素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施本次報(bào)告主要幫助大家解決三個(gè)問題：1.素養(yǎng)是什么？2.素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？3.作業(yè)具體怎么實(shí)施？怎么管理？01理解素養(yǎng)導(dǎo)向即將頒布的新修訂科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四個(gè)核心素養(yǎng)，就是科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。核心素養(yǎng)是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重要的基礎(chǔ)，從這個(gè)意義上說素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)將成為我們接下來追求的發(fā)展方向。那素養(yǎng)是什么呢？知識(shí)是基礎(chǔ)，是載體；利用知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用解決問題是素養(yǎng)；也就是說素養(yǎng)包含了知識(shí)。知識(shí)與素養(yǎng)之間有什么關(guān)系呢？沒有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，素養(yǎng)就會(huì)落空，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)它是載體，是基礎(chǔ)；只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，不在能力發(fā)展上做文章，素養(yǎng)就難以發(fā)展；只有在理解

2、知識(shí)的基礎(chǔ)上，去學(xué)以致用，素養(yǎng)才能發(fā)展起來才能培養(yǎng)起來。我們以前太注重基礎(chǔ)知識(shí)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)以致用知識(shí)（即遷移應(yīng)用、解決問題）等等重視不夠，要繼承優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，加強(qiáng)在課內(nèi)遷移應(yīng)用，在新情景下解決問題的能力的培養(yǎng)，也就說素養(yǎng)的培養(yǎng)。02體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)有四個(gè)特點(diǎn)： 要為素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)提供支持； 要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的理解和積累； 要體現(xiàn)學(xué)以致用的作業(yè)設(shè)計(jì)理念； 要體現(xiàn)興趣、習(xí)慣、態(tài)度、責(zé)任等的養(yǎng)成。以浙江省小學(xué)科學(xué)作業(yè)本的設(shè)計(jì)為例， 來看看作業(yè)設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的？一、態(tài)度與習(xí)慣的培養(yǎng)每一本作業(yè)本的扉頁就有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表，每一個(gè)單元也有這樣一張?jiān)u價(jià)記錄表，學(xué)生在

3、老師批改好之后可以記錄在這里。從表中我們可以看到作業(yè)態(tài)度有四個(gè)要求（按時(shí)完成，及時(shí)上交，書寫工整，訂正及時(shí)），可以自評(píng)、可以互評(píng)。態(tài)度與習(xí)慣有七個(gè)要求（課前準(zhǔn)備，認(rèn)真傾聽，器材整理，探究興趣，實(shí)事求是，追求創(chuàng)新，合作分享），指的是整個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生的態(tài)度習(xí)慣怎么樣,其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生朝這個(gè)方向努力，可以自評(píng)也可以互評(píng)?？梢哉f這張?jiān)u價(jià)記錄表非常好的導(dǎo)向了態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，這也是素養(yǎng)導(dǎo)向的體現(xiàn)。二、促進(jìn)探究實(shí)踐活動(dòng)開展每一個(gè)活動(dòng)做了以后要有記錄，這個(gè)記錄教材當(dāng)中不一定有，但是作業(yè)本上有，目的是要讓我們的課堂把學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)做好，所以這些活動(dòng)記錄就是希望引導(dǎo)老師做好每一節(jié)課的探究實(shí)踐活動(dòng)，這

4、也是素養(yǎng)導(dǎo)向的重要體現(xiàn)。這些記錄表都是浙江省一線老師和教研員根據(jù)教材的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的，幫助老師在課堂教學(xué)中開展好探究實(shí)踐活動(dòng)。三、體現(xiàn)學(xué)以致用的理念作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)以致用的理念，這也是素養(yǎng)導(dǎo)向的非常重要的體現(xiàn)。作業(yè)本中許許多多的課堂練習(xí)，就是理解概念、運(yùn)用概念在課內(nèi)遷移，其中有一個(gè)叫【實(shí)踐拓展】的欄目。像六下第一單元小小工程師當(dāng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐拓展搭牙簽高塔，用100根牙簽、一根胡蘿卜在30分鐘內(nèi)搭建60厘米高的高塔。這個(gè)活動(dòng)原來是浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)論壇當(dāng)中，一線老師創(chuàng)造的一個(gè)經(jīng)典活動(dòng)，把它吸收進(jìn)來放進(jìn)了作業(yè)本的拓展活動(dòng)當(dāng)中。這位老師發(fā)布了一個(gè)帖子，說學(xué)生對(duì)作業(yè)本當(dāng)中搭建牙簽高塔這個(gè)拓展活動(dòng)

5、引起了很大的興趣，于是就開始了第一次初建他們的工程等等。這位老師也很有心，把作業(yè)本當(dāng)中的一道題目給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間來完成。下面展示的是作業(yè)本當(dāng)中學(xué)生自己畫的簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖，這個(gè)小朋友搭建完成總高80.5厘米，開心得不得了。這樣的作業(yè)，學(xué)生多么的開心，同時(shí)還發(fā)展了許許多多的能力，這就是非常好的素養(yǎng)導(dǎo)向的體現(xiàn)。四、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的理解和積累對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)而言，理解最基本的概念，理解最基本的知識(shí)，這是必須需要的基礎(chǔ)。然后對(duì)這些知識(shí)的積累會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生知道的更多，理解的更多。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生去運(yùn)用、去應(yīng)用、去解決問題，才是真正的素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如聲音單元，學(xué)生學(xué)習(xí)了“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”這節(jié)課

6、，課堂練習(xí)有三道簡(jiǎn)單的題目。設(shè)計(jì)的都是選擇題，在作業(yè)本當(dāng)中極少有填空題，幾乎沒有判斷題，因?yàn)閺睦斫獾慕嵌榷裕x擇題比判斷和填空更理想，所以基本是以選擇為主，有一部分的填表、簡(jiǎn)答等等，當(dāng)然在整個(gè)探究的大題目當(dāng)中會(huì)有很少的填空題出現(xiàn)。第一道題目指向本課的核心知識(shí)點(diǎn)物體振動(dòng)發(fā)出聲音。第二道題目命題的意圖就是需要理解振動(dòng)的特點(diǎn)，小朋友有沒有在課堂當(dāng)中做實(shí)驗(yàn)，有沒有開展觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如果開展了，像這樣的題目就是很簡(jiǎn)單的，就具有導(dǎo)向性。第三道題目是由聲音推導(dǎo)出鑼在振動(dòng)，有條件的可以驗(yàn)證。這道題就是應(yīng)用了在理解的基礎(chǔ)上要去推理，分析和應(yīng)用，體現(xiàn)了素養(yǎng)導(dǎo)向。像這三道題目就非常好地注意了知識(shí)和素養(yǎng)之間的關(guān)系。

7、五、科學(xué)閱讀在作業(yè)本當(dāng)中，還非常強(qiáng)調(diào)科學(xué)閱讀，專門有一個(gè)欄目叫【科學(xué)閱讀】。為什么要強(qiáng)調(diào)科學(xué)閱讀呢？2018年浙江省進(jìn)行了小學(xué)科學(xué)全省的監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)閱讀跟學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)成正相關(guān)。凡是科學(xué)閱讀比較多的、比較深入的學(xué)生，他的學(xué)業(yè)成績(jī)就相對(duì)而言更好一點(diǎn)。通過監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)了這條規(guī)律，馬上在作業(yè)本的設(shè)計(jì)當(dāng)中增加了一個(gè)欄目【科學(xué)閱讀】。后來通過作業(yè)本的回訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這個(gè)欄目深受學(xué)生歡迎，也深受老師好評(píng)。像保護(hù)我們的聽力一課中，設(shè)計(jì)了“保護(hù)我們的耳朵”這個(gè)科學(xué)閱讀，通過圖文配合讓學(xué)生閱讀了解一些保護(hù)耳朵的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活當(dāng)中進(jìn)行精心、健康地保護(hù)自己的耳朵。所以像這樣的科學(xué)閱讀，既讓學(xué)生接受一些知

8、識(shí)性的東西，更是培養(yǎng)學(xué)良好的習(xí)慣，運(yùn)用知識(shí)去理解去使用，所以也是體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的。六、單元練習(xí)和綜合練習(xí)最后每個(gè)單元有個(gè)單元練習(xí)，整一冊(cè)有個(gè)綜合練習(xí)，這些題目基本上以選擇為主，以理解為主。理解了知識(shí)，理解了概念，然后去做題目去運(yùn)用，所以不希望孩子做那些死記硬背的題目，希望學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上去做各種各樣的題目，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很有幫助的。七、課外作業(yè)的設(shè)計(jì)一般課外作業(yè)以實(shí)踐為主，實(shí)踐類作業(yè)主要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)能力。比如說種植、飼養(yǎng)類的長(zhǎng)作業(yè)；小實(shí)驗(yàn)、小制作等實(shí)踐作業(yè)；綜合性、項(xiàng)目化作業(yè)還有問題解決類的創(chuàng)造性的作業(yè)等等，這些作業(yè)類型非常好地體現(xiàn)了素養(yǎng)的導(dǎo)向。03作業(yè)的實(shí)施與管理一、提

9、高對(duì)作業(yè)的整體認(rèn)識(shí)把握作業(yè)的育人功能；作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。作業(yè)是教師引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，承載學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式，實(shí)施過程性評(píng)價(jià)的載體。所以作業(yè)它的功能很多、作用很大。二、加強(qiáng)作業(yè)與課堂教學(xué)的聯(lián)系平常教學(xué)當(dāng)中要加強(qiáng)作業(yè)與課堂教學(xué)的聯(lián)系，要求老師在備課的時(shí)候先把作業(yè)本的作業(yè)做一遍，因?yàn)檫@些作業(yè)的設(shè)計(jì)把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師通過備課，再把作業(yè)本里的作業(yè)做一遍以后，對(duì)整節(jié)課的脈絡(luò)和整節(jié)課的重難點(diǎn)的把握心中有底，上課的時(shí)候會(huì)上的更好。上課的時(shí)候要把這個(gè)作業(yè)本同步配套的使用，特別是第一部分活動(dòng)記錄，一般要求老師一邊上課一邊記錄，把記錄做完了其實(shí)也把作

10、業(yè)完成了，兩者有機(jī)結(jié)合。要求這個(gè)科學(xué)作業(yè)在課堂教學(xué)當(dāng)中留出3-5分鐘，讓學(xué)生有做課堂作業(yè)的時(shí)間，課堂當(dāng)中能夠給學(xué)生3-5分鐘的時(shí)間完成書面作業(yè)是質(zhì)量最高的，也是最理想的；當(dāng)然個(gè)別的作業(yè)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這是在實(shí)施過程當(dāng)中的一些技巧。三、做實(shí)作業(yè)的實(shí)施環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。要根據(jù)學(xué)情針對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，有些老師可能還會(huì)有自己新的作業(yè)設(shè)計(jì)，這也是很好的，首先要根據(jù)學(xué)情。實(shí)施。過程當(dāng)中注意課堂上去布置，盡量在課堂內(nèi)完成，不要拖到課外去。拖到課外去，效率大大降低。批改。要求誰布置誰批改，而且是全批、全改，這點(diǎn)非常重要。如果布置作業(yè)不批改，就不了解學(xué)生作業(yè)的情況，只有自己全部批改，全部了解，就會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有更好的反思，特