棗莊薛城區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》試卷與答案解析

1、第 頁 棗莊薛城區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力試卷與答案解析一、單選題1兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于（ ）。A.自我認識的發(fā)展階段B.自我感覺階段C.自我觀察階段D.自我體驗階段 答案：A解析：兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于自我認識的發(fā)展階段，這是自我意識的第一個階段。 2兒童語音形成的現(xiàn)實條件是（）。 A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、語音模仿D、語音強化 答案：A解析：環(huán)境是兒童語音形成的現(xiàn)實條件。 3在一天教學工工作結束后，教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法，屬于（ ）A、反思日記 B、交流討論 C、行動研究 D、行動中反思 答案：A解析：布魯巴奇等人提出了四種

2、反思的方法。其中，反思日記的方法為在一天教學工作結束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與其指導教師共同分析。 4教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是( ) A.把鼻涕吸進鼻腔B.先捂一側鼻孔，再輕擤另一側C.同時捏住鼻翼兩側擤D.用手背擦鼻涕答案：B解析：擤鼻涕時應讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。 5最早將幼兒教育機構命名為幼兒園的是( ) A.法國的福祿貝爾B.英國的歐文C.意大利的蒙臺梭利D.德國的福祿貝爾答案：D解析：德國幼兒教育家福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。 6游

3、戲是人類社會生活中普遍存在的活動，是學前兒童喜愛的活動，也是學前教育教學活動的主要組織形式之一，教育學家對游戲進行過多種論述。其中，提出“游戲是個體把信息納入原有的認知圖式，是同化的一種形式”觀點的教育家是( ) A.斯賓塞B.雷爾C.拉查魯斯D.皮亞杰答案：D解析：皮亞杰認為游戲是幼兒認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。幼兒在游戲時并不發(fā)展新的認知結構，而是努力使自己的經(jīng)驗適合于先前存在的結構，即同化。 7有的教師認為，既然科學的內(nèi)容十分廣泛，那么選擇什么內(nèi)容也就無所謂了，而有的教師則認為可以無限制地增加學習內(nèi)容。這是沒有正確理解( )。

4、 A.教育內(nèi)容的代表性原則B.教育內(nèi)容的廣泛性原則C.教育內(nèi)容的科學性原則D.教育內(nèi)容的地方性原則答案：B解析：教育內(nèi)容的廣泛性指的是我們選擇的幼兒科學教育內(nèi)容要盡量涉及多個方面，確保教育活動讓能幼兒獲得廣泛的科學知識，而不是隨意地選擇內(nèi)容和無限制地增加內(nèi)容。 8我國創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構是（）。 A.陳鶴琴創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園B.端方創(chuàng)辦的湖南蒙養(yǎng)園C.張之洞創(chuàng)辦的湖北幼稚園D.嚴修創(chuàng)辦的嚴氏蒙養(yǎng)園答案：C解析：1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機構湖北武昌的湖北幼稚園。當時民族危機深重，救亡圖存的呼聲響遍中國大地，西方的教育制度成為他們學習的重要內(nèi)容。在戊戌維新運動的推動下，“效法西洋

5、，倡辦西學”成為潮流，對幼兒實行“公教公養(yǎng)”的主張也隨之被提了出來，為了滿足民眾變革的要求以維護封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦了“湖北幼稚園”。所以本題選C。 9認為人類的教育是起源于動物界中各類動物的生存本能活動，持這種觀點的代表人物不包括（）。 A.利托爾諾B.斯賓塞C.孟祿D.沛西?能答案：C解析：本題的題干“人類的教育是起源于動物界中各類動物的生存本能活動”，非常明顯是屬于教育的生物起源說的觀點，而持這一觀點的代表人物主要有利托爾諾、斯賓塞和沛西?能，所以選項A、B和D排除，而選項C的孟祿是教育的心理起源說的代表人物，不是教育的生物起源說的代表人物，所以本題正確答案應該選C。 10下列屬

6、于幼兒園教育教學的手段的是（）。 實物圖書掛圖圖片 照片幻燈片多媒體錄像帶A.B.C.D.全部都是答案：D解析：幼兒園教育活動的方法是指為了完成一定的活動任務，師生在共同活動中采用的方法。既包括教的方法，也包括學的方法。常用的教育教學方法有觀察、實驗、參觀、游戲、操作、談話和討論、講解和講述等。因此本題選擇D。 二、解析題11某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一

7、般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到

8、解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些園丁良心何在?”請你結合著名幼兒教育家的教育思想，談談幼兒園應該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為?解析：著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義

9、的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、弱跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應的責任規(guī)定。未成年人保護法明確規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關給予行政處分?！敝腥A人民共和國義務教育法實施細則第四十二條進一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴重，違反中華人民共和國治安管理處罰條例的，由公安機關給予行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任?！睉土P事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權利。從理論上說，學校如

10、果辦得完美，自然就用不到懲罰;因為學校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應有原則：教兒童明白規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應遵守的紀律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學習;在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽;須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。履行步驟：友誼式勸導命令式的警告提示姓名分座。 三、問答題12基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養(yǎng)不良，胳臂和腿

11、都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學會人類語言的語法規(guī)則，不能進行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。問題1簡答題小基尼的缺陷說明了什么？問題2簡答題小基尼在精心教育下，仍不能學會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么影響的作用？ 解析：1.“人是社會關系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結果；遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎，是兒童心理形成和發(fā)展的可能；

12、而社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實性；特別是幼兒親子關系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。2.說明兒童各種心理的發(fā)展存在關鍵期；關鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對兒童進行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；如果失去了時機，可能使以后的教育非常困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關鍵期，失去了這一關鍵期，以后語言的發(fā)展就很難了。 13簡述幼兒想象的特點。 解析：(1)無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展。 (2)再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。

13、(3)幼兒想象的夸張性。14簡述幼兒攻擊性行為的癥狀、原因及預防矯治措施。 解析：(1)癥狀：這類行為在兒童身上并不少見。當兒童遭受挫折時，顯得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、搶奪別人的東西、擲東西以及其他類似的方式，引起別人與其爭斗。 (2)原因：一些心理專家認為，兒童的攻擊性行為是通過觀察別人的攻擊行為模式而學習來的，并由于這類行為所造成的環(huán)境后果而得以維持，就是說“模仿”和“強化”是兒童攻擊性行為發(fā)生、發(fā)展和維持的重要機制。還有一些心理學家則認為，攻擊性行為是兒童對于挫折的反應，常常是由于兒童想要達到的行為目標受阻而引起的，是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式。 (3)預防和矯

14、治：成人要以身作則，不可采用武力的方式對兒童進行教育，尤其不能在兒童情緒激動時強迫他接受教育，以暴制暴，而應轉(zhuǎn)移他的注意力，當他情緒平靜下來時，耐心加以引導；多給兒童成功的機會，減少挫折感；組織兒童多參加活動。 15幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一般原則是什么? 解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則是指教師創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應遵循的基本要求。這些要求是根據(jù)幼兒教育的原則、任務和幼兒發(fā)展的特點提出來的。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須遵循的基本原則是： (1)環(huán)境與教育目標一致的原則；(2)適宜性原則：(3)幼兒參與的原則：(4)開放性原則：(5)經(jīng)濟性原則：(6)安全性原則。16故事胖胖兔減肥 教師問：“你們見過像胖胖兔一樣的小胖胖

15、嗎?你能學學小胖胖的樣子嗎?”幼兒回答：“我們家樓下有個大姐姐是和胖胖兔一樣的胖胖，她走路像這樣”孩子們在笑聲中講述了自己生活中見到的胖胖，回憶了自己的生活經(jīng)驗，接著老師又問：“你們知道胖胖兔為什么要減肥嗎?”幼兒回答：“胖了很難看”；“走一點路就走不動”；“太胖了摔了跟頭爬不起”；“太胖了跑步跑不快”；“太胖了，穿不下好看的衣服”；“小兔子胖了跳不動，很吃力”；“小兔子要到朋友家去，可是門很小，進不去”寬松的氣氛中，孩子敢講又有話講。 請根據(jù)所學習過的教學原理對以上教學片段中教師和兒童的行為進行分析。 解析：教師提出的這些問題不僅改善了師生關系，而且使孩子們的學習興趣提高了，自主性得到充分的發(fā)揮，讓孩子愿意