2022年五年級語文下冊第三單元主題閱讀

1、第三單元主題閱讀（一）漢字與中國心 王 蒙 1998 年春在美國紐約, 一位美國青年問我：“ 為什么中國人的凝結(jié)力那么 強？”我戲答曰：“ 第一,我們都吃中餐；其次,我們都講中文,用漢字；”漢字,的確是人類一絕；其形聲義俱全,信息量遠遠大于拼音文字；漢 字整齊靈動,特殊相宜于表達一種微妙的、詩意的情感；一些一般的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊：例如“ 中華” “ 神州” “ 海內(nèi)” “ 天際” “ 芳草” “ 知己” 都能使受過中華文化訓(xùn)練的人浮想聯(lián)翩、心潮難已,這是靠翻譯稿 讀中國文學(xué)作品的人所無法體會的；最能表達漢字這些特點的首推中國的古典詩詞,一個中國的孩子,甚至 在牙牙學(xué)語的時候,就能

2、夠背誦很多古典的詩詞了；過年時吟“ 爆竹聲中一 歲除” ；春雨時吟“ 清明季節(jié)雨紛紛” ；中秋時吟“ 明月幾時有” ；送別時吟“ 勸君更盡一杯酒” ；歡樂時吟“ 漫卷詩書喜欲狂”；大方時吟“ 大江東去”；激越時吟“ 憑欄處、瀟瀟雨歇” 古典詩詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié) 構(gòu)和表達方式；我曾經(jīng)對文字改革持猛烈的反對態(tài)度；現(xiàn)在,人們慢慢明白漢字是不應(yīng) 該也不行能被廢止的；以我國古典詩詞為例,全部改成拼音文字以后,仍能 設(shè)想原汁原味的詩詞的存在嗎？1. 【整體感知】仔細閱讀短文,提取文中信息完成題目；（1）漢字的特點是什么？_ _ （2）文中說“ 人們慢慢明白漢字是不應(yīng)當也不行能被廢止”的緣由是

3、（）（多項）A.漢字形聲義俱全,信息量遠遠大于拼音文字；B.漢字整齊靈動,特殊相宜于表達一種微妙的、詩意的情感,一些一般的 字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊；C.由漢字寫成的古典詩詞規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達方式；D.“ 我” 曾經(jīng)對文字改革持猛烈的反對態(tài)度；2. 【懂得詞語】文中提到的“ 神州”么？“ 神州” 指： _ “ 天際” 指： _ “ 海內(nèi)” “ 天際” “ 知己” 等詞語分別指什“ 海內(nèi)” 指： _ “ 知己” 指： _ 3. 【經(jīng)典積存】寫出文中顯現(xiàn)的幾句詩詞的后（前）半句；爆竹聲中一歲除, _；王安石元日清明季節(jié)雨紛紛, _；杜牧清明明月幾時有, _；勸君更盡一杯酒,

4、_；_,漫卷詩書喜欲狂；大江東去, _；_,憑欄處、瀟瀟雨歇；蘇軾水調(diào)歌頭王維送元二使安西杜甫聞官軍收河南河北蘇軾念奴嬌 赤壁懷古岳飛滿江紅（二）成語“ 嫁” 給了廣告國內(nèi)最先動用成語作為廣告詞的時間已不行考證；令人印象深刻的較早的廣告用語用的也不是成語,而是俗語,說“ 車到山前必有路,有路必有豐田車” ；驀然回首,如今滿街跑的豐田車,早已無人稱奇；由俗語到成語,廣告人像約好了似的,一窩蜂地與廣告詞結(jié)成了一對；你有“ 咳不容緩” （藥品）,我有“ 騎樂無窮” （山地車） ; 你有“ 悄悄無蚊 ” （蚊香）,我有“ 無可替帶” （透亮膠帶） 沒人預(yù)報,亦未履行合法手續(xù),成語已經(jīng)“ 嫁” 給了廣告

5、,并堂而皇之地添丁進口,毫無汗顏,合適嗎？看法明顯難以統(tǒng)一；有的人認為沒什么不合適,以成語或“ 篡改” 之后的成語充當廣告詞, 借用了成語本身具有的 “ 知名度” ,移花接木, 貌合神離,既廣而告之,又易于傳誦,而且頗具中國特色的文化氣息,一“ 語” 多得,焉有不妙？有的人認為不合適,由于廣告詞貴在新意,然而現(xiàn)在大批廣告人一股腦地全跑到成語中去偷梁換柱,并自詡高明,成語之林也就快成為“ 廣告用語” 的木材基地了；仍有人認為對廣告記憶和傳播得最多的人群是中小 同學(xué)；如此移花接木、偷梁換柱,最終將誤導(dǎo)中學(xué)校生把“ 廣告用語” 當成“ 成語詞典擴大版” 去研習(xí)、記憶,其負面影響令人擔憂；1. 【仍原

6、本真】下面把“ 廣告用語” 仍原到成語的原來面目,不正確的一項是（） B.悄悄無“ 蚊” 悄悄無聞A.“ 咳” 不容緩刻不容緩無可替“ 帶” 無可替戴C.“ 騎” 樂無窮其樂無窮 D.2. 【懂得語義】廣告人使用“ 悄悄無蚊” 是想表達什么意思？_ 3. 【整理信息】對“ 成語嫁給廣告” 是否合適,請你概括寫出文中的幾種看法；第一種看法是 _ 其次種看法是 _ _ 第三種看法是 _ 第四種看法是 _ 4. 【實踐調(diào)查】翻翻你的作業(yè)本,搜集整理自己作業(yè)中的錯別字,并想方法 改正；我的錯別字： _ 我的改正措施： _ （一）材料一 ：目前,由于升學(xué)壓力大,寫字課在不少中學(xué)校已被其他課程占 據(jù)；此外

7、,盡管城市里有一些書法特色學(xué)校,但往往只關(guān)注特長生的培育與 競賽,未必能讓全體同學(xué)都受益；所以中同學(xué)寫不好字、寫不出字、寫錯字、不會認繁體字已經(jīng)變得特別普遍；材料二 ：在日本,中學(xué)校普遍將書法列為必修課；而韓國,正預(yù)備申報“ 書藝” 為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn),并用這個名稱取代“ 中國書法” 和“ 日本 書道” ；這條消息引發(fā)熱議,全國政協(xié)委員、作家趙麗宏提交了名為建議向 聯(lián)合國申報中國書法為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的提案,得到了不少人的響應(yīng)；材料三 ：書法包含筆墨線條、結(jié)構(gòu)、布局等審美形式,書寫者必需做到 心、眼、手和諧統(tǒng)一,沒有意志力的參加,是很難將書法練習(xí)堅持下去的；因此,練書法有益于青少年的心理成

8、長和人格完善；此外,寫毛筆字對大腦 皮層有激活或覺醒作用,具有益智功能；1. 【提取信息】對以上材料內(nèi)容的懂得與概括,不正確的哪一項（）A.不少中學(xué)校的寫字課被其他課程占據(jù),中同學(xué)寫不好字的現(xiàn)象很普遍；B.日本和韓國都特別重視書法訓(xùn)練；C.中國書法已經(jīng)成為聯(lián)合國批準的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一；D.練習(xí)書法對青少年心理成長和人格完善有好處,仍具有益智功能；2. 【提煉觀點】仔細閱讀后,請為這三就材料擬一個總標題,要能概括三就 材料所表達的中心愿思；_ （二）目前,我國的香港、臺灣地區(qū)以及部分海外華人、華僑仍在使用繁體漢 字,一些古代的文獻資料也使用繁體字,對此,語文訓(xùn)練專家給出了“ 識繁 書簡” 的建議,也就是“ 能夠熟悉繁體漢字,書寫使用簡體漢字”；3. 下面的這一幅書法作品是用繁體字書寫的,你能識別作品的內(nèi)容嗎？請在 旁邊的書寫格中,用簡體字寫出來；第三單元主題閱讀類文閱讀（一）1.（1）其形聲義俱全, 信息量遠遠大于拼音文字；漢字又整齊又靈動,特殊相宜于表達一種微妙的、詩意的情感；（2）ABC 2. 中國 祖國各地 極遠的地方 知心伴侶3. 春風送暖入屠蘇 路上行人欲斷魂 把酒問青天 西出陽關(guān)無故交卻看妻子愁何在 浪淘盡,千古風流人物 怒發(fā)沖冠（二） 1.D 2. 以此作為蚊香的宣揚廣告,用來宣揚蚊香的驅(qū)蚊成效好；3. 不合適,認為一窩蜂將