18《她是我的朋友》

1、18她是我的朋友教學目標1、知識目標:深入閱讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，通過某些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻的品格。 2、能力目標:有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生能通過人物的動作、神態(tài)體會人物心理活動的能力; 3、情感目標:感受阮恒的美好心靈,理解朋友的真正含義。教學重點、難點體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，體會他當時的復雜心情。教學準備學生：熟讀課文，了解有關抽血、輸血的常識。教師：多媒體課件（課文插圖及主要段落、教學主要環(huán)節(jié)要求等。）教學過程創(chuàng)設情景導入同學們,昨天我們初步學習了課文內(nèi)容,又通過學習課文的第一部分,了解了故事的起因,現(xiàn)在,讓我們借助畫面,再回到那令人驚心動魄的場景之

2、中。(掛圖)師解說: 戰(zhàn)爭爆發(fā)了,戰(zhàn)斗非常激烈,幾架戰(zhàn)機呼嘯著,盤旋著,投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾,彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院,我們仿佛可以聽見從里面?zhèn)鬟^來的幾聲慘叫,醫(yī)生和護士連忙奔向現(xiàn)場。其中一個小女孩受了傷,渾身是血。醫(yī)生說,如果不及時給她輸血。她就會因為休克和流血過多而死去。(板書:小女孩)(過渡)情況萬分危急,輸血迫在眉睫,在這緊要關頭是誰挺身而出,主動獻血?阮恒。(板書:阮恒) 二、挖掘文本內(nèi)涵，感受人間真情（一） 自學課文，理清故事的發(fā)展。要求：默讀課文5-10自然段，畫出描寫小男孩獻血前、獻血時動作、神情的語句，邊讀邊畫邊體會，看從中能體會到什么？（二） 解讀課文，

3、感受朋友間的真摯友誼。1 體會阮恒決定獻血時的害怕、猶豫、勇敢的矛盾心理 （課件出示：課文5自然段） 學生結(jié)合阮恒舉手時的動作體會阮恒的心理。2、(課件出示句)“一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來,忽然又放下去,然后又舉起來。” (1) 齊讀,這寫的是阮恒的什么?(動作) （2）當女醫(yī)生問孩子們誰愿意獻血的時候，出現(xiàn)了“一陣沉默”?！耙魂嚦聊北砻髁耸裁?？（表明了幾個沒有受傷的孩子都在思考，是獻還是不獻，拿不定主意。）(3) 就在大家“一陣沉默之后”，阮恒的“一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！比詈闩e手的時候為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？這一“舉”一“放”，

4、又一“舉”，反映了什么內(nèi)心活動？ (4)、出示填空,補白心理:一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來,他想()。忽然又放下去,他想()。然后又舉起來。他想()多讀幾遍,想象人物的心理,然后小組交流。（5）感情朗讀本段課文，進一步體會阮恒當時即害怕又勇敢的矛盾心理，讀出阮恒最終做出決定時的勇敢與無畏。（6）師生評議再讀，把握朗讀的技巧，表現(xiàn)課文所表達的感情所在。3、研讀阮恒獻血時的神情與動作，體會阮恒獻血時的勇敢與無畏 （課件出示：課文9、10自然段）找出描寫阮恒抽血時表情和動作的句子，畫下來，并讀一讀，體會阮恒當時的心情。指導理解阮恒獻血時表情、動作的語句。課件出示：抽血過程中，阮恒一動不動，一句

5、話也不說。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。大家議一議，把情緒變化的詞語和句子找出來，歸納、整理，用下面的表格說明。學生邊說，老師邊填寫：表情變化動作變化內(nèi)心活動突然啜泣了一下全身顫抖，一只手捂住臉。開始，心情很緊張，又怕大家看出這種緊張。又開始嗚咽再一次試圖用手，掩蓋他的痛苦感到痛苦，仍舊不肯表露這種痛苦不時地啜泣變成持續(xù)不斷的哭泣眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭。非常痛苦、失望，但決不愿意表露出來，

6、想竭力制止，又制止不住。 小組學習，提出問題 朗讀段落，結(jié)合描寫阮恒神情、動作的重點詞語，找出自己感受最深或有疑問的一處，在小組內(nèi)交流感受，解決疑問，解決不了的一會兒提出來，和同學交流。 交流解疑，體會感悟?qū)W生提疑問，在解決疑問的過程中理清線索，明確課文的深層含義。 指導朗讀，內(nèi)化情感多種方式朗讀9、10自然段課文，將自己的體會通過朗讀課文表達出來，感動聽者。 再現(xiàn)畫面，體會人物內(nèi)心（課件演示插圖，再現(xiàn)獻血場面）學生觀察阮恒的神情、動作，體會阮恒當時的心情。想象阮恒此時會怎么想？ 心靈對話，感受真情小組討論后匯報：（或師生對話）課件出示：（過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手

7、捂住臉。（他想：_。）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（他心里_，此時他想：_。）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他越來越_，他越來越_，他越來越_，但他下定決心_。）三、與主人公對話，直抒內(nèi)心情感（一） 明白科學常識，深層體會阮恒無私奉獻的精神結(jié)合11自然段，引導學生匯報所查閱、了解的資料，明白輸血的科學常識。醫(yī)生問她為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。醫(yī)生對他說了什么？同學想象后互相說，并說出溫柔的語氣。（二）感悟友情，升華情感1體會阮恒的勇敢創(chuàng)造了生命奇跡：阮恒不會死，小姑娘也因為他勇敢地獻血而活了下來。（相機板書：活 ）2明白阮恒勇敢獻血的原因：阮恒的回答是“她是我的朋友?！?深刻體會朋友間的真摯友情：在朋友最需要幫助的時候，寧愿犧牲自己的生命，這是難能可貴的品質(zhì)，這是朋友之間真摯（或深厚、真誠）友情的體現(xiàn)。（相機板書：深厚 真摯 真誠（根據(jù)學生的理解任選一詞）（三）回歸課題，抒發(fā)情感有感情的再讀課題，讀出人間最真摯的友情。（四）與阮恒對話，直抒情感你想對阮恒說些什么？四、有感情地朗讀課文五