2022年中職哲學(xué)與人生表格版教案第二課物質(zhì)運動與人生行動

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教案 2 哲學(xué)與人教學(xué)內(nèi)容其次課物質(zhì)運動與人生行動課程授課學(xué)時2 生授課教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點與難點哲學(xué)與人生（修訂版）王霽,高等訓(xùn)練出版社,2022.8 , 2版知 識 與明白物質(zhì)運動及規(guī)律的有關(guān)學(xué)問,明白人生行動的特點、意義,明白人技能生行動的制約因素,懂得人生與行動的關(guān)系；過 程 與運用所學(xué)的學(xué)問, 從自己做起, 從小事做起, 英勇走出自己的人生之路,方法用積極的行動構(gòu)筑輝煌的人生；情 感 態(tài)在敬重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮人生行動的目的性和自覺性,增強(qiáng)度 與 價 值觀人生行動的效率；教學(xué)重點：事物運動都是有規(guī)律的；敢于行動,善于行動；教學(xué)難點 ：運動是物質(zhì)的固有屬性和存

2、在方式；人生存在于行動中；教學(xué)方法情境教學(xué)法、案列教學(xué)法教法、學(xué)法教學(xué)手段 教學(xué)預(yù)備學(xué)習(xí)方法爭論法、自主學(xué)習(xí)多媒體幫助教學(xué) 老師：整合各種資源,預(yù)備多媒體課件,搜集相關(guān)案例和材料；明白所 任教的班級同學(xué)的專業(yè)和學(xué)習(xí)情形,因材施教；其次課物質(zhì)運動與人生行動一、物質(zhì)在運動中存在二、人生存在于行動中板書設(shè)計三、人生路是自己走出來的四、敢于行動,善于行動- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)實施教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖老師活動同學(xué)活動歌曲山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)“ 山不轉(zhuǎn)水

3、在轉(zhuǎn)”,這句俗語同學(xué)共享想法；的寓意是什么？世間萬物都是運動的；“ 山”、“ 水”、“ 云”、“ 風(fēng)”、“ 心” 都在不停地“ 轉(zhuǎn)”,運動不以人的意志為轉(zhuǎn)移,我們無法讓世界停止運動；設(shè)置問題“ 山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)人激趣導(dǎo)入（2 分鐘）轉(zhuǎn)”,也說明,不管有多少苦難,有多少坎坷,只要用積極的行動去克服困難,總會有峰回路轉(zhuǎn)、陽光明媚的一天；- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載故事“ 士別三日,當(dāng)刮目 通過這個故事引導(dǎo)同學(xué)活動一相看”摸索,“ 士別三日,當(dāng)刮目同學(xué)

4、積極摸索仔細(xì)回答；相看”,這個典故說明白什么道理？人生也是運動變化的,不會停滯不前,我們要積極行動,開創(chuàng)人生的新局面；用運動變化的眼光看待他人,懂得他人的不完善、不成熟；提問：這種說法正確嗎？同學(xué)共享想法；活動二“ 人不能兩次踏入同一為什么？條河流”流水不腐,戶樞不蠹”刻舟求劍以此故事,提問：這個故- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -多媒體展現(xiàn)“ 圣神皇帝”學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)仔細(xì)回答；事說明白什么道理？活動三的無奈老師：自然界是有時有序同學(xué)自主學(xué)習(xí)書本；的,花卉開放也各有

5、其時,在不轉(zhuǎn)變其他條件的情形下,讓春、夏、秋、冬各種季節(jié)開放的花,同時開放,即使“ 圣神皇帝”也是辦不到的；由于這樣做違反了自然規(guī)律；然而在今日,人們通過科學(xué)爭論,熟悉了百花的生長規(guī)律,懂得了花開取決于日照、溫度,可以制造或破壞花開的條件,提前或延后花開；這并不是人為地轉(zhuǎn)變了它們花開的規(guī)律,恰恰是在熟悉規(guī)律的基礎(chǔ)上,利用規(guī)律為自己服務(wù),讓鮮花根據(jù)人們的愿望開放,讓我們的生活更加絢麗多彩；- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -故事：風(fēng)動,幡動,仍學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)積極摸索仔細(xì)

6、回答；提問：慧能和尚的話對不是心動”對？錯誤在哪里？同學(xué)爭論：（略）老師：物質(zhì)是運動的承擔(dān)者,物質(zhì)和運動不行分,脫離了物質(zhì)的所謂“ 純粹”運動是不存在的；慧能和尚認(rèn)為, “ 心”,即人的主觀意識就是一切,我的心是怎樣的,外界事物就是怎樣的；由于我的心活動四 在動,所以才有風(fēng)動、幡動；推而廣之,整個世界的運動也是由我的心動打算的；慧能和尚離開物質(zhì)談運動,把意識當(dāng)做是運動的主體,否認(rèn)物質(zhì)（風(fēng)、幡）是運動的主體,最終走向唯心主義；在實踐中,我們只有把物質(zhì)和運動結(jié)合起來懂得才是辯證唯物主義的物質(zhì)運- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載動觀；同學(xué)自我總結(jié)、自我反老師扮演傾聽者的角色,同學(xué)自我總結(jié)本節(jié)課的所學(xué),自我反饋有悟有得 饋；并且適當(dāng)?shù)淖龀鲈u判；共享所悟所得；布置作業(yè) 用 PPT 出示；基礎(chǔ)學(xué)問題部分：學(xué)習(xí)指導(dǎo)與才能訓(xùn)練題目；教學(xué)反思本節(jié)課有肯定難度,課堂所舉的例子結(jié)合