專賣店課程教學(xué)設(shè)計研究

1、專賣店課程教學(xué)設(shè)計研究 一、展示與專賣店設(shè)計課程的研究性教學(xué)任務(wù)的制定一任務(wù)布置在以體驗式專賣店設(shè)計;為課題的研究性教學(xué)中，首先將此課題作為任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生按照詳細任務(wù)進展設(shè)計，即如何完成體驗式專賣店設(shè)計。教學(xué)過程中老師的思路要明晰，這樣老師的指導(dǎo)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和理論過程中有明晰的條理，對于學(xué)習(xí)目的也會更加明確，更有學(xué)習(xí)的動力，對教學(xué)內(nèi)容進展理解式的掌握，從而讓學(xué)習(xí)更輕松自然。二教學(xué)目的通過研究性教學(xué)，讓學(xué)生理解展示與專賣店設(shè)計的相關(guān)設(shè)計要素、展示道具、設(shè)計手法等，可以使其對展示與專賣店設(shè)計課程的學(xué)習(xí)有更直觀和感性的認識，有助于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，并更好地培養(yǎng)綜合才能。三教學(xué)步驟與方式在展

2、示與專賣店設(shè)計課程的研究性教學(xué)中，設(shè)計前期的步驟為實地調(diào)研、客戶調(diào)查、消費者的購物心理與想法、展示設(shè)計現(xiàn)狀的理解。在做完這些準(zhǔn)備工作之后，老師再引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的根底理論知識去展現(xiàn)設(shè)計要點，最后結(jié)合專業(yè)設(shè)計的要求以及詳細的觀察與理論，提出設(shè)計構(gòu)思方案。研究性教學(xué)課程的主要方式由啟發(fā)關(guān)鍵詞、設(shè)問與答復(fù)、調(diào)研課堂匯報、引入與進程相聯(lián)絡(luò)的理論課程、設(shè)計方案及評估組成。由于每組學(xué)生完成的任務(wù)不同，學(xué)生在認知上也存在差異，遇到的問題都不一樣，因此，老師應(yīng)堅持不分課內(nèi)、課外的給予指導(dǎo)、答疑。二、展示與專賣店設(shè)計課程的教學(xué)過程設(shè)計一理論講授內(nèi)容及設(shè)計由于在理論課程講授之前，老師已經(jīng)給學(xué)生布置了相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)

3、生通過查找相關(guān)資料，對教學(xué)內(nèi)容有了初步的理解和認識。因此，理論教學(xué)中結(jié)合啟發(fā)關(guān)鍵詞、設(shè)問與答復(fù)的教學(xué)形式來穩(wěn)固理論知識的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對展示與專賣店設(shè)計的概念、設(shè)計原理、設(shè)計流程、方案創(chuàng)意、施工工藝等有深化的理解及掌握。同時，老師在課堂中可以結(jié)合實例進一步分析展示與專賣店設(shè)計的方法，也可以使學(xué)生參與互動討論和分析。二調(diào)研內(nèi)容及設(shè)計1.小組調(diào)研。在調(diào)研教學(xué)過程中，將學(xué)生分為2至4人一組，可從老師布置的調(diào)研工程中任選其一。通過調(diào)研不同品牌、不同類型的產(chǎn)品后，小組將調(diào)研結(jié)果制作成PPT進展匯報。調(diào)研地點主要在商業(yè)展示設(shè)計領(lǐng)域，原因有三：首先，商業(yè)展示中對于展示設(shè)計的根底知識涵蓋得比擬全面，通過對步

4、行街、商場、專賣店的調(diào)研，可以幫助學(xué)生掌握和理解展示與專賣店設(shè)計課程的知識；其次，由于時間有限，調(diào)研的范圍不能太大；最后，商業(yè)展示設(shè)計是現(xiàn)代傳播的一種方式，是市場營銷手段，也是一門藝術(shù)，并不是簡單的工程，給學(xué)生進展展示與專賣店設(shè)計提供了參考。2.調(diào)研課程匯報及評價。根據(jù)各組調(diào)研情況，以小組為單位進展講解，同時設(shè)立評分小組，對各組的調(diào)研結(jié)果進展測評。這個過程既鍛煉了學(xué)生在團隊合作、口頭表達和應(yīng)變方面的才能，還能使各小組之間互相學(xué)習(xí)。老師的點評指出了各組調(diào)研工作的優(yōu)缺點，學(xué)生間的互評可以填補老師單一的評價形式，有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與的熱情。3.學(xué)生討論。接下來學(xué)生要從設(shè)計的角度去考慮如何

5、解決在調(diào)研階段發(fā)現(xiàn)的問題，體驗式專賣店設(shè)計應(yīng)該從哪些方面著手。通過學(xué)生之間的反復(fù)討論，從不同的角度去分析、研究，討論用創(chuàng)新的手段去解決問題，可以讓學(xué)生更加清楚地認識到設(shè)計理念的重要性，從而找到合適自己的設(shè)計方法。4.調(diào)研總結(jié)。調(diào)研總結(jié)是學(xué)生在完成小組調(diào)研之后進展的匯報，需要表達出在實地調(diào)研中尋找到的設(shè)計相關(guān)因素和關(guān)鍵信息。三設(shè)計理論教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計這一階段主要訓(xùn)練學(xué)生通過所學(xué)的理論知識來進展設(shè)計理論活動，是對學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的評價。通過理論工程，可以使學(xué)生深化地理解理論知識和穩(wěn)固實際操作方法，讓學(xué)生獨立完成一整套方案設(shè)計，可以進步其分析問題、解決問題的才能。三、研究性教學(xué)的效果

6、第一，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。研究性教學(xué)主要是讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;的方式去學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅將教學(xué)知識傳遞給了學(xué)生，還啟發(fā)了學(xué)生的思想，開闊了思路，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)變成了主動式學(xué)習(xí)。第二，使學(xué)生對知識的掌握更全面。學(xué)生帶著問題進展調(diào)研，通過小組合作、各自分工、共同討論完成PPT匯報文檔。在調(diào)研中除了對專賣店進展理解之外，學(xué)生對于顧客的購物目的、購物動機、購置習(xí)慣、購物環(huán)境、購物方式等也有了一定的理解。因此，在完成調(diào)研之后，學(xué)生對于商業(yè)展示的設(shè)計要素、行為活動等知識掌握得更為全面和結(jié)實。第三，增強了學(xué)生的集體榮譽感。在一般的分組調(diào)研中，會出現(xiàn)有的學(xué)生搭便車;敷衍了事的現(xiàn)象。如今要求調(diào)研之后小組集體匯報，并設(shè)立學(xué)生組來進展評分，通過學(xué)生之間互相鼓勵的方式，激發(fā)起每個學(xué)生的能動性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作的才能。小組成員榮辱與共，誰都不愿意拖小組后腿，增強了學(xué)生的集體榮譽感。四、結(jié)語展示與專賣店設(shè)計課程是一門與理論聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密的課程，通過研究性教學(xué)的方式展開教學(xué)，不管是學(xué)生對知識的掌握，還是社會交往才能，都得到了提升。在研究性教學(xué)的過