)人的豪情萬(wàn)丈，胸襟開(kāi)闊。 故B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)詞大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。8.（2020淄博）默寫(xiě)

12、填空。 （1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，_。（白居易錢塘湖春行） （2）人生自古誰(shuí)無(wú)死？_。（文天祥過(guò)零丁洋） （3）但愿人長(zhǎng)久，_。（蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有） （4）農(nóng)田籬落，綠樹(shù)青山。讓我們和孟浩然過(guò)故人莊，幾句家常幾杯酒，“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”；隨陶淵明歸園田居，一把鋤頭一肩月，“_，_”；同辛棄疾夜行田陌，陣陣稻香聲聲蛙，“_，_”，一起去感受人生的詩(shī)意。 （1）誰(shuí)家新燕啄春泥（2）留取丹心照汗青（3）千里共嬋娟（4）晨興理荒穢；帶月荷鋤歸；稻花香里說(shuō)豐年；聽(tīng)取蛙聲一片 【考點(diǎn)】一般型默寫(xiě)，理解型默寫(xiě) 【分析】本題考查詩(shī)文名句默寫(xiě)。根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。注意重點(diǎn)字：

13、啄、汗青、嬋娟、穢。 故誰(shuí)家新燕啄春泥； 留取丹心照汗青； 千里共嬋娟； 晨興理荒穢；帶月荷鋤歸；稻花香里說(shuō)豐年；聽(tīng)取蛙聲一片?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。9.（2020淄博）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 游虎丘小記李流芳虎丘 ， 中秋游者尤盛。士女傾城而往，笙歌笑語(yǔ)，填山沸林，終夜不絕。遂使丘壑化為酒場(chǎng)，穢雜可恨。予初十日到郡，連夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月榭間，以紅粉笙歌一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜與弱生坐釣月磯 ， 昏黑無(wú)往來(lái)，時(shí)聞風(fēng)鐸

14、 ， 及佛燈隱現(xiàn)林杪而已。又今年春中，與無(wú)際舍侄偕訪仲和于此。夜半月出無(wú)人，相與趺坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒，亦不復(fù)談，以靜意對(duì)之，覺(jué)悠然欲與清景俱往也。生平過(guò)虎丘才兩度，見(jiàn)虎丘本色耳。友人徐聲遠(yuǎn)詩(shī)云：“獨(dú)有歲寒好，偏宜夜半游。”真知言哉！【注釋】虎丘：蘇州名勝。笙：一種樂(lè)器。釣月磯；在虎丘山頂。磯，水邊突出的大石。風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。杪（mio）：樹(shù)枝的細(xì)梢。無(wú)際：人名。句中的“仲和”，亦人名。趺（f）坐：盤(pán)腿端坐。（1）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 嘗秋夜與弱生坐釣月磯 _ 相與趺坐石臺(tái) _ 真知言哉_（2）下列各組句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A.士女傾城而往 雜然而前陳者（醉翁亭記）B

15、.以紅粉笙歌一兩隊(duì)點(diǎn)綴 屬予作文以記之（岳陽(yáng)樓記）C.然終不若山空人靜 若有作好犯科及為忠善者（出師表）D.以靜意對(duì)之 何陋之有（陋室銘）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的大意。 笙歌笑語(yǔ)，填山沸林，終夜不絕。（4）作者分別在“秋夜”“今年春中”“初十日”三次夜游虎丘，哪一次感受最好？好在哪里？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。 （1）曾經(jīng)；一起；同“智”，智慧（2）A（3）歌聲樂(lè)聲談笑之聲充斥于整個(gè)山林，如此徹夜不息。（4）作者三次夜游虎丘，也就是“今年春中”這一次感受最好，因?yàn)榍镆褂位⑶?，全城的士紳學(xué)子、婦孺歌姬把虎丘化為酒場(chǎng)，魚(yú)龍混雜，實(shí)在可恨；“初十日”游虎丘偶爾有一兩隊(duì)歌女吹笙點(diǎn)綴，并不使人厭惡。

16、但還是不如山林空寂之時(shí)，一人前往要合我意；最令作者滿意的是“今年春中”游虎丘，也就這一次見(jiàn)到了虎丘的本色。 【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，文言文翻譯，一詞多義，常用文言實(shí)詞 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞的含義。解答時(shí)，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 （2）文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思。 （3）答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。 （4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容

17、的理解。解答此類題目關(guān)鍵在于理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)語(yǔ)句，概括即可。 【附參考譯文】 虎丘在中秋時(shí)游人極多。全城的士紳學(xué)子、婦孺歌姬皆會(huì)前往。歌聲樂(lè)聲談笑之聲充斥于整個(gè)山林，如此徹夜不息。于是乎，那壯麗的自然丘壑竟化為酒場(chǎng)，魚(yú)龍混雜，實(shí)在可恨。 我在初十便到了郡中，當(dāng)晚就游覽了虎丘。月色非常曼妙，游人也還不多，風(fēng)吹過(guò)亭子月光灑落在樹(shù)間，偶爾有一兩隊(duì)歌女吹笙點(diǎn)綴，并不使人厭惡。但還是不如山林空寂之時(shí)，一人前往要合我意。 我曾經(jīng)和弱生在秋夜坐在虎丘山頂?shù)尼炘麓壣?，天色昏暗，無(wú)人來(lái)往，只有佛塔的風(fēng)鈴之聲與佛燈在靜夜之中若隱若現(xiàn)。又在今年的春天，我曾和無(wú)際一起在這里拜

18、訪仲和。半夜之時(shí)，月亮出來(lái)了，不見(jiàn)人影，我們一起盤(pán)膝坐在石臺(tái)之上，既不飲酒，也不交談，只靜靜地對(duì)坐著，便覺(jué)得悠然之間心與周圍清凈之情景同在了。 我一生中造訪虎丘兩次，（也就這一次）見(jiàn)到了虎丘的本色。我的朋友徐聲遠(yuǎn)作詩(shī)云：“獨(dú)有歲寒好，偏宜夜半游?！闭f(shuō)的真對(duì)啊!(1)本題考查文言文實(shí)詞解釋。先梳理句子含義，在根據(jù)句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的意思。句意：我曾經(jīng)和弱生在秋夜坐在虎丘山頂?shù)尼炘麓壣稀L：曾經(jīng)。句意：我們一起盤(pán)膝坐在石臺(tái)之上。相與：一起。句意：說(shuō)的真對(duì)呀！知：同“智”，智慧，這里是對(duì)的意思。(2)A.相同，而，連詞，表示修飾；B.不同，介詞，表示動(dòng)作行為所用或所憑借的工具、方法，可譯作“用”/連詞，

19、表目的關(guān)系，可譯為“來(lái)”；C.不同，動(dòng)詞，像/連詞，如果；D.不同，助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)際意義/助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；故答案選A。(3)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。并注意一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：填山沸林，填，填滿；沸，使沸；絕，消失，停息。(4)本題考查內(nèi)容理解。梳理語(yǔ)段內(nèi)容，抓住相關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析概括即可。根據(jù)“中秋游者尤盛”“使丘壑化為酒場(chǎng)，穢雜可恨”“初十日到郡，連夜游虎丘”“然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心”“今年春中，與無(wú)際舍侄偕訪仲和于此”“見(jiàn)虎丘本色耳”等語(yǔ)句可知，作者三次夜游虎丘，“今年春中”這一次感受最好，因?yàn)榍镆褂位⑶?，全城的?/p>

20、紳學(xué)子、婦孺歌姬把虎丘化為酒場(chǎng)，魚(yú)龍混雜，實(shí)在可恨；“初十日”游虎丘偶爾有一兩隊(duì)歌女吹笙點(diǎn)綴，并不使人厭惡。但還是不如山林空寂之時(shí)，一人前往要合我意；最令作者滿意的是“今年春中”游虎丘，也就這一次見(jiàn)到了虎丘的本色。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）10.（2020淄博）閱讀下面文段，完成下面小題。 （甲）游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（A）有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子 ， 層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。游覽者必然也不會(huì)

21、忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。（B）階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。（C）墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（D）如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。（乙）中國(guó)園林的窗子對(duì)園林造景起到了很重要的作用。造園家常常將窗子設(shè)計(jì)成扇形，成為“便面”。經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。頤和園樂(lè)壽堂差不多四面都是窗子，周圍粉墻開(kāi)著許多小窗，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅小畫(huà)，這就是清代李漁說(shuō)的“尺幅窗，無(wú)心畫(huà)”。造園家所說(shuō)的“漏窗”，就是將不同景區(qū)的景色相互“漏”出，使園中景色流動(dòng)起來(lái)。江南園林常常在窗外布置一根石

22、筍，幾根竹子，明人有首小詩(shī)：“一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無(wú)人，春風(fēng)自吹入?！边@個(gè)小房間與外部是隔離的，但經(jīng)過(guò)窗戶把外邊的景色引了進(jìn)來(lái)。沒(méi)有人出現(xiàn)，突出了這個(gè)小房間的空間美。頤和園有個(gè)匾額，叫“山色湖光共一樓”，這是說(shuō)，這個(gè)樓把一個(gè)大空間的景致都吸收進(jìn)來(lái)了。蘇軾詩(shī)：“賴有高樓能聚遠(yuǎn)，一時(shí)收拾與閑人?！币彩沁@個(gè)意思。（節(jié)選自朱良志曲院風(fēng)荷中國(guó)藝術(shù)論十講，中華書(shū)局，有改動(dòng)）（丙）中國(guó)的園林，它同文學(xué)、戲劇、書(shū)畫(huà)，是同一種感情不同形式的表現(xiàn)。比方說(shuō)，明末清初的園林，同晚明的文學(xué)、書(shū)畫(huà)、戲劇，是同一種思想感情，只是表現(xiàn)的形式不同。明末的計(jì)成，他既是園林家，也是畫(huà)家。清朝的李漁也是園林家，又是一個(gè)戲劇

23、家。中國(guó)文化是個(gè)大寶庫(kù)，從這個(gè)寶庫(kù)中可以產(chǎn)生出很多很多不同的學(xué)問(wèn)來(lái)。而中國(guó)文化又不是孤立的，它們互相聯(lián)系，互相感染。可以說(shuō)中國(guó)園林是建筑、文學(xué)藝術(shù)等的綜合體。（節(jié)選自陳從周中國(guó)的園林藝術(shù)與美學(xué)）（1）請(qǐng)分別概括（甲）文說(shuō)明的主要內(nèi)容和（丙）文的核心觀點(diǎn)。 （2）下面摘自（甲）文的四個(gè)例子，如果選取一個(gè)用在（乙）文中，哪一個(gè)最恰當(dāng)？請(qǐng)選出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。 A有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子。B階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。C墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。D如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（3）下列對(duì)三個(gè)文段有關(guān)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.（甲）文認(rèn)為花墻、廊子、

24、鏡子在蘇州園林中的恰當(dāng)設(shè)置可以增加景致的層次和深度。B.（乙）文舉了頤和園樂(lè)壽堂的例子，是為了說(shuō)明園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。C.（乙）文中小詩(shī)“一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無(wú)人，春風(fēng)自吹入”所營(yíng)造的意境可以印證（丙）文的觀點(diǎn)。D.三個(gè)文段都是圍繞園林而談，寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)不同，但是對(duì)中國(guó)園林美的認(rèn)識(shí)有相通之處。 （1）【甲】文說(shuō)明的主要內(nèi)容：蘇州園林講究遠(yuǎn)景和近景的層次，而且在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。【丙】文的核心觀點(diǎn)：中國(guó)園林是建筑、文學(xué)藝術(shù)等的綜合體。（2）D窗外補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉，與乙文中“江南園林常常在窗外布置一根石筍，幾根竹子”相對(duì)應(yīng)，說(shuō)明了窗子對(duì)園林的重要作用。（3）B 【考

25、點(diǎn)】把握說(shuō)明對(duì)象，篩選并整合文中信息 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀所給語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答。 （2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需結(jié)合乙文的內(nèi)容來(lái)解答。 （3）解答本題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的。(1)本題考查文段內(nèi)容或觀點(diǎn)的概括。【甲】文第一段，說(shuō)明的是花墻、廊子和鏡子等的運(yùn)用增加了景致的深度，即蘇州園林講究遠(yuǎn)景和近景的層次；第二段寫(xiě)蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美?！颈课牡暮诵挠^點(diǎn)，可根據(jù)首句“中國(guó)的園林，它同文學(xué)、戲劇、書(shū)畫(huà)，是同一種感情不同形式的表現(xiàn)

26、”或末句“中國(guó)園林是建筑、文學(xué)藝術(shù)等的綜合體”來(lái)概括。(2)本題考查例子的選用。乙文的觀點(diǎn)是“中國(guó)園林的窗子對(duì)園林造景起到了很重要的作用”，并且舉了具體例子：江南園林常常在窗外布置一根石筍，幾根竹子。甲文中四個(gè)例子，只有D“如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”與此相關(guān)，因此選D最恰當(dāng)。(3)B不恰當(dāng)，【乙】文舉了頤和園樂(lè)壽堂的例子，是為了說(shuō)明中國(guó)園林的窗子對(duì)園林造景起到了很重要的作用。故答案選B。11.（2020淄博）閱讀下面的文章，完成下面小題。 童話的滋味尤今原先中了“君子遠(yuǎn)庖廚”這句老話的毒，不肯讓我的兩個(gè)兒子踏入廚房半步，結(jié)果呢，他們十六歲負(fù)笈海外時(shí)，吃盡苦頭。

27、午夜夢(mèng)回，想起媽媽做的美味佳肴，淚水與口水一起飆。精湛的廚藝能讓人擁有一個(gè)富足的人生，而熱愛(ài)美食的人，往往是快樂(lè)的人。所以，女兒出世后，我吸取前兩回的教訓(xùn)，“處心積慮”地要把廚藝傳授給她。有人問(wèn)我：“什么年齡才是最恰當(dāng)?shù)氖苡?xùn)期？”我豎起一根手指。對(duì)方驚問(wèn)：“一歲？”“不！”我斬釘截鐵地答道，“一個(gè)月嬰兒滿月以后，便開(kāi)始訓(xùn)練?！睂?duì)方以為我胡言亂語(yǔ)，便一笑置之。然而，這是千真萬(wàn)確的呀！女兒滿月后，每回烹飪，我便把她抱進(jìn)廚房，放在遠(yuǎn)離爐火的地方。她舒舒服服地躺在搖籃里，我快快樂(lè)樂(lè)地在爐子前揮動(dòng)鏟子。蒸、炸、煮、炒、燜、燉、燴之后，一股股食物的香味，化成一縷縷輕輕的風(fēng)，飄進(jìn)嬰兒的鼻子，鉆進(jìn)嬰兒的被子中

28、，嬰兒胖胖的身體都浸在甜、咸、酸、苦、辣的五味雜陳里。我有充分的理由相信，嬰兒對(duì)美食敏銳的嗅覺(jué)就在此刻形成了，嬰兒對(duì)美食的欲望也在此時(shí)萌發(fā)了。因?yàn)樯钌盍私狻吧斫虅儆谘詡鳌钡牡览?，在女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，我一直讓她近在身邊，不著痕跡地啟發(fā)她對(duì)烹任的興趣。我不是一茶匙鹽、兩茶匙糖、三大匙酒、四大匙油地教她，我清清楚楚地知道，一板一眼的教學(xué)方式有許多時(shí)候會(huì)帶來(lái)反效果。我和她一起做，把笑聲嵌進(jìn)食物里，把樂(lè)趣鑲?cè)肱腼冎?，給她一生一世的快樂(lè)記憶。老天沒(méi)有辜負(fù)我的苦心?？删藲q負(fù)笈英倫之前，一進(jìn)廚房，十根手指便像水里的魚(yú)一樣。魚(yú)在水中舞出無(wú)限的婀娜，她呢，以食物拼出無(wú)數(shù)華美的“圖案”。到倫敦不久，她和兩位朋友

29、在郊區(qū)合租了一所房子。每個(gè)星期天早上，農(nóng)夫會(huì)到附近的空地?cái)[賣新鮮肉類和有機(jī)蔬菜，價(jià)格比超市的貴上好幾倍，但是，女兒卻覺(jué)得物有所值。她在電郵里如此寫(xiě)道：“蔬菜，就好像是剛剛從泥地里拔出來(lái)的，拿在手上，蔬菜的綠，仿佛便流滿了手掌。媽媽，您常常說(shuō)，肉類如果新鮮，叫它一聲，它也會(huì)應(yīng)?，F(xiàn)在，買了一公斤五花肉，我叫了一聲，它果真就應(yīng)了”讀到這里，我“哈哈哈”地笑出聲來(lái)。為了增添生活情趣，孩子小時(shí)，我經(jīng)?！昂f(shuō)八道”地娛樂(lè)他們；現(xiàn)在，孩子大了，居然懂得以同樣的方式“投桃報(bào)李”！可君返回新加坡度假的次日，便迫不及待地上超市，買齊東西，大展身手。她設(shè)計(jì)的兩道菜肴是西式豬肉丸和蒜香西蘭花；甜品呢，是烘烤小脆餅。母

30、女角色互換。她全情投入、滿心陶醉地煮；我呢，氣定神閑地袖手旁觀。她烹飪不用量匙，全憑感覺(jué)，天馬行空地?fù)]灑自如。兩道菜肴都很美味，最大的特色是味道變化多端，不是開(kāi)門見(jiàn)山的那種平坦、平直、平淡；它迂回曲折而又峰回路轉(zhuǎn)。我注意到她善用檸檬皮和檸檬汁檸檬搶味，有先聲奪人的霸氣，把它加入摻了乳酪碎的豬肉丸里，便恰到好處地驅(qū)除了味道的滯膩，并且巧妙地形成了豐富的層次感。至于在烘烤得有點(diǎn)焦脆的西蘭花上面放入檸檬皮和檸檬汁，卻像是一篇布局嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹拔⑿托≌f(shuō)”，令人有“意在言外”的驚喜。味道確實(shí)不錯(cuò)，可我嫌工序過(guò)于繁雜。然而，她卻好整以暇地回應(yīng)：“媽媽，工序多才出精品嘛！”餐后，她說(shuō)：“等著我的甜品上桌呀！”她把

31、桌上堆著的諸多原料“東拼西揍”地?cái)囋谝粔K兒，好像沒(méi)多大工夫，就變出幾盤(pán)又酥又香又薄又脆的小餅干。我一塊接一塊地吃，一連吃了十二塊，撐得雙眼鼓如金魚(yú)?？删靡鈸P(yáng)揚(yáng)地說(shuō)：“每回客人來(lái)，我便烤這餅干，大家都贊不絕口呢！我給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字，喚作風(fēng)入口，因?yàn)樗拖褚还上阆愕娘L(fēng)，輕悠悠地飄進(jìn)客人的口里！”說(shuō)這話時(shí)，她的眸子溢滿了蜜糖般的甜意。我這個(gè)懂得廚藝又熱愛(ài)烹飪的女兒，在陌生的異鄉(xiāng)里，把日子過(guò)得像童話一樣快樂(lè)。（選自聽(tīng)面包唱歌，四川人民出版社）（1）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第段在全文中的作用。 （2）本文在語(yǔ)言表達(dá)方面有諸多特色值得品味，請(qǐng)根據(jù)提示，品讀下面詞句的表達(dá)之妙。 提示：請(qǐng)任選一句 ，

32、結(jié)合其句式特點(diǎn)思考。A她舒舒服服地躺在搖籃里，我快快樂(lè)樂(lè)地在爐子前揮動(dòng)鏟子。B她全情投入、滿心陶醉地煮；我呢，氣定神閑地袖手旁觀。提示：成語(yǔ)的靈活使用，給文章增色不少。請(qǐng)從下面加點(diǎn)成語(yǔ)中任選一個(gè)品析。A所以，女兒出世后，我吸取前兩回的教訓(xùn)，“處心積慮”地要把廚藝傳授給她。B為了增添生活情趣，孩子小時(shí)，我經(jīng)?！昂f(shuō)八道”地娛樂(lè)他們；現(xiàn)在，孩子大了，居然懂得以同樣的方式“投桃報(bào)李”?。?）文章題目為“童話的滋味”，請(qǐng)結(jié)合全文寫(xiě)出其豐富的意味。 （4）你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從兩個(gè)角度加以評(píng)析。 （1）承上啟下，承接上文“我”用心地教女兒學(xué)習(xí)烹飪，體現(xiàn)出“我”的良苦

33、用心，引起下文女兒在“我”的影響下成為一個(gè)懂得廚藝又熱愛(ài)烹飪的人，女兒精湛的廚藝讓“我”有期待，與前后文互相呼應(yīng)。（2）【示例1】我選A。A句句式整齊，運(yùn)用對(duì)比手法，形象地寫(xiě)出了母親對(duì)孩子潛移默化的教育。示例二：我選B。B句句式長(zhǎng)短錯(cuò)落，富有層次美運(yùn)用對(duì)比手法，形象地寫(xiě)出了女兒廚藝的精湛和母親的欣慰。 【示例2】我選A?！疤幮姆e慮”原意是“千方百計(jì)地盤(pán)算，多含貶義”，這里是貶義詞褒用，體現(xiàn)了“我”千方百計(jì)地把廚藝傳給女兒的用心良苦。示例二：我選B?！昂f(shuō)八道”原意是“沒(méi)有根據(jù)或沒(méi)有道理說(shuō)”，這里是貶義詞褒用，形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)女兒身教重教的形象，是生活情趣的表達(dá)，體現(xiàn)了“我”的良苦用心。（3

34、）題目“童話的滋味”指“我”傳授女兒廚藝時(shí)將甜蜜滋味留在了她童年的快樂(lè)記憶中，成為了她幼時(shí)的童話；也指女兒在“我”的教導(dǎo)下成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛(ài)烹飪、懂得廚藝、生活精致幸福的人，把生活過(guò)成童話一般，也將這幸福的滋味帶給他人。（4）“我”是一個(gè)熱愛(ài)廚藝，熱愛(ài)生活的媽媽；教育境界比較高，不功利，快樂(lè)教育；教育方式非常巧妙；親子關(guān)系融洽，尊重孩子。 【考點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用，文章過(guò)渡及其作用，概括理解文中人物形象，對(duì)比 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用 （2）本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+

35、表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感； （3）本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題的含義要從表層含義和深層含義兩個(gè)方面分析。 （4）本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。(1)本題考查段落在文中作用的分析。解析此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。從內(nèi)容上看，“老天沒(méi)有辜負(fù)我的苦心”是對(duì)上段內(nèi)容的總結(jié)，又引出了下文對(duì)“女兒精湛的廚藝讓有期待”的記敘；可見(jiàn)在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過(guò)渡作用。(2)本題考查詞句賞析。我選A，A句“她舒舒服服地躺在搖籃里，我快快樂(lè)樂(lè)地在爐子前揮動(dòng)鏟子”

36、，可以看出此句運(yùn)用對(duì)比手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的教育是無(wú)聲的。我選B，B句“她全情投入、滿心陶醉地煮；我呢，氣定神閑地袖手旁觀”，可以看出句式長(zhǎng)短不一，富有層次感，運(yùn)用對(duì)比手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女兒陶醉廚藝的精湛和母親看到女兒廚藝后的欣慰。我選A，“處心積慮”從詞語(yǔ)的情感色彩上來(lái)說(shuō)是一個(gè)貶義詞，這里貶義詞褒用，加上了引號(hào)，然后分析情感，體現(xiàn)出“我”十分疼愛(ài)孩子，為了讓孩子能感受美食中的快樂(lè)用盡了心思。我選B?！昂f(shuō)八道”原意是“沒(méi)有根據(jù)或沒(méi)有道理說(shuō)”，這里是貶義褒用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)女兒身教重于言教的形象，表達(dá)出生活有情趣，體現(xiàn)了“我”的用心良苦。(3)本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題

37、的含義可以從以下幾方面進(jìn)行：聯(lián)系文章主題；聯(lián)系作者或文章中主要人物的思想感情；結(jié)合文章內(nèi)容從標(biāo)題的表層含義和內(nèi)在深層含義兩方面分析；從主要人物形象或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)等方面分析；從標(biāo)題本身的特點(diǎn)及其與文章內(nèi)容的聯(lián)系入手分析。本文的標(biāo)題是童話的滋味，表面上童話的滋味是指女兒制作的美食十分精致，她表現(xiàn)的想象力和創(chuàng)造力像是童話一般。深層含義要聯(lián)系文章主旨理解，女兒掌握的不僅是烹飪的技術(shù)，更是對(duì)生活的體會(huì)，她深刻體會(huì)到了蜜糖一般的生活的快樂(lè)。同時(shí)也體現(xiàn)出母親為女兒找到生活的快樂(lè)而感到欣慰。(4)本題考查對(duì)人物形象的分析。從原文第段“精湛的廚藝能讓人擁有一個(gè)富足的人生，而熱愛(ài)美食的人，往往是快樂(lè)的人”，可以

38、看出“我”是一個(gè)熱愛(ài)廚藝，熱愛(ài)生活的媽媽；從“女兒出世后，我吸取前兩回的教訓(xùn)，處心積慮地要把廚藝傳授給她”，可概括出：教育方式非常巧妙；從文中第段“她舒舒服服地躺在搖籃里，我快快樂(lè)樂(lè)地在爐子前揮動(dòng)鏟子”，可以看出“我”注重快樂(lè)教育；從文中第段“母女角色互換。她全情投入、滿心陶醉地煮；我呢，氣定神閑地袖手旁觀”，可以看出親子關(guān)系融洽，尊重孩子。四、專題性學(xué)習(xí)（6分）12.（2020淄博）班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“走進(jìn)童年，感悟成長(zhǎng)”為主題的名著閱讀活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求完成下面任務(wù)。 （1）（評(píng)書(shū)） 請(qǐng)你結(jié)合對(duì)童年的理解，選出適用于這本書(shū)的一項(xiàng)評(píng)論（ ）A.談保姆，談老師，談父親，談朋友，奇怪的是不談母親。B

39、.這本書(shū)在我的成長(zhǎng)過(guò)程中有很大的影響，書(shū)中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里成為我精神生活最重要的支柱。C.苦難的童年和辛酸的人間生活使他切身體會(huì)到底層人民的痛苦，殘酷的虐待和壓迫培養(yǎng)了他的反抗精神。D.孩童時(shí)期，這部書(shū)只是讀來(lái)有趣，成為教師之后再去讀，才知道它對(duì)孩子想象力的培養(yǎng)是多么有益。（2）（識(shí)人） 童年中寫(xiě)道：“小時(shí)候，我想象自己是一個(gè)蜂窩。各式各樣普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜生活的知識(shí)和思想，送進(jìn)蜂窩里。”書(shū)中就寫(xiě)到了這樣的“普通的粗人”。請(qǐng)根據(jù)情景提示，概括寫(xiě)出與“外祖母”“小茨岡”相對(duì)應(yīng)的事件，以及這事件對(duì)阿廖沙產(chǎn)生的積極影響。情景提示人物事件影響我（阿廖沙）往頭

40、上披了一件笨重的短皮大衣，一雙腳伸進(jìn)不知誰(shuí)的靴子里，我趿趿拉拉地從過(guò)道里走到臺(tái)階上，一下就把我嚇呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫聲和嗶嗶剝剝的爆炸聲，把耳朵都震聾了；外祖母的行動(dòng)把我嚇壞了外祖母_“你知道吧，外祖父當(dāng)時(shí)氣瘋了！你瞧瞧，”他（小茨岡）說(shuō)著，把袖子卷起來(lái)，給我（阿廖沙）看那肘彎都是紅傷痕的光胳膊，“你瞧這腫的！本來(lái)還要厲害呢，現(xiàn)在好多了”小茨岡_ （1）C（2）外祖母奮不顧身救火；給阿廖沙很大的觸動(dòng)，照亮了他敏感而孤獨(dú)的心；小茨岡替阿廖沙擋鞭子；小茨岡的善良仁愛(ài)對(duì)阿廖沙產(chǎn)生的積極影響。 【考點(diǎn)】作品的人物形象，作品的經(jīng)典情節(jié) 【分析】（1）【評(píng)書(shū)】本題考查對(duì)課本推薦名著的掌握程度。

41、要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)有一定的了解和識(shí)記，尤其是對(duì)教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要牢記。解析此類問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶，結(jié)合積累作答。 A.這應(yīng)該是對(duì)魯迅學(xué)生的朝花夕拾的評(píng)價(jià)；B.這是現(xiàn)代作家張潔對(duì)鋼鐵是怎樣煉成的這部名著的評(píng)價(jià)；C.揭示了童年的主題；D.這是美國(guó)專欄作家費(fèi)迪曼對(duì)魯賓遜漂流記的引讀評(píng)論。故答案選C。（2）【識(shí)人】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解析此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的

42、和名著的主要內(nèi)容。根據(jù)情節(jié)提示，結(jié)合原著可知，選文主要講述的是一天晚上家里突然失了火，家里人驚慌失措，外婆卻非常勇敢，用一只空袋子蒙著頭，身上批著馬被，毫不畏懼地沖進(jìn)火里，從里面抱出一只水桶大的盛滿硫酸鹽的瓶子，又鎮(zhèn)定地指揮別人滅火的事情。所以該空應(yīng)填“外祖母奮不顧身救火?！苯Y(jié)合小說(shuō)內(nèi)容可知，外祖母在這場(chǎng)大火中的英勇表現(xiàn)可以看出外祖母是一個(gè)勇敢機(jī)智、臨危不懼的人。這給年幼的阿廖沙帶來(lái)很大的觸動(dòng)，外祖母的照亮了他原本敏感而孤獨(dú)的心。根據(jù)情節(jié)提示，結(jié)合原著可知，選段寫(xiě)的是阿廖沙染壞了外祖父的桌布，因此挨打，而小茨岡替他擋鞭子，阿廖沙很感激他的事。故該空填“茨岡替阿廖沙擋鞭子”即可。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析

43、。小茨岡每次都替阿廖沙擋鞭子，忍受不必要的疼痛，還教阿廖沙如何在挨打時(shí)減少疼痛，是阿廖沙年幼時(shí)最好的伙伴。小茨岡的善良仁愛(ài)對(duì)阿廖沙產(chǎn)生的積極影響。故C； 外祖母奮不顧身救火；給阿廖沙很大的觸動(dòng)，照亮了他敏感而孤獨(dú)的心；小茨岡替阿廖沙擋鞭子；小茨岡的善良仁愛(ài)對(duì)阿廖沙產(chǎn)生的積極影響?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。 解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。五、作文（50分）13.（2020淄博）從以下兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文。 題目：你有多重要 別著急，慢慢來(lái)要求：除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。文中不得出

44、現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【參考例文】 你有多重要你是一個(gè)母親，你有天下所有母親的愛(ài)子之心和善良的心靈。你是我的第一個(gè)啟蒙老師，我最敬愛(ài)的人。你有多重要呢？是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。還記得嗎？上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很差。在升入二年級(jí)的第一次中，我經(jīng)過(guò)努力，取得了班級(jí)第9名的成績(jī)，震驚了全班。我以為從此我就會(huì)從差生的行列里掙脫出來(lái)，可是令我意想不到的是：全班同學(xué)，包括老師都認(rèn)為我是靠作弊得來(lái)的高分，這使我剛剛有了一絲喜悅的心苦不堪言。我想跟老師說(shuō)清楚，讓老師還我一個(gè)清白?？墒抢蠋熢谖覜](méi)說(shuō)出口之前，就在周一的班會(huì)上講到：“我班的個(gè)別同學(xué)自己成績(jī)不好，就靠抄別人的試卷來(lái)獲得虛假的高分。這種行為是

45、可恥的”后來(lái)老師還說(shuō)了什么我已記不清了，但是我牢牢地記得當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光都指向了我，我感覺(jué)那一道道目光似一把把尖刀刺痛了我的幼小的心。那天我是噙著淚花回家的?；氐郊依?，我一直忍著眼淚，盡量保持著一貫風(fēng)格，嘻嘻哈哈地跟妹妹玩鬧，性格內(nèi)向的我不想讓你們看出自己的心事?？墒?，大概真是所謂的母女連心吧，您還是看出了端倪，問(wèn)我是不是有什么不高興的事。本來(lái)我還可以忍住，但您一問(wèn)，我“哇”的一聲哭了出來(lái)?！昂门畠?，怎么了？有什么事情跟媽媽說(shuō)，沒(méi)什么大不了的?！蔽野咽虑榈膩?lái)龍去脈說(shuō)了一遍，媽媽說(shuō)：“女兒呀，你是被老師和同學(xué)們誤解了。不要緊，媽媽相信你的成績(jī)是真實(shí)的。我看出你近來(lái)的努力學(xué)習(xí)了，可能是老師沒(méi)怎么注

46、意到你，全班那么多的學(xué)生，老師怎么能人人都了解呢？”聽(tīng)著身為一名初中教師的您的一番話，我慢慢止住了哭聲?！翱墒牵瑡寢?，我很委屈，現(xiàn)在我該怎么辦呢？”“今后更加努力地去學(xué)習(xí)，再考一次更優(yōu)異的成績(jī)，讓老師和同學(xué)們看看，那時(shí)你不用解釋大家就都明白了。我相信自己的女兒是好樣的！是不是？”我聽(tīng)了您的話，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是有一點(diǎn)我明白了，我要努力，努力去證實(shí)自己的成績(jī)是真實(shí)的，我不比別人差。媽媽，您知道那時(shí)您在我眼里是多么的重要，多么的偉大嗎？從那以后，我又重新打起精神，全身心地投入到學(xué)習(xí)中?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，終于在最后的期末中，我以班級(jí)第8名的成績(jī)又一次震驚了全班。與上一次不同的是，這次我迎來(lái)的

47、是掌聲和贊揚(yáng)。媽媽，我知道這一切都?xì)w功于您，是在您的教導(dǎo)下，我才永遠(yuǎn)地走出了差生的行列，躋身于優(yōu)秀生之伍。這件事已過(guò)去了多年，也許媽媽您已忘記了，但它卻牢牢地印在我的心底，任歲月流逝，也無(wú)法沖刷掉這刻骨銘心的記憶。媽媽，是您給了我受益終生的精神力量，讓我懂得了人要自信，自強(qiáng)，不管別人說(shuō)什么，認(rèn)準(zhǔn)的事情就要努力去做，做出個(gè)樣來(lái)，證實(shí)自己的能力?！拔沂且恢臧俸?，不是一株野草。唯一能證明我是一株百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！眿寢專@不也正是你教導(dǎo)我的嗎？媽媽，如果我是一個(gè)在沙漠中跋涉的旅行者，您就是那甘甜的泉水，滋潤(rùn)了我干渴的心靈；如果我是一只在海洋中航行的小船，您就是那屹立的燈塔，指引了我前進(jìn)

48、的方向；如果我是一棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)，您就是那普照萬(wàn)物的太陽(yáng)，送給了我急需的養(yǎng)料。別著急，慢慢來(lái)當(dāng)城市閃爍的霓虹迷亂了我們的雙眼，當(dāng)聒噪的汽笛聲充斥著我們的耳膜，當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)習(xí)、工作、家庭、生存在鋼筋水泥中四處穿梭奔走時(shí)，你是否還能想起那一年的遠(yuǎn)山和炊煙，那一個(gè)愜意午后的書(shū)本與香茗。望著那川流不息的人流與車流，我在心底呼喚：“朋友，別著急，你慢慢來(lái)！”自然以我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的速度展示著它的瑰麗與美好。幾億年的行走，自然從未加快過(guò)它的步伐。它靜靜地等待每一樹(shù)花一個(gè)花季緩慢含蓄地綻放，傾聽(tīng)每一棵草一個(gè)冬天頂撞泥土的聲響。沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒一孵出來(lái)便能在梁間呢喃，沒(méi)有一只雄鷹未經(jīng)日夜磨煉便能飛上天空王座，就連那朝生夕死的蜉蝣，也不緊不慢地在一天之中完成生命的所有步驟而從不遺漏。而生為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的我們，為什么一定要熱切期待靈魂的瞬間膨脹，卻不待其緩緩舒展呢？紅塵滾滾，名利滔滔，有多少古之富貴者最終“湮沒(méi)不足道”，又有多少少小離家者“近鄉(xiāng)情更怯”。很多人企圖40歲賺足下半生的錢，然后享受人生，然而他們中的大多數(shù)人失敗了。因?yàn)樗麄?0歲時(shí)的心中充斥著太多“不夠”“還想要”以及慢不下來(lái)的腳步。試問(wèn)，除了飛奔的行尸，他們還剩下什么？追求夢(mèng)想本