2022冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)范文

1、2022冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)范文 2022冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案范文1 教學(xué)目標(biāo)： 掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。 練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個(gè)級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。 結(jié)合讀數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。 引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識水平探究理解新知。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。 通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 含兩級的數(shù)的讀法。 教學(xué)難點(diǎn)： 每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 讀出下面的數(shù) 305

2、300535002879 (1)我們學(xué)過哪些記數(shù)單位? (2)請你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學(xué)過的數(shù)位。 (3)萬級包括哪幾個(gè)數(shù)位? 二、探索交流 解決問題 1、萬級的數(shù)的讀法。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢? (1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。 (2)再呈現(xiàn)24960000 讓學(xué)生試讀。 比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。 啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。 說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬? 這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級的四個(gè)數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不

3、讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)? 相同點(diǎn)：萬級的數(shù)先按照個(gè)級的數(shù)的讀法去讀。 不同點(diǎn)：萬級的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字。 小結(jié)萬級的數(shù)的讀法 小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字就行了，個(gè)級上的四個(gè)零都不要讀出來。 練習(xí)讀一讀 50000180000235000040000000 2、含有萬級和個(gè)級兩級的數(shù)的讀法。 學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法 板書6407000。 引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 學(xué)生自己試讀，交流讀法。 小結(jié)讀法：分級先讀萬級上的數(shù)接著讀個(gè)級上的數(shù)。 教師隨學(xué)生敘述板書，六百四十萬七千

4、 (1)學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。 板書85000300。 學(xué)生自己分步驟試讀。 師聲生同讀。 小結(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零。 按正確的讀法師生品讀。(板書：八千五百萬零三百。) 三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 內(nèi)化提高 教材第5頁的“做一做”。 (1)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。 2、做練習(xí)一第2題。 3、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。 四、回顧整理 反思提升 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?有哪些收獲? 2022冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案范文2 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷量角器的形成過程，認(rèn)識量角器。 2.會使用量角器正確測量角的度數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握量角的方法，能夠正確使用量角器量角。 教

5、學(xué)難點(diǎn)： 1.靈活使用量角器。 2.能根據(jù)測量的情況，區(qū)分內(nèi)、外刻度，正確讀出角的度數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，三張練習(xí)紙，兩種量角工具(單個(gè)小角和半圓量角工具)，量角器 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 (出示兩個(gè)角，角一和角二)課前紀(jì)翔和李毅畫了兩個(gè)角，讓我?guī)兔Ρ容^大小，現(xiàn)在老師想請大家來幫他倆比較一下，哪一個(gè)角大?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。角的度量 (此處更改為直接比較兩個(gè)角的大小，目的是更貼近生活，引出矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 二、講授新課 1.測量工具的選擇 看到這四個(gè)字，你有什么問題?(用什么量?怎么量?)咱們一個(gè)個(gè)的來解決，先看第一個(gè)問題“用什么量?”誰來猜猜看

6、?(尺子)這都是大家的猜想，究竟誰說的對呢?咱們一起想一下以前學(xué)過的有關(guān)測量的知識，能不能有所啟發(fā)。(課件)線段的測量和面積的測量。大家想想看，用什么來測量角的大小呢?(用小線段的長度測量大線段的長度，用小正方形的面積來測量大圖形的面積，應(yīng)該用小角來測量大角。) 2.兩種量角工具的選擇 (1)用單個(gè)小角量角 用單個(gè)小角量一量練習(xí)紙一上的角一是幾個(gè)小角?(先自己量，然后生演示操作，是兩個(gè)小角。)那么角二是幾個(gè)小角呢?試著量一量。(學(xué)生演示)這次需要四個(gè)小角，有沒有比較簡便快捷的方法，一下就能量出來呢? (此處，更改為量取四個(gè)小角的角，比較麻煩，從而引出半圓量角工具。四個(gè)小角的目的讓學(xué)生知道每個(gè)小

7、角的頂點(diǎn)都聚在一個(gè)點(diǎn)上，就是半圓量角工具的中心，為后續(xù)角的度量打下基礎(chǔ)。) (2)連在一起的角 我們可以將這些小角連在一起，組成這樣一個(gè)量角工具(出示半圓)。我們再用這第二種工具來量一量角2是多少個(gè)角?(4個(gè)小角)用第二種工具來量角3是多少個(gè)角?(3個(gè)半小角) 【設(shè)計(jì)意圖：4個(gè)小角制造麻煩，促使改進(jìn)量角工具為半圓量角工具，更為簡單快捷。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)小角的頂點(diǎn)都在半圓量角工具的中心;由3個(gè)半小角制造認(rèn)識的沖突，促使學(xué)生思考改進(jìn)量角工具的方法?！?3.改進(jìn)量角工具 (1)同學(xué)們能不能想辦法改動一下手中的量角工具，是我們的測量結(jié)果精確的用一個(gè)整數(shù)來表示呢?(課件)將每一小角再分成兩個(gè)小角，

8、數(shù)出一共有七個(gè)小角。 (2)給量角工具標(biāo)上數(shù)字 如果每次都是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，有什么感受?能不能想個(gè)辦法，不用一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一眼就能看出這是12呢? 開始的這條邊上應(yīng)該表上數(shù)字幾?想想我們用尺子測量物體長度時(shí)，都是從刻度幾開始的? (3)再測量一個(gè)角，但是還是不能用一個(gè)整數(shù)表示，怎么辦呢?(課件)把每個(gè)小角平均分成十分，可以得到多少個(gè)更小的角? 【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生數(shù)出7個(gè)、12個(gè)角，體會到一個(gè)個(gè)數(shù)比較麻煩，引發(fā)出進(jìn)一步改進(jìn)量角器的必要?！?4.簡化量角工具 看看現(xiàn)在的量角工具有什么感受?簡化量角工具，得到的工具和量角器幾乎是一樣的。 5.量角器上讀角 (1)認(rèn)識一度角 把半圓平均分成180份，每

9、一份所對的角叫做一度角。記作“1”。角的計(jì)量單位是“度”，用符號“”表示。那兩個(gè)一度角是幾度角?三個(gè)一度角是幾度角? (2)認(rèn)識幾度角 認(rèn)識5度，145度角。反方向讀角，怎么能看出是50度的角? (3)能不能想辦法不用計(jì)算不用數(shù)，一眼就能看出是50度的角? 【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識角的計(jì)量單位，感知1度角的大小，初步理解量角的方法。50度角同時(shí)引發(fā)讀角過程中的矛盾沖突，引出外刻度?！?6.認(rèn)識量角器各部分名稱 量角器外圈數(shù)字叫外刻度，量角器內(nèi)圈數(shù)字叫內(nèi)刻度。量角器有兩個(gè)0刻度線，分別對應(yīng)著內(nèi)外刻度。所有小角頂點(diǎn)聚集在一起的這個(gè)點(diǎn)就是量角器的中心。 同學(xué)們看我手中的大量器，和老師一起說說量角器各部分的名

10、稱。 7.(1)讀出下列各角的度數(shù) 開口向右70度角和開口向左60度角，開口向右用到量角器的內(nèi)刻度，開口向左用到量角器的外刻度。 (2)在2號練習(xí)紙上畫出下列各角(注意強(qiáng)調(diào)中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)外刻度線)90，180，120，60(強(qiáng)調(diào)內(nèi)外刻度兩種表示) 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分和使用內(nèi)刻度和外刻度，在會讀的基礎(chǔ)上正確的畫出各個(gè)角。】 (此處增加開口向右70度角和開口向左60度角，以及在紙上畫角，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)外角，也為量角做好了準(zhǔn)備。) (3)拿出自己的量角器，試著量一量3號練習(xí)紙上角一的大小。(學(xué)生操作演示)強(qiáng)調(diào)注意中心點(diǎn)對齊，零刻度線和角的一邊對齊，看是內(nèi)刻度還是外刻度并讀出

11、度數(shù)。 (4)量一量3號練習(xí)紙上其余各角的度數(shù)。 三、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么? 2022冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案范文3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程： 一、自主探索筆算方法。 1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米? 2、獨(dú)立列式：14512= 3、請學(xué)生估一估14512的大致范圍。 4、嘗試算出14512的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。 5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：(1)先算

12、什么;(2)再算什么，積的書寫位置怎樣;(3)最后算什么。 6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。 7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí) 1、課本49頁“做一做” 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。 2、練習(xí)七第3題。 16432= 54145= 25436= 21783= 43139= 32825= 提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計(jì)算要仔細(xì)。 3、練習(xí)七第2、4題。 這兩題的知識背景具有很強(qiáng)的教育意

13、義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受。 三、課堂小結(jié)。(略) 四、教學(xué)反思： 2022冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案范文4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題 的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。 2、通過評價(jià)與反思，使學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識理解知識解決實(shí)際問題的能力作出客觀的評價(jià)。 【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)事求是的自我評價(jià)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、探索與實(shí)踐 1、引

14、入談話。 師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來解決生活中的實(shí)際問題。 板書課題：整理與練習(xí)(2)。 2、 完成“探索與實(shí)踐”第5題。 (1)理解第(1)小題題意。 師追問：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題?(先畫線段圖) (2)學(xué)生演示畫法。 指名在實(shí)物投影上畫出線段圖。 (3)集體評價(jià)，列式計(jì)算。 (4)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫出長方形。 師追問：你準(zhǔn)備怎樣畫? (5)理解第(2)小題題意。 (6)怎樣求現(xiàn)在長方形的面積? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并求出現(xiàn)在長方形面積是原來的幾分之幾。 3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。 (1)理解題意。 師追問：你準(zhǔn)備畫長寬是多少的長方形，小組討論確定長方形。 (2)嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在

15、長方形的長和寬及面積。 (3)算出現(xiàn)在長方形的面積是原來的幾分之幾? (4)小組匯報(bào)交流。 比較上面兩題的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說，集體匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。 二、評價(jià)與反思 1、理解每一條評價(jià)指標(biāo)的意思。 2、學(xué)生逐條自我評價(jià)。 3、交流匯報(bào)。 讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還有哪些不足? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評價(jià)與反思中能自我檢討，逐步提高能力。 三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、板書設(shè)計(jì) 整理與練習(xí)(2) (1)探索與實(shí)踐

16、 (2)評價(jià)與反思 教學(xué)反思 小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的，相對來說無形之中降低了新知難度。但想正確計(jì)算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。 新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在資助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法?！?在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是對應(yīng)用題的分析理解，還是對小數(shù)四則混合運(yùn)算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。學(xué)生自主分析，自主總結(jié)，自主計(jì)算進(jìn)而達(dá)到掌握知識的目的。 不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求是不同的，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)

17、展。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，有層次、有坡度，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣的習(xí)題。有對運(yùn)算順序得分析，有針對運(yùn)算順序得改錯(cuò)，還有判斷等。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高，特別是改錯(cuò)中多種解題方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。 本節(jié)知識點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機(jī)算不算認(rèn)真，沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，出錯(cuò)率還很高，仍需多練。 2 021冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案范文5 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地讀課文。 2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。 3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個(gè)字。 4

18、、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 看圖按順序說一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、字卡、課前尋找秋天 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，生活激趣 1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文秋游，請小朋友跟老師一起板書課題。 2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。 3、在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來說說你們的收獲吧。可以是一句話，也可以是一首詩或兒歌。(全班交流) 4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開心，收獲更多。 二、范讀課文，指

19、導(dǎo)看圖。 1、請大家把書翻到第1課秋游，捧好書，準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀) 2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進(jìn)這幅秋游圖。 (1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它們是什么樣子的?( 的天空幾朵白云有的像有的像小鳥) 板書：天空。 (2)秋天的農(nóng)田里，長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。) 板書：田野 (3)你們在草地上玩了什么呢? 出示：我們有的( )，有的( )，有的( )，有的( )。 (板書：游玩) 3、大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空田野游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說) 三、初讀課文。 1、秋游的經(jīng)歷真令人開心，秋游這一篇課文更是生動地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請大家自由輕聲地朗讀