四年級勞動與技術下冊《相框架》說課設計

1、四年級勞動與技術下冊相框架說課設計各位評委，各位老師：大家好！今天我說課的內容是相框架。相框架是四年級勞動與技術下冊中的一課。今天我就從 以下五個方面來說說我的設計和想法。一、說教材1、教材分析相框架是四年級下冊中的一課，屬于工藝小木工制作， 讓學生利用冰棒簽給相片做一個框，起到美化的作用。讓學生初 步掌握一些基本的識圖、畫線、鋸切、打磨等木工技能，并運用 所學技能，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出自己獨特的小相框。2、學情分析現(xiàn)在的學生大多生活在溫暖的家庭中，受到長輩們的呵護， 常常出門游玩，會有許多照片。給相處做一個相框架，既在學生 的能力范圍之內，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀念意義， 學生們一定十

2、分樂意。所以，本節(jié)課學生通過操作練習，不僅提 高了學生的動手能力，而且培養(yǎng)學生敢于思考創(chuàng)新，設計制作出 與眾不同的作品。3、教學目標認識相框架的作用，掌握小相框的基本制作方法。通過設計、制作活動，提高學生動手操作能力和分析能力， 培養(yǎng)自我探究能力和創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和能力，增強學生對美好事物的 情感和審美情趣，展現(xiàn)學生的獨特個性。培養(yǎng)學生親身實踐的和意識，增強學生廢料利用、保護環(huán) 境的意識。體會勞動與創(chuàng)新的快樂，感受成功的喜悅，鼓勵學生 利用廢舊物品方便和美化生活。4、教學重點、難點由于相框架的制作不包含新的操作技術，而且學生在日常生 活中也見過許多相框、相架，所以本節(jié)課的重

3、點是如何引導學生 進行小組合作探究，分析相框的制作方法和如何設計小相框。而 非如何設計出式樣新穎、外形美觀的小相框是本課的難點。二、說教法俗話說：教學有法、教無定法、貴在得法。教學所使用的各 式方法是達成教學目標的手段。教師不僅要運用適當的技術去鼓 勵指導學生思維和自動學習，亦應根據學生的學習興趣、能力和 教材的內容，甚至教學的環(huán)境等，來決定采用的教學方法。在本 節(jié)課的教學中，我主要運用了情景教學、點撥引導、示范講解、 激情勵趣等教學方法來進行教學。三、說學法為了更好地表達學生的自主性，激發(fā)他們的積極主動性，讓 他們有充分自由想象、創(chuàng)造的空間，學會“怎么學我利用了 觀察分析法、模仿學習法、自主

4、探究法、合作互助法等方法讓學 生進行學習。四、說教學過程1、教學準備長扁冰棒簽、小刀、白乳膠、砂紙、相片2、教學過程(1)欣賞圖片，導入新課這節(jié)課我采用的是欣賞導入的方法。運用課件展示一幅幅小 相框的圖片，激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極性。并隨機提問： 同學們喜歡照相嗎？你的相片放在哪兒？想想把自己親手做的 相框放在家中，是多么自豪的事情！欣賞圖片后思考：你見過哪 些相框？他們是什么形狀的？用到哪些材料？你知道是怎么制 作的嗎？今天這節(jié)課我們就來學習制作相框架，板書課題：相框 架。(2)點撥引導，分析構成勞動技術教育課程目標指出：“通過讓學生體驗探究，初步 形成科學的精神與態(tài)度，具有初步的技術

5、探究能力?！睂W生平時接觸過各種相框、相架，對它們有一定的了解。因 此，教學中讓學生分組討論相框的構成，研究它的制作方法和要 點，并進行知識的拓展，延伸與遷移。教師根據學生的研究結果, 用課件出示重點，演示制作過程。這比教師直接告訴學生制作方 法，示范演示來得更加印象深刻。并追問：在制作過程中應注意 哪些平安事項？由此引發(fā)學生的思考，拓寬學生的思路。(3)實踐操作，開拓創(chuàng)新學生在了解相框結構之后，老師邊講解邊示范，讓他們初步 掌握工藝木工的設計和制作程序，然后放手讓他們自己去探索、 去發(fā)現(xiàn)。這樣既能加強學生的動手能力又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精 神，而且使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會

6、學。還可以讓學生充分發(fā)揮自己的想象，對相框進行創(chuàng)新，并且 進行實際操作，培養(yǎng)學生良好的制作習慣。播放“勞動最光榮 音樂，讓學生在音樂中制作相框，老師隨機指導這一環(huán)節(jié)，意在 讓學生通過親身體驗獲得新知，激發(fā)學生學習的主動性。老師盡 量給學生足夠的時間和空間，讓學生制作出一件真正屬于自己的 作品。(4)欣賞評價，課外延伸學生制作完后相互參觀，找出各自作品的優(yōu)點和缺乏。在提 高學生動手操作能力的同時，也帶動審美能力的提升。每位學生 選出自己最喜歡的作品后，老師請同學們欣賞其它相框圖片。比 一比誰的相框做得最漂亮？在制作過程中遇到了什么困難？你 是怎樣解決的？由學生評價后，并頒發(fā)巧手獎、創(chuàng)新獎，讓學生

7、 從中領略到勞動成功后的喜悅。繼續(xù)開拓學生的思維，想一想： 你認為怎樣改進才能使相框更加美麗？用其他材料也能做相框， 用其他材料設計并動手制作一個(小組合作)。(5)總結提煉，滲透德育讓學生回顧本節(jié)課所學的內容，談收獲，進一步樹立正確的 勞動觀，培養(yǎng)學生“廢物利用”、“變廢為寶”的意識。五、說教學反思小學勞技課是一門融知識、技術于一體，實踐性和思想性都 很強的課程。如何正確把握勞技課的特點，做到因地制宜、合理 施教，無疑成為了我們在勞技教學方面不斷學習和探索的重要問 題?，F(xiàn)在我根據自己在教學中的實際情況，談談我的想法。1、欣賞引趣，激發(fā)學生動手操作的愿望俗話說：“良好的開端是成功的一半?！?一

8、節(jié)好的勞技課應是 教師親切樸實的教態(tài)、精美的制作、精練活潑的導言，引發(fā)學生 的學習興趣和求知欲，使他們在最正確的精神狀態(tài)下迅速地投入到 對新知識的學習中，把好奇心開展為主動探索。導入新課的方法 是多種多樣的，要因人因課而異。本節(jié)課中，我利用課件給學生 展示各種不同樣式的相框，輕松地吸引了學生的注意力，激發(fā)了 他們動手操作的愿望，讓學生自然地集中起他們的全部注意力， 去學習，去實踐。2、啟發(fā)誘導，加強現(xiàn)場教學勞技課不同于其他學科，它充分表達出勞動是人類最基本的 實踐活動這一特征，讓學生在課堂這種特定的客觀環(huán)境中實踐特 定的行動。課前，我利用創(chuàng)設問題情境法提出問題，讓學生自己 去討論相框的構成，研

9、究它的制作要點和方法；然后根據學生的 回答邊出示重點邊演示制作過程。這樣做即可以加深學生的印 象，而且他們的學習效果得到了肯定，更加提高他們的學習興趣。3、注重培能，充分發(fā)揮學生之間的相互協(xié)作勞技課的教學除了要讓學生初步學習一些基本的勞技知識 和技能外，還應將重點放在引導學生動手操作上。學生是實踐的 主體，在勞動實踐中，由于小學生的自我調控能力較差，加上缺 乏鍛煉，在進行實踐時，有時會出現(xiàn)手忙腳亂，不知所措的情形， 這時教師應恰當的組織好學生的分工協(xié)作，讓他們結成對子或分 成小組，當一人實踐時，他人可以在旁邊提供幫助和照顧，以保 證勞動實踐有條不紊地進行。同時，讓學生在掌握原有的制作方 法的基

10、礎上，再發(fā)揮自己的聰明才智，找出新的創(chuàng)造方法，共同 創(chuàng)造出新穎的勞動成果。例如，書中一些材料和工具是一個人不 容易準備齊全的，所以，我將全班分成幾個小組，讓他們以小組 為單位上交作品。通過各小組的團結合作，不但鍛煉了學生的動 手能力，而且使學生之間的協(xié)作意識增強了，讓學生懂得了勞動 不再是個人行為，而是需要能力合作才能完成的任務。更重要的 是讓學生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制作出了美觀、實用、具 有創(chuàng)造性的作品。4、注重成果評價和課堂不結當一節(jié)課即將結束時，要對勞技課時行講評和小結，對學生 的勞動成果作出評價，使學生正確認識和評價各自作品的優(yōu)點和 缺乏，不斷增強自己的審美情趣。課堂小結時，引導學生說出這 節(jié)課學到了什么知識，有什么感想和收獲，培養(yǎng)學生正確的勞動 觀念，培養(yǎng)學生“廢物利用，變廢為寶”的意識?？傊?/p>