2022年九年級化學教案：原子 2

1、化學教案原子教學目標學問目標：1能用分子、原子觀點分析 化學 反應實質(zhì)；2明白原子和分子的相像點、相異點和相互關系；3明白原子概念及基本性質(zhì)；4解原子的組成,明白核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關系；5明白原子的實際質(zhì)量和相對原子質(zhì)量的意義,明白相對原子質(zhì)量的概念以及相對原子質(zhì) 量和原子組成的關系；才能目標：培育同學觀看才能,綜合分析才能和抽象思維及規(guī)律思維才能；情感目標：通過試驗和爭論激發(fā)同學學習 愛好,培育同學實事求是作風及探究精神,對同學進行物質(zhì)不斷運動和無限可分等辨證唯物主義觀點；熟悉物質(zhì)的可分性,逐步培育量變引起質(zhì)變的辨證唯物主義觀點；教學建議教材分析通過上一節(jié)的 學習 ,同學明白了分

2、子的概念及分子的性質(zhì),知道分子是保持物質(zhì)化學 性質(zhì)的最小粒子分子是很小的,那么它是否仍可以再分呢分子是否可分前一章有關化合反應、分解反應的學問,為這一節(jié)的 學習 做了鋪墊, 能順當?shù)囊龑瑢W做出正確判定-分子仍可再分；教材是以氧化汞受熱分解生成汞和氧氣的事實,導出氧化汞分子是由更小的粒子氧原子和汞原子構成的, 并繪出了形象的示意圖；將宏觀學問與微觀學問建立起了聯(lián)系；通過示意圖的展現(xiàn), 能使同學自然而然的得出原子的概念；為進一步說明原子的真實存在,教材以形象的描述、 生動的比如、 引導讀者去想象原子的大小和狀態(tài),硅原子照片,確鑿證明原子也可以構成物質(zhì)的事實；并展現(xiàn)了用掃描隧道顯微鏡拍照的原子是

3、化學 變化中的最小粒子,在化學 反應中原子不能再分,那么用其它方法或在其它變化中是否能分呢教材環(huán)繞這個問題爭論了原子的組成；教法建議人的熟悉過程是在實踐 活動 中,從詳細到抽象、 從感性熟悉到理性熟悉；有些理論性學問由于同學缺乏與之相關的感性熟悉基礎,造成懂得上的困難；在講解原子概念時,由于概念抽象同學難懂,建議 教學過程 中第一演示氧化汞受熱分解的試驗,使同學從宏觀上得到結論：加熱氧化汞能生成汞和氧氣（汞蒸汽有劇毒,試驗可在下圖中進行）在此基礎上,再采納電腦（或磁性黑板）模擬分子、原子圖象展現(xiàn)氧化汞受熱分解的微觀過程,結合同學的分析、爭論使抽象的內(nèi)容變得詳細；便于同學懂得； 通過微觀展現(xiàn)在

4、化學 反應中分子的分與原子的合得出原子的概念,并為今后 學習 打下基礎； 如：對質(zhì)量守衡定律的 學習 及化學 方程式的 學習,對有關 化學 反應基本類型的 學習 （置換反應、分解反應等）能加深懂得；分子可以構成物質(zhì),原子也可以構成物質(zhì)；同學已經(jīng)明白了分子的性質(zhì),那么原子有哪些性質(zhì)那呢通過展現(xiàn)氧化汞受熱分解的微觀過程,結合閱讀課本、想象由同學 總結 分子的性質(zhì)；至此,同學對分子、原子概念及性質(zhì)都有了明白,而且原子概念又是通過分解反應得出的；所以有必要讓同學將分子和原子加以對比,明白二者的相像、 相異和相關指處；重點應放在兩者的主要區(qū)分-在化學 反應中能否再分上；對比時可以實行復習、總結 、爭論的

5、方法；最終, 無論是在課內(nèi)仍是課外,應讓同學閱讀原子和分子發(fā)覺的選學內(nèi)容,并組織相關的討論：為什么自從用原子-分子論來爭論 化學 以后, 化學 才有了教快進展使同學初步意識到,任何科學原理的創(chuàng)立都要付出艱苦的努力,上的奉獻； 學習 科學家的科學方學會用 歷史 唯物主義的觀點來評判科學家在科學關于原子結構部分,就目前的試驗手段及教學條件來說,仍難以讓人們直接看到原子的內(nèi)部結構,同學缺乏作為分析原子內(nèi)部結構的感官材料；因此,在 教學過程 中可以向同學介紹有關科學家爭論原子結構的小資料,用以讓同學明白科學家爭論原子結構所采納的方法,幫助同學明白原子的構成情形；教學設計示例 1 教學重點 ：原子概念的

6、形成及原子和分子的本質(zhì)區(qū)分教學難點 ：原子概念的形成、化學 反應的實質(zhì)教學過程第一課時1復習舊學問 投影：用分子的觀點說明以下兩個變化1）液態(tài)水受熱變?yōu)樗魵?）硫燃燒生成二氧化硫2問題引入：物質(zhì)發(fā)生化學 變化時有新分子產(chǎn)生,那么分子在化學 變化中是如何轉變的又如何由原先的分子轉變成新分子呢3演示試驗：氧化汞受熱分解的試驗提出觀看要求：1）先給木炭加熱,觀看木炭有什么變化 2）再同時給氧化汞加熱觀看：a.試管壁上有什么變化 b.木炭是否燃燒 說明 :錐形瓶中的藥品是硫粉 ,硫粉是用來處理試驗中的有毒物質(zhì) 同學觀看并描述試驗現(xiàn)象（ 先給木炭加熱, 木炭不能燃燒； 同時給氧化汞加熱試管壁上有 銀白

7、色小液滴,木炭燃燒；）4敘述：試管壁上的銀白色小液滴是金屬汞,在常溫下汞是金屬中唯獨的一種液體物質(zhì)5摸索：木炭為什么能燃燒指導同學寫出氧化汞受熱反應的文字表達式,（一名同學板演）判定反應類型6設疑：從宏觀上我們已經(jīng)得到結論,加熱氧化汞能生成汞和氧氣,那么這個反應在微觀 上是怎么變化的呢（引發(fā)同學想弄清氧化汞受熱生成汞和氧氣微觀過程的欲望）7多媒體展現(xiàn)：氧化汞受熱分解反應的微觀示意圖（一）對比畫面講解氧化汞及氧化汞分子的構成（氧化汞是由氧化汞分子構成的,一個氧化汞分子是由一個氧粒子和一個汞 粒子構成的）8同學爭論：氧化汞受熱從微觀上是怎么變化的結合多媒體展現(xiàn)的畫面（二）（三）9匯報與溝通：每組派

8、代表發(fā)言；通過小組的分析、講解、補充和訂正得出：氧化汞受熱后結合在一起的氧粒子、汞粒子彼此分開, 成為單個的氧粒子和汞粒子；單個的粒子不能穩(wěn)定存在重新組合, 每兩個氧粒子結合在一起構成一個氧分子,大量的氧分子集合成氧氣,而大量的汞粒子集合在一起形成金屬汞10問題摸索：在氧化汞受熱分解反應中,氧化汞分子分解為氧粒子、汞粒子,而氧粒子、汞粒子又分解為更小的粒子了嗎（沒有）科學上把這種在 化學 反應中不能再分的粒子叫原子摸索：通過剛才對氧化汞受熱反應微觀過程的分析,你能說說什么是原子嗎 回答后 總結 并板書板書 其次章第一節(jié)原子一、原子1概念：原子是 化學 變化中的最小粒子；指導同學畫出概念中的重點

9、詞語為了讓同學進一步確信原子的真實存在,子照片；可用實物投影儀展現(xiàn)用掃描隧道顯微鏡拍照的硅原11問題爭論：前面我們學習 了分子的概念,現(xiàn)在又學習 了原子的概念,請大家結合圖,討論氧化汞受熱是如何發(fā)生變化的,變化的實質(zhì)是什么結合以下畫面爭論裂變 重新組合化學 反應實質(zhì)：分子-原子 - 分子或直接構成物質(zhì)（五）12匯報與溝通： 通過溝通得出氧化汞受熱反應的變化實質(zhì)：氧化汞受熱時氧化汞分子先裂變成單個氧原子、汞原子,然后氧原子、汞原子再重新組合,每兩個氧原子結合成一個氧分子,大量的氧分子集合成氧氣,而大量的汞原子直接構成金屬汞13設問：依據(jù)以上的分析、爭論請同學們說出化學 反應的實質(zhì)是什么14：評判 敘述： 化學 反應的實質(zhì)就是分子裂變成原子,原子重新組合成新的分子或直接構成物質(zhì)（協(xié)作畫面（五）敘述,同時板書 化學 反應實質(zhì)）以上多媒體展現(xiàn)的畫面應分步顯現(xiàn)15設問：我們已經(jīng)知道分子的基本性質(zhì),那么原子有哪些性質(zhì)