初中數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用

1、初中數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用 一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題1多媒體教學(xué)手段不能成為教學(xué)的主要方法多媒體技術(shù)在教學(xué)中展現(xiàn)出許多優(yōu)勢，可以解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中遇到的一些問題，但是我們務(wù)必要明確科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的主體位置。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開老師的組織和設(shè)計(jì)，老師要因材施教，需要用口語表達(dá)的時(shí)候就要用口語表達(dá)，需要用黑板書寫的就要用黑板書寫，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有的放矢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，有利于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2多媒體技術(shù)在教學(xué)中要適度應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)中使用，使教學(xué)信息變得大容量和高密度，減少了傳統(tǒng)書寫的時(shí)間，使教學(xué)進(jìn)度加快，容易導(dǎo)致局部學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)難理解的現(xiàn)象

2、，使教學(xué)效果不佳。學(xué)生在多媒體教學(xué)中也沒有過多的考慮時(shí)間，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)難以消化，很難進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。因此，老師應(yīng)該注意課堂的互動(dòng)教學(xué)方式，在教學(xué)中盡量給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)展考慮，改變過去單向的教學(xué)流程，使學(xué)生可以和老師互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1用于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景數(shù)學(xué)由于學(xué)科本身具有抽象性和嚴(yán)密性特點(diǎn)，多媒體在教學(xué)中使用的優(yōu)勢并不明顯，但是假如在數(shù)學(xué)中參加情景創(chuàng)作，將抽象的數(shù)學(xué)經(jīng)過多媒體技術(shù)參加聲音#動(dòng)畫和視頻，創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，這樣可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提升學(xué)生的求知欲望，增加課堂的活潑氣氛。使用多媒體技術(shù)創(chuàng)作教學(xué)情境要注意教學(xué)情

3、境要生動(dòng)有趣，更加藝術(shù)性和創(chuàng)作性，增加活潑的氣氛，減少單調(diào)和無味。多媒體的教學(xué)要突出教學(xué)的主題，激發(fā)學(xué)生的考慮才能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2用于打破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)根據(jù)數(shù)學(xué)抽象性的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)技術(shù)可以跨越時(shí)間和空間的限制，通過技術(shù)處理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使教學(xué)材料更加豐富，從而降低教學(xué)的難度，使數(shù)學(xué)概念在思維中實(shí)現(xiàn)從抽象到形象再到抽象的轉(zhuǎn)化，到達(dá)數(shù)學(xué)概念用圖形表達(dá)的目的，可以解決教學(xué)中的難點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生覺得有些知識(shí)的學(xué)習(xí)很費(fèi)力，抽象難懂，用傳統(tǒng)的講解方式很難理解，而且知識(shí)點(diǎn)的操作難度很大，浪費(fèi)課堂時(shí)間，在這種情況下使用多媒體技術(shù)可以解決教學(xué)中的問題。例如，在幾何課程的教學(xué)中，進(jìn)

4、展幾何體的截圖，開場可以操作簡單的幾何截圖，當(dāng)幾何體逐漸復(fù)雜了之后，截圖的難度加大，截圖的難度加大，只能通過多媒體技術(shù)的輔助完成直觀而明晰的截圖。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，而且節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，教學(xué)成果更加的直觀，可以加深學(xué)生的印象和到達(dá)教學(xué)的目的。3可以解決教學(xué)中動(dòng)態(tài)幾何的問題動(dòng)態(tài)幾何問題是運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)由靜止的定態(tài)到按某一規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)情景，表達(dá)了數(shù)形結(jié)合的思想。在新課改下，動(dòng)態(tài)幾何是關(guān)于解決幾何圖形在動(dòng)作中圖形的演變問題，經(jīng)常在各種考試中出現(xiàn)。在教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以解決動(dòng)態(tài)幾何的難點(diǎn)，如在線動(dòng)型和形動(dòng)型等有關(guān)問題的研究中，學(xué)生感到學(xué)習(xí)起來難度很大，假設(shè)通過課件的形式進(jìn)展展示，學(xué)生可以理解其變化過程，解決其問題。在多媒體技術(shù)的輔助下，學(xué)生在幾何的學(xué)習(xí)中，可以欣賞到幾何圖形動(dòng)態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍比擬廣泛，老師將傳統(tǒng)的教學(xué)形式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈敏地選擇教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。三、總結(jié)在實(shí)際