《賣炭翁》教案(蘇教版七年級下冊)

1、賣炭翁教案(蘇教版七年級下冊) 教學目標 1、理解詩歌內(nèi)容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。 2、品味描寫外貌和刻畫心理的詩句。 3、能有感情地朗讀詩歌。 教學重點與難點： 領(lǐng)會人物形象，把握詩歌所表達的中心。 一、導(dǎo)入新課 以前大家學過歐陽修的賣油翁嗎？講的是什么故事？ 一個弓箭手能十次有八九次能打到十環(huán)，于是就和一個賣油的老大爺吹牛，賣油的沒吱聲，而是拿一個大錢放在葫蘆嘴上，然后用水瓢盛滿一瓢油通過大錢的四方孔往葫蘆里倒，結(jié)果大錢居然一點油也沒沾到，此時賣油翁對那個射箭的說：“無他，但手熟爾?！?這個故事告訴我們什么道理？-熟能生巧 今天我們學習的這篇文章不再賣油了，改賣炭。 大家見過炭

2、嗎？炭有什么特點？-黑色、可取暖、可賣錢 大家基本上都是來自農(nóng)村的吧？誰家里燒過炭？誰來講講燒炭的過程？ 選木頭，粗的劈成小段；挖很深的窯洞，洞上有通風口，下面有燒火口；把木頭放入洞中，封口，燒火；每天晚上去看燃燒情況，控制火候，以免燒過了變灰；要燒好幾天。 大家覺得這個過程艱辛嗎？-艱辛 好，今天我們就來學習白居易的賣炭翁，一起去看看在賣炭翁身上到底發(fā)生了什么故事？ （板書：賣炭翁白居易） 二、作者簡介 白居易，字樂天，唐著名詩人，晚年自號香山居士，在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實而作），今天我們就學習他的一首“為事”所做的詩

3、歌-賣炭翁。這首敘事詩是白居易諷喻詩中杰出的詩篇。（板書：諷喻詩、敘事詩） 諷喻詩有什么特點？ 特點是從不同角度揭露社會的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被壓迫的人民，是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時而著，詩歌合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神。賣炭翁一詩在題下用小序“苦宮市也”直接點明了本詩的諷刺目的：“宮市給人民帶來了苦難”，來反映人民疾苦，揭露批判弊政。 三、介紹“宮市” 宮市為什么會給人民帶來苦難呢？咱們必須了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官（也叫“太監(jiān)”）到市場上去購買。派出去的宦官，就

4、叫宮使，即皇帝的使者。本來，為皇宮采購物品，是由官吏負責的，但到中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，還能搞公平交易嗎？ 我們先來讀一讀這篇文章，看看這個交易有多不公平？ 四、分析鑒賞詩 學生齊讀課文，注意讀準字音。 在朗讀過程中，相信大家對這首詩的內(nèi)容和主題已經(jīng)有了一定的了解，接下來咱們試著分析鑒賞本詩。 1、這是一首敘事詩，我們說敘事詩包括哪些要素？-時間、地點、人物、事件。 地點在哪？-宮市南門外 文中寫了哪兩種人？-賣炭翁，黃衣使者白衫兒。 這首敘事詩圍繞著“炭”寫了哪幾件事？ 它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經(jīng)過

5、。（板書：燒炭-運炭-搶炭） 2、那什么地方寫燒炭，什么地方寫賣炭送炭，什么地方寫被掠奪，請同學們找出來。 3、開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里？為什么要這樣交代？ 地點在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠，下雪天的山路必然難行。 4、課文是怎樣描寫這賣炭的老頭呢？誰來說一說賣炭翁長什么樣？ 滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 5、在描寫人物中，這些描寫叫什么描寫？（板書：外貌描寫） 6、這句話中，兩鬢蒼蒼說明賣炭翁的年齡怎么樣？-大 年齡大的人有什么特征？-動作慢、力氣小、勞動艱辛、勞動力弱。 7、為什么這樣寫？ 這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭

6、的來之不易。 8、同學們可以想一想，在我們的生活周圍，這些“兩鬢蒼蒼”的人大都干什么呀？ 休息，看電視，打太極，看孩子，做飯等，享受晚年。 9、但文中的賣炭翁卻在年齡很大的時候自己砍柴燒炭，以賣炭為生。 你覺得賣炭翁的生活過得怎么樣呢？（板書：艱苦） 10、你能不能用書中的一個詞來形容呢？你找的真準確，可憐。（板書：可憐） 11、同學們再找一找，還有哪一句說明賣炭翁可憐？-可憐身上衣正單 找的太準確了，就是這一句，同學們，你們想一想，燒炭的季節(jié)都在什么時候呀？ -秋、冬季 那個時候天氣怎樣呀？-冷 在這么冷的天賣炭翁卻穿一件單薄的衣裳，說明賣炭翁很？-可憐 12、看到賣炭翁的這樣生活，你心里同

7、情他嗎？-同情 那么，誰能帶著這種同情來讀一讀這三句話。 13、“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币话銇碚f，在冷天我們穿衣服很少的時候，是盼望天氣怎樣？-變暖和 但這時老人是什么想法？-卻“愿天寒”，希望天更冷些。 為什么呢？ 因為老人知道：天暖，炭就不好賣了：天寒，炭的價格就會更高一些。為了炭價高一點，他寧愿自己受凍。 那這時我們可以看出他的心理是怎樣的？-糾結(jié)、矛盾、反常、艱難、酸苦、無奈。 透過這種矛盾、反常的心理，我們能夠感受到老者的處境怎樣？-十分艱辛。 這種矛盾反常的心理活動，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。 14、賣炭翁盼望天氣寒冷一些，好讓自己的炭賣一個好的價錢，終于盼來了“

8、夜來城外一尺雪”，看樣子，他一年辛勞的勞動就要換來收獲的喜悅了，于是他“曉駕炭車碾冰轍”，充滿希望地上路了。那這一路上老人運炭艱苦嗎？ “一尺雪”說明什么？-天氣很冷、雪很大，路必難行。 “碾冰轍”說明了什么？-說明炭很重，冰凍路很滑，很難走，車速必然很慢。 “曉駕炭車”、“日已高”說明什么？-路途遙遠 這個運炭過程？-艱辛 “牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！边@一句哪幾個字寫出了運炭的艱辛？大家用筆圈出來。 -“困”、“饑”、“歇”三個字進一步形象地、準確地寫出了運炭的艱辛。由于路途遙遠，行路艱難，所以到“牛困人饑日已高”的時候，才到了“市南門外”，老人疲勞、饑餓交迫，只得坐下在泥中歇息。燒

9、炭難，運炭也難，這一車炭來得容易嗎？ 15、這么辛苦的運炭來賣，那么，賣炭翁賣炭得來的錢要干什么用呢？ “身上衣裳口中食”。只是想吃飽、穿暖，多么簡單而又是最微薄的想法呀，這位勞動者已被剝削得身無半點積蓄，但迫于貧苦生活的壓力，不得不燒炭，把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上。 16、好容易燒出一車炭、盼到一場大雪，當他“曉駕炭車碾冰轍”的時候，占據(jù)他的全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是盤算著那一車炭能賣多少錢，能換來多少衣和食，然而他的愿望實現(xiàn)了嗎？ 沒有。從哪里可以看出？ 賣炭翁總共有多少碳？-“一車炭，千余斤” 是啊，賣炭翁一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯

10、地“燒炭”，好不容易燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝聚著希望，然而他最后得到的是什么？-“半匹紅紗一丈綾” 這“半匹紅紗一丈綾”對于賣炭翁來說，有用嗎？ 好虧啊，才一點點，少得可憐。 對啊，實際是一點用處沒有的，你們是學服裝的，你們說說“半匹”“一丈”是什么感念？少之又少，與“千余斤”的炭形成強烈的反差。再說這些無用的紗、綾對賣炭翁來說，既不能充饑，又不能保暖，賣炭翁辛辛苦苦燒的一車炭就這么沒有了，這是為什么呢？ 因為禍從天降，他遇上了黃衣使者。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，隨著那“叱?！甭?，自伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車、碾冰轍，直到泥中歇的漫長過程中所盤算的一切、所希望的

11、一切，全都化為泡影！ 宮使奪走賣炭翁的豈只是一車炭！而是奪走了老人生活的希望，剝奪了他生活的權(quán)利。 這一切都是誰造成的？-宮市，可怕的宮市制度！ （板書：半匹紅紗一丈綾-一車炭，千余斤強烈反差） 17、請大家找出作者是怎樣寫出宮使的橫行霸道的？又怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的？ “翩翩兩騎來是誰？”先用設(shè)問句引出了兩個人，這兩個是什么樣的人呢？ “黃衣使者白衫兒”?！包S衣”“白衫”說明來者的身份怎樣？-有錢 有錢還搶，說明什么？-霸道、野蠻?！百u也得賣，不賣也得賣?！?“翩翩”一詞寫出了他們什么樣的情態(tài)？ 輕快敏捷而又趾高氣揚、兇神惡煞的神態(tài)。 找出描寫他們行動的動詞，從這些動作中說明了什么？ 動詞

12、有把、稱、回、叱、敕、牽、系。從這些描述中，形象逼真地寫出了他們仗勢凌人、以強凌弱、蠻橫無理的強盜行徑。 “宮使驅(qū)將惜不得”，“惜不得”寫出賣炭翁怎樣的心態(tài)和地位？ 寫出了賣炭翁無可奈何、甚至絕望的心態(tài)。 他能反抗嗎？ 不能，只能忍氣吞聲，也說明他是處在受壓迫受剝削的無力反抗的地位。（對比：地位懸殊） 18、這首詩揭露了“宮市”是一種極不公平的“交易”，是對勞動人民的殘酷掠奪。你可以從哪些詩句感受到這一點？ “手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。”-說明這樁買賣是強迫的。 “一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。” -表明一車炭的價值很高，而貨與款是極不等價的。 真是一個

13、可憐的人！就這樣，作者通過一步步的鋪墊渲染，通過細膩的肖像、動作、心理的描寫以及對比手法的運用，反映了百姓的悲慘遭遇，揭露了宮使掠奪的本質(zhì)。詩中無一字譴責，但我們在字里行間能深切的體會到同情、痛恨，能觸摸到詩人善良的心。 19、之前我們說道：白居易主張“詩歌合為事而作”，同學們想想看，詩人通過賣炭翁的故事想反映什么樣的社會現(xiàn)實？ 白居易作為一個正直的知識分子，他對這種現(xiàn)象深惡痛絕，拿起了筆，寫下賣炭翁，通過描寫一位賣炭老人的遭遇，無情而深刻地揭露了“宮市”的罪惡和社會的黑暗，批判了宮市害民的社會現(xiàn)象：勞動者勞而不得，統(tǒng)治者不勞而得，仗勢欺壓百姓，強行低價購買，甚至是任意勒索、瘋狂的公然掠奪。中

14、唐時宮市害民的現(xiàn)象，名為“宮市”，實際上是一種公開的掠奪，是一種極其殘酷的剝削方式。 這篇文章寫出宮市的這種弊端帶給勞動人民的不幸，同時也表達了詩人對統(tǒng)治者的憤懣和對下層勞動人民的深切同情。賣炭翁的命運是悲慘的，因為他所處的社會決定的。而我們大家，坐在這寬敞明亮的教室里學習，不用擔心自己的衣食住行，是因為我們趕上了好日子，處在新社會。所以我們要珍惜今天來之不易的生活，不要“生在福中不知?！?，長大以后，為建設(shè)祖國發(fā)揮自己的作用，作一個對社會有用的人。 五、布置作業(yè) 1、用自己的話把賣炭翁的故事講給同伴聽。 一個賣炭的老翁，在終南山里一年到頭地砍柴，燒炭。他滿臉灰塵，完全是煙熏火燎的顏色；兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白，十個指頭卻像烏炭一樣黑。賣了炭得到一點錢，拿來做什么用呢？只不過是為了身上的衣裳和口中的飯食?？蓱z他身上