最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)文案

1、最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)文案 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案文案1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在具體的情境中，通過解決實(shí)際問題，體會(huì)加減法估算必要性;掌握加減法估算的方法，會(huì)根據(jù)具體問題進(jìn)行合理的估算。 2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，通過感受估算解決問題的簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)估算意識(shí)。 3、體會(huì)解決問題的過程與步驟，在解決問題的過程中感受方法，具有回顧與反思的意識(shí)，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。 2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?三、教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)估算

2、的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、習(xí)題卡 五、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 說說下面各數(shù)的近似數(shù) 583接近()百 718接近()百 192接近()百 219接近()百 583接近()百()十 718接近()百()十 192接近()百()十 219接近()百()十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)三位數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)，下面我們就來用這個(gè)本領(lǐng)解決問題。 (二)探究新知 1、出示情境，引出新知 向陽(yáng)小學(xué)組織學(xué)生去看巨幕電影，我們一起來看看。帶來的問題是什么?需要利用哪些信息? 你想怎么解決這道題?(估一估，算一算) 下面就解決一下這道題。

3、2、匯報(bào)交流。 六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看能坐下嗎?說說怎么想的。 預(yù)設(shè)1：221+239=460(人)460人441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。 預(yù)設(shè)2：把221看成200，把239看成200，200+200=400(人)221+239400人。 預(yù)設(shè)3：把221看成220，把239看成230，220+230=450(人)450人441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。 預(yù)設(shè)4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時(shí)坐下。 討論交流： (1)這些方法方法合理嗎?為什么? (2)方法一和方法三、方法四都可以解決這個(gè)問題，你更喜歡哪一種?為

4、什么? 3、小結(jié)雖然解決問題的方法不同，有的是精確計(jì)算，有的是估算，但是一般我們不用找到準(zhǔn)確答案更簡(jiǎn)潔一些。 4、方法提煉：我們是怎樣解決這個(gè)問題的? 明確問題，找到信息運(yùn)用不同方法解決問題回顧反思方法 (三)鞏固提升 1、解決15頁(yè)問題 (1)出示問題 如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎? (2)匯報(bào)方法 2、解決17頁(yè)第7題 (1)仔細(xì)審題，說說你想用什么方法? (2)獨(dú)立解決 (3)匯報(bào)方法 3、解決17頁(yè)第6題 (1)要幫助小貓解決問題，你想用什么方法?為什么? (2)獨(dú)立完成 四、總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教

5、案文案2 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法的。筆算原則，能正確、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 二、筆算加減法復(fù)習(xí) 1、完成復(fù)習(xí)第5題。 (1)學(xué)生筆算。 (2)比較每組題的異同之處，萬(wàn)以內(nèi)加減法筆算法則。 2、分組完成復(fù)習(xí)第6題。 (1)學(xué)生分組練習(xí)。 (2)分別說說筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù)。 三、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)。 1、完成復(fù)習(xí)第8題，只口答運(yùn)算順序，不計(jì)算。 2、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序。 四、課堂作業(yè) 復(fù)習(xí)第7、8題。 教后隨筆： 課題三：千克、克、時(shí)、

6、分、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁(yè)復(fù)習(xí)第912題。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。 2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。 3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。 教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書) 2、揭示課題。 二、千克和克的復(fù)習(xí) 1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。 (1)問：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小?一米大概有多長(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?

7、(2)問：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少? 2、千克和克的復(fù)習(xí)。 (1)問：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)小?問：哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少? (2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。 (3)問：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位? 三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí) 1、問：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少? 2、問：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下? 3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來。 四、綜合練習(xí) 完成復(fù)習(xí)第9、10題。 五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。 1、問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊? 2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的

8、方法。 3、完成復(fù)習(xí)第11題。 4、復(fù)習(xí)畫角。 (1)說說畫角的步驟。 (2)畫一個(gè)角。 (3)畫一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來。 5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案文案3 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 1、三(4)班有三個(gè)小組，每組有6個(gè)同學(xué)，一共

9、做了108朵紅花，平均每個(gè)同學(xué)做了幾朵紅花? 2、王叔叔2分鐘打了106個(gè)字。他平均每分鐘打了多少個(gè)字?如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個(gè)字嗎? 3、三、四年級(jí)各有3個(gè)班，要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，平均每班要選多少名同學(xué)? 4、一個(gè)旅行團(tuán)有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個(gè)房間呢? 5、圖書室有3個(gè)書架，每個(gè)書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本? 7、三(4)班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本? (以上各題均由學(xué)生先獨(dú)立思考解答，再班級(jí)交流反饋。) 二、拓展練習(xí) 1

10、、想想做做9 讓學(xué)生充分理解題意，收集題中信息，獨(dú)立思考解決問題。 班級(jí)交流匯報(bào)。 2、P14思考題 獨(dú)立完成，組織交流討論。 對(duì)學(xué)生正確的解法給予充分的肯定。 3、商業(yè)大廈的。牛奶，原價(jià)每盒7元，現(xiàn)降價(jià)為每盒6元。人民商場(chǎng)同樣的牛奶每盒7元，買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶，你建議他在哪家商店買比較合算呢? 4、校園美了，我們的城市更美了。不過，一些非法廣告到處張貼，損害了城市的形象。少先隊(duì)員們積極地清除亂貼亂畫，請(qǐng)觀察下面的數(shù)據(jù)。 三年級(jí)以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告。 四年級(jí)清除亂貼亂畫387張，共用9分鐘。 你能提出什么問題? 做完這道題，你有什么想說的? 三、全課總結(jié) 四

11、、作業(yè) 1、對(duì)想想做做6、7兩題進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。 2、作業(yè)： P14：6、7 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案文案4 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。 2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。 3、通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。 2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)情境 教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境：同學(xué)們看，今天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上

12、有座橋，上面寫著：限重1噸。(出示課件)?？吹竭@你想提出什么問題? 從而引發(fā)學(xué)生提出問題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動(dòng)物們能過橋嗎? 2、了解學(xué)習(xí)起點(diǎn) 師：關(guān)于“噸”的知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答。 (根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位;有大貨車、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克)(出示貨車圖) 3、談話揭題 師：同學(xué)們對(duì)“噸”的知識(shí)有不少的了解，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)” 抓住孩子的“童心”，由孩子們喜愛的小動(dòng)物去森林公園玩的生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)

13、，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來確定教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，做到有的放矢。 二、新授 (一)親身體驗(yàn)，建立“1噸”的概念 師：“1噸”到底有多重呢? 1、搬一搬 (1)師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹。 (2)每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說說感受。 (有的學(xué)生說輕，有的說重) (3)讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬大米?？此淮文馨釒状@樣的大米。 (學(xué)生站著，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動(dòng)。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請(qǐng)“大力士”說說感受。) (4)想象推算。 讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋感覺如何? 引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。 1000

14、千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克 2、抱一抱。 (1)同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。 (2)想象：如一起抱2個(gè)人、3個(gè)人有什么感覺? (3)推算：如果按每人25千克計(jì)算，小組4個(gè)人共重多少千克? “老師，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒有1噸重啊?”一位高個(gè)的男生喊道。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請(qǐng)全班同學(xué)起立(全班只36人)，還請(qǐng)一位聽課的老師加上我自己(共約1噸)，一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺) 3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“T”來表示。 4、舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?

15、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，什么時(shí)候會(huì)用到噸做單位呢?1噸大約等于()頭牛(500千克一頭牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋? (1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等) “噸”對(duì)孩子們來說是抽象的，通過讓學(xué)生搬10千克的大米，抱一抱同桌等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生推算、估計(jì)、想象。并通過“大力士搬大米”、“全班同學(xué)加老師跳一跳”的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助“100袋10千克的大米”、“40位同學(xué)的體重”等具體實(shí)物幫助學(xué)生建立起“噸”的概念表象。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過推理和想象幫助學(xué)生建立“噸”的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。 (2)很重的物體的重量; 小熊4

16、00千克 小馬300千克 小牛500千克 小鹿100千克 小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰(shuí)來回答，限重1噸，他們不能一起橋。 (如鯨的體重，大象的體重;厚街標(biāo)志的雕塑，海月巖公園的石頭等) (3)交通工具的載重量; 說一說生活中什么東西的重量大約是1噸? 師：猜一猜，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個(gè)大人)一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過這個(gè)重量，就是超載，極有可能出危險(xiǎn)。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時(shí)坐車是要千萬(wàn)小心，不要擠車或電梯，萬(wàn)一超載很危險(xiǎn)。 生活中用噸作重量單位的東西有很多，如鋼

17、鐵、水泥、煤等等。 5、填上合適的質(zhì)量單位 (1)貨車載重4() (2)明明體重35() (3)一個(gè)雞蛋的重量是50() (4)我國(guó)廣東籍的舉重運(yùn)動(dòng)員陳燮霞，在奧運(yùn)會(huì)上以212()的總成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)記錄并獲得08年奧運(yùn)會(huì)首面金牌。 (5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30() (二)噸的單位換算 噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克，你會(huì)進(jìn)行單位之間的換算嗎?(課件出示) (1)一只河馬約重那3噸，想一想：3噸=()千克?5噸呢?你是怎么想的? (2)一只大象重約6000千克=()噸你怎么想? 四、應(yīng)用 1、把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來。 利用“噸”知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)

18、行交通安全教育。 2、解決導(dǎo)入時(shí)主題畫的問題 (出示畫面并出示每只動(dòng)物的體重) 小熊400千克 小馬300千克 小牛500千克 小鹿100千克 小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰(shuí)來回答，限重1噸，他們不能一起橋。 它們能同時(shí)過橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過橋嗎? 3、課后延伸(數(shù)學(xué)日記) 回家，了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?跟爸爸、媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水的方法?請(qǐng)寫一篇數(shù)學(xué)日記。 五、總結(jié) 師：學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們有什么新的收獲? 在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 “數(shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)

19、滲透節(jié)約用水的思想教育。 六、教學(xué)板書。 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案文案5 教學(xué)內(nèi)容： 教材第63頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積單位。 2、區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位，并能正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過圖形和直觀演示加深對(duì)長(zhǎng)度單位與面積單位概念的理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長(zhǎng)度單位。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，10個(gè)1平方厘米的正方形，1根1分米長(zhǎng)的毛線和1個(gè)平方分米的正方形。 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備 1、請(qǐng)同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位。(板書：米、分米、厘米) 2、你學(xué)過的面積單位有哪些?(板書：平方米、平方分米、平方厘米) 3、引入新課：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)面積單位和長(zhǎng)度單位有什么不同。 二、探究新知 學(xué)習(xí)教材第63頁(yè)例3。 1、比較1厘米和1平方厘米。 (1)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫一條1厘米的線段和一個(gè)1平方厘米的正方形。 (2)提問： 什么樣的圖形為1平方厘米? 小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。 你能與用手勢(shì)比畫1厘米和1平方厘米嗎? 2、比較1分米和1平方分米。 (1)請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)演示1分米和1平方分米。 (2)教師手里有一根毛線，它的長(zhǎng)大約是1什么?(展示1分米長(zhǎng)的毛線) (3)出