三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計2022模板

1、三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計2022模板 三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案2022模板1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一具體情境，體驗到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.豐富學(xué)生對現(xiàn)實生活的認(rèn)識，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和主動探索的精神。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評價意識，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 二、教材分析 小數(shù)的初步認(rèn)識拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對“數(shù)”的概念理解的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊的第一單元已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡

2、單的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一實踐活動課，是讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。 教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。讓學(xué)生參加社會實踐活動，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，經(jīng)歷一個“數(shù)學(xué)建?！钡倪^程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實問題和小數(shù)加減法的計算結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;要給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學(xué)生具有將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)方法的能力，而

3、且還要有合作學(xué)習(xí)的群體意識。這樣一來，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。 三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析 我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬于中等水平。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的熱情很高，特別是對于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜歡。幾年來，通過課堂教學(xué)改革實踐，我班學(xué)生已經(jīng)有了一定的在獨立思考之上的小組合作的意識。標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)目標(biāo)要真正實現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過程中還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。 由于每個人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、

4、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。所以我針對學(xué)生的實際情況和知識的特點，在設(shè)計這節(jié)課時，以“介紹菜單、合理的點菜、配菜、定價位”為情節(jié)，對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活化，使整個教學(xué)過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動探索的氛圍和空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。 四、課堂實錄(一)情境引入 用多媒體課件出示快餐店的店面圖。 (二)介紹菜單 師：請一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試? 生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜(只介紹了菜名) 生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7

5、元、炒芹菜4元，(此學(xué)生不但報出了菜名，還報出了價格。) 師：通過剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么? 生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。 生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。 生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價格都一樣。 生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。 (學(xué)生意猶未盡。) (三)合理點菜 1.顧客1 師：本店的第一位顧客就是老師。老師點什么呢?共花多少錢?請大家都來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的? 生1：我想老師應(yīng)該要一個水果沙拉，因為能美容，還要魚香雞絲有營養(yǎng)，再要一個燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。 生2：太浪費了吧!劉老師吃得了嗎?我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點一個魚

6、香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。 生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。 2.顧客2 (1)師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計一個最合理的方案。 (2)學(xué)生設(shè)計消費方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。 (3)匯報。 生1：我家有三口人，我要點一個水果沙拉、一個魚香雞絲，還有一個土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。 生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個

7、拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶，一共花17.50元。 生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個，一共花(還沒有等生3說完，其他學(xué)生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。) 生4：我反對生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎?太浪費了吧! 生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點不同的菜，就可以了。 生3：好吧!我接受。讓我再想一想。 生6：我家有4口人，所以我要點4個菜才夠吃 (四)新菜定價 師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是

8、快餐店的老板，你打算賣多少錢?生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)該便宜一些推出，所以定價8元。 生2：我認(rèn)為它的本錢比較高、味香，所以定價12元。 師：根據(jù)大家的定價，假如在剛才你們一家點的菜上減去一個菜，再加上這個菜的話，你們要花多少錢? 生1：我們一家要花的錢是 27.506=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。 生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。 (五)合理配菜 1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計出一種合理的配菜方案。 2.

9、學(xué)生小組交流，設(shè)計方案。 3.匯報。 生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個三鮮湯。 生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯。 (六)總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案2022模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。 2、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生

10、活經(jīng)驗。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。 教學(xué)難點： 滲透有序列表解決問題的策略。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻 教學(xué)設(shè)計： 一、 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)，大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢? 課件：春天來了 同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車) 【設(shè)計意圖】：通過提問，喚起學(xué)生對

11、以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動的積極性。 二、合作探究 (一)活動一：租車 1、(課件完整出示情境信息)生獨立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息? (1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師。 (2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車、小車圖) 2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題) 3、研究租車方案 溫馨提示： (1)請獨立設(shè)計租車方案,把你的方案填在表格里。看誰的辦法多! (2)四人小組交流，并對組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理，填在小黑板上的表格中。 (3)看哪組合作，能把組內(nèi)

12、的想法有條理的進(jìn)行描述。 A、學(xué)生活動 B、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言) 教師白板出示自己的整理表格。 師:請大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計表)(板書：有序思考)4、這么多種方案，你會選擇哪種方案?為什么? 請看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元。 5、猜一猜：哪種方案最省錢? (板書：空位最少最省錢) 5、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢. 比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。 【設(shè)計意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合

13、作交流的意識,給足學(xué)生思考的空間，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 (二)活動二：購門票 1、出示信息：同學(xué)們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進(jìn)去啦! 成人票每張80元，學(xué)生票每張40元。 團體票40元/人(45人起訂) 2、提出問題：怎樣買門票最合算? 3、解決問題 (1)學(xué)生獨立設(shè)計方案。 (2)集體交流 (三)游車溪：課件出示：車溪美景 師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹) 師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田，仿佛回到了“夢里老家”。 【設(shè)計意圖】解決了租車問題后，學(xué)

14、生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。 (四)活動四：用餐 師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學(xué)們我們看看有什么好吃的。 多媒體出示37頁快餐店圖片 1、合理點菜 (1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計一個最合理的方案。 (2)在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。 (3)匯報。 (4)仔細(xì)看看，哪種訂餐方案好，為什么?引導(dǎo)得出點菜時注意營養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費) 2、合理配菜 (1)師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜

15、一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計出一種合理的配菜方案。 (2)學(xué)生小組交流，設(shè)計方案。 (3)匯報交流。 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生再點菜設(shè)計中，再與組內(nèi)成員交流，使學(xué)生體驗到與人合作的優(yōu)越;對別人點的菜進(jìn)行評價，提出合理的建議，增強了生與生之間的交流，提高了學(xué)生的判斷能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 三、反思交流、感受快樂 師：同學(xué)們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲) 師補充：1.生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。 2.旅游中除了學(xué)會計算，節(jié)約費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。 【設(shè)計意

16、圖】：通過回顧、總結(jié)，使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值與魅力。 四、實踐活動，學(xué)以致用。 師：同學(xué)們，今天我們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問題，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮，如時間，住宿等等，課后為班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。 作業(yè)： 設(shè)計旅游計劃 這次旅游，同學(xué)們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩? 布置學(xué)生設(shè)計旅游計劃，填寫旅游計劃書。 三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案2022模板3 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，

17、會用24時記時法表示時間。 過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運用24時記時法表示時刻。學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強的時間觀念。 教學(xué)重點： 使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻。 教學(xué)難點： 正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。 教學(xué)過程： 一、從生活導(dǎo)入 師：現(xiàn)在先請同學(xué)們來聽一段小故事。(播放視頻) 出示情境： 小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎? 小麗：好的。 小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。 小麗：好的，明天見。 師：請同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時見面嗎?

18、出示情境：(小蘭家) 2 第二天，門鈴響。 小蘭：誰呀? 小麗：小蘭，你在做什么啊?你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了，讓我等了2個小時。 小蘭：不會吧?我是約你晚上8時，不是早上8時。 小麗：啊! 師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上”等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎?在哪里見過?(學(xué)生發(fā)言)對了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時計時法。(板書課題) 二、探究新知 1.質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時記時法。 師講解：交通、郵電、廣

19、播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。 師：24時記時法是怎樣計時的呢?現(xiàn)在我們看鐘面。 師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響?生：夜間十二點。 (1)體驗0時。 師：把時針調(diào)到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。 課件演示： 0時，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。(配有時鐘，時針、分針不斷轉(zhuǎn)動。) (時針繼續(xù)移動)到了6時左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴

20、叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了。7時30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開始了一天緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)。中午12時，這時同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。 師：同學(xué)們請看，現(xiàn)在時針走了幾圈? 生：1圈。 師：經(jīng)過了多少小時? 生： 12小時。(繼續(xù)看電視畫面。)時針指向了下午1時的位置。 師：大家請看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時? 生：下午1時。 師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數(shù)分別加上12，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時記時法。比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時，根據(jù)24時記時法就應(yīng)該

21、是? 生：13時。 (繼續(xù)看畫面。)這時，同學(xué)們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準(zhǔn)備進(jìn)行午休了。下午2點30分，同學(xué)們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活。 提問：這時，用24時計時法表示應(yīng)該是幾時? 生：14點30分。 16時30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。 師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，24時又正好是第二天的幾時? 生：0時。 因為24時正好是第二天的0時，所以我們習(xí)慣上常常只說0時，而不說24時。這時

22、，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。(2)感受一天24小時。引導(dǎo)學(xué)生明確時針走了兩圈，走了24小時。 啟發(fā)學(xué)生舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時記時法。 (3)讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘，自己撥一撥，想一想。 師問：一天里時針走了幾圈? 生：兩圈。 師：第一圈是從什么時候到什么時候? 生：0時12時。 師：第二圈呢? 生：13時24時。 一天一共是多少個小時? 生：24小時。 (4)學(xué)習(xí)24時記時法 師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針?biāo)傅臅r刻(鐘面上的數(shù))分別加上12。 師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時學(xué)生依次回答：13時、14時、23時、24時或0時。 師說明：為了區(qū)

23、分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻。 分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同? 使學(xué)生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同;而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時。 (4)口答。 下午3時是幾時?(15時) 早上7時是幾時?(7時) 中午1時是幾時?(13時) 晚上8時

24、是幾時?(20時) 請你在鐘面上撥出16時、22時30分.(動手操作，集體訂正。) (5)24時記時法的寫法。(投影出示) 上午8時30分 寫作830 上午 12時24分 寫作1224 下午8時30分 寫作2030 下午9時10分 寫作21時10分 (6)學(xué)生分組對練。 A一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應(yīng)的時刻。(如下午4時 答：16時)B一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應(yīng)的時刻。(如：20時 答：晚上8時) 2.教學(xué)例題1。 課件出示例1：一個商店門口掛著這樣的牌子(如下圖)。這表示全天營業(yè)多少時間? 出示圖片營業(yè)時間1 觀察并思考：上圖牌子

25、上用的是什么計時法? 同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間? (提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間) 師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4+7等于11小時。 (師板書)上午營業(yè)時間：12-8=4(時) 下午營業(yè)時間：7時 全天營業(yè)時間：4+7=11(時) 答：全天營業(yè)時間是11小時。 分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢?(教師講解) 教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎? 出示圖片營業(yè)時間1 學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時法?該怎樣計算開業(yè)的時間? (全班同學(xué)動筆

26、列式，請一名同學(xué)到前面板演.) 板書：營業(yè)時間：19-811(時) 集體評價新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?使學(xué)生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時;但用24時計時法表示時間更簡明方便。 三、鞏固練習(xí) (1)口答 17時是下午幾時?23時是晚上幾時? 從早上6時到下午4時，有幾個小時? 小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)、他上午在校多長時間? 北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達(dá)、路上用了多少時間? 訂正 17時是下午 5時，23時是晚上 11時。 有10個小時。 他上午在校4小時20分. 路上共用了14小時1分。 (2)判斷題.對的在括號里畫“”，錯的

27、在括號里畫“”. 一節(jié)課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應(yīng)該在8時50分下課。( ) 15時就是下午5時。( )計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用85+12來計算，對嗎?( ) 訂正 () () () 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的是什么?你有什么收獲?還有什么問題?24時計時法與普通計時法有什么相同點和不同點呢? 相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。 不同點：下午、晚上時數(shù)不相同，要把時數(shù)加12就是相對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。 13時至24時的時數(shù)減去12就是普通計時法的時數(shù)，但要加上“上午、下午”等詞。 五、布置作業(yè) 1.用24時計時法表示出下面的時刻。 下午3時 上午10

28、時 晚上9時 下午6時 晚上10時 下午2時 2.用普通計時法表示下面的時刻。 6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分教后反思： 從學(xué)生的作業(yè)情況來看，不少學(xué)生不能正確區(qū)分普通計時法和24時計時法。 三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案2022模板4 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。 2、能正確地進(jìn)行普通計時法和24時計時法之間的互換。 3、能計算經(jīng)過的時間。 4、教育學(xué)生珍惜時間。 教學(xué)重點： 24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換。 教學(xué)難點： 計

29、算經(jīng)過的時間。 教學(xué)教具： 多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 (出示一個9時的鐘面) 師：這是幾時?這個時刻老師可能在做什么? 生1：我猜老師可能在上課。 生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。 師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學(xué)會猜得不一樣呢? 生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了! 師：一天中有幾個9時? 怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢? 教師板書：上午9時 晚上9時 師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎? 師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記

30、錄一天時間的方法，就是24時計時法。 板書課題：24時計時法 二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時計時法 師：看著課題你想知道什么? 生1：什么是24時計時法? 生2：24時計時法有什么用? 生3：24時計時法是怎樣計時的? 師：我們一起來探究這些問題。 1、體會一天有24小時 師：一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束?(學(xué)生各持己見) 師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?0點的鐘聲是什么時候敲響的? 師：對，晚上12時，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。 從晚上12時到晚上12時是一天。 教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時 師：現(xiàn)在幾時? 生：中午12時。 師：時針走了幾圈? 12小時 根據(jù)學(xué)生回答

31、，教師板書： 第一圈：晚上12時 中午12時12小時 接著演示板書： 第二圈：中午12時 晚上12時 師：一日有幾個小時? 1日(天)=24小時 師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。 2、體會24時計時法是怎樣計時的。 師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢? 多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時下午1時記為13時，晚上12時記為24時。 3、小練(用小黑板出示)： 把下面的時間進(jìn)行分類 凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00 (1)你是根據(jù)什么進(jìn)行分類的。 (2)比較兩種記時法的

32、相同點和不同點。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。 不同點：下午、晚上的時數(shù)不相同。 互換方法：下午、晚上的時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。 24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計時法的時數(shù)。 4、應(yīng)用。 (1)把下面的時刻用24時計時法表示。 凌晨3：40( )中午12：00( ) 下午1：00( ) 晚上7：30( ) (2)把下面的時刻用普通計時法表示。 1：20 ( )12：00 ( ) 14：00 ( ) 16：30 ( ) 三、求經(jīng)過時間 出示例題：從上午8時到11時，經(jīng)過了( )小時(課多媒體演示) 四、口答(多媒體演示) 1、選擇填空 小趙去看一場

33、電影，電影從15時放到() (1) 9時 (2)17時 (3) 9小時 (4)17小時 2、從6時到12時經(jīng)過( )小時 3、一個展覽館每天8：00開館， 17：00閉館，每天開放( )小時 4、許老師今天上午7時進(jìn)學(xué)校，到下午4時離校，許老師今天在學(xué)校多少時間?(課多媒體演示)(比較解法) 五、聰明題 1、小華每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少? 2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班? 六、總結(jié)交流。 1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了什么?你還有疑問嗎? 2、同學(xué)們，時間日復(fù)一日，年復(fù)一年，過去了的時間是永遠(yuǎn)不會回來的，一

34、分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，長大了做一個對社會有用的人才。同學(xué)們!就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎? 板書設(shè)計： 24時計時法 普通計時法： 上午9時 晚上9時 24時計時法： 9時 21時 三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案2022模板5 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書52頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力 在認(rèn)識年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。 2.過程與方法 通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認(rèn)識24時計時法。 3.情感、態(tài)

35、度與價值觀 讓學(xué)生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。 教學(xué)重點： 24時計時法的意義 教學(xué)難點： 24時計時法與普通計時法的互化。 教學(xué)突破： 利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對24時計時法的理解和應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘面模型、卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。 1. 今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片) 2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示) 茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨! 王母娘娘 6月9日 3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這

36、下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。 4.這是怎么回事呢? 5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時) 6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學(xué)生回答) 7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道?(學(xué)生回答) 大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面) 這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當(dāng)時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。 8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。 (播放活動鐘表課件) 夜里的

37、12時就是一天的開始，接下來就是 凌晨1時，凌晨2時。夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。(設(shè)計說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。 1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：(出示課件) 凌晨1時 下午1時 凌晨2時 下午2時 凌晨3時 下午3時 凌晨4時 下午4時