農(nóng)村初中校長提高培訓班心得體會校長培訓體會

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁農(nóng)村初中校長進步培訓班心得體會-校長培訓體會農(nóng)村初中校長進步培訓班心得體會自主德育，培養(yǎng)學生自主管理才能記參觀z市外國語學校、實驗學校20_年5月30日，我們培訓班的全體學員有幸前往z外國語學校和z市實驗學校進展了學習考察，全天我們參觀了兩所學校的校園環(huán)境，文化氣氛，學生管理等方面，盡管學習時間有限，作為一名副校長，我卻感受頗深，收獲頗多。五自德育&”是z外國語學校德育工作的創(chuàng)新理論。他們不斷打造以五自&”為特征的德育特色，完善德育工作制度和考評制度，培養(yǎng)高素質(zhì)的鎮(zhèn)外人&”。五自&”包含健體自覺、行為自律、學習自主、交往自信、生活自理&”五個方面的

2、內(nèi)容，每個方面都有明確的理論要求，旨在以學生身心安康開展為出發(fā)點和歸宿，使學生通過自身的獨立考慮、自主選擇和參與體驗，形成良好的道德才能和正確的價值判斷，這是一種重在體悟&”、知行合一&”的自塑性&”德育形式。學校的五自德育&”分年級施行、分階段評價，表達了學生養(yǎng)成教育從他律&”、到自律&”、進而到自覺&”的一般規(guī)律，遵循了德育外化、規(guī)約內(nèi)化和行為再外化的理論途徑。三年來，該校推進德育課程的施行，開展學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身開展效勞?，F(xiàn)已形成三大德育課程體系，一是由五自德育&”課程標準、五自德育&”標準100條、五自德育&”班會施行策略等構(gòu)成的認知性德育課程體系；二是由藝術(shù)節(jié)&”、科技節(jié)&

3、”、校園嘉年華&”、入校課程&”等活動構(gòu)成的活動性課程體系；三是由創(chuàng)新型學校文化為主的隱形課程體系。每一屆，都在起始年級七年級時，在軍訓期間進展政訓，主要內(nèi)容是五自&”課程標準，讓學生從內(nèi)容上初步理解五自&”課程的根本內(nèi)容，為轉(zhuǎn)化成自我認識和自覺理論打下根底。開學后，班主任針對五自&”課程細那么，結(jié)合班級實際情況，不斷講解詳細要求，并通過各種途徑貫徹執(zhí)行，比擬突出的方法有：利用晨會進展五自&”的專題教育，利用夕會小結(jié)每天五自&”得分情況，每月考評五自&”達標情況，期末組織評選五自之星&”。三年來，在五自德育&”課程體系影響下，學生綜合素質(zhì)開展成效顯著，在市級以上科技類、英語類、體育類、藝術(shù)類、

4、征文類等各類活動及大賽中有700多人次獲獎。學校教育品牌的社會美譽度不斷進步。z市實驗學校秉承奮斗&”的校訓，遵循培養(yǎng)人、開展人，為學生奠定人生根基&”的辦學理念；朝著讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意&”的辦學目的前進。10年的艱辛創(chuàng)業(yè)，該校形成了一整套特色鮮明的辦學形式。概括成以下四名話：教案學案一體化，學生德育自主化，校本研修課題化，體藝工作社會化。走進z實驗學校，你看不到一張飄落在地上的紙屑，而是干凈整潔的路面；你看不到一個斜挎背包，懶散行走、奇裝異服的學生，而是一隊隊雙肩背包，腰桿挺直的陽光少年，男生一律是小平頂，女生一律是馬尾辮，周一到周五學生都穿校服；按照重心在年級、重頭在班級、

5、重點在學生&”的管理原那么，建立起學生自愿參加并能發(fā)揮作用的各級學生組織：1.學校層面上，成立以校長為組長，分管校長為詳細負責，由各部門主要負責人為成員的自主德育指導小組。指導小組負責對各年級部自主德育開展進展效能評價和方法指導。2.政教處：值日生總隊。主要參與管理校園環(huán)境、班級文化、路隊建立、文明禮儀、就餐秩序、自行車管理等。3.團 委：志愿者總隊。主要參與校內(nèi)宣傳播送站、櫥窗、板報、攝影等、文明示范崗、主題活動的志愿者、校內(nèi)公益性勞動。所有櫥窗、教室內(nèi)外墻面上的書法作品都是學生自己的話，老師自己的話，沒有名人名言；學生會：主要負責學校內(nèi)部各社團、興趣小組。校社會理論活動總社下轄：文學社、藝術(shù)社、科技社、星期天體校。4.年級層面上，成立以級部德育行政為首，年級部主任、各班主任為成員的工作小組。級部工作組根據(jù)德育目的分層要求七年級著重抓適應初中生活、養(yǎng)成良好習慣&”的適應與養(yǎng)成&”教育；八年級主要抓學會學習、主動開展&”的學會與開展&”教育；九年級重點抓努力學習與實現(xiàn)理想&”的理想教育。，結(jié)合年級實際，在年級層面上對自主德育建立進展規(guī)劃、建立制度、成立校級組織的年級組織。5班級層面上，成立由班主任為指導的班級自主管理委員會。班級是學生自主德育建立的主陣地，是全員參與，全面進步最重要渠道。學校鼓勵各班根據(jù)自身特點，改革沿用多年的，以班主