2022年五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第三課時(shí)同分母分?jǐn)?shù)連加連減-人教新課標(biāo)

1、第三課時(shí) 同分母分?jǐn)?shù)連加、連減三目的要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí) , 使同學(xué)把握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算方法；2、培育同學(xué)運(yùn)用多種方法解題的才能；3、懂得分子是 0 的分?jǐn)?shù)等于 0；4、培育同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：把握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：被減數(shù)是整數(shù)的連減；教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式 教具學(xué)具：投影 教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探15 分鐘一復(fù)習(xí)舊知： 1 、口算2小華做數(shù)學(xué)作業(yè)用了4713小時(shí)；一共用了多少15小時(shí) , 做語(yǔ)文作業(yè)用了15小時(shí) , 畫(huà)圖畫(huà)用了15小時(shí)？ 請(qǐng)大家列出算式二導(dǎo)入新課 老師： 這個(gè)算式里顯現(xiàn)了連加 , 大家會(huì)運(yùn)算嗎？不

2、會(huì)假如算式里顯現(xiàn)了連減又該怎樣運(yùn)算呢？本節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論這些問(wèn)題同分母分?jǐn)?shù)連加、連減；板書(shū)課題：同分母分?jǐn)?shù)連加、連減三讓同學(xué)依據(jù)課題提問(wèn)題；看到課題你想提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：1、三個(gè)同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的運(yùn)算方法和兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法相同嗎？2、同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的運(yùn)算方法是什么？老師對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)判、標(biāo)準(zhǔn)、整理后說(shuō)明：老師依據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題 , 結(jié)合教材 , 就能弄明白這歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示 , 只要同學(xué)們能依據(jù)自探提示仔細(xì)探究教材些問(wèn)題四出示自探提示 , 組織同學(xué)自探；自探提示：自學(xué)課本 107 頁(yè)例 3 , 摸索下面的問(wèn)題：1、你能用不同的方法解答第一個(gè)

3、問(wèn)題嗎？2、請(qǐng)你觀看自己的運(yùn)算方法 , 你喜愛(ài)哪一種方法？為什么？2 123、其次個(gè)問(wèn)題的算式是 1-15-15 , 為什么這樣列式？“1 ” 應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請(qǐng)你試運(yùn)算；23 , 請(qǐng)你算出結(jié)果；4、假如將15換成151 / 3 0 5、15 等于多少？為什么？6、用自己的話說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)連加、方法有什么不同？二、解疑合探 12 分鐘連減的運(yùn)算方法是什么？想一想它與整數(shù)連加連減的運(yùn)算1、檢查自探成效； 提問(wèn)考慮不同層次的同學(xué) , 差生答復(fù) , 中等生補(bǔ)充 , 優(yōu)等生評(píng)判； 2、遇到疑難問(wèn)題要組織同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論；強(qiáng)調(diào)：1但凡分子是 0 的分?jǐn)?shù)都等于 O ；2 同分母分?jǐn)?shù)連加連減的運(yùn)

4、算方法與整數(shù)連加連減的運(yùn)算方法不同是：前者可一次運(yùn)算出結(jié)果 , 后者一般要從左到右依次運(yùn)算；3、即時(shí)練習(xí)1處理第 107 頁(yè)的“ 做一做；2請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法運(yùn)算復(fù)習(xí)中的第2題；三、質(zhì)疑再探 5 分鐘1、同學(xué)質(zhì)疑；老師：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí) , 你仍有什么疑問(wèn) , 提出來(lái)大家共同探討；2、解決同學(xué)提出的問(wèn)題； 先由其他同學(xué)釋疑 , 同學(xué)解決不了的 , 可依據(jù)情形或組織同學(xué)爭(zhēng)論或老師釋疑；預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)本節(jié)學(xué)問(wèn)在日常的生活中有什么作用？四、運(yùn)用拓展8 分鐘一我當(dāng)小老師 , 同學(xué)自編題；1、讓同學(xué)依據(jù)本節(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn) , 編一道習(xí)題 , ；2、展現(xiàn)同學(xué)高質(zhì)量的自編習(xí)題 , 溝通解答；二補(bǔ)充練習(xí)；依據(jù)同學(xué)自

5、編習(xí)題的練習(xí)情形 , 有挑選的出示下面習(xí)題供同學(xué)練習(xí)； 1、分組運(yùn)算練習(xí)二十一第 5 題的六道題 , 比一比哪一小組運(yùn)算的又快又對(duì)；2、獨(dú)立完成第 6、7 題 , 全班溝通；3、小組內(nèi)溝通完成第 8 題；三全課總結(jié)：1、同學(xué)談學(xué)習(xí)收成；老師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容你有什么收成？2、老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)；本節(jié)課我們爭(zhēng)論了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的運(yùn)算方法；留意在運(yùn)算分?jǐn)?shù)連加、連減時(shí) , 用幾個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加或相減比擬簡(jiǎn)便； 另外 , 假如被減數(shù)是“1 時(shí) , 將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再運(yùn)算 , 當(dāng)分子顯現(xiàn) O 時(shí) , 這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于 O ；板書(shū)設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)連加、連減例 31417=41712415+ 15 + 1515=15=54答：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的5；2 / 3 2 1-212=152121