班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：后進(jìn)生更需要關(guān)心和鼓勵(lì)班主任與某個(gè)后進(jìn)生

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁班主任工作經(jīng)歷交流：后進(jìn)生更需要關(guān)心和鼓勵(lì) 班主任與某個(gè)后進(jìn)生班主任工作經(jīng)歷交流：后進(jìn)生更需要關(guān)心和鼓勵(lì)我班有個(gè)學(xué)生叫小偉。他上課總是無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。下課后他卻生龍活虎，喜歡追逐打鬧，有時(shí)還動(dòng)手動(dòng)腳欺負(fù)同學(xué)。他幾乎從來不做作業(yè)，即使做了，也做不完好，書寫也相當(dāng)潦草每天不是任課教師就是學(xué)生向我告狀?？吹竭@種情況，身為班主任的我著實(shí)著急，拋開紀(jì)律和成績不說，這樣下去這個(gè)孩子就毀了，堅(jiān)決不能再這樣下去了，我暗下決心！于是我開場觀察他，接近他，通過深化理解，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)一點(diǎn)兒也不笨，就是根底不好而且還有點(diǎn)懶，

2、對學(xué)習(xí)不感興趣，但他還是很有集體榮譽(yù)感的，大掃除的時(shí)候總能看到他繁忙的身影。同學(xué)有困難了，他也愿意熱心幫助。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他更是積極表現(xiàn)，為班爭光。于是我在班會(huì)上特別肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，封他為值日小組長，并找到適宜的時(shí)機(jī)找他談話。談話中我問他：你知道教師為什么會(huì)常常批評你嗎？&”他說：因?yàn)槲页＿`背紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整&”你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于成認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子，但是，這還不夠。你覺得應(yīng)該怎樣做才好呢？&”我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)&”那你可要說到做到啊！&”好！&”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予他

3、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，有時(shí)還發(fā)動(dòng)同學(xué)給他鼓掌。不僅如此，他進(jìn)步比擬大的時(shí)候還會(huì)得到教師的表揚(yáng)信。這樣他時(shí)時(shí)刻刻都能感受到教師和同學(xué)們對他的關(guān)心、關(guān)注。漸漸地，他明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了進(jìn)步他的學(xué)習(xí)成績，我還特意安排班長小敏和他做同桌。小敏同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、做事耐心細(xì)致。希望他能耳濡目染好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而起到教育的目的。上課時(shí)，小敏同學(xué)監(jiān)視他認(rèn)真聽講；下課后，他有不懂的問題小敏也總是耐心細(xì)致地為他講解。不只是小敏，班里其他同學(xué)也都開場主動(dòng)幫助他。前不久在他寫的作文夸夸我的同學(xué)中，他還由衷地對這些幫助過他的同學(xué)表示了深深的感謝?？梢?，他已經(jīng)感受到了同學(xué)們對他的關(guān)愛，這樣一個(gè)熱愛班集體的孩子，怎么可能忍心讓同學(xué)們的辛苦白費(fèi)呢，如今小偉上課更認(rèn)真了，作業(yè)完成的也很好了，原來最讓他頭疼的作文也能寫的有真情實(shí)感了。小偉的進(jìn)步正是于大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，這鼓勵(lì)讓他走出了自卑，為他指明了方向，讓他確定了目的，令他堅(jiān)決了信念。正是因?yàn)橥瑢W(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)，使他從一名不起眼的后進(jìn)生開場邁出穩(wěn)健