蘇教版四年級下冊數(shù)學優(yōu)質公開課獲獎教案設計5篇

1、蘇教版四年級下冊數(shù)學優(yōu)質公開課獲獎教案設計5篇 蘇教版四年級下冊數(shù)學教案1 一、說教材分析 這節(jié)課的內容是比較小數(shù)的大小。比較小數(shù)的大小是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎。本節(jié)課旨在讓學生對小數(shù)有進一步的認識，掌握小數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 數(shù)學課程標準特別提倡所學數(shù)學內容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是初步的認識小數(shù)，小數(shù)與實際生活相聯(lián)系。 基于對教材的認識以及對編寫者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學課程標準的基本理念，我將本課設計如下： 1.掌握比較小數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示小數(shù)的大小。 2.感受小數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解

2、決問題的能力。 3.在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學習、合作探究的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的自信。 本節(jié)課的活動重點是比較小數(shù)的大小的方法，活動難點是熟練掌握小數(shù)大小的比較方法，活動的準備材料有：多媒體等。 二、說教法與學法 數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學中，我從學生已有的知識經(jīng)驗入手，挖掘生活中的數(shù)

3、學素材，大膽探索通過“數(shù)學實踐活動”這種學習方式，引導學生進行自主學習，同時，我將教材中較枯燥的數(shù)學問題轉化成形象生動、貼近學生實際的實踐活動，讓學生在活動中感受、體會、理解并掌握知識，真正成為活動的主體。 三、說過程設計 根據(jù)數(shù)學課程標準對“實踐活動”的教學建議，結合學生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我對本節(jié)課的活動過程設計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設情景，引入課題 復習導入，探索新知 比較大小，應用知識 總結回顧，解決問題 下面我就這四個活動過程做具體的闡述： (一)創(chuàng)設情景，引入課題 男同學都喜歡跳遠這項體育活動，體育組老師給男同學測跳遠為引子，針對學生爭強好

4、勝的心里特點，跳遠成績排名引入新題。這一環(huán)節(jié)的設計，調動學生學習的積極性，促使學生主動投入學習活動中。 (二)復習導入，探索新知 本環(huán)節(jié)主要通過復習整數(shù)大小的比較方法導入小數(shù)的大小的比較。 (1)出示幾道練習題，請學生回答，說說你是怎么比較的。 (2)總結整數(shù)大小的比較方法。 (三)比較大小，應用新知 本環(huán)節(jié)的設計主要是以學生生活中常見的事物入手，通過列舉四種物品不同的價格進行比較，其中包含三個知識點，即整數(shù)部分的比較，小數(shù)部分十分位上數(shù)的比較，百分位上數(shù)的比較，從而總結出小數(shù)大小的比較方法。教師給學生創(chuàng)設了實實在在的探究空間，學生通過討論交流，最后得出比較方法，初步感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

5、，體驗了探究成功的喜悅，從而樹立學好數(shù)學的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。 (四)總結回顧，解決問題 本環(huán)節(jié)主要是做一些練習題，回過頭來解決開始設計的問題：男同學跳遠成績的排名。這樣能使新知識學以志用。 在本節(jié)課即將結束時，進行總結，問學生這節(jié)課我們學到了什么?師生共同總結小數(shù)比較大小的方法。引導學生進行最后的總結與交流，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結一節(jié)課的收獲和體會引導學生思考并初步嘗試解決實際生活問題，從而提升數(shù)學學習的實際價值。 蘇教版四年級下冊數(shù)學教案2 教學目標 1.知識與技能。 了解并熟記平均數(shù)概念及運算方法。 2.過程與方法。 理解平均數(shù)的意義并掌握如何求得一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的一般方法。

6、3.情感態(tài)度與價值觀。 通過平均數(shù)概念和性質的探究，使學生能夠利用它解決一些實際問題，發(fā)展自身的數(shù)學應用能力。 教學過程 一、情景導入，新知探究。 1.一年中北京的氣溫變化的幅度與上海的氣溫變化的幅度比較，哪里的氣溫變化幅度大?你知道如何通過計算比較這兩地氣溫變化幅度的大小嗎? 北京得氣溫變化大，通過兩地得最高氣溫和最低氣溫得溫差計算比較得出。 2.表1給出了某戶居民20_年下半年的電話費用，請你幫這戶居民算一算：平均每月花費了多少元電話費? 表1某戶居民20_年7-12月電話費用統(tǒng)計表 月份789101112電話費(元)75.804576.3065.955.9045.90 (75.80+45

7、+76.30+65.9+55.90+45.90)6=60.80(元)。 二、例題講解。 每3秒呈現(xiàn)10個數(shù)字，淘氣小朋友5次記住數(shù)字得情況統(tǒng)計表 次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次記住數(shù)字的個數(shù)54759 淘氣能記住幾個數(shù)字? 淘氣平均每次記住6個數(shù)字。 平均每次記住6個數(shù)字是怎么的出來的? 平均數(shù)每次記住數(shù)字的個數(shù)為：(5+4+7+5+9)5=6(個)。 淘氣哪一次也沒有記住6個數(shù)字啊!這是怎么回事? “6個”是幾次“勻”出來得。平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平得代表。 說一說生活中你在哪里見到過平均數(shù)。 我們班同學得平均身高、這個月得平均氣溫。 四、實際應用。 小明期中考試，語文、數(shù)學、科學三門的

8、平均分是91分，其中語文考了89分，英語考了91分，小明期中考試數(shù)學考了多少分? 解：由題知總分為913=273(分) 所以數(shù)學考了273-89-91=93(分) 答：小明期中考試數(shù)學考了93分。 五、習題鞏固。 1.下面是科技館一星期售出門票情況統(tǒng)計表。 時間星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日售票張7006409109901300 (1)估一估前5天平均每天大約售票多少張。 一定比640大，比1300小。 大約900張。 (2)星期六售出門票1700張，星期日售出門票1460張。這個星期售票張數(shù)的平均值與5天的平均數(shù)相比，有什么變化? 這星期售票張數(shù)的平均數(shù)：(700+640+910

9、+990+1300+1700+1460)7=1100(張)。 這星期售票張數(shù)的平均值比5天得平均數(shù)大。 2.小熊冷飲店又該進冰糕了，小熊翻開了本月前3周賣出冰糕情況記錄，第一周7箱，第二周8箱，第三周9箱，那么小熊本周進多少冰糕合適呢? 按平均數(shù)進貨比較保險，每周都在增加，第四周還可以增加一箱。那么本周可以進冰糕10箱。 六、課后拓展。 1.在一分投球比賽中。奇思前后4次投中的個數(shù)分別為7個、7個、6個、8個。用什么數(shù)可以表示奇思投中的個數(shù)? 用平均數(shù)可以表示奇思投中得個數(shù)。 2.下表是某地一星期的氣溫記錄。請你分別算出這星期最高氣溫和最低氣溫得平均值。 時間星期一星期二星期三星期四星期五星期

10、六星期日平均值最低氣溫/C810111211121311最高氣溫/C1818202224202521 3.一農機站有960千克的柴油。用了6天，還剩240千克。照此用法，剩下的柴油還可以用幾天? 解：由題知可用6天平均用柴油：(960-240)6=120(千克) 按照每天用120千克算還可以用：240120=2(天) 答：照此用法，剩下的柴油還可以用2天。 七、小結。 通過本節(jié)課得學習，我們學會了如何看圖表以及平均數(shù)得計算原理，加深了對平均數(shù)的理解，重在計算和生活上得應用。 蘇教版四年級下冊數(shù)學教案3 教學目標： 1.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。 2.掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改

11、寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進行改寫。 3.培養(yǎng)學生知識遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學思想。 教學重點： 掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法。 教學難點： 靈活運用知識解決數(shù)學問題。 教學準備： 課件 教學過程： 一、談話引入 1.課件出示下列兩個數(shù)： 4000004000000 (1)提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎?分別讓學生讀一讀。 (2)解決問題：十萬位上的“4”表示什么?百萬位上的“4”又表示什么? 師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的? 啟發(fā)學生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。 (3)比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個小?指名回答。 2.在里填上

12、“”“300000250000 提問：你是怎么想的? 引導學生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù);再比較位，位大的數(shù)就大。 追問：如果位相同，又該怎么比呢? 生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大 方法二：250000=25萬，300000=30萬，370000=37萬，373025,37萬30萬25萬 5.數(shù)的改寫。 (1)引導學生關注數(shù)的改寫過程。 提問：第二種方法可行嗎?在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么?(將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)) 追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢? (2)教師引導學生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎?哪一種方法更簡便?

13、引導學生通過觀察思考，領悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便。 (3)小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位? 組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的4個0去掉，在后面加上一個“萬”字;把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字。 (4)即時練習。 課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎? 6300000000=()億 7000000000=()億 7700000000=()億 ()億()億()億 (5)小結：

14、在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 三、反饋完善 1.完成教材第21頁“練一練”第1題。 先組織學生對這幾個數(shù)進行分級，再讀一讀，最后再在教材上進行改寫。 2.完成教材第21頁“練一練”第2題。 先比較大小，再說說大小比較的方法。 3.完成教材第23頁“練習四”第14題。 學生獨立完成后，組織講評、訂正。 四、反思總結 通過本課的學習，你有什么收獲?還有哪些疑問? 蘇教版四年級下冊數(shù)學教案4 教學目標： 1、結合具體情境，在用多種方法表示等量關系的活動中了解等量關系，知道同一等量關系有不同的表現(xiàn)形式。 2、初步體會等量關系在日常生活中的廣泛應用。 教

15、學重點： 找等量關系。 教學難點： 尋找和表達等量關系的方法。 教具準備： 課件 教學過程： 一、情景導入，呈現(xiàn)目標 白板出示教科書中連環(huán)圖。提出問題：你能說出三幅圖分別表示什么意思嗎?蹺蹺板怎樣就平衡了?你能嘗試表示這組相等的關系嗎? 強調這個等式，就是一個等量關系式。 二、探究新知 (一)交流自學情況 活動一：姊妹倆和姚明身高的關系，找出等量關系。 看書回答問題： 1、我比妹妹高20厘米，有哪兩個量?如何表示? 2、姚明的身高是我的2倍，有哪兩個量?如何表示? 3、根據(jù)對話畫出線段圖。 活動二：看書(他們還找出了這樣的等量關系，你能看懂嗎?) 姚明身高2=妹妹身高 笑笑身高-20厘米=妹妹

16、身高 所以，姚明與笑笑身高的關系是： 姚明身高2=笑笑身高-20厘米 1、明確3個等量關系。 2、哪些是同一等量關系的不同表現(xiàn)形式? (一)小組展示成果，適時導學。 1、組內交流收獲和疑問。 2、小組匯報。 三、達標反饋 1、長方形的長、寬、周長、面積分別用a、b、C、S表示，你能寫出那些等量關系? 2、完成教材第65頁1、2、3題練習 1、第1題：什么時候相等?你能說出等量關系嗎? 100克+一個櫻桃重量=一個蘋果的重量 2、第2題：請你表示下列數(shù)量間的等量關系。 指名說出等量關系。 一個蘋果重量+一個梨的重量=200克+100克 一個雞蛋重量2=100克 一本的單價3=15.6元 3、第3

17、題：學生讀題，了解題意。 在練習本上，寫一寫等量關系式，學生可能只寫一個，告訴學生同是三個數(shù)量可以寫出不同的數(shù)量關系式。 四、課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲和不明白的地方? 五、布置作業(yè) 1、當堂作業(yè)：省略。 2、課后作業(yè)：練一練第4、5題。 板書設計： 等量關系 妹妹身高2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高 姚明身高2=妹妹身高笑笑身高-20厘米=妹妹身高 所以，姚明與笑笑身高的關系是： 姚明身高2=笑笑身高-20厘米 課后反思： 這節(jié)課主要是通過蹺蹺板和天平能夠左右平衡的原理來講解等量關系，讓學生能夠根據(jù)圖中意思列出一條用文字表示的等量關系式子，在整堂課的過程中，發(fā)現(xiàn)學生對于看天平列等量

18、關系式的題目能夠容易寫出，可是對于純文字的題目，要求從里面找出等量關系，學生很多確是無從下手，不知道該怎么去寫，說明學生不能夠很好的對文字題目的意思進行分析，在這一塊確實需要再進行強化訓練，要讓學生多讀題，學會找題目的中的關鍵量，然后再用題目中給出的數(shù)字條件用合適的運算符號跟關鍵量準確的串聯(lián)起來，列出我們需要的等量關系，列出其中一條等量關系后，要善于提問學生，讓學生學著自己去列出不一樣的等量關系式，這樣能夠很好地鍛煉學生的發(fā)散思維。 蘇教版四年級下冊數(shù)學教案5 第一單元小數(shù)的認識和加減法 教學目標 小數(shù)的意義不能單純依靠教師的講解和學生的背誦結論獲得，必須通過活動使學生獲得體驗。本環(huán)節(jié)教師組織學生親自動手操作：折一折、涂一涂，先用分數(shù)表示，再用小數(shù)表示，讓學生在體驗中逐步理解小數(shù)的意義。 引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，學會總結，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生學會學習。 活動一：量一量 解釋與運用 活動二：量身高 鼓勵學生用自己的話歸納小數(shù)比較大小的方法，并和原