語文園地八（教案）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文園地八（教案） 語文園地八 【教學(xué)目標(biāo)】 1.熟悉“狼、猩”等10個生字。 2.利用形聲字的特點，猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇適合的詞語放入句子中讀一讀。 3.了解左右布局的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成裁減修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。 4.積累含有動物名稱的四字詞語。 5.閱讀童話故事稱贊，感受稱贊給生活帶來的美好和喜悅。 【教學(xué)重點】 1.寫鉛筆字，練習(xí)寫左右布局的字時，留神左右等寬字的寫法。 2.積累有關(guān)動物的成語。 【教學(xué)難點】讀稱贊的故事，感受稱贊帶來的美好與喜悅，在生活中學(xué)著去察覺別人的優(yōu)點。 【教學(xué)課時】3課時 第一課時 【課時目標(biāo)】

2、熟悉“狼、猩”等10個生字，十個表示動物的詞語。 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地八”。 二、學(xué)和用 板塊一：識字加油站 出示： 狼 猩猩 海龜 白鶴 鴿子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蠶 1.讀一讀，找規(guī)律。 原文中的動物包括陸地動物、海洋動物，它們是生物圈中重要的成員， 廣泛分布在地球的每個角落，與人類和諧共存 2.給這些動物分類： 天上飛的動物： 白鶴 鴿子 蝴蝶 地上走（爬）的動物：狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蠶 水中游的動物：海龜 螃蟹 3.離開詞語，你還熟悉這些字寶寶嗎？ 練

3、讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 狼群 土狼 猩猩 猩紅 白鶴 仙鶴 白鴿 鴿子 羚羊 羚羊角 蚯蚓 螃蟹 蟹腳 春蠶 蠶絲 （重點指導(dǎo)生字：平舌音“蠶”，后鼻音“狼 猩 羚”。） （1） （210） 識記生字 形聲字布局規(guī)律識記：“狼 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 ” 熟字相加識記“蠶”：“天+蟲” 4.我拓展，我積累。 動物分類的方法好多，可以按照動物的生活環(huán)境、生活方式、食性、生殖方式、與人類的關(guān)系等分類。 【設(shè)計意圖：通過熟悉這些動物的詞語，熟悉10個生字，激勵學(xué)生自主識字，多種方法識字?！?三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們熟悉“狼、猩”等10個生字，十個表

4、示動物的詞語。 其次課時 【課時目標(biāo)】 1.利用形聲字的特點，猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇適合的詞語放入句子中讀一讀。 2.了解左右布局的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成裁減修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地八”。 二、學(xué)和用 板塊二：字詞句運用 1.猜猜下面詞語的讀音，再選擇適合的放在句子里讀一讀。 叭 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 (1)大家都睡著了，突然響起咚咚咚的敲門聲。 (2)嘩啦嘩啦，雨不停地下著。 2.讀一讀，找規(guī)

5、律。 先專心查看字形，根據(jù)形聲字的特點，把每個字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出來的新字的讀音，試著讀一讀。如“唰=口+刷”，“刷”的讀音是“shu”，“唰”的讀音也是“shu”。再用音序查字法查這個字的正確讀音。（板書：形聲字聲旁表音） 3.練一練，學(xué)運用。 讀一讀，連一連。 雨聲 鈴聲 鳥叫 電話盲應(yīng) 開門聲 風(fēng)聲 （1） （2-5） 呼呼 嘩嘩 叮鈴鈴 嘰嘰喳喳 嘟嘟嘟 吱呀 4.想一想：這些詞語是什么意思都和什么有關(guān)。 這些都是擬聲詞，都和物體發(fā)出的聲音有關(guān)，都是擬聲詞。 5.我拓展，我積累。 常見的擬聲詞還有： 轟隆 嗚嗚 嘶嘶 汩汩 呱呱 喔喔 咕咕 汪汪 喵喵 咩咩 咔嚓 嘎吱

6、 咕咚 滴瀝 【設(shè)計意圖：根據(jù)形聲字聲旁表音的特點猜讀生字，再正音指正，結(jié)果選擇正確的擬聲詞填空?！?板塊三：書寫提示 1.讀一讀，找規(guī)律。 先查看這4 個字，察覺它們都是左右等寬的字，寫時，要往“中線靠”。（板書：左右等寬 中線靠） 2.分步驟“看”字： 一看字的布局，二看各個片面位置，三看關(guān)鍵筆畫?？辞逯?，再動筆書寫，寫完后，盡量不修改。 3.練一練，學(xué)運用。 （1）學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟，書寫練習(xí)。速度可以慢一點，查看的時間久一點。 （2）拓展其他左右等寬的字“知、歌、朋、利”，穩(wěn)定“先看后寫”的書寫習(xí)慣。 【設(shè)計意圖：通過寫左右布局的字，學(xué)會書寫前“看”字的三個步驟，裁減修改的次數(shù)，

7、保證書寫的感激?！?三、課堂小結(jié) 學(xué)會了利用形聲字的特點，猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇適合的詞語放入句子中讀一讀。了解左右布局的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成裁減修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。 （6-7） 第三課時 【課時目標(biāo)】 1.積累含有動物名稱的四字詞語。 2.閱讀童話故事稱贊，感受稱贊給生活帶來的美好和喜悅。 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地八”。 二、學(xué)和用 板塊四：日積月累 出示： 狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞鳴狗吠 害群之馬 如魚

8、得水 1.拼拼讀讀 （1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導(dǎo)“咽 鼠 漏 添 翼 吠 害” （2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。 2.讀讀想想 （1）這些詞語都帶有動物的名稱，可讓學(xué)生先把它們?nèi)Ξ嫵鰜怼?（2）這三列詞語都有什么特點？ 第一列都帶有兩種動物，其次列詞語都帶有“之”字，第三列詞語都有“如”。（板書：兩種動物 帶有“之”字 有“如”） （3）再讀詞語，想一想這些詞語分別是什么意思？ 狼吞虎咽 ：形容吃東西又猛又急的樣子。 驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥不輕易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰見一點動靜就分外畏縮。 膽小如鼠：膽子小得象老鼠。形容分外膽小。 龍飛鳳舞： 原形容山勢的蜿蜒雄壯，

9、后也形容書法筆勢有力，生動伸張。 漏網(wǎng)之魚：逃脫魚網(wǎng)的魚。比喻幸運逃脫的罪犯或敵人。 如虎添翼：好象老虎長上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到扶助變得更加強(qiáng)有力。 雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。 害群之馬：危害馬群的劣馬。比喻危害社會或集體的人。 如魚得水：好象魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己特別投合的人或?qū)ψ约汉苓m合的環(huán)境。 3.熟讀成誦。 （1） （2-5） （6-10） 在理解和會讀的根基上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。 4.練一練，學(xué)運用。 從這面的成語中選擇適合的詞填在橫線上。 (1)他熱愛在同學(xué)面前搬弄是非，真是個害群之馬。 (2)我早晨起床后，狼吞虎咽地吃

10、了幾口，就背起書包去上學(xué)。 (3)有了他，我們班的校足球隊真可謂如虎添翼，比賽確定能取得好勞績。 5.我拓展，我積累。 含有動物的成語還有，譬如： 鼠目寸光 指鹿為馬 雞鳴狗盜 鶴立雞群 狼狽為奸 虎頭蛇尾 沉魚落雁 板塊五：我愛閱讀 1.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2.聽范讀，留神生字的讀音。 3.理解詞語： 粗糙：不精細(xì)； 不光滑。 稱贊：用言語表達(dá)對人或事物的優(yōu)點的愛好。 能干：有才能，會辦事。 疲乏：因體力或腦力消耗過多而需要休息。 4.讀了短文，你知道了什么？ 稱贊陳述的是小獾在小刺猬的稱贊下有了自信和進(jìn)步； 而小獾的稱贊讓小刺猬消釋了一天的疲乏。故事報

11、告我們摯友之間要彼此賞識，彼此激勵，共同進(jìn)步。（板書：刻舟求劍事物在變化 不知變通是愚蠢的） 5.讀出韻味 （1）同位可以兩人合作讀。 （2）還可以兩人或小組表演讀。 【設(shè)計意圖：通過短文的學(xué)習(xí)，學(xué)會察覺別人的優(yōu)點，稱贊別人。自主讀懂短文，讀懂其中的道理?！?三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們積累含有動物名稱的四字詞語。閱讀童話故事稱贊，感受稱贊給生活帶來的美好和喜悅。 板書設(shè)計 語文園地八 動物分類：生活環(huán)境 飲食習(xí)慣 腿腳數(shù)量 擬聲詞：形聲字聲旁表音 書寫：左右等寬 中線靠 帶有動物名稱的成語：兩個動物 帶有“之”字 含有“如”字 稱贊實事求是 察覺優(yōu)點 學(xué)會稱贊 課后反思 告成之處： 1.本練習(xí)的“寫字提示”有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在查看中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師