2022年五年級下冊閱讀指導教案設計-

1、五年級下冊閱讀指導教案設計- 五年級下冊閱讀教案課題 1 、擇優(yōu)讀書法【教學目標】指導同學擇優(yōu)選讀的方法,并進一步拓寬閱讀面,在 實踐訓練中激發(fā)同學的閱讀課外書籍的愛好和習慣；【課前預備】總結(jié)挑選書籍的方法【教學過程】一、嘗試激趣,導入訓練 1. 老師擺出一大堆圖書,并要求在最快的時間內(nèi)挑選自己所要圖 書；2. 組織同學溝通在擇書過程中的方法 3. 提出課題：試問今日才這么些書,假如有一個圖書館那么多書,你讀得完嗎,那就應當挑選自己寵愛和需要的書來讀；二、指導方法,嘗試練習 1. 指導擇優(yōu)讀書的方法：優(yōu)的標準：內(nèi)容好,使人積極向上；語言美麗；能豐富學問,增 長才能；方法：一是先看首尾,摸清來勢

2、；二是倒讀；三是不讀讀不懂的書,四是長篇小說跳過去連續(xù)讀；2. 進行嘗試練習,進入圖書館進行擇優(yōu)選書；3. 組織溝通；4. 小結(jié)方法和心得；小組溝通選書方法,進行全班溝通：依據(jù)自己愛好挑選,或依據(jù)老師和家長舉薦進行挑選；按類找 書；運用方法進行瀏覽,確定優(yōu)劣；留意愛惜書籍；三、設問延長,鞏固方法 1、設問：你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？2、小結(jié)：書籍是文化和聰慧的載體,是前人勞動成果的結(jié)晶,我們 學會了擇優(yōu)讀書, 就能在學問海洋中擷取屬于自己的那朵浪花,愿同 學們閱讀更多的好書,把握好人類進步的階梯,取得更大的進步；1 / 211 五年級下冊閱讀指導教案設計- 課題 2 、觀賞與

3、借鑒【教學目標】1、學會同學觀賞與借鑒的方法,提高鑒賞才能,健康成長；2、初步閱讀觀賞文章中的出色部分,讀寫結(jié)合,激發(fā)同學閱讀興趣,提高閱讀鑒賞與表達才能；課前預備 預備出色部分的幻燈片；回憶學過的閱讀方法；【教學過程】步驟 老師活動同學活動一、懂得題意,激趣導入；1. 板題提問：觀賞與借鑒 什么叫觀賞與借鑒？說說學這種本事的好處？2. 組織同學溝通；3. 老師小結(jié)；我們地閱讀時要學會觀賞,觀賞是為了積存,更是為 了提高,在觀賞的同時學會借鑒, 使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來,從而讓我們自己也學會表達；的意思；同學全班爭論,說說觀賞與借鑒觀賞：指對所閱讀的文章在懂得的基礎上的深化細致的反復品

4、嘗；借鑒：就是在觀賞的基礎上吸取思想意義上熏陶,二、嘗試練習,明確方法 1、老師提出觀賞閱讀的要求：寫作技巧上的精妙；看文章的思想內(nèi)容,體驗作者的思想感情；看文章的構(gòu)思,感 悟文章的精妙之處；看文章的語言表達,領會語言之魅力； 2 、組織同學嘗試觀賞二泉映月3、老師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語言入手觀賞,采納朗讀、想 象、體驗、領會等方法進行 4 、評比觀賞之星；同學嘗試觀賞二泉映月 ；看內(nèi)容：體驗了阿炳對命運的抗爭, 抒發(fā)了對美好將來的憧憬；看構(gòu)思,感悟了文章對環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫；看語言：生動的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃；溝通感受悟和方法三、借鑒訓練,體驗好處；1、出示練習：背誦四、五自然段；仿

5、照描寫環(huán)境及內(nèi)心；摘錄美麗詞語；2 / 212 五年級下冊閱讀指導教案設計- 2、組織溝通檢測,總結(jié)借鑒方法：同學練習,組織溝通；背誦、仿照、積存,把讀和寫結(jié)合起來；四、 課外延長,培育習慣；供應鑒賞閱讀方法：1、留意語感 語感,是指讀者的語言感受活動,它是進行鑒賞性閱 讀的基本條件；2、綻開想象 想象,是指讀者的形象思維活動,它是進行鑒賞性閱 讀的必要途徑；3、深化體驗 體驗,是指讀者的情感反映活動；4、力求領會 領會,是指讀者的理智熟識活動,它是進行鑒賞性閱 讀的高級層次；五、布置作業(yè),進行觀賞閱讀；自選書籍閱讀運用課上學到的方法,的方法做好讀書筆記和摘錄；進行課外閱讀, 并運用讀寫結(jié)合課

6、題 3 、感想型筆記【教學目標】1、在同學已有的寫筆記基礎上,進一步明確感想型筆記的類型、作 用及其方法,在實踐中體會； 2 、激發(fā)同學對筆記的愛好,養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習慣；【課前預備】1、整理一下自己以前記的筆記,預備溝通,布置閱讀二泉映月；2、預備練習用的投影片；【教學過程】一、復習遷移,嘗試導入；1、 復習展現(xiàn)：說說什么是讀書筆記； 你寫過哪些讀書筆記？談談讀了二泉映月感想；2、同學溝通,3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的學問后自己的 見解；讀書筆記已學過讀書摘記；3 / 213 五年級下冊閱讀指導教案設計- 今日我們要學一種新讀書筆記：感想型筆記；4、同學自由地談

7、談對筆記的熟識；5、溝通閱讀二泉映月感想；阿炳對命運的抗爭, 抒發(fā)了對美好將來的憧憬；對家鄉(xiāng)的寵愛之情；二、明確要求,嘗試練習；1、點撥概念和方法：記筆記前要認真閱讀,留意重點,做好批注；把握感想型筆記的要點；（1）可以談談自己讀了文章后的隨想；（2）針對文章中的某一方面綻開談論,發(fā)表自己的見解；2、進行嘗試練習；課后補充課文二泉映月寫感想型筆記；3、全班溝通,明白感想型筆記的基本要素：交代所讀作品名稱；簡介作品內(nèi)容；讀后感想；插入與“ 感受” 聯(lián)系的事例,進行夾敘夾議；三、訓練溝通,感悟方法；1、出示練習：找課外書中的文章進行練習,認真讀完后進行筆記；2、組織溝通,總結(jié)寫作方法：讀懂作品,這

8、是寫好筆記的第一步；選定所要引用的原文內(nèi)容；謀篇布局,支配寫作提綱歸納出讀后感想；查找有關事例；3、同學練習,組織溝通； 4、弄清寫作方法四、 實踐體驗,培育習慣；布置作業(yè)：在課外閱讀中運用方法,練習感想型讀書筆記,開展班級感想型讀書筆記展現(xiàn)活動；開展閱讀,做也感想型讀書筆記；4 / 214 五年級下冊閱讀指導教案設計- 課題 4 、五步閱讀法【教學目標】1、指導同學明確五步閱讀方法和途徑,并能在實踐中加以體會,不 斷提高；2、認真處理好五步閱讀的每一個環(huán)節(jié),激發(fā)同學閱讀愛好,提高閱 讀才能；【課前預備】明白閱讀把握的情形,預備練習的幻燈片；【教學過程】一、復習遷移,嘗試導入； 1 、說說你平

9、常進行閱讀的方法 2、同學溝通,小結(jié)板題：近五年來大家學了很多閱讀方法,.在閱讀中有什么收成？給大家?guī)砹撕芏嗪锰? 今日我們又要學一種閱讀方法,這就是五步閱讀法；同學介紹自己的閱讀方法；畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法； 3 、同學溝通談感受；獲得了學問；提高了閱讀才能；提高了寫作水平；提高了思想水平；二、明確要求,嘗試練習；1、老師出示五步閱讀步驟：瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄,對書有大體的明白；發(fā)問：一邊粗讀一邊提問；閱讀：在閱讀過程中, 要做到四到, 也就是邊讀、 邊摸索、邊圈點、寫眉批寫心得,做讀書筆記；復述：回憶書中的內(nèi)容,看自己

10、發(fā)問 復習：隔一段時間再重復一次；2、進行嘗試性練習；課后補充課文雜交稻之父進行五步閱讀；3、組織溝通；老師小結(jié)；可以激發(fā)學習愛好,促進自己的鉆研；將 自己原有的學問和新學問結(jié)合起來,寫眉批寫心得,做讀書筆記,以 儲存“ 學問印象” ；自我檢查學習促進鞏固記憶,獲得新的體會；明確要求；5 / 215 五年級下冊閱讀指導教案設計- （1）瀏覽（ 2）發(fā)問（ 3）閱讀（ 4）復述（ 5）復習 同學嘗試練習,小組爭論；瀏覽：培育雜交水稻 發(fā)問：外國人說不行,為什么袁隆平仍要培育？閱讀：共 8 節(jié),分四段；第一節(jié)批“ 宏大”復述：想想培育過程；全班溝通；鞏固五步閱讀法三、訓練溝通,感悟方法；1、出示練

11、習：找課外書中的文章進行練習；2、說說你學了五步閱讀后的感想；四、實踐體驗,培育習慣；同學練習,組織溝通；出示練習, 自選文章進行五步閱讀, 摸索從中你又得到了哪些學問；開展五步閱讀,做筆記；課題 5 、批注筆記【教學目標】1、指導同學明確批注筆記方法和途徑,在實踐中體會；初步把握 批注筆記方法和途徑,提高閱讀的才能； 2 、通過訓練,激發(fā)閱讀愛好,提高閱讀才能；【課前預備】復習以前的讀書筆記,預備相應的閱讀課本【教學過程】步驟 老師活動 同學活動一、復習遷移,嘗試導入；1、提問反饋：我們都學了哪些讀書筆記？你平常常用什么方法閱讀 呢？2、揭示課題：批注筆記：3、解題：批注筆記法就是在閱讀時把

12、文章要旨、讀書感想、疑難問題,順手批寫在書中的空白地方,主要內(nèi)容；它的作用就是提出自己把握書中的同學復習回憶以前所學讀書筆記, 說說自己的閱讀體會； 提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記 6 / 216 五年級下冊閱讀指導教案設計- 二、明確要求,嘗試練習；讓同學說說如何懂得批注讀書筆記方法；2、老師介紹批注筆記方法：批注筆記內(nèi)容：注釋：不熟識或難懂的字、詞、概念；提要：在讀書中,邊看邊摸索,標節(jié)段寫大意；批語：各種感想、見解、疑問；警語：值得重要的地方,可批注上“ 留意！??！” 等字樣；3、進行嘗試練習；” 、“ 重要！” 、“ 專心記4、組織溝通,進行小結(jié)；批注筆記既幫忙了懂得,

13、又有利于記憶,為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡,然后復習瀏覽時,可一目了然常常會使自己留意力集中,件； 5 、談談對批注筆記的初步懂得；批注筆記的形式有 3 種：并為今后重點閱讀供應條是“ 眉批” ,即批在書頭上； 是“ 旁批” ,即批在句子旁； 是“ 尾 批” ,即批在一段之后；6、同學嘗試練習,小組爭論；注釋：如啟蒙：讓初步學習的人獲得入門的學問；提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠；批語：在題目邊上批“ 為什么用月光啟蒙為題目？警語：在結(jié)尾節(jié)后寫上“ 重要”；7、全班溝通,說說運用批注筆記的好處；三、訓練溝通,鞏固方法；1、出示練習：找自讀課本上的文章進行練習；2、組織溝

14、通,進行小結(jié)；說說批注筆記法的 運用方法；邊讀邊思 發(fā)覺重點和和疑問 標好節(jié)次及段落 寫好批注 四、實踐體驗,培育習慣課后自選文章閱讀,寫好批注筆記；開展閱讀,做批注讀書筆記；7 / 217 五年級下冊閱讀指導教案設計- 課題 6 、抓大事讀寫人【教學目標】1、明白和懂得寫人文章的特點, 運用抓大事讀懂寫人文章的方法,領會人物特點；2、初步熟識定人文章語言特色,培育閱讀才能；【課前預備】1、就有寫人文章的幻燈片 2、明白同學的閱讀寫人文章情形；【教學過程】一、檢測激趣,導入新課 1、出示題目： 挑選什么題目是記事文章？有什么共同點？錢學森 天游峰的掃路人廣玉蘭海天驕子一個中國孩子的呼聲 2、小

15、結(jié)：在豐富多彩的生活里會遇到很多人物,會給我們教益、啟 迪、留下美好回憶；今日我們就學習如何閱讀寫人文章；同學依據(jù)老師提問回答疑題：記事文章有錢學森天游峰的掃路人海天驕子 共同點是六要素：都寫一個主要人物用一件或幾件大事寫人記敘文就是選取一件或幾件事情,刻劃人物特點的文章；二、出示范例,體會方法 1、出示故事錢學森 ,海天驕子填充：人物大事特點2、引導同學小組內(nèi)溝通填充內(nèi)容及體會人物的特點；3、組織爭論,總結(jié)閱讀記事文的方法；讀一讀,明白文章內(nèi)容；摸索人物特點；找出人物和大事；體會故事感情；4、同學小組爭論,說寫人記敘文的內(nèi)容及人物特點；5、全班爭論寫人記敘文閱讀方法；三、實踐體驗,感悟方法

16、1、出示課外閱讀寫人記敘文,用剛才方法讀懂它的；再想一想告知 我們?nèi)宋锏奶攸c？2、全班溝通,鞏固方法；8 / 218 五年級下冊閱讀指導教案設計- 3、評比閱讀之星,給閱讀之星頒獎；小組講人物大事及表達的人物特點；全班競賽,總結(jié)方法；舉薦和評比閱讀之星；四、鞏固拓展 布置作業(yè) 用學到的方法閱讀課外書籍,參與全班讀書筆記展現(xiàn)；回去讀書,用上在課堂里學到的方法,寫好讀書筆記 課題 7 、領會表達【教學目標】1、知道領會表達的重要和方法,培育敢于自我表達和判定；2、學習文章的語言形式和表達方法,提高表達和閱讀才能,養(yǎng)成閱 讀的良好習慣；【教學過程】步驟老師活動同學活動一、明義激趣,導入新課 1、揭示

17、課題領會表達 2、明確領會表達的意義；明白領會表達的意義； 表達方法一般指文章的 “ 構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞” 等,就是作者的寫作方法,閱讀時領會了作者的 表達方法,就能提高閱讀和寫作水平；二、 嘗試練習,明確要求 1. 嘗試練習,出示天游峰的掃路人領會文章表達方法,提出思 考問題；主要寫了什么？文章是怎樣挑選和支配內(nèi)容的？怎樣來突出 老人的個性？仍有什么樣地方寫得好？2、組織溝通；3、小結(jié)：領會表達的方法 明白文章主要內(nèi)容；琢磨選材和內(nèi)容支配揣摩表達方法；品嘗開頭與結(jié)尾；同學嘗試閱讀；主要寫掃路人不辭辛苦地工作,崇尚自然的特點；多沒感到苦；反映老人開朗、 豁達,9 / 219 五

18、年級下冊閱讀指導教案設計- 按事情次序支配：山峰險、遇老人、作交談；語言、對比、環(huán)境；開頭：山峰險和結(jié)尾笑聲描寫,令人回味；同學懂得；三、讀寫結(jié)合,鞏固方法 1、運用閱讀天游峰的掃路人領會文章表達方法,仿寫一段文章；2. 組織檢查溝通；“ 揣摩” 文章 3. 小結(jié)：讀文章要學會自己去感受作品中的美麗語言,的表達次序,“ 體會” 作者的思想感情,“ 領會” 文章的基本表達方法,敢于提出自己的看法,作出自己的判定,這樣,對文章的鑒賞才能會 逐步提高,習作也會越來越好；同學用這種方法進行寫作；小組溝通；四、 布置作業(yè),鞏固方法要求同學回去運用領會表達方法進行課外閱讀；法閱讀課外書進行課文預習和讀寫結(jié)

19、合；課題 8 、快速閱讀同學用領會表達方【教學目標】通過學習實踐,使同學能領會快速閱讀的方法,提高閱讀速度,養(yǎng)成良好的讀書好習慣,提高閱讀水平；【課前預備】 1 、一張寫有短文的幻燈,明白同學的抓住快速閱讀情形 2、同學回憶抓住快速閱讀的方法；【教學過程】一、嘗試激趣,導入新課 1、出示課題和短文, 限時 3 分鐘讓同學說出鄭和處西洋的基本情形；題目：鄭和遠航2、組織爭論：抓住重點的方法；3、小結(jié)：一目十行；一眼看十行是不行能的,但用來形容讀書靈敏,這就是速讀；當今科技飛躍進展,各種書籍浩如煙海,要瀏覽大量書 報,的確需要點“ 一目十行” 的本事；10 / 2110 五年級下冊閱讀指導教案設計

20、- 同學說出鄭和處西洋的基本情形和讀書方法；基本情形：鄭和從 1405 年到 1433 年出洋七次,經(jīng)過三十多上國家,達到了世界航海事業(yè)的頂峰,表現(xiàn)了中國人民頑強的探究精神；方法：集中留意力；一句一句地看；邊看邊記 二、介紹方法,體會文意 1、介紹方法；快速閱讀的七條要領 不要反復瀏覽；采納“ 挑選” 式閱讀法；要默讀,不要朗讀；要全神貫注地閱讀 . 提倡有懂得地閱讀,抓住實質(zhì)性的關鍵詞；運用要領記憶的基本方法；運用多種形式,常常訓練自己的閱讀才能；2、組織閱讀三打白骨精指導同學小組內(nèi)溝通；3、老師小結(jié)；同學學習方法,同學閱讀, 小組內(nèi)溝通,說說快速閱讀要留意什么？不回讀；不出聲；不集中；4、

21、小組舉薦代表上臺說說閱讀方法；養(yǎng)成良好的讀書習慣； 擴展自己的視距； 培育自己的有意留意；三、體驗嘗試,感悟方法 1、出示練習水滸傳選回運用速讀方法進行練習 2、全班溝通,總結(jié)方法；3、給閱讀之星頒獎；4、同學自讀小組說說讀懂了什么？5、全班溝通總結(jié)方法；四、實踐體驗,鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進行快速閱讀,用上在課堂里學到的方法,說一說你的懂得,講給你的父母聽一聽你的收成, 讓他們也來夸夸你；回去實踐, 并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會,記在你的讀書筆11 / 2111 五年級下冊閱讀指導教案設計- 記本上；課題 9 、閱讀外國作品【教學目標】知道反復讀是讀懂外國作品的主要方法,明白

22、外國作 品閱讀應經(jīng)受有三個階段,激發(fā)同學閱讀外國作品的愛好；【課前預備】課前閱讀窮人、凡卡、魯濱遜漂流記、童年等作品；】【教學過程 一、檢測激趣,明標導入 1、出示書名：安徒生童話、伊索寓言、魯濱遜漂流記、童 年、昆蟲記問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？ 2 、小結(jié),說明緣由,激發(fā)學習愛好；由于國情不同,外國的人名、地名又長又拗口,給學習造成很大障礙；那么,這座“ 文山” 如何鏟 平,今日我們就來學習一下它的方法；回答老師問題： 這都是外國作品；嘗試說說讀外國作品有什么困難：難于懂得,成效不佳；明白緣由,明確本課目的 二、合作爭論,弄清方法 1、組織爭論閱讀外國作品的方法和途徑；2、依據(jù)同

23、學回答進行板書；閱讀文字階段；標人物,理內(nèi)容；感悟懂得階段；解人物,探特點；整理記憶階段；記作者,學特色；3、嘗試閱讀福爾摩斯的推斷 ,你讀了幾遍,知道了什么？感悟了 什么？留下了什么印象？4、小結(jié)；反復閱讀明白主要內(nèi)容；閱讀要與摸索相結(jié)合；聯(lián)系時代背景把握人物特點；小組溝通,全班爭論；先通讀一遍,克服障礙；再細讀一遍,懂得內(nèi)容；最終精讀,12 / 2112 五年級下冊閱讀指導教案設計- 提高水平；嘗試閱讀福爾摩斯的推斷 ；福爾摩斯推斷軍曹的故事；正確推斷是認真觀看的結(jié)果；福爾摩斯是個善于觀看, 正確推斷的人；通過語言來表現(xiàn)人物特點；三、小組合作,實踐操作 1、提出要求：溝通閱讀魯濱遜漂流記

24、、童年的體會；2、老師小結(jié)：仍可以運用閱讀前言、序言、寄語、導讀等來加快閱 讀的速度；同學小組爭論；走近作者,明白時代背景；分清主要人物及大事；把握人物特點,探討選材、構(gòu)思、語言特點；3、全班溝通；四、課后拓寬讀讀畫畫課后進一步閱讀外國作品鋼鐵是怎樣煉成的、霧都孤兒,做好讀書筆記參與全班展現(xiàn)；同學回家閱讀外國作品鋼鐵是怎樣煉成的、霧都孤兒,參與閱讀溝通；昆蟲記【教學目標】1對昆蟲記作者法布爾作初步的明白,舉薦作品昆蟲記；2激發(fā)同學對昆蟲記的閱讀愛好,指導大家用瀏覽讀書的方法 讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介；3指導同學觀賞昆蟲記出色片段；體會語言文字的特點,激發(fā) 同學閱讀愛好,提高閱讀才能；【教

25、學預備】人手一本昆蟲記【教學過程】一、談話導入,引起愛好：1聽昆蟲音樂、看昆蟲圖片,激發(fā)閱讀愛好；13 / 2113 五年級下冊閱讀指導教案設計- 2（出示法布爾的圖片）3作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）法布爾, 1823 年生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花 草蟲鳥一起度過；由于貧困,他連中學也無法正常讀完,但他堅持自學,一生中先后取得了業(yè)士學位、數(shù)學學士學位、自然科學學士學位 和自然科學博士學位；試驗生理學獎；師：請你輕聲讀讀這段文字,看看通過這段文字,你知道了什么？ 1879 年,昆蟲記第一卷問世；1880 年,他最終有了一間實 驗室,一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲

26、鐘愛的土地,他風趣 地稱之為“ 荒石園” ；在余生的 35 年中,法布爾就蟄居在荒石園,一 邊進行觀看和試驗, 一邊整理前半生爭論昆蟲的觀看筆記、試驗記錄、科學札記等資料,完成了昆蟲記的后九卷；1915 年,92 歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下,悄悄地長眠于荒石；（生溝通）二、明白昆蟲記：法布爾耗費畢生精力來觀看、爭論“ 蟲子”,他專為“ 蟲子” 寫出十卷本的書,不能不說是奇跡； 昆蟲記不僅是一部文學巨著,也是 一部科學百科,在讀書界一次又一次引起轟動；先后被譯成 50 多種 文字出版, 中國魯迅把 昆蟲記奉為“ 講昆蟲故事” 、“ 講昆蟲生活”的榜樣；在他的筆下,每一類昆蟲都有自己特殊的“

27、音符”：被人大加贊揚的“ 勤勞” 螞蟻原先是它蟲利益的損害者； 黃蜂會在地下建起自己的 “ 星 球” ；吵翻整個夏季的蟬原先是個聾子；赤條蜂會像一個神經(jīng)科醫(yī)生 般巧施麻醉術, 讓自己的獵物昏而不死, 使幼蟲可以在自動保鮮的食 物上長大； 美麗的孔雀蛾生到世上的唯獨目的就是找配偶,它僅有兩 三天時間的壽命, 只來得及在世上找一個伴侶 這就是世間最神奇 的隱秘生命；過渡：大家想去看看經(jīng)典名著昆蟲記嗎,跟著老師一起明白一下 這本書！三、書中片段賞析：昆蟲記是法國聞名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著；法布爾懷著對生命的敬重與寵愛,14 / 2114 用大量翔實的第一手資料五年級下冊閱讀指

28、導教案設計- 將紛繁復雜的昆蟲世界出現(xiàn)在人們面前；在其筆下,昆蟲的靈性栩栩如生,昆蟲世界成了人類獲得學問、趣味、美感和思想的文學形狀；1片段一“ 蟹蛛是一只特別美麗的小東西；雖然它們的身材并不特別好, 像是一個雕在石基上的又矮又胖的錐體,但是它們的皮膚比任何綢緞都要 好看,有乳白色的,有檸檬色的,有碧綠色的；它們中間有些特殊漂 亮：腿上有著粉紅色的環(huán),背上鑲著深紅的花紋,有時候在胸的左邊或右邊仍有一條淡綠色的帶子,人們見了別種蜘蛛都敬而遠之,但對美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來,由于它實在長得太美麗,太可愛了；蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后, 比以前消瘦多了, 差不多完全失去了以前那 朝氣蓬勃的樣子,它全神貫注

29、地守護著, 一有風吹草動就會全身緊急,進入備戰(zhàn)狀態(tài), 揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客,它興奮地做著 手勢,叫它趕忙滾開,否就后果自負；它那兇惡的樣子和興奮的動作 的確把那些或懷有惡意或無辜的外來者嚇了一跳,把那些鬼鬼祟祟的 家伙趕走以后,它才心中意足地回到自己的崗位上；其次卷 蟹蛛 蟹蛛有哪些特點？蟹蛛的生活習性如何？蟹蛛是如何工作的？想讀這個故事嗎？來, 我們來讀讀這個故事, 和法布爾一起感受蟹蛛 的可愛吧！怎么讀這個故事呢？2片段二螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里,只有外套膜的軟肉露出一點兒的捕獵對象,認為可以開頭工作了；這時螢火蟲打開它的工具,這工具 很簡潔但細小的肉眼看不見, 要借助放

30、大鏡才能看出來； 這是兩片編 程鉤狀的顎,特別銳利,但細得像一根頭發(fā)；從顯微鏡里可以看到,彎鉤上有一道細細的槽；這便是它的工具；螢火蟲用它的工具反復輕小扣打著蝸牛的外膜,就似乎和蝸牛逗著 玩,而不是蜇咬；用一個“ 扭” 字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術比 較恰如其分；螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著,每扭一次,仍要稍加 休息一下,似乎想明白扭的成效如何；牛的次數(shù)不多,至多扭六次蝸 牛就無法動彈,沒有知覺了；螢火蟲的方法是這么快速奏效,幾乎可 以說是閃電般的, 毫無疑問, 他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸15 / 2115 五年級下冊閱讀指導教案設計- 牛的身上了；這些看似溫順的蜇咬,卻能產(chǎn)生快速的

31、成效；假如蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊,這么一來, 螢火蟲就可以安靜地美餐一頓；第一卷第九章螢火蟲五、總結(jié)舉薦：1幾個小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了,書的序言里面有一句 話：大家一起讀；（看書齊讀；）2同學們,這么暢銷的一本書,感動了一個世紀的一本書,吸引了 全世界讀者的一本書,也一樣吸引住了我們；我想呀,目錄里仍有那么多出色的故事,請同學們課后去看看！ 我們?nèi)钥梢岳每沼嗟臅r間,再來讀讀法布爾昆蟲記的另外幾卷書；下一回,想不想把自然界 中神奇的昆蟲故事說給老師聽呢？例如,瓢蟲、蜣螂、 要是你喜歡,就也買來讀一讀吧！六、點撥讀書方法：1當我們要讀一本書時, 第一要對這本書的內(nèi)容有一個大致的明

32、白,有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？2閱讀這些都是我們明白一本書的大致內(nèi)容、寫作特色等最快的方 法；特殊是在挑選書籍的時候,也可以先去讀這些內(nèi)容；3除了內(nèi)容提要,我們?nèi)钥梢酝ㄟ^目錄明白本書的主要內(nèi)容；目錄 就是書中內(nèi)容的高度濃縮,通過看目錄,我們就可以把書本讀薄了；上下五千年【教學目標】1讓同學初步明白上下五千年及作者；2明白上下五千年對弘揚中國民族歷史文化方面的奉獻；3通過導讀,讓同學連續(xù)學習讀整本書的基本方法,培育讀書做筆 記的習慣；【教學預備】同學閱讀上下五千年中的幾就故事；【教學過程】一、導讀引路,激發(fā)愛好16 / 2116 五年級下冊閱讀指導教案設計- 1同學們,你讀過哪些中國

33、歷史故事？挑選最寵愛的講給大家聽；2簡介上下五千年及作者；上下五千年 是一套故事化的歷史讀物； 該書作為當代中國通俗歷 史文化的經(jīng)典,已成為廣大青少年的必讀書；在這套書中,作者挑選 聞名的人物和重要的大事,依據(jù)史籍材料,加以組織和裁減,用通俗 的現(xiàn)代語言寫出來,不加鋪敘和描寫,基本上沒有虛構(gòu)；全書按歷史 次序編寫, 涉及的時間自遠古至清朝鴉片戰(zhàn)爭前,共收有 260 多個歷 史故事；上下五千年由林漢達等編著；林漢達,浙江寧波人,聞名的訓練 家、語言學家； 他致力于漢字改革和文化訓練工作,建國后歷任燕京 高校教授、教務長,訓練部副部長；3老師也寵愛看上下五千年 , 其中有兩個故事我很寵愛,大家想

34、聽嗎？二、明確讀書要求,制訂讀書方案 1上下五千年版本較多,挑選合適自己的一本進行閱讀,要持之 以恒,讀完整本書；2養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣；自己的書： 可以在書上圈圈畫畫, 也可以在書上順手登記自己的感想 和體會；借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄,也可自制讀書卡片；采納各種方式隨時留下自己的讀書摸索痕跡；3制訂讀書方案,做到每天必看,依據(jù)自己的情形大體規(guī)定一個時 間表,一般可在 12 月內(nèi)完成；三、后繼活動,深化閱讀成效 在全班同學都讀完上下五千年后,組織同學溝通心得體會,談談 自己有哪些收成,獲得怎樣的思想啟發(fā)；17 / 2117 五年級下冊閱讀指導教案設計- 假如給我三天光明【教學

35、目標】1、通過課外閱讀的指導,使同學初步明白作品的大致內(nèi)容,把握作 品的語言的美麗和雋永,體會感受作者與生命作斗爭的精神；2、讓同學養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣；【教學預備】同學預備假如給我三天光明【教學過程】一、導入 一個人假如失去了視覺,失去了聽覺,失去了語言,永久生活在黑暗 與安靜之中,那將是多么的可怕和不行想像的事??；海倫 .凱勒,就 遭受了這樣極大的不幸； 但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓；一位度過了生命的88 個春秋,卻熬過了87 年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子, 以其英勇的方式和杰出的成就震動了世界的人類的“ 精神榜樣”；那么,海倫 .凱勒龐大的生命力氣到底源自

36、何處,奇跡又是怎樣顯現(xiàn)的呢 .假如給我三天光明使我們找 到了答案,明白了海倫 .凱勒的精神源泉,那就是她對生命的珍愛,對生存的希望, 對生活的贊揚, 對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅決 信念；今日,我們一起走進海倫 .凱勒的精神世界,去品嘗這被譽為“ 精神 榜樣” 的杰出女作家給我們展現(xiàn)的豐富情感；二、整體感知 1從文題來看,這是作者設想的三天光明生活；快速跳讀課文,這 三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？2眼睛是心靈的門窗；它既是人們攝取外界信息的最主要渠道,也 是人們傳送信息的重要工具之一；秋波一送,表達千般風情；眼神一 瞥,會有萬種示意； 可是具有正常視力的人你能想象得到一個永久處 于黑夜中的盲人對光明是何等的希望嗎？提問：讓我們一起來感受這三天精妙的時間（自讀課文, 理清作者想象中三天的活動內(nèi)容,子勾畫出來；）18 / 2118 將自己感受較深的句五年級下冊閱讀指導教案設計- 三、亮點探究1“ 有了” 三天光明的海倫 .凱勒,為什么“ 第一” 要“ 長時間地凝視著我親愛的老師安妮 .莎莉文 .麥西夫人的臉”. 2 如何懂得作者在能見到光明的第三天,最終一眼要看的是喜劇,觀賞人類精神世界的