上海市2021屆高三二模語(yǔ)文試卷精選匯編：古詩(shī)詞鑒賞專題

1、古詩(shī)詞鑒賞專題上海市徐匯區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（三）閱讀下面的作品，完成第1012題。（8分）咸陽(yáng)值雨 溫庭筠咸陽(yáng)橋上雨如懸，萬(wàn)點(diǎn)空蒙隔釣船。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽(yáng)天。10.這首作品最有可能在以下哪本書中找到？（ ）（1分）A.唐宋詞簡(jiǎn)釋 B.唐人七絕詩(shī)淺釋C.宋詩(shī)選注 D.古詩(shī)源11.對(duì)作品前兩句賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.首句的“咸陽(yáng)橋”“雨”都直陳景物，直接入題，用語(yǔ)平實(shí)。B.首句寫橋頭所見(jiàn)雨景，“懸”字寫出雨多且急，連綿不絕。C.次句以“萬(wàn)點(diǎn)”與首句緊密銜接，寫出空闊水面上的雨景。D.次句寫作者由眼前的雨景聯(lián)想到遠(yuǎn)行的漁船，由實(shí)入虛。12.這首作品的前后兩部分

2、用“還似”勾連，作者在另一首宿城南亡友別墅用了同樣的寫法。請(qǐng)辨析兩處“還似”在不同語(yǔ)境中的表達(dá)效果。（5分）宿城南亡友別墅水流花落嘆浮生，又伴游人宿杜城。還似昔年殘夢(mèng)里，透簾斜月獨(dú)聞鶯。（三）（8分）10.B（1分）11.D（2分）12.兩首作品都用“還似”從眼前所見(jiàn)引出作者所想，由此及彼，由實(shí)及虛。咸陽(yáng)值雨中是地異而景同，用印象中洞庭的水色云氣烘托咸陽(yáng)的空蒙雨景，以主觀感受調(diào)動(dòng)讀者的想象，使人充分感受到空蒙縹緲又壯闊飛動(dòng)的奇景。宿城南亡友別墅則從撫今到追昔，把故地重游的所見(jiàn)所感與昔年殘夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，景同而情異，突出了物是人非的傷感。（5分，共性1分，兩處不同效果的分析各2分）上海市黃埔區(qū)202

3、1屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（三）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分） 夜聽(tīng)搗衣 月下聽(tīng)砧 東晉曹毗 唐劉長(zhǎng)卿寒興御紈素，佳人理衣衿。 夜靜掩寒城，清砧發(fā)何處。冬夜清且永，皎月照堂陰。 聲聲搗秋月，腸斷盧龍戍。纖手疊輕素，朗杵叩鳴砧。 未得寄征人，愁霜復(fù)愁露。清風(fēng)流繁節(jié)，回飆灑微吟。嗟此往運(yùn)速，悼彼幽滯心。二物感余懷，豈但聲與音?！咀ⅰ繐v衣：衣料放在石砧上用棒槌捶擊,使衣料綿軟以便裁縫。繁節(jié):繁密的節(jié)奏。盧龍戍：即盧龍塞，邊防軍事駐守之地。12選出下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）A兩詩(shī)描繪的場(chǎng)景都與思婦懷人相關(guān)。B兩詩(shī)都從旁觀者角度描摹女性心理。C兩詩(shī)都以秋夜月光的朦朧烘托氣氛。D兩

4、詩(shī)都采用了借景抒情的表現(xiàn)手法。 13“聲聲搗秋月”在語(yǔ)序安排上獨(dú)具匠心，賞析這樣寫的表達(dá)效果。（2分）14兩首詩(shī)都圍繞“聽(tīng)搗衣”聲展開(kāi)，表達(dá)的思想情感卻有差異，對(duì)此加以分析。（4分）12（2分）C13.（2分）正常語(yǔ)序是在秋月下?lián)v衣之聲連綿不絕，詩(shī)中把“聲聲”提前，強(qiáng)調(diào)聲音的沖破夜空的震撼力，而“搗秋月”又產(chǎn)生視覺(jué)的錯(cuò)位，把搗衣時(shí)對(duì)戍守邊關(guān)親人的思念引向了無(wú)邊的夜空，增強(qiáng)畫面感。14.（4分）答案示例：兩首詩(shī)都圍繞聽(tīng)搗衣聲展開(kāi)，但不同的是曹毗在想象佳人，體會(huì)佳人內(nèi)心孤寂愁苦心緒之外，最終落腳在“二物感余懷”，轉(zhuǎn)向?qū)ψ陨砭秤龅乃伎?；劉長(zhǎng)卿將重點(diǎn)放在搗衣砧聲的渲染上，家家戶戶的搗衣聲，聲震天外，讓

5、人為之動(dòng)容，末句搗衣辛勤與寄衣愁思相結(jié)合，將生活片段加以濃縮，落腳于“征戍”的主題，擴(kuò)展“搗衣”的內(nèi)涵。上海市靜安區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（三）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）踏莎行初春（清）徐燦芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶簾宛轉(zhuǎn)為誰(shuí)垂，金衣飛上櫻桃樹。故國(guó)茫茫，扁舟何許，夕陽(yáng)一片江流去。碧云猶舊河山，月痕休到深深處。注春魂：春日情懷。本詞作于明亡入清時(shí)。金衣：指黃鶯。月痕：月影，月光。12.對(duì)這首詞的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.起句點(diǎn)明時(shí)令尚在早春時(shí)節(jié)，梨花還沒(méi)有開(kāi)放，百草剛剛發(fā)芽。B.“晶簾”句寫水晶簾寂然空垂，無(wú)人掀動(dòng)，觸發(fā)詞人愁思渺渺。C.“金衣”

6、句明寫鶯聲悅耳，暗寫詞人渴望掙脫牢籠、奔向自由。D.全詞借景生情，含蓄地抒發(fā)了興亡之感，帶有濃厚的民族意識(shí)。13.填入下闋“碧云猶舊河山”方框中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.疊B.隱C.畫D.藏14.前人評(píng)價(jià)此詞“于念舊傷離之中，寄滄桑之嘆”，請(qǐng)據(jù)此賞析下闋情景相融之妙。（4分）12.（2分）C13.（2分）A14.（4分）下闋首先以景物點(diǎn)明春愁原因：不見(jiàn)故國(guó)，沒(méi)有歸舟，唯見(jiàn)落日、江流不盡；“夕陽(yáng)”“江水”暗示前朝沒(méi)落，“扁舟何許”暗含詞人精神無(wú)著落之痛，（2分）尾句詞人祈求月亮不要將“舊河山”照亮，免得觸動(dòng)內(nèi)心痛楚，這個(gè)典型的景物最為深切委婉，寫盡易代之悲。（2分）上海市寶山區(qū)2021屆高

7、三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第1214題。（8分）從軍行唐李白從軍玉門道，逐虜金微山。笛奏梅花曲，刀開(kāi)明月環(huán)。鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。愿斬單于首，長(zhǎng)驅(qū)靜鐵關(guān)?！咀ⅰ拷鹞⑸剑杭唇衩晒湃嗣窆埠蛧?guó)境內(nèi)阿爾泰山脈，東漢竇憲曾遣耿燮等破北匈奴于此，唐代置金微都督府。梅花曲：即古樂(lè)府曲梅花落。鐵關(guān)：即鐵門關(guān)，故址在今新疆焉耆西庫(kù)爾勒附近。12.下列對(duì)本詩(shī)體裁、題材說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）（1分）A.樂(lè)府詩(shī) B.古體詩(shī) C.邊塞詩(shī) D.詠史詩(shī)13.下列關(guān)于本詩(shī)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.“從軍行”為樂(lè)府古題，本詩(shī)的內(nèi)容恰與題合。B.本詩(shī)的地名、樂(lè)曲名、刀環(huán)形狀都是重要意象。C.本詩(shī)以

8、興起首，頸聯(lián)用比，情感噴涌氣勢(shì)磅。D本詩(shī)屬于浪漫主義作品，俊逸豪放，境界開(kāi)闊。14.聯(lián)系全詩(shī)，賞析“擁”“愿”“靜”三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用（5分）12.（1分） C13.（2分）C 14.（5分）答案示例 “擁”呼應(yīng)“鳴”，用比擬、夸張寫壯闊場(chǎng)景，渲染唐軍驚天動(dòng)地的氣氛和氣概?！霸浮敝笔阈匾?，表達(dá)從軍的崇高理想是殺敵衛(wèi)國(guó)、邊疆安寧，這使全詩(shī)格調(diào)高邁主題高尚?！办o”的使動(dòng)用法增加了力度、程度，把“愿”具體化，凸顯靖邊之志的豪邁自信。上海市閔行區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（三）閱讀下面作品，完成第1214題。（8分）水調(diào)歌頭宋 葛長(zhǎng)庚江上春山遠(yuǎn)，山下暮云長(zhǎng)。相留相送，時(shí)見(jiàn)雙燕語(yǔ)風(fēng)檣。滿目飛花萬(wàn)點(diǎn)，回首

9、故人千里，把酒沃愁腸。回雁峰前路，煙樹正蒼蒼。漏聲殘，燈焰短，馬蹄。浮云飛絮，一身將影向?yàn)t湘。多少風(fēng)前月下，迤邐天涯海角，魂夢(mèng)亦凄涼。又是春將暮，無(wú)語(yǔ)對(duì)斜陽(yáng)。12.填入下片方框處的字，最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 （2分）A.狂 B.香 C.長(zhǎng) D.快13.下列對(duì)作品風(fēng)格的評(píng)價(jià)，貼切的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A. 雄渾曠達(dá) B. 清新飄逸 C. 清幽郁結(jié) D. 洗練自然 14.這首詞是怎樣表達(dá)送別之情的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（4分）12.（2分）B13.（2分）C14.（4分）（1）借景抒情，通過(guò)描寫“江”“山”“云”“雙燕”“飛花”“煙樹”“漏聲”“燈焰”“馬蹄”“斜陽(yáng)”等景物。來(lái)表達(dá)了離別的凄涼哀

10、婉之情。（2）直抒胸臆，相留相送，魂夢(mèng)亦凄涼，無(wú)語(yǔ)等，直接表達(dá)了離別的傷感。（3）虛實(shí)結(jié)合，上片實(shí)寫送別之景，下片虛寫離別之后的情景（4）借物寫人，以雙燕借物寫人，表達(dá)了離別的不舍。（5）運(yùn)用典故，回雁峰，瀟湘，含蓄寫出了旅途漫漫，形單影只。（1、2兩點(diǎn)只寫一個(gè)即可）上海市虹口區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第1214題。（8分） 江津送劉光祿不及陳陰鏗依然臨江渚，長(zhǎng)望倚河津。鼓聲 = 1 * GB3 隨聽(tīng)絕，帆勢(shì)與云鄰。泊處空余鳥，離亭已散人。林寒正下葉，釣晚欲收綸。如何相背遠(yuǎn)，江漢與城闉 = 3 * GB3 ?！咀ⅰ抗穆暎汗糯_(kāi)船時(shí)，打鼓為號(hào)。江漢：指今湖北省一帶

11、。 = 3 * GB3 城闉：城門，此指作者所在之城。12對(duì)標(biāo)題理解正確的一項(xiàng)是（ ）。（1分）A“江津”是人名，“光祿”是地名B“江津”是人名，“光祿”是官職 C“江津”是地點(diǎn)，“光祿”是官職D“江津”是地點(diǎn)，“光祿”是地名13下列關(guān)于本詩(shī)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A本詩(shī)和陶淵明飲酒都是五言古詩(shī)。B這首詩(shī)與李白送友人的題材相同。C本詩(shī)運(yùn)用多種表達(dá)方式抒發(fā)思想感情。D本詩(shī)描寫細(xì)膩，想象奇麗，語(yǔ)言清新。14本詩(shī)圍繞“不及”層層抒發(fā)了作者的情感，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（5分）(三) （8分）12（1分）C13（2分）D14（5分）答案示例：首先是用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)“不及”，作者靠在江邊望

12、著友人乘船遠(yuǎn)去，雖是百般依戀也無(wú)可奈何。其次是從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面來(lái)描寫“不及”的感覺(jué)，直到開(kāi)船的鼓聲完全散去，友人的船在天邊完全看不見(jiàn)，作者還在河津長(zhǎng)望。接著通過(guò)環(huán)境描寫突出時(shí)間之久，作者細(xì)致刻畫了周遭環(huán)境的變化：直到岸邊的離亭里人群已經(jīng)散去，碼頭上只剩下鳥兒，晚釣的人都已經(jīng)收線回去，周圍安靜得連林中樹葉的飄落都似乎聽(tīng)得清，詩(shī)人仍然徘徊當(dāng)?shù)兀两凇安患啊钡陌脝手?，久久不肯離去。最后通過(guò)直接抒情，深刻表達(dá)了自己錯(cuò)過(guò)送別友人后無(wú)可奈何悵惘若失的感受。全詩(shī)通過(guò)不同方式的層層鋪寫，把自己送友人“不及”的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。評(píng)分說(shuō)明：4層各1分，結(jié)合具體詩(shī)句分析1分。情感概括不準(zhǔn)確、分析不到位酌情扣

13、分。上海市普陀區(qū)2021屆高三年級(jí)二模語(yǔ)文試卷(三) 閱讀下面的詩(shī)歌，完成1214題（8分）宋司馬光紅日遲遲，虛廊轉(zhuǎn)影，槐陰迤邐西斜。彩筆工夫，難狀晚景煙霞。蝶尚不知春去，漫繞幽砌尋花。奈猛風(fēng)過(guò)后，縱有殘紅，飛向誰(shuí)家。始知青鬢無(wú)價(jià)，嘆飄零宦路，荏苒年華。今日笙歌叢里，特地咨嗟。席上青衫濕透，算感舊、何止琵琶。怎不教人易老，多少離愁，散在天涯?！咀ⅰ看嗽~為宋神宗變法后，司馬光退居洛陽(yáng)時(shí)所作。12. 從格式看，這首詞的詞牌是（ ）。（1分） A. 蘇幕遮 B. 水龍吟 C. 雨霖鈴 D. 錦堂春13. 對(duì)上片景物描寫賞析正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A. 刻畫庭院中光影變化，體物入微。 B. 以工筆細(xì)膩描繪煙靄，色彩鮮明。C. 虛寫蝴蝶繞階尋花，襯托春色之美。 D. 實(shí)寫殘紅風(fēng)中飄舞，筆調(diào)婉約動(dòng)人。14. 畫線部分運(yùn)用典故深化了情感，請(qǐng)結(jié)合上下文加以賞析。（5分）12. D13. A 14. 評(píng)分角度：評(píng)分角度:運(yùn)用什么典故1分；