學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯總7篇

1、學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯總7篇學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇1摘要：學(xué)校的后勤是學(xué)院建設(shè)的一個(gè)重要局部，是與學(xué)生密切相關(guān) 的局部。后勤服務(wù)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的生活質(zhì)量。建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校, 就不可忽視后勤服務(wù)建設(shè)的重要性。目前，學(xué)校創(chuàng)示范性高職院校成功, 這個(gè)成果來之不易，要保持這個(gè)成果，必須加強(qiáng)學(xué)院后勤建設(shè)以及配套 設(shè)施服務(wù)，由于我校成立不是很久，在學(xué)校建設(shè)方面還有很多要做的， 了解大家對(duì)學(xué)校后勤建設(shè)的意見和建議是相當(dāng)?shù)挠斜匾?。我們做這項(xiàng) 調(diào)查希望全面的了解學(xué)生對(duì)學(xué)校后勤服務(wù)的意見和建議，并且?guī)椭鷮W(xué)校 把學(xué)校的后勤工作做的更好。此次調(diào)查采取的是分層抽樣法問卷調(diào)查法詢問法（記錄問題）， 調(diào)查樣本取自交院大一，大二的同學(xué)，

2、共收回有效問卷300份，調(diào)查地 點(diǎn)為浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。此次調(diào)查的目的是：1、通過這次調(diào)查，了解在校學(xué)生對(duì)浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院后勤服 務(wù)的看法，滿意程度。2、了解學(xué)生的看法，并為以后學(xué)院在后勤建設(shè)方面提供參考，更 好的滿足學(xué)生的需求。3、通過這次調(diào)查，鍛煉我的實(shí)踐能力，解決實(shí)際問題的能力。調(diào)查概況調(diào)查背景：目前，我校是國(guó)家骨干高職院校建設(shè)單位，這個(gè)成果來學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇3一、調(diào)查對(duì)象及方法本研究采用問卷調(diào)查和訪談的方式，以徐州某高校局部學(xué)生為樣 本，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效情況進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 按不同的學(xué)科性質(zhì)，分工科、理科、人文學(xué)科進(jìn)行調(diào)查，按課程的性質(zhì): 必選、限選、任選、

3、考試，考查進(jìn)行分課程、分類別調(diào)查，同時(shí)對(duì)教師 及教學(xué)管理人員進(jìn)行調(diào)查。編制大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷，運(yùn)用頻數(shù)、 相關(guān)系數(shù)和非參數(shù)差異比擬檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效及 相關(guān)影響因素進(jìn)行調(diào)查分析。本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問卷500份，回收問卷496份，有效問卷489 份，有效回收率達(dá)98. 6%。其中工科專業(yè)學(xué)生120份，占有效問卷的 24. 5%;理科專業(yè)學(xué)生296份，占有效問卷60. 5%;文科專業(yè)學(xué)生73份, 占有效問卷的14. 9%。男生263份，占有效問卷的53. 8%;女生226份。 大學(xué)一年級(jí)112份，占有效問卷的22. 9%,大學(xué)二年級(jí)137份，占有效 問卷的28.0%,大學(xué)三年

4、級(jí)168份，占有效問卷的34. 4%,大學(xué)四年級(jí) 72份，占有效問卷的14. 7%。問卷調(diào)查文理工專業(yè)類別、男女比例和各 年級(jí)人數(shù)較為均衡，進(jìn)一步提高樣本的代表性。本次發(fā)放教師及教學(xué)管理人員問卷100份，收回100份，有效問卷 98份，有效回收率達(dá)98吼二、調(diào)查結(jié)果與分析根據(jù)回收到的有效調(diào)查問卷，通過統(tǒng)計(jì)軟件SPSS,對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的具體數(shù)據(jù)。采用比擬分析法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分 析，從學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力鍛煉三方面分析不同績(jī)效水平學(xué)生的 特征，總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的實(shí)際情況及未來開展趨勢(shì)。（一）學(xué)習(xí)情感.學(xué)習(xí)績(jī)效較差的學(xué)生學(xué)習(xí)消極懈怠。在學(xué)習(xí)績(jī)效較差的學(xué)生中， 約有61.

5、 2%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)不明確。有的學(xué)生上大學(xué)的目的就是 混個(gè)大學(xué)文憑，再加上高年級(jí)學(xué)生對(duì)新生進(jìn)行一些如：大學(xué)考試只要考 前背背就會(huì)通過、“大學(xué)大學(xué)，大概學(xué)學(xué)”等錯(cuò)誤性的引導(dǎo)，常常導(dǎo)致 學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不刻苦努力，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，再加上就業(yè)形 勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，認(rèn)為專業(yè)成績(jī)與就業(yè)沒有直接聯(lián)系。約有32. 7%的學(xué)生 認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力并不大，最后只要能混到畢業(yè)證就行，而這樣的觀點(diǎn)更加 助長(zhǎng)了他們學(xué)習(xí)的惰性。.和績(jī)效較差的學(xué)生相比，績(jī)效中等水平的學(xué)生學(xué)習(xí)情感比擬積 極。45.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社 會(huì)開展的需求;47. 8%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)比擬感興趣;40. 6%

6、的學(xué)生認(rèn)為 對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的原因是能夠?qū)W到對(duì)自己有用的知識(shí)，認(rèn)為大局部時(shí)間學(xué) 習(xí)比擬刻苦，但認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的僅是取得學(xué)歷的學(xué)生也不在少數(shù)，約占 35. 8%0.績(jī)效優(yōu)秀的學(xué)生大都能夠從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂。他們有明確的學(xué) 習(xí)目的，了解自身開展的需求，35. 8%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的 原因是在學(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到快樂，57. 9%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)學(xué)習(xí)比擬感 興趣，還有38. 5%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣，而愉快的學(xué)習(xí)又 會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（二）學(xué)習(xí)態(tài)度.績(jī)效較差的學(xué)生大都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，目標(biāo)不明確, 約有86. 7%的學(xué)生沒有確立學(xué)習(xí)目標(biāo)?？?jī)效較差的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)消極被 動(dòng)

7、，逃課現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，遲到現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)習(xí)不主動(dòng)，60. 8%的學(xué) 生是老師上課講什么就學(xué)什么，缺少思考和創(chuàng)新。上課時(shí)，57. 2%的學(xué) 生發(fā)言次數(shù)較少，30. 8%的學(xué)生從不發(fā)言。這種被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式, 大大降低了他們的學(xué)習(xí)效率。.績(jī)效中等的學(xué)生，學(xué)習(xí)比擬主動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，但 確定的目標(biāo)多是模糊的，不具體的，甚至有些不切實(shí)際，難以把握，不 利于實(shí)施，往往會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。績(jī)效中等的學(xué)生逃課 現(xiàn)象不是很嚴(yán)重，60. 2%的學(xué)生課堂討論比擬積極，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì) 獨(dú)立思考問題。28. 7%的學(xué)生在課堂上有選擇性地聽講，注重知識(shí)要點(diǎn)、 重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)?？梢?，績(jī)效水平中

8、等的學(xué)生已經(jīng)開始由被動(dòng)的接受 式學(xué)習(xí)向主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。.績(jī)效優(yōu)秀的學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，具有較強(qiáng)的學(xué) 習(xí)能力。他們具有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，課堂表現(xiàn)都非常積極 主動(dòng)，60. 9%的學(xué)生會(huì)帶著疑問聽老師講課;78. 2%的學(xué)生喜歡勤于思考, 自主學(xué)習(xí)；80. 5%的學(xué)生能夠積極發(fā)言，對(duì)問題有自己的見解，敢于發(fā)表 意見或建議，喜歡自主學(xué)習(xí)，善于利用學(xué)校提供的資源，盡可能多地吸 收對(duì)自己有用的知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu);89. 2%的學(xué)生去圖書館的次 數(shù)比擬多。學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等以上水平的學(xué)生約為93. 8機(jī)（三）能力鍛煉.績(jī)效較差的學(xué)生不重視能力的培養(yǎng)。擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生僅占

9、 19. 7%, 41. 5%的學(xué)生有過打工的經(jīng)歷，其中25. 8%的單純是為了掙錢而 打工，76. 8%的認(rèn)為打工無需與專業(yè)對(duì)口；對(duì)于學(xué)校組織的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)， 59. 6%的學(xué)生參與消極，應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，態(tài)度懶散，能力得不到真正的 鍛煉。.績(jī)效中等學(xué)生參與活動(dòng)較為積極主動(dòng)。約有43. 2%的學(xué)生擔(dān)任過 學(xué)生干部，大局部學(xué)生認(rèn)為自己通過擔(dān)任學(xué)生干部在能力上有所提 高;79. 2%的學(xué)生有過打工經(jīng)歷，并且大局部學(xué)生認(rèn)為打工的目的是豐富 自己的課余生活，鍛煉自己的能力;80. 4%的學(xué)生比擬積極地參與學(xué)校組 織的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng);56. 2%的學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能力得到相應(yīng)的鍛煉。.績(jī)效優(yōu)秀的學(xué)生都比擬重視

10、能力的鍛煉，所選擇的實(shí)踐活動(dòng)比擬 有針對(duì)性，大局部都與自己所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，這樣不僅可以培養(yǎng)吃苦耐 勞的精神，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)力，更重要的是可以提高專業(yè) 素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有83. 2%的學(xué)生擔(dān)任過學(xué)生干部;53. 6%的 學(xué)生認(rèn)為通過擔(dān)任學(xué)生干部，自己各方面能力都得到提高;86. 7%的學(xué)生 有過打工經(jīng)歷;其中68. 4%的學(xué)生認(rèn)為打工是為了鍛煉自己的能 力;42. 6%的學(xué)生尋找和自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口或相關(guān)打工單位;96. 7%的 學(xué)生能夠積極地參與學(xué)校組織的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng);85. 9%的學(xué)生實(shí)習(xí)期間 都能積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，各方面能力都得到鍛煉。三、對(duì)策本次調(diào)查在分析學(xué)生不同

11、績(jī)效水平特征的基礎(chǔ)上，通過思維導(dǎo)圖的方法，探索分析影響當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的因素，引導(dǎo)學(xué)生合理利用自 身及外部的資源，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)績(jī)效;使學(xué)生、老師和學(xué)校有機(jī)結(jié)合, 統(tǒng)一協(xié)調(diào)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓廣大在校大學(xué)生充分發(fā)揮 自身優(yōu)勢(shì)，提高周圍資源的使用率，為自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提高提供開展 的平臺(tái)。（一）加強(qiáng)理想教育，制定具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生仍處于思想尚未定型期，要幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的觀念。處理好遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)目標(biāo) 之間的矛盾，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)未來的人生開展的重要意義。高校還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，尤其對(duì)大一的新生要重視入學(xué)教育，使 他們奠

12、定良好的學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)，盡快地適應(yīng)和融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中來。（二）加強(qiáng)專業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)校一要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。要加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置論證，注重市場(chǎng)調(diào)研，注意人才需求動(dòng)向，新辦專業(yè)要滿足社會(huì)需要, 保證教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的專業(yè)教育，使學(xué)生 充分了解自己所學(xué)專業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來，明確自己所學(xué)專業(yè)的開展 與國(guó)家建設(shè)和學(xué)生自身開展之間的關(guān)系，了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教 學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置與個(gè)人前途和開展之間的關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的興趣和積極性。二要合理設(shè)置課程，引入社會(huì)最需求的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)模式。要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間主動(dòng)根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整知識(shí)

13、結(jié)構(gòu)，從單一型的理 論知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)?？稍诮虒W(xué)過程中穿插專業(yè)前沿 信息、就業(yè)前景及未來開展等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未 來有所了解。（三）多方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。要注重因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性開展，善于挖掘大學(xué)生的潛能，因 勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)其對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)?？赏ㄟ^賞識(shí)教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身 上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)多肯定，增強(qiáng)自信心。提高大學(xué)生的學(xué)業(yè)成 績(jī)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才，既需要大學(xué)生自身的努力，又需要教師和其他教 育工作者進(jìn)一步深化教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣緊密相連，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣, 就必然會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，逃課

14、、逃學(xué)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、作業(yè)馬虎應(yīng)付 或者互相抄襲的現(xiàn)象就會(huì)大大減少;要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)， 開放實(shí)驗(yàn)室和研究室，以滿足大學(xué)生的求知欲;要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)， 讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的必要性和重要性，從而提高學(xué)習(xí) 興趣。如何提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)效績(jī)，并將所學(xué)的知識(shí)熟練運(yùn)用到實(shí)踐中 去，建立一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)績(jī)效的評(píng)價(jià)體系，是我們?cè)谌臃治龊笾攸c(diǎn)要解 決的問題。對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的研究更有必要性和現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇4一、問題的提出據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及 青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說明，我國(guó) 小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。8

15、%,中學(xué)生為55。2%,高中生為70。3%0 為什么會(huì)有這么多的人近視？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？近視，與 年齡有關(guān)系嗎？二、調(diào)查方法：.查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因。.通過多種途徑，了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。三：調(diào)查情況和資料整理U!近視的主要原因：1看電視距離太近；2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)；3所看電視的畫面濃度太深；4寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確；5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書；6在光線太弱的光下看書；7長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前;8不合理飲食；9在車廂里看書10遺傳因素11不認(rèn)真做眼保健操在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議:1看書時(shí)作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離 書桌一拳遠(yuǎn)

16、，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?不要在坐車或行走的時(shí)候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅(jiān)持 做兩次眼保健操。3每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排， 不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛 煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要 定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以 便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好保護(hù)它！學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇5在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城 市的開展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機(jī)會(huì)越來

17、越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會(huì)兒，放松身心。作為中學(xué)生，我們 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在班級(jí)上，很多同學(xué) 都戴著眼鏡。為了更進(jìn)一步了解中學(xué)生的視力情況，我們開展了一次關(guān) 于中學(xué)生視力情況的調(diào)查活動(dòng)。通過對(duì)中學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認(rèn)識(shí)到中學(xué)生患近視的嚴(yán)重 性。通過調(diào)查報(bào)告，向同學(xué)們傳達(dá)近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認(rèn)識(shí) 到要更好地保護(hù)眼睛。為了清楚地了解中學(xué)生的視力情況，我們從網(wǎng)上查到了不少資料， 里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國(guó)24省市學(xué)生視力監(jiān) 測(cè)結(jié)果說明：8萬多初中生，視力不良率達(dá)50. 72%,近視率為44. 2%； 7萬多高中生，視力不良率達(dá)50. 7

18、2%,近視率為65. 2%o這也就是 說，一半以上的中學(xué)生都有一副沉重的眼鏡架在鼻子上！而更糟 糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。近視學(xué)生在高校 錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84%的高中考 生，68%的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。一、現(xiàn)狀分析到底是什么原因造成這么多初中生視力下降呢？原因很多，其中環(huán) 境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少 青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問題比擬普遍的是學(xué)生 課桌椅不規(guī)范，未能按年級(jí)、個(gè)體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐 姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。止匕外，長(zhǎng)時(shí)間接觸熒光物體，如 電視、

19、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境 嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。不積極參加體育鍛煉，體質(zhì)較差也不可忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資 料中：體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一 方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面，也與體育專業(yè)學(xué)生 喜愛運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運(yùn)動(dòng)，也存在女生近 視率高于男生的現(xiàn)象。其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動(dòng)物試 驗(yàn)說明：近視眼的形成與機(jī)體缺乏鈣、銘等微量元素有關(guān)。甜食為酸性 食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲 透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根?，F(xiàn)在，學(xué)生的近視眼已成

20、為大家 普遍關(guān)注的話題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)約有51 %的同學(xué)是處于近視階段 的，大約占了二分之一。止匕外，我們通過調(diào)查了解，知道在休假時(shí)間中有24%的學(xué)生是在看 書的，看書并非一件壞事，但看書也看的合理，這里的合理并非指書的 類別，而是指看書時(shí)的姿勢(shì)要正確.要遵循“二要二不要”原那么，所謂: “二要”是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續(xù)看書一小時(shí)左右， 要休息片刻向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)，而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽(yáng)光 下看書和不要躺在床上看。可是根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,我們學(xué)生平時(shí)看書離書 面較近和躺在床上看書的就占全校學(xué)生的64%.雖然力奮是好的,但為了 成績(jī)而損害眼睛的話,是很可惜。有關(guān)資料顯示，雖然

21、飲食習(xí)慣不是近視的直接原因，但也屬其中一 個(gè)原因。比方說如果缺乏胡蘿卜素，維生素A,維生素B2,就會(huì)使眼睛 容易疲勞，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素A, B2,含胡蘿卜 素較多的食物，如牛奶，動(dòng)物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。從調(diào)查中看，有一局部中學(xué)生由于姿勢(shì)不正確和距離近造成了視力 下降，說明這些學(xué)生對(duì)日常行為中保持正確的姿勢(shì)、適當(dāng)?shù)木嚯x對(duì)保護(hù) 視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學(xué) 和日常生活中要不斷地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生保 之不易，要保持這個(gè)成果，必須加強(qiáng)學(xué)院后勤建設(shè)以及配套設(shè)施服務(wù)。大一的學(xué)生已進(jìn)入學(xué)院近一個(gè)月，大家對(duì)學(xué)校的建設(shè)和配

22、套設(shè)施也有一 定的了解并且也有自己的看法與建議。調(diào)查內(nèi)容：1、食堂局部(1)對(duì)學(xué)校食堂的衛(wèi)生環(huán)境的看法和意見(2)對(duì)學(xué)校食堂的食物味道、品種以及價(jià)格等的看法和意見(3)對(duì)學(xué)校食堂工作人員服務(wù)態(tài)度的滿意程度2、寢室局部(1)對(duì)寢室環(huán)境、周邊衛(wèi)生的意見。(2)對(duì)寢室管理方面的意見以及看法。(3)對(duì)寢室配套設(shè)備、其他設(shè)施的建議和看法。3、其他局部(1)對(duì)學(xué)院的衛(wèi)生狀況、環(huán)境等的滿意程度以及看法。(2)對(duì)學(xué)院其他設(shè)施的意見和看法。(3)學(xué)生對(duì)學(xué)院正在建設(shè)配套設(shè)施的建議。調(diào)查方法1、分層抽樣法 問卷調(diào)查法詢問法(記錄問題)2、二手資料收集通過建院論壇、貼吧等讓大家參與討論，獲取更多的問卷所無法取 得的信

23、息和意見。問卷回收 護(hù)眼睛的意識(shí)。我們認(rèn)為，眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開始，一上學(xué)就要 進(jìn)行“三要兩不要”的習(xí)慣教育，使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化。盡管現(xiàn)在的高考、中考、初考的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如果用延長(zhǎng)時(shí)間、 題海戰(zhàn)術(shù)來追求升學(xué)率，不僅會(huì)使學(xué)生視力下降，造成永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)的 損失，而且還會(huì)使學(xué)生的體質(zhì)下降，嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí)，所以各學(xué)科教學(xué)都 有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來，降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度，使學(xué)生有時(shí)間注意 休息。飲食中增加蛋白質(zhì)，減少碳水化合物供應(yīng)，可使有遺傳背景而發(fā) 生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此，為防止發(fā)生近視， 少吃糖果和高糖食品。據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是

24、在兒童 及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說明，我 國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22. 78%,中學(xué)生為55. 22%,高中生為 70. 34%o更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者 已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長(zhǎng)及 社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么 近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情況及引 起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的局部同學(xué)作了一次調(diào)查。二、相關(guān)調(diào)查問卷.你是不是近視？A.是的B、不是.你是如何近視的？（不近視的可不答）A、看電視過度B、坐姿不端C.其它3你近視多少度?A. 1

25、00以下B. 500以下C.更高三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果說明， 近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與開展與日益增加的 近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而 不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近 視大增的主因。1看電視距離太近2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)3所看電視的畫面濃度太深4寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書6在光線太弱的光下看書7長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前8不合理飲食9看激光10在車廂里看書11遺傳因素12不認(rèn)真做眼保健操U!通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生

26、們對(duì)近 視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如 看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究說明，飲食 不均衡、睡眠缺乏、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。五、建議（一）看書時(shí)作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺， 胸離課桌一拳，眼離課本一尺。（二）不要在坐車或行走的時(shí)候看書，不要躺下看書。讀寫1小時(shí) 要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。（三）在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安 排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。（五）不偏食，少吃辣

27、的食品，多吃含維生素C和維生素A, D的 食物。（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或 防止近視度加深。六、體會(huì)為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛 煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三 要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病， 以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要保護(hù)我們的眼睛, 不讓我們將來后悔！學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇6摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展，大學(xué)生開始作為一個(gè)單獨(dú)消費(fèi)群體受 到關(guān)注。由于大學(xué)生群體的特別性，使其有著不同于其他社會(huì)消費(fèi)群體 的消費(fèi)心理和行為。他們有著超前的消費(fèi)觀念，卻又受到自身經(jīng)

28、濟(jì)實(shí)力 的制約。旺盛的消費(fèi)需求，難免會(huì)使他們出現(xiàn)一些非理性的消費(fèi)或其他 一些消費(fèi)問題。毫無疑問，服裝消費(fèi)是具有多樣化、復(fù)雜性特點(diǎn)的大學(xué) 生消費(fèi)的重要組成局部。因此，通過對(duì)大學(xué)生服裝消費(fèi)的調(diào)查與研究， 我們可以及時(shí)把握大學(xué)生消費(fèi)新動(dòng)向，并可以為針對(duì)大學(xué)生的服裝生產(chǎn) 與銷售市場(chǎng)提供參考。關(guān)鍵字：大學(xué)生服裝消費(fèi)正文：一、調(diào)查目的：近年來，作為收入很少的學(xué)生群體其購(gòu)買力在逐年增加，以致大學(xué) 生消費(fèi)問題也在逐年被高校及國(guó)人所重視。同時(shí)，服裝是一種集商品、 精神與物質(zhì)生活與一體的藝術(shù)，表達(dá)出不同時(shí)期的時(shí)代精神以及設(shè)計(jì)者 與消費(fèi)者的宣泄、世界觀、價(jià)值觀決定下的審美觀。幾乎是從服裝起源 的那天起，人們就已將其

29、生活習(xí)俗、審美情趣、色彩愛好，以及種種文 化心態(tài)、宗教觀念，都沉淀在服裝之中，構(gòu)筑成了服裝文化精神文明內(nèi) 涵1。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征、行 為和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高他們的消費(fèi)觀念和理財(cái)能力，是引導(dǎo)在校大學(xué)生 最終走向健康消費(fèi)的一個(gè)重要課題。二、調(diào)查概況：lo調(diào)查形式本次調(diào)查采取的方式是網(wǎng)上問卷調(diào)查，通過調(diào)查者在網(wǎng)上發(fā)放問 卷，對(duì)幾個(gè)高校（以燕山大學(xué)為主）大一、大二不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了 調(diào)查。共發(fā)出了 19份問卷，實(shí)際收回10份有效問卷。2o問卷內(nèi)容該次問卷的內(nèi)容主要包括大學(xué)生服裝消費(fèi)的理念以及該項(xiàng)消費(fèi)在 其所有消費(fèi)中所占比重兩個(gè)局部。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì).性別構(gòu)成：根據(jù)調(diào)查樣本

30、的統(tǒng)計(jì)，在調(diào)查中男女比例為1： 1。.年級(jí)構(gòu)成：由調(diào)查結(jié)果可以統(tǒng)計(jì)出，大一的學(xué)生占30%,大二 的占70% o. 一星期買一次衣服的比例為10% （為大二學(xué)生），幾個(gè)月買一 次衣服的占90%,半個(gè)月到一個(gè)月買一次衣服的比例基本為零。由此可 知被調(diào)查學(xué)生的購(gòu)衣頻率。.在大型百貨商場(chǎng)購(gòu)衣的占10%,在專賣店購(gòu)衣的占30%（為男生）, 在超市購(gòu)衣的占20%,在普通市場(chǎng)購(gòu)衣的占40%。由此可知被調(diào)查學(xué)生 的購(gòu)衣地點(diǎn)。.所以被調(diào)查的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示100%的人都比擬喜歡選擇適 合自己的衣服，沒有人認(rèn)為服裝的款式無所謂，也沒有人想追求潮流抑 或標(biāo)新立異。可見大學(xué)生還是一個(gè)比擬理性的消費(fèi)群體，絕大多數(shù)人購(gòu)

31、 買衣服還是選擇適合自己的，而不是強(qiáng)調(diào)追求潮流。. 50%的被調(diào)查學(xué)生比擬喜歡休閑類的服裝，10%的學(xué)生偏好職業(yè) 類的服裝，另有10%的喜歡個(gè)性前衛(wèi)的服裝，20%的喜歡牛仔服裝，還 有10%的人選擇其他類型的服裝。由此可知，在被調(diào)查的學(xué)生中大家還 是比擬喜歡休閑類的服裝。.有50%的學(xué)生在購(gòu)衣時(shí)首先會(huì)考慮服裝的款式，且都為女生， 另有40%的學(xué)生會(huì)首先考慮價(jià)格，只有10%的學(xué)生會(huì)首先考慮質(zhì)量、產(chǎn) 品品牌（該題是多項(xiàng)選擇題）。由此可見，女生在購(gòu)衣時(shí)最是注重服裝的款 式，而男生那么大多數(shù)的會(huì)先考慮價(jià)格，至于服裝的質(zhì)量及品牌那么是不太 重要的。.對(duì)于被調(diào)查的學(xué)生來說，有40%的同學(xué)獲得服裝品牌的渠道

32、是 通過朋友介紹的，有40%的是通過廣告來獲得服裝品牌的信息的，只有 分別10%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)和雜志來獲得品牌信息。因此，對(duì)于被調(diào)查 的學(xué)生而言，廣告的宣傳以及的朋友的介紹對(duì)他們購(gòu)衣有一定的指導(dǎo)作 用。.有20%的學(xué)生每季度用于服裝購(gòu)買的費(fèi)用在50元以下，50%的 費(fèi)用在50-300元之間，30%的學(xué)生每季度的花費(fèi)300-500元購(gòu)買服裝。.據(jù)調(diào)查結(jié)果知，30%的同學(xué)每季度購(gòu)衣的支出在10%以下，50% 的學(xué)生每季度購(gòu)衣占所以支出的10%30%,另有20%的每季度購(gòu)衣占所 有支出的30%50%,每季度購(gòu)衣費(fèi)用占所有支出的50%以上的比例幾乎 為零。.對(duì)于價(jià)格和款式，有40%的同學(xué)比擬傾向款式

33、，60%的那么比擬在意價(jià)格。U!Io大學(xué)生服裝消費(fèi)費(fèi)用及其消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明：80%的學(xué)生每季度的購(gòu)衣費(fèi)用都在50元以上，說明 大學(xué)生在每季度都是要購(gòu)衣的，且大多數(shù)的購(gòu)衣費(fèi)用較多，為服裝銷售 創(chuàng)造了一定的市場(chǎng)。70%的同學(xué)每季度購(gòu)衣占所有支出的10%以上，可 見，同學(xué)每季度購(gòu)衣的錢占所有支出的比列是較大的。雖另有20%的每 季度購(gòu)衣占所有支出的30%50%,但是每季度購(gòu)衣費(fèi)用占所有支出的 50%以上的比例幾乎為零，這充分說明了我國(guó)大學(xué)生的服裝消費(fèi)在其總 消費(fèi)中雖占較大的比重，但仍是較為合理的。2o大學(xué)生服裝消費(fèi)的理念1）合理消費(fèi)是主流從調(diào)查結(jié)果來看，90%的學(xué)生都是幾個(gè)月購(gòu)買一次衣服，且

34、大都喜 歡選擇適合自己的服裝，而不是單純的追求潮流抑或?qū)Ψb的款式無所 謂，這表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)觀是較為理性的，對(duì)于流行與時(shí)尚的適 度追求是合理的。對(duì)于價(jià)格和款式，有60%的學(xué)生在購(gòu)衣時(shí)更加注重價(jià) 格，這說明了大學(xué)生在花錢時(shí)往往十分謹(jǐn)慎。另有90%的學(xué)生在購(gòu)衣時(shí) 會(huì)首先考慮服裝的價(jià)格或款式，表達(dá)了在消費(fèi)能力有限的情況下，大學(xué) 生會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。因此，總體上來說大學(xué)生的消費(fèi)比擬理性，合理消費(fèi)還是主流。2）偏好休閑類服飾數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，有一半的大學(xué)生偏好的服飾類型為休閑類，另有 20%的選擇牛仔類型，只有10%的學(xué)生選擇個(gè)性前衛(wèi)類的服裝，沒有人 偏好流行時(shí)尚類的服裝。由此可知，我國(guó)

35、大學(xué)生在購(gòu)衣時(shí)是較注重學(xué)生 形象的，而不是單純的追求時(shí)尚，追趕潮流。五、大學(xué)生服裝消費(fèi)存在的問題lo服裝消費(fèi)兩極化在一般多久購(gòu)衣一次的調(diào)查中，有10%的選擇一星期購(gòu)衣一次，剩 余的90%那么都是幾個(gè)月購(gòu)衣一次，這就表達(dá)了大學(xué)生服裝消費(fèi)中的兩極 分化。20%的學(xué)生每季度用于服裝購(gòu)買的費(fèi)用在50元以下，另有30%的 學(xué)生每季度花費(fèi)300-500元購(gòu)買服裝，這之間的消費(fèi)差距是較大的。2o對(duì)服裝質(zhì)量、品牌的冷淡在購(gòu)衣時(shí)主要考慮因素一欄的調(diào)查中，只有10%的學(xué)生選擇在購(gòu)衣 時(shí)會(huì)首先考慮服裝的質(zhì)量或品牌，這表達(dá)了大學(xué)生對(duì)服裝質(zhì)量及品牌的 不在意。在調(diào)查了解服裝品牌的渠道時(shí)，分別有40%的學(xué)生選擇朋友介 紹

36、和廣告，這說明大學(xué)生不是很注重服裝的品牌，只有廣告的宣傳語朋 友的介紹對(duì)大學(xué)生的購(gòu)衣有一定的指導(dǎo)作用。六、大學(xué)生服裝消費(fèi)狀況原因及應(yīng)對(duì)之策當(dāng)前大學(xué)生在服裝消費(fèi)中出現(xiàn)無計(jì)劃消費(fèi)、消費(fèi)兩極化等問題，既 與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無 關(guān)系。lo家庭熏陶父母在日常生活中服裝消費(fèi)的原那么立場(chǎng)是子女最初始的效仿對(duì)象。 因此，家庭是培養(yǎng)學(xué)生的第一環(huán)境，要重視家庭的熏陶。當(dāng)今的大學(xué) 生在消費(fèi)時(shí)往往比擬沖動(dòng)，他們?nèi)鄙傧M(fèi)的理性，缺乏理財(cái)方面的知識(shí)。 因此父母應(yīng)引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，在消費(fèi)實(shí)踐中學(xué)會(huì)花錢，克服 不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費(fèi)等毛病。2社會(huì)影響大學(xué)生易受到

37、享樂主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵 襲，尤其當(dāng)其所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想 就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分表達(dá)。因此，對(duì)于社會(huì)而言，應(yīng)該積極開 拓大學(xué)生服裝消費(fèi)市場(chǎng)，規(guī)范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng) 環(huán)境讓其消費(fèi)。30學(xué)校風(fēng)氣高校思想政治教育對(duì)學(xué)生服裝消費(fèi)觀教育還沒有形成足夠的重視， 對(duì)大學(xué)生服裝消費(fèi)心理和行為研究缺乏，從而也難以到達(dá)指導(dǎo)目的。因 此，學(xué)校應(yīng)該把大學(xué)生良好服裝消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建 設(shè)的重要組成局部。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康服裝消費(fèi)理 念的活動(dòng)專題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的服裝消費(fèi)心理和行為促 進(jìn)良好生活作風(fēng)的形

38、成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與開展。學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇7朗讀,是借助語音形式,生動(dòng)形象地表達(dá)作品思想感情的語言活動(dòng), 是一項(xiàng)比擬復(fù)雜的語言藝術(shù),也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。通過朗讀能更 深刻地體會(huì)文學(xué)作品所表達(dá)的思想感情，朗讀水平的高低也能一定程度 的反映出一個(gè)人語文能力的高低，因此培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也是語文 教學(xué)的重要內(nèi)容,并且在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地規(guī)定了義務(wù)教育階 段,各學(xué)段學(xué)生應(yīng)到達(dá)的朗讀水平,如小學(xué)五六年級(jí),要求學(xué)生“能用普 通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過詩(shī)文 的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”，因此提高學(xué)生朗讀能力很重 要?？墒橇昙?jí)小學(xué)生的朗讀能力現(xiàn)狀如

39、何呢?筆者進(jìn)行了一次調(diào)查， 并且進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。由于朗讀是一種復(fù)雜的行為過程,要對(duì)朗讀能力 進(jìn)行全面檢測(cè)是比擬困難的。本測(cè)試主要把測(cè)試內(nèi)容劃分為朗讀水平、 朗讀興趣、朗讀改進(jìn)三方面，對(duì)被試者的朗讀行為進(jìn)行量化分析。本次 調(diào)查與測(cè)試對(duì)象是:張家灘中心小學(xué)和鄭莊中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,分別 從兩個(gè)學(xué)校抽取60人進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問卷180份,有效 問卷165份。以有效調(diào)查問卷作為分析對(duì)象,用SPSS 11統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù) 據(jù)統(tǒng)計(jì),并做出定性分析結(jié)論如下：一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析（一）學(xué)生的朗讀水平1.對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三 個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗

40、讀的學(xué)生占27. 5%,認(rèn)為自 己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17. 6%,有時(shí)能大聲朗讀的占34. 1%,說 明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面 前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗 讀的過程中，會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占23. 1%,經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占7. 7%,有時(shí) 會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占51. 6%,說明讀錯(cuò)字還是朗讀過程中比擬常見的現(xiàn)象,也1、發(fā)放有效問卷300份2、回收有效問卷300份調(diào)查結(jié)果分析4、題對(duì)食堂衛(wèi)生狀況滿意度，調(diào)查結(jié)果是0.7%認(rèn)為很干凈；27.3% 的人認(rèn)為干凈；41. 7%的人認(rèn)為一般；27%的認(rèn)為不干凈；3. 3%的認(rèn)為很 不干

41、凈。認(rèn)為一般的比例較高是因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)對(duì)食堂衛(wèi)生消毒情況都 不清楚，只知道平時(shí)感覺還可以。經(jīng)調(diào)查，衛(wèi)生設(shè)施奇缺。洗菜、洗 碗、洗肉共用一個(gè)池子或盆子的現(xiàn)象極為普遍。所以食堂的總體衛(wèi)生狀 況仍有待改善，管理者應(yīng)加強(qiáng)管理并使用有效的消毒滅菌方法，提高食 堂消毒水平并做到透明化，讓同學(xué)們可以放心就餐。5、題對(duì)菜種類的調(diào)查，5%的人認(rèn)為種類很多；20%的人認(rèn)為多；51% 的人認(rèn)為一般；19%的人認(rèn)為少；5%的人認(rèn)為很少；如圖。總體來說食堂飯菜的種類不是很多，變化不明顯。連續(xù)吃上一段時(shí) 間就會(huì)傷了。原因是改變菜的種類很麻煩，需要食堂付出能更多的人力 物力。食堂方面不愿意。而對(duì)同學(xué)對(duì)喜歡的飯菜情有獨(dú)鐘，還

42、有些出現(xiàn) 偏食的情況，所以對(duì)菜種類的改變不是很在意。所以食堂菜類很難變種類，不過為了同學(xué)的健康，還是建議食堂經(jīng)常更換菜的種類。 同學(xué)們也應(yīng)該積極嘗試新的菜。6、題對(duì)菜品新鮮感的調(diào)查，0.5%的人認(rèn)為很新鮮；10%的人認(rèn)為新 鮮；56. 5%的人認(rèn)為一般；28. 5%的人認(rèn)為不新鮮；4. 5%的人認(rèn)為不新鮮; 我們?cè)谑程贸燥堃舶l(fā)現(xiàn)飯菜有異味，分析主要原因是將上次沒吃完的菜 加熱后繼續(xù)使用。或者將已枯萎的菜做成飯菜，造成飯菜口感下是影響朗讀效果的主要原因。另外，能把流利地朗讀出來的學(xué)生占 37. 4%,能非常流利地朗讀的占18. 7%,說明這方面學(xué)生認(rèn)為自己能非 常流利地朗讀的學(xué)生還比擬少,這個(gè)問

43、題可能會(huì)受讀錯(cuò)字的一些影 響。第三方面,認(rèn)為朗讀還存在讀不出感情的問題的學(xué)生占31. 9%,認(rèn)為 朗讀總是出現(xiàn)這種問題的占6. 6%,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)的占36. 3%,說明學(xué)生還 是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問題。2.朗讀習(xí)慣、朗讀配合、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。 在朗讀習(xí)慣方面,讀課文時(shí),有時(shí)會(huì)用手指讀的學(xué)生占15. 4%,總是出現(xiàn) 這種情況的占6. 6虬 這說明學(xué)生的朗讀習(xí)慣還是比擬好的。同時(shí)要注 意,指讀是一個(gè)不好的習(xí)慣,一方面會(huì)影響速度,另一方面會(huì)影響學(xué)生對(duì) 課文的理解,應(yīng)及時(shí)糾正。在朗讀的配合方面,分角色朗讀時(shí),能很好與 他人配合的學(xué)生占28. 6%,能很好與他人配合的占

44、29. 7o說明學(xué)生還是 有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面,讀完課文后,能得到老師稱 贊的學(xué)生占34. 1%,總是能得到稱贊的學(xué)生占35. 2%o但朗讀的習(xí)慣、配 合和教師的評(píng)價(jià)只能在一定程度上影響朗讀的效果，反映朗讀水平高低 還主要是看朗讀過程中是不是經(jīng)常讀錯(cuò)字,是否能流利、有感情地朗讀 課文。而這些方面,通過調(diào)查顯示,學(xué)生在這三方面還需努力提高,學(xué)生 的整體朗讀水平也有待提高。（二）學(xué)生的朗讀興趣對(duì)于學(xué)生朗讀的興趣,調(diào)查也設(shè)計(jì)了七個(gè)問題。主要涉及兩個(gè)方面:.在內(nèi)在心理方面,喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36. 3%,非常喜歡朗 讀課文的學(xué)生占33. 0%,說明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的。

45、這可能 是由于語文課文的可讀性比擬強(qiáng),大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名 家名篇,不僅讀起來朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比擬強(qiáng)的。但表現(xiàn)在 課堂上,喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18. 7%,非常喜歡主動(dòng)給 大家朗讀的占26. 4%o說明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己,而更習(xí)慣于 通過老師的提問，然后做出很好的表現(xiàn),從而得到老師和同學(xué)的肯定的 方式來表現(xiàn)自己。同時(shí),學(xué)生很希望得到老師的稱贊,數(shù)據(jù)說明,這樣的 學(xué)生占34. 1%,非常希望得到稱贊的占35. 2%,說明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng) 烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24. 2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀是一件很有 意思的事,有46. 2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀語文

46、課文是一件非常有意思的事,表 明他們對(duì)于朗讀語文課文的興趣還是頗高的,并且有35. 2%的學(xué)生認(rèn)為 大家朗讀得都很好,認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25. 3%,學(xué)生普遍對(duì)他 人的朗讀能力還是予以肯定的。這說明雖然他們還是小學(xué)生，但對(duì)于他 人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。.在外在表現(xiàn)上,早讀課老師不在時(shí)，能主動(dòng)朗讀課文的學(xué)生占 15. 4%,能完全確定自覺朗讀的學(xué)生占16. 5%,說明學(xué)生的自覺性和主動(dòng) 性還是差一些,這可能與他們的年齡還小有關(guān),不能自覺自動(dòng)地讀課文， 還是想干一些更有意思的事。如課下時(shí)間有時(shí)也會(huì)讀課文的學(xué)生占 14. 3%,能確定有時(shí)會(huì)在課下讀課文的學(xué)生占9. 9%,這也從另一個(gè)方面解

47、 釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,缺少練習(xí)，是其主要的原因之一。（三）學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要，因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查說明，學(xué) 生的朗讀水平還有待提高,改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面,所以從對(duì)待改進(jìn)意見的態(tài)度和能付諸行動(dòng)去改進(jìn)兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)了 六個(gè)問題。.在對(duì)待改進(jìn)意見的態(tài)度方面,能采納老師改進(jìn)意見的學(xué)生占27. 5%,能很好地接受老師的改進(jìn)意見的學(xué)生占40. 4%,有時(shí)會(huì)接受的占 24. 2%,可以充分地說明學(xué)生還是能夠接受老師的改進(jìn)意見的,一方面認(rèn) 為老師說的對(duì),老師有一些權(quán)威性在里面,另一方面還是愿意提高自己 的朗讀水平的。當(dāng)同學(xué)之間提出改進(jìn)建議能夠慎重考

48、慮的學(xué)生占26. 4%, 愿意慎重考慮的學(xué)生占31. 9%,有時(shí)會(huì)考慮的占31. 9%o對(duì)于同學(xué)之間建 議的接受程度比對(duì)于老師的建議的接受程度要差一些，原因可能就是對(duì) 于老師的信任度更高一些，但后一個(gè)數(shù)據(jù)說明學(xué)生有時(shí)還是會(huì)重視同學(xué) 的改進(jìn)意見的。另外能給別人一些改進(jìn)意見的學(xué)生占19. 8猊確定能給 同學(xué)一些改進(jìn)意見的學(xué)生占19. 8%,有時(shí)會(huì)給同學(xué)一些改進(jìn)意見的學(xué)生 占35. 2%,這可能存在學(xué)生自己本身的一些原因，可能認(rèn)為自己的朗讀水 平不高，所以給別人提意見的學(xué)生自然就少了，但有時(shí)還是愿意給別人 提一些意見,幫助他人提高的。2.在付諸行動(dòng)改進(jìn)方面,能根據(jù)老師的改進(jìn)意見在朗讀方面改進(jìn)的 學(xué)生

49、占36. 3%,能確定會(huì)改進(jìn)的學(xué)生占28. 6%,也許會(huì)改進(jìn)的學(xué)生占25. 3%,說明學(xué)生還是愿意接受老師意見并且付諸行動(dòng)改進(jìn)的。對(duì)于同學(xué) 的正確的改進(jìn)意見26. 4%的學(xué)生會(huì)按照意見改進(jìn),有時(shí)會(huì)聽從同學(xué)意見 改進(jìn)的占18. 6%,看來學(xué)生還是比擬信任老師提出的改進(jìn)意見,這也可以 說明為什么同學(xué)之間提意見會(huì)很少。還有從老師的角度,讀完課文后能 得到老師改進(jìn)意見的學(xué)生占38. 5%,經(jīng)常能得到老師改進(jìn)意見的學(xué)生占 24. 2%,有時(shí)會(huì)得到的占25. 3虬說明老師還是能夠認(rèn)真對(duì)待朗讀教學(xué)的, 能夠注意給學(xué)生提一些意見，但為什么學(xué)生的朗讀沒有到達(dá)很高的水 平,基于以上調(diào)查結(jié)果分析可能主要有以下幾點(diǎn)原

50、因。二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析.學(xué)生的朗讀水平有待提高通過調(diào)查說明學(xué)生目前并沒有完全到達(dá)或大多數(shù)學(xué)生沒有到達(dá)語 文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)六年級(jí)小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地 朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn)，朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語言藝術(shù)， 是學(xué)生綜合能力的表達(dá),要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),語言表達(dá)能力強(qiáng)。而這兩方 面,一是需要語文知識(shí)的積累儲(chǔ)藏,二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和 練習(xí)。通過調(diào)查顯示,學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍,說明基礎(chǔ)知識(shí)還是 不十分扎實(shí),這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。另外練習(xí)少也是 一個(gè)原因，課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。 從客觀原因上來看，課上由于班額的限

51、制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文 的機(jī)會(huì),加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的,更希望老師點(diǎn)名， 所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀,學(xué)生還是 很希望讀得好的，并希望老師給一些評(píng)價(jià),但大多數(shù)老師更多地給予表 揚(yáng),沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),而且課堂上更多地側(cè)重閱讀 教學(xué),不太重視朗讀教學(xué),提高學(xué)生的朗讀水平,這些原因綜合起來使得 學(xué)生的朗讀水平不是很高。.學(xué)生的朗讀興趣濃厚,并愿意提高朗讀水平通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生很喜歡朗讀語文課文,可能主要基于以下幾個(gè) 原因。語文教材中的課文比其他學(xué)科教材內(nèi)容更有可讀性，有時(shí)會(huì)有這 樣的情況出現(xiàn),教材發(fā)下來首先把語文書翻開,讀一下自己喜歡的

52、課文。 因?yàn)檎n文中有一些課文是故事或童話,這是小學(xué)生比擬愿意看的,很吸 引他們?nèi)ラ喿x,所以學(xué)生讀的興趣很濃厚,而其他學(xué)科就沒有這個(gè)特點(diǎn)。 另外學(xué)生喜歡積極參與一些事情,在課堂上朗讀，內(nèi)心深處還是愿意的, 除非當(dāng)受到傷害的時(shí)候,所以老師要多給予稱贊,調(diào)查結(jié)果說明學(xué)生還 是很希望得到老師的表?yè)P(yáng)的，并且在老師和同學(xué)給一些意見的時(shí)候會(huì)接 受并改進(jìn),可能希望下次被叫到的時(shí)候表現(xiàn)得更好,得到老師的稱贊和 同學(xué)的肯定。因此建議老師能夠在朗讀教學(xué)方面多給學(xué)生稱贊和指導(dǎo), 并要求學(xué)生在課下多做一些練習(xí)來提高學(xué)生的朗讀水平。降。所以食堂應(yīng)該才買新鮮蔬菜來做飯，并做好材料的保鮮工作， 確保做出可口的飯菜。即時(shí)處理剩

53、下的飯菜，不要將剩飯菜加熱后重新 上桌。保證菜品的新鮮感，確實(shí)保障同學(xué)的健康。7、對(duì)食堂服務(wù)人員滿意度的調(diào)查：3%的人認(rèn)為很滿意；30%的人認(rèn) 為滿意；44. 3%的人認(rèn)為一般；20. 3%的人感到不滿意；剩下2. 4%的人 感到非常不滿意?？傮w來說同學(xué)對(duì)服務(wù)人員還是挺滿意，有些打菜的， 時(shí)常對(duì)待同學(xué)都是很熱情的。但收餐盤的人員，時(shí)常態(tài)度很冷淡，擺著 一張臉。8、題對(duì)飯菜價(jià)格合理度的調(diào)查：其中14%的人認(rèn)為價(jià)格很高；44% 的人認(rèn)為比擬高；40%的人認(rèn)為是合理的；余下2%的人認(rèn)為低了。學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇2為了有效了解廣西師范學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)力情況，提高廣西師范學(xué) 院自習(xí)室的使用率，為此我們n思想政

54、治教育陶行知實(shí)驗(yàn)班特別對(duì)廣 西師范學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)有效的學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，借此來具體了解和分析廣 西師范學(xué)院大學(xué)生在學(xué)習(xí)力方面存在的現(xiàn)象和問題，從而更好地找到解 決問題的對(duì)策，改善廣西師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛 圍。通過對(duì)廣西師范學(xué)院明秀校區(qū)前后門的進(jìn)出情況，自習(xí)室的使用情 況以及在宿舍的具體行為情況進(jìn)行一個(gè)比照，從而得出一個(gè)相對(duì)多方 面、多層次、多角度的調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查和個(gè)案 調(diào)查的方法。一、數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析為了有效調(diào)查廣西師范學(xué)院大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況，對(duì)此我班在星 期天和星期一作了為期兩天的實(shí)踐調(diào)查。我班在對(duì)所調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn) 行統(tǒng)計(jì)整理的基礎(chǔ)上做成直觀的圖表格式，

55、便以進(jìn)行數(shù)據(jù)的比照分析， 對(duì)關(guān)于本校大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況有了基本的了解和認(rèn)識(shí)。二、問題分析通過對(duì)以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關(guān)于明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀 況存在的幾個(gè)主要問題：.根據(jù)圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總?cè)藬?shù)比星期一 多，并且星期天的進(jìn)出校人數(shù)差異大，而星期一的進(jìn)出校人數(shù)基本持平, 但進(jìn)校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及根據(jù)圖2.1中周末在宿舍人數(shù)相對(duì)周 一多，這兩個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們對(duì)星期天晚上作為學(xué)習(xí)時(shí)間的意識(shí)不 強(qiáng)。大局部同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫，沒有及時(shí)進(jìn)入積極學(xué)習(xí)工作的狀o.根據(jù)圖2. 2所示，星期天在宿舍的人當(dāng)中，上網(wǎng)類人數(shù)過半，星 期一有所減少；雖然與星期天相比，星期一在宿舍學(xué)

56、習(xí)的人數(shù)明顯增加 了一倍多，但總體而言在宿舍學(xué)習(xí)比例較低，這一個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué) 們?cè)谒奚釋W(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué) 習(xí)氣氛欠佳，學(xué)習(xí)效率低下。.根據(jù)“圖書館和外語樓自習(xí)室使用率較高，50%以上；文星樓和思遠(yuǎn)樓自習(xí)室使用率較低，文星樓低于30%,思遠(yuǎn)樓低于40%”這一現(xiàn) 象可以得出，明秀校區(qū)的自習(xí)室使用率偏低，不存在自習(xí)室缺乏的問題。.除了對(duì)數(shù)據(jù)分析出的問題外，在調(diào)查過程中，還存在自習(xí)室設(shè)施 缺損（如桌椅損壞、燈光昏暗）和環(huán)境吵鬧、不平安的問題?？偠灾?，通過本次晚自習(xí)學(xué)風(fēng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué) 風(fēng)整體狀況有待改善。三、原因分析根據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析，針對(duì)存在的問題與現(xiàn)象，我們分析了廣西師 范學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)問題的原因。我校存在的學(xué)風(fēng)問題主要有兩個(gè)方面的 原因，即學(xué)校方面的原因和學(xué)生自身方面的原因。（一）在學(xué)校方面：.學(xué)校規(guī)章制度不完善，管理力度不強(qiáng)。比方，學(xué)校晚點(diǎn)名的主要 目的是確保學(xué)生平安回校上課，而不是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校沒有大力宣 傳自習(xí)室的具體安排。.教室管理制度不合理。一般自習(xí)室開放時(shí)間短，尤其是思遠(yuǎn)樓。 再加上管理人員不負(fù)責(zé)任，未到關(guān)門時(shí)間就催